politicas educacionais e organização da educação basica atividade 3

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09/07/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - CBIO - POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2021B
Período:17/05/2021 08:00 a 04/06/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 05/06/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,20
1ª QUESTÃO
De acordo com a Constituição Federal, Art. 209, "o ensino é livre à iniciativa privada
. . .
" (BRASIL, 1988). Dessa forma, compreende-se que a Constituição Federal de 1988 regulariza as instituições
de ensino pela iniciativa privada seguindo alguns critérios.
 
REFERÊNCIA
 
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Casa Civil, 1988.
 
Nesse sentido, sobre as condições que essas instituições precisam atender, avalie as afirmativas a seguir com
(V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas:
 
 I - Comprovar que os profissionais dessa instituição são competentes.
ll - Cumprir as normas gerais da educação nacional.
III – Obter a autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público. 
lV - Atender 50% das vagas para alunos da rede pública.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
2ª QUESTÃO
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Leia o caso abaixo:
 
Joana tinha um problema com a escola pública em que seu filho estuda. Ela, juntamente com outros pais e
responsáveis, elaborou uma solução para esse problema e entregaram ao representante dos vereadores.
Com isso, houve uma análise, votações e aprovação na câmera que seguirá nas próximas etapas, se
encaminhando ao projeto de lei.
Fonte: Elaborado pela professora (2020).
 
Considerando o caso exposto, podemos afirmar que:
 
I – A política pública deve emergir em um Estado democrático de forma vertical, por isso, essa solução não
poderá ser aprovada e se tornar uma política pública.
II – Essa sugestão de solução de problemas é considerada democrática e surge do povo para o povo,
caracterizando uma possível política pública.
III – Todas as políticas públicas deveriam seguir esse fluxo de emergir da população e se encaminhar para
um projeto de lei e ser analisado e implantado de forma democrática, em nosso país.
IV – Essas etapas descritas (análise, votação e aprovação) se referem a uma posição vertical do Estado, sem a
participação da população na elaboração de políticas públicas.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, V, F.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
V, F, F, F.
3ª QUESTÃO
A Educação brasileira é organizada em níveis e suas etapas. Ela também é estrutura a partir de seus níveis e
modalidades de educação. Sobre esses aspectos, analise as asserções a seguir:
 
I – Os níveis da educação organizam-se em Educação Básica e Educação Superior.
 
Porque
 
II – As modalidades de educação são formas diferenciadas de ofertar o ensino.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são preposições falsas e uma não pode ser justificativa para outra.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
A asserção II é verdadeira e a I é falsa.
4ª QUESTÃO
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Observando as discussões da disciplina sobre a universalização da Educação Básica, identificamos as
exigências de organismos internacionais que sugerem políticas educacionais para que o país atenda a
determinadas recomendações exteriores. Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir sobre os
benefícios trazidos pela universalização do ensino público no Brasil:
 
I – O acesso à Educação Básica, de forma universalizada, só foi alcançada no final dos anos 1990 e início dos
anos 2000, para o Ensino Fundamental.
II – Com a universalização do ensino público, no Brasil, tivemos uma melhora na distribuição da renda e da
riqueza, que, de forma direta, determina o acesso e a permanência dos estudantes na escola.
III – Para ter qualidade na aprendizagem precisamos de acessibilidade e a universalização para que todos
recebem educação de qualidade desde a tenra idade.
IV – O acesso a educação era antes restrito a classes elitizadas e hoje, além das classes A e B, somente a
classe C tem esse acesso, o que permite maior qualidade no ensino.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, V, F.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
V, F, F, F.
5ª QUESTÃO
Com a BNCC (2018) tivemos algumas mudanças de nomenclaturas ocorrida no Ensino Médio, por exemplo,
não há menções de termos como "Ciências Biológicas" ou "Ciência da Biologia", mas, sim, ao "Ensino de
Biologia".
 
Pensando nessa mudança, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Trata-se de uma mudança ocorrida também nas formas de trabalho docente, visto que o professor precisa
criar momentos para que os alunos experimentem seus conhecimentos.
II. Essa alteração implica em uma mudança por parte dos alunos, também, visto que as formas de aprender
se modificarão.
III. Há uma diferença entre tratar de ciência e disciplinas e trabalhar com o ensino por meio de áreas do
conhecimento, sendo que na segunda forma, percebemos uma diluição da teoria científica.
IV. Quando se trabalha por meio de ciência, vemos mais a ação, tanto docente, quanto discente, que precisa
experimentar o conhecimento, do que quando se trabalha por meio de ensinos que se embasa mais na
ciência.
É correto o que se afirmar em:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
F, V, F, V.
V, V, V, F.
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6ª QUESTÃO
Ao longo da disciplina vemos que Censo Escolar é um dos principais indicadores nacionais para o sistema
educacional, envolve todas as escolas públicas e privadas da Educação Básica. Ao analisarmos as políticas
educacionais, sempre recorremos às evidências apresentadas no Censo Escolar. Considerando o exposto,
analise as afirmativas a seguir:
 
I – A pesquisa estatística apresenta a qualidade da oferta e do atendimento do sistema educacional
brasileiro.
II – O Censo Escolar é coordenado pelo Inep.
III – Esses dados apresentam informações apenas sobre as etapas da Educação Básica.
IV – Os dados e as informações apuradas pela pesquisa subsidiam a operacionalização de importantes
políticas públicas, programas governamentais e ações setoriais nas três esferas de governo.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, V, F.
V, V, V, F.
F, F, V, V.
V, F, F, F.
7ª QUESTÃO
O atual PNE, com vigência entre 2014 e 2024, em seu artigo 5° da Lei, preconiza que, ao longo desse
decênio, para assegurar a implementação das metas, ocorra monitoramento contínuo e avaliações
periódicas da execução e do cumprimento das metas do Plano. Nesse sentido, sobre a maneira de
acompanharmos os resultados do PNE, analise as alternativas e assinale a correta.
 
I - O plano não prevê divulgação de resultados das metas.
ll - Os resultados serão apresentados por cada instituição, a cada ano nas reuniões de pais e mestres.
III – Somente no fim do decênio deste PNE, publicarão um estudo detalhado com os resultados das metas.
lV - Estudos são publicados pelo Inep a cada dois anos com os resultados e cumprimento das metas deste
PNE.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
8ª QUESTÃO
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O Inep realiza uma avaliação para uma determinada modalidade de ensino com a finalidade de certificação.
Trata-se do Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) para jovens
residentes no Brasil e exterior que não tiveram acesso à escola na idade própria (LOPES; CORDEIRO, 2020).
 
LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica. Maringá:
Unicesumar, 2020.
 
Sobre essa avaliação, analise as alternativas a seguir:
ALTERNATIVASO Encceja é mais uma forma de conseguir uma bolsa de estudos pelo governo e frequentar o Ensino Superior na
rede privada.
Brasileiros que residem fora do país não podem realizar o Encceja, para tanto, precisam comprovar residência fixa
aqui no país.
O Encceja é obrigatório para todos que cursam ou cursaram a modalidade de EJA, pois visa à certificação do Ensino
Fundamental.
O Encceja certifica apenas a etapa do Ensino Fundamental, pois a certificação do Ensino Médio passou a ser
realizada com os resultados do Enem.
Estão aptos a participar desse exame quem tem, no mínimo, quinze anos completos na data de realização das
provas, que são ofertadas gratuitamente.
9ª QUESTÃO
Com a democratização no país após a saída dos militares no poder, ocorrido em meados da década de
1980, foi elaborada e implementada uma nova Constituição Federal (1988), que utilizamos até hoje com as
atualizações necessárias por meio de emendas constitucionais. Após sua implementação, precisávamos de
uma reforma do Estado, porém, não havia recursos financeiros para as necessidades e passávamos por uma
crise econômica global. O então governo tentou diversas formas de financiamentos, mas o endividamento
externo não oferecia saídas a não ser a adoção das novas políticas de financiamento e economia propostas
por bancos internacionais.
 
LOPES, M. C. R.; CORDEIRO, S. M. N. Políticas educacionais e a organização da Educação Básica. Maringá:
Unicesumar, 2020.
 
Sobre essas novas políticas de financiamento e economia propostas por bancos internacionais, analise as
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A nova política exigia que o Estado se tornasse neoliberal, pois dessa forma ele teria maior participação no capital e
nos financiamentos da educação, saúde e demais gastos públicos e empresas estatais para girar a economia.
Essa nova política exigia que cada país que realizasse um novo empréstimo aderisse ao neoliberalismo, uma
corrente de pensamento que proporciona o Estado participar mais da sua economia e afastar as empresas privadas.
Essa adesão ocorreria pela assinatura do Consenso de Washington, que estabelecia como uma de suas exigências a
proibição de privatizações, a fim de que com a economia nas mãos o Estado tivesse caixa para pagamento de
dívidas.
As novas políticas referiam-se ao Consenso de Washington, um acordo entre o Brasil e o Banco Mundial que permitia
apenas que nosso país privatizasse empresas estatais para garantir o dinheiro para pagamento de novos
empréstimos.
As novas políticas referem-se ao Consenso de Washington, de 1989, que estabelecia algumas medidas que os países
endividados, sobretudo, deveriam adotar para que fosse concedido novos empréstimos, visto que estavam em
condições vulneráveis de crise econômica.
10ª QUESTÃO
Ao longo da década de 1990 tivemos a reforma da Educação, sobretudo com a implementação da Lei 9.394
de 1996. Dela veio as diretrizes e bases que norteiam a nossa educação escolar e aos poucos foi
organizando e estruturando o ensino como o conhecemos hoje. Contudo, a etapa do Ensino Médio não foi
uma das prioridades dessa reforma, o que implica nos resultados e discussões sobre sua qualidade há tanto
tempo, começando a ser (re)pensada a sua reforma nos últimos anos. Vejamos o que afirma o artigo 35 da
Lei 9.394 (LDBEN):
 
Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como
finalidades: I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos; II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a
teoria com a prática, no ensino de cada disciplina (BRASIL, 1996).
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e bases da educação nacional. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília,
DF: Casa Civil, 1996.
 
Sobre a atual legislação e configuração do Ensino Médio, analise as alternativas a seguir:
ALTERNATIVAS
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Sendo a segunda etapa da Educação Básica, o Ensino Médio é de frequência obrigatória aos jovens de 15, 16 e 17
anos, idade escolar esperada pela legislação, e tem como finalidade penas que o aluno se aprofunde nos
conhecimentos adquiridos em etapas anteriores.
O atual Ensino Médio com a reforma já ocorrida proporciona que o aluno tenha condições plenas de se inserir no
mercado de trabalho a partir do Ensino Médio, para tanto, o Estado oferta em todas as instituições públicas a
preparação em nível técnico e condições para que cada aluno frequente o Ensino Superior.
Complementando os objetivos de formação intelectual do jovem, o Ensino Médio deve especificamente trabalhar
para o desenvolvimento emocional, psicológico e demais aspectos humanos, de forma plena, cumprindo, inclusive,
com a função social da Educação em formar pessoas críticas, reflexivas, humanizadas etc.
O Ensino Médio, assim como as demais etapas da Educação Básica, possui um caráter de formação plena, para a
cidadania e para o mercado de trabalho, o que permite o jovem se preparar a nível cognitivo, pessoal e até
profissional quando devidamente aliado às necessidades da sociedade atual e/ou aos cursos profissionalizantes.
As finalidades do Ensino Médio têm relação exclusiva com o papel desempenhado pelos professores e alunos, dessa
forma, para que sejam alcançadas, ambos devem trabalhar de forma que a teoria e a prática façam parte do
processo de ensino e de aprendizagem, com fundamentos científicos e tecnológicos, independentemente de outros
fatores sociais e políticos.