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Livro Educacao-infantil-e-ludicidade V4

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PRESIDENTE DA REPÚBLICA 
Luiz Inácio Lula da Si lva 
 
MINISTRO DA EDUCAÇÃO 
José Wel l ington Barroso de Araújo Dias 
 
GOVERNADOR DO ESTADO DO PIAUÍ 
Wel l ington Dias 
 
REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ 
Luiz de Sousa Santos Júnior 
 
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DO MEC 
Carlos Eduardo Bielschowsky 
 
COORDENADOR GERAL DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 
Celso Costa José da Costa 
 
DIRETOR DO CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA A DISTÂNCIA DA UFPI 
Gildásio Guedes Fernandes 
 
DIRETOR DO CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCAÇÃO 
José Augusto de Carvalho Mendes Sobrinho 
 
COORDENADOR DO CURSO DE PEDAGOGIA NA MODALIDADE EAD 
Vera Lúcia Costa Oliveira 
 
COORDENADORA DE MATERIAL DIDÁTICO DO CEAD/UFPI 
Cleidinalva Maria Barbosa Oliveira 
 
DIAGRAMAÇÃO 
Thamara Lisyane Pires de Ol iveira 
 
COORDENADOR DE REVISÃO DE TEXTO 
Naziozênio Antonio Larcerda 
 
REVISÃO 
Francisca Das Dores Ol iveira Araújo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Q3e Queiroz, Marta Maria Azevedo. 
 
Educação Infantil e Ludicidade/Marta Maria Azevedo Queiroz – Teresina: 
EDUFPI, 2009. 
 120p. 
 
 
1. Educação Infantil. 2. Ludicidade. 
 I. Título. 
 
 
 C.D.D. 372
 
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Este texto destina-se aos estudantes matriculados no programa de 
Educação a Distância da Universidade Aberta do Piauí (UAPI), 
vinculada ao consórcio formado pela Universidade Federal do Piauí 
(UFPI), Universidade Estadual do Piauí (UESPI) e Centro Federal de 
Ensino Tecnológico do Piauí (CEFET-PI), com apoio do Governo do 
Estado do Piauí, através da Secretaria de Educação, sendo 
composto de quatro unidades estruturadas da seguinte forma: 
 
UNIDADE I: O lúdico e sua importância no desenvolvimento infantil 
- aspectos históricos, sociais e educacionais. 
 
UNIDADE II: A criança, a escola, o lúdico e a construção do 
conhecimento. 
 
UNIDADE III: O lúdico como metodologia de trabalho no processo 
de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDADE I. O lúdico e sua importância no 
desenvolvimento infantil – aspectos históricos, sociais 
e educacionais 
1. O lúdico e sua importância no desenvolvimento infantil 
– aspectos históricos, sociais e educacionais .................................. 08 
1.1 Infância e ludicidade .................................................................. 09 
1.1.1 Da Sociedade primitiva à Medieval ......................................... 11 
1.1.2 Do Renascimento à Sociedade Contemporânea .................... 18 
1.2 O lúdico e o desenvolvimento infantil ......................................... 26 
Atividades ........................................................................................ 34 
Fórum ............................................................................................... 34 
Referências ..................................................................................... 35 
 
UNIDADE II. A criança, a escola, o lúdico e a 
construção do conhecimento 
2. A criança, a escola, o lúdico e a construção do conhecimento .... 39 
2.1 As compreensões do lúdico na educação .................................. 40 
2.2 A criança, o lúdico e a cultura infantil ......................................... 42 
2.3 O lúdico na educação infantil .................................................... 44 
2.4 O educador e o lúdico na educação infantil ............................... 52 
Atividades ........................................................................................ 55 
Fórum ............................................................................................... 56 
Referências ...................................................................................... 57 
 
UNIDADE III. O lúdico como metodologia de trabalho 
no processo de ensino-aprendizagem 
3. O lúdico como metodlogia de trabalho ......................................... 62 
3.1 O lúdico como instrumento pedagógico ..................................... 62 
3.2 O espaço lúdico – que espaço é esse? ..................................... 68 
 
 
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3.3 Técnicas e jogos pedagógicos ................................................... 71 
3.3.1 Jogos de interiorização de conteúdos ..................................... 74 
3.3.2b Jogos de expressão, raciocínio, interpretação e 
valores éticos ................................................................................... 85 
3.3.3 Jogos intelectuais ................................................................... 89 
3.3.4 Os jogos e as áreas desenvolvidas ........................................ 98 
Atividades ...................................................................................... 120 
Fórum ............................................................................................ 120 
Referências .................................................................................... 121 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UNIDADE I. O lúdico e sua importância no 
desenvolvimento infantil – aspectos históricos, sociais 
e educacionais 
1. O lúdico e sua importância no desenvolvimento infantil 
– aspectos históricos, sociais e educacionais .................................. 08 
1.1 Infância e ludicidade .................................................................. 09 
1.1.1 Da Sociedade primitiva à medieval ......................................... 11 
1.1.2 Do Renascimento à sociedade contemporânea ..................... 18 
1.2 O lúdico e o desenvolvimento infantil......................................... 26 
Atividades ........................................................................................ 34 
Fórum .............................................................................................. 34 
Referências ..................................................................................... 35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 O lúdico e sua importância no desenvolvimento 
infantil – aspectos históricos, sociais e educacionais 
É bastante comum ouvirmos falar que o espaço da escola é 
para estudo e não brincadeiras. Esse discurso penetra nas práticas 
educativas desenvolvidas no espaço escolar, corroborando para a 
exclusão ou incompreensão do lúdico no processo de ensino-
aprendizagem. Sabemos que o brincar, organizado de maneira 
significativa, favorece a interação entre as crianças, e entre as 
crianças e adultos, possibilitando o seu desenvolvimento integral: 
motor, cognitivo, afetivo e social. 
A atividade lúdica longe de ser uma concepção ingênua de 
passatempo, diversão superficial, brincadeira, é uma ação inerente à 
criança e aparece como forma transacional em direção a algum 
conhecimento, que se reorganiza nas trocas entre o pensamento 
individual e o coletivo (ALMEIDA, 2003). Ainda, segundo o autor: 
Educar ludicamente tem um significado muito 
profundo e está presente em todos os segmentos 
da vida. Por exemplo, uma criança que joga bolinha 
de gude ou brinca de boneca com seus 
companheiros não está simplesmente brincando e 
se divertindo; está desenvolvendo e operando 
inúmeras funções cognitivas e sociais; ocorre o 
mesmo com uma mãe que acaricia e se entretém 
com a criança, com um professor

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