Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia - Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( peso.:4,00)
	
	
	Nota da Prova:
	-
	
	
Parte superior do formulário
	1.
	A nova LDB (Lei nº 9.394/96) foi um marco importante na Educação brasileira. Todavia, é possível indicar que ela foi aprovada num contexto de intensa reestruturação da economia brasileira sob a égide do neoliberalismo. Sob tais perspectivas, a LDB aprovada contemplava e contempla majoritariamente uma visão de educação vinculada à formação e à capacitação profissional e técnica. Disserte sobre os problemas para o ensino de Filosofia de um modelo de educação focado principalmente na formação de mão de obra para o mercado de trabalho.  
FONTE: BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Congresso. Brasília, DF, 1996.
	Resposta Esperada:
- A atual LDB é produto dos anos 1990, momento de penetração das ideias neoliberais no governo brasileiro e de um período de reestruturação da economia brasileira.
- O resultado é a existência de uma visão tecnicista de educação, focada apenas nas demandas do mercado de trabalho. Tal perspectiva impõe desafios para o ensino de Filosofia.
- Dentro dessa visão utilitarista de Educação, o ensino de filosofia no país patina velhos problemas, restringindo o exercício da potência do pensamento autônomo, enfatizando questões morais e a formação de um indivíduo produtivo.
- Apesar de a LDB de 1996, ainda vigente, tornar possível a obrigatoriedade do ensino de Filosofia, os conteúdos ensinados mantiveram-se estrategicamente vinculados a perspectivas transversais de ordem moral.
- A valorização em excesso de uma visão tecnicista de educação em detrimento de uma educação mais reflexiva, pode impedir o desenvolvimento nas jovens gerações de uma racionalidade suficientemente consistente na interpretação e compreensão da sociedade brasileira.
	2.
	Os pensadores da educação vêm procurando alternativas para que o processo de ensino-aprendizagem seja condizente com o paradigma atual de sociedade. À medida que a sociedade evolui acaba exigindo um novo modelo de indivíduo que, por sua vez, acaba exigindo um novo modelo de educação. A educação aqui tratada é aquela oferecida em locais próprios de ensino, como as escolas, por exemplo. Diante do exposto, disserte sobre o papel da escola referente a Tendência Progressivista.
FONTE: https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencia-liberal-renovada-progressivista/. Acesso em: 7 nov. 2018.
	Resposta Esperada:
- O papel da escola é adequar as necessidades dos alunos  ao meio social.
- É valorizado mais os aspectos psicológicos do que o cognitivo.
- O processo de construção do conhecimento, ou seja a aprendizagem é mais valorizada do que o conteúdo.
- A educação do aluno é direcionada para a busca da construção e reconstrução do conhecimento.
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Disciplina:
 
Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112)
 
Avaliação:
 
Avaliação Final (Discursiva) 
-
 
Individual Semipresencial ( Cod.:
) ( 
peso.:4,00)
 
 
 
Nota da 
Prova:
 
-
 
 
 
1.
 
A nova LDB (Lei nº 9.394/96) foi um marc
o importante na Educação brasileira. 
Todavia, é possível indicar que ela foi aprovada num contexto de intensa 
reestruturação da economia brasileira sob a égide do neoliberalismo. Sob tais 
perspectivas, a LDB aprovada contemplava e contempla majoritariament
e uma visão 
de educação vinculada à formação e à capacitação profissional e técnica. Disserte 
sobre os problemas para o ensino de Filosofia de um modelo de educação focado 
principalmente na formação de mão de obra para o mercado de trabalho.
 
 
 
FONTE: BRAS
IL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. Congresso. Brasília, DF, 1996.
 
Resposta Esperada:
 
-
 
A atual LDB é produto dos anos 1990, momento de penetração das ideias neoliberais 
no governo brasileiro e de um período de reestruturação da economia brasileira.
 
-
 
O resultado é a existência de uma visão tecnicista de educação, focada apenas nas 
demandas
 
do mercado de trabalho. Tal perspectiva impõe desafios para o ensino de 
Filosofia.
 
-
 
Dentro dessa visão utilitarista de Educação, o ensino de filosofia no país patina velhos 
problemas, restringindo o exercício da potência do pensamento autônomo, enfatizan
do 
questões morais e a formação de um indivíduo produtivo.
 
-
 
Apesar de a LDB de 1996, ainda vigente, tornar possível a obrigatoriedade do ensino 
de Filosofia, os conteúdos ensinados mantiveram
-
se estrategicamente vinculados a 
perspectivas transversais de o
rdem moral.
 
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A valorização em excesso de uma visão tecnicista de educação em detrimento de uma 
educação mais reflexiva, pode impedir o desenvolvimento nas jovens gerações de uma 
racionalidade suficientemente consistente na interpretação e compreensão da s
ociedade 
brasileira.
 
 
2.
 
Os pensadores da educação vêm procurando
 
alternativas para que o processo de 
ensino
-
aprendizagem seja condizente com o paradigma atual de sociedade. À medida 
que a sociedade evolui acaba exigindo um novo modelo de indivíduo que, por sua 
vez, acaba exigindo um novo modelo de educação. A educação 
aqui tratada é aquela 
oferecida em locais próprios de ensino, como as escolas, por exemplo. Diante do 
exposto, disserte sobre o papel da escola referente a Tendência Progressivista.
 
 
FONTE: https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencia
-
liberal
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renovada
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pr
ogressivista/. Acesso em: 7 nov. 2018.
 
Resposta Esperada:
 
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O papel da escola é adequar as necessidades dos alunos
 
ao meio social.
 
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É valorizado mais os aspectos psicológicos do que o cognitivo.
 
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O processo de construção do conhecimento, ou seja a ap
rendizagem é mais valorizada 
do que o conteúdo.
 
Disciplina: 
Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( 
peso.:4,00) 
 
Nota da 
Prova: 
- 
 
1. A nova LDB (Lei nº 9.394/96) foi um marco importante na Educação brasileira. 
Todavia, é possível indicar que ela foi aprovada num contexto de intensa 
reestruturação da economia brasileira sob a égide do neoliberalismo. Sob tais 
perspectivas, a LDB aprovada contemplava e contempla majoritariamente uma visão 
de educação vinculada à formação e à capacitação profissional e técnica. Disserte 
sobre os problemas para o ensino de Filosofia de um modelo de educação focado 
principalmente na formação de mão de obra para o mercado de trabalho. 
 
FONTE: BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional. Congresso. Brasília, DF, 1996. 
Resposta Esperada: 
- A atual LDB é produto dos anos 1990, momento de penetração das ideias neoliberais 
no governo brasileiro e de um período de reestruturação da economia brasileira. 
- O resultado é a existência de uma visão tecnicista de educação, focada apenas nas 
demandas do mercado de trabalho. Tal perspectiva impõe desafios para o ensino de 
Filosofia. 
- Dentro dessa visão utilitarista de Educação, o ensino de filosofia no país patina velhos 
problemas, restringindo o exercício da potência do pensamento autônomo, enfatizando 
questões morais e a formação de um indivíduo produtivo. 
- Apesar de a LDB de 1996, ainda vigente, tornar possível a obrigatoriedade do ensino 
de Filosofia, os conteúdos ensinados mantiveram-se estrategicamente vinculados a 
perspectivas transversais de ordem moral. 
- A valorização em excesso de uma visão tecnicista de educação em detrimento de uma 
educação mais reflexiva, pode impedir o desenvolvimento nas jovens gerações de uma 
racionalidade suficientemente consistente na interpretação e compreensão da sociedade 
brasileira. 
 
2. Os pensadores da educação vêm procurando alternativas para que o processo de 
ensino-aprendizagemseja condizente com o paradigma atual de sociedade. À medida 
que a sociedade evolui acaba exigindo um novo modelo de indivíduo que, por sua 
vez, acaba exigindo um novo modelo de educação. A educação aqui tratada é aquela 
oferecida em locais próprios de ensino, como as escolas, por exemplo. Diante do 
exposto, disserte sobre o papel da escola referente a Tendência Progressivista. 
 
FONTE: https://www.infoescola.com/pedagogia/tendencia-liberal-renovada-
progressivista/. Acesso em: 7 nov. 2018. 
Resposta Esperada: 
- O papel da escola é adequar as necessidades dos alunos ao meio social. 
- É valorizado mais os aspectos psicológicos do que o cognitivo. 
- O processo de construção do conhecimento, ou seja a aprendizagem é mais valorizada 
do que o conteúdo.