EXERCÍCIO NEURODESENVOLVIMENTO

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PÓS- GRADUAÇÃO UNIASSELVI
 PISICOPEDAGOGIA (3429729)
ALUNO (A): ________________________________________________
EXERCÍCIO
TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO
Parte superior do formulário
 1- Foi evidenciado, no Brasil, o compromisso com a inclusão, ocorrendo investimentos em programas e projetos educacionais e sociais voltados para as pessoas público-alvo da Educação Especial. Decorrente desse compromisso, o Brasil, em 2009, promulgou a referida Convenção pelo Decreto nº 6.949/2009, considerando que os atos internacionais em apreço entrariam em vigor no país, no plano jurídico, em agosto de 2008. Anteriormente ao Decreto nº 6.949/2009, o governo brasileiro nomeou uma comissão de profissionais da área da Educação Especial para elaborar o texto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008). A comissão realizou várias discussões e, em 2008, entregou o texto, segundo o qual a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva "objetiva o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo: Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior [...]" (BRASIL, 2008, p. 8). FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 2020.
Analise as alternativas e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: Mediante o enunciado, pode-se afirmar que, no Brasil, a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) contribuiu para:
( ) Garantir o acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
( ) Trazer reflexões à escola que, historicamente, habituou-se a trabalhar com o aluno "ideal", segundo um padrão predominantemente baseado em um modelo único de ensino e aprendizagem, sem considerar a diversidade humana e as possibilidades de escolarização.
( ) Garantir a transversalidade da modalidade de educação especial somente na educação infantil e ensino fundamental.
Assinale a sequência CORRETA: 
A)  V – V - F. 
B)  V - F - F. 
C)  F - V - F. 
D)  F - V - V.
2- Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 I – Família
II – Sociedade
III - Escola
 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
(   ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A) I – II – III. 
B) III – II – I. 
C) III – I – II. 
D) I – III – II.
3- No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino.FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 2020. 
Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)   F - V - V - V. 
B)  V - F - V - F. 
C)  F - F - F - V. 
D)  V - V - V - F.
4- A Educação Especial com atuação no AEE é evidenciada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), determinando que o atendimento seja ofertado no turno inverso ao da escolarização, tendo "[...] como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas" (BRASIL, 2008, p. 1). FONTE: BRASIL. Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 7 fev. 2020.
Sobre os objetivos do atendimento educacional especializado (AEE), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos.
( ) Promover acessibilidade no processo de aprendizagem e eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos.
 
( ) Considerar as necessidades específicas dos alunos no processo de aprendizagem, sendo ofertado em espaços definidos como Salas de Recursos Multifuncionais (SRM).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)  F – F - V. 
B)  F – F - F. 
C)  V – V - V. 
D)  V – F - V.
5- Parte superior do formulário
5- Helena tem sete anos e apresenta laudo de TEA (Transtorno do Espectro Autista). O DSM-5 destaca que fazem parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) os transtornos mentais. Os transtornos mentais, segundo Andrade (2017), são caracterizados pela presença de alterações comportamentais, principalmente no que tange à dificuldade em interagir socialmente, estando associados a comportamentos, interesses e atividades restritas e repetitivas. FONTE: ANDRADE, L. B. Psicopedagogia e distúrbios de aprendizagem: uma visão diagnóstica. encontro: revista de psicologia, vol 13, 2017.
Frente à descrição de transtornos mentais, surge a pergunta: quais são os transtornos mentais que compõem o Transtorno do Espectro Autista? 
A)  O Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do
Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE). 
B)  Transtorno Autista (TA) e Síndrome de Asperger (AS). 
C)  Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra
Especificação (TGDSOE). 
D)  Síndrome de Asperger (AS) e Transtorno Autista (TA)
6- Segundo a perspectiva histórico-cultural, a vivência em sociedade torna-se essencial para a transformação do homem biológico em ser humano, ou seja, o ser humano só adquire as características humanas quando convive em sociedade (VYGOTSKY, 2008). Nesse contexto, o autor destaca que o processo de desenvolvimento do pensamento humano resulta do movimento entre as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores. FONTE: VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. Enunciado Com base nessa afirmação de Vygotsky (2008) associe.
I- Funções Psicológicas Superiores.
 
II- Funções Psicológicas Elementares.
 
( ) A memória involuntária, o pensamento não verbal e os aspectos mais primitivos da atenção e do desejo estão relacionados às características inatas da espécie humana.
 
( ) Desenvolvem-se por meio das mediações.
 
( ) Referem-se a mecanismos de ação, como a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
 
( ) É composta pelos reflexos, a atenção involuntária e as associaçõessimples.
 
Assinale a sequência CORRETA:
A)  II – I – I - II. 
B)  II – II – I - I. 
C)  I – I – II - I. 
D)  I – II – I - II.
7- Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
(  ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
(  ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:  
A) V – F – F. 
B) V – V – F. 
C) V – F – V. 
D) V – V – V.
8- A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
B) A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
C) A conhecer o cliente e suas necessidades. 
D) A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
9- Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu, em sua sala, um aluno com Transtorno Específico de Aprendizagem. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão desse aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as dificuldades de aprendizagem, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico fornecido pela família à escola. No laudo, o médico descreve: “incapacidade específica de aprendizagem, de ordem neurobiológica, sendo caracterizada por dificuldades na fluência da leitura de palavras. Essa dificuldade resulta de uma perturbação fonológica e pode progredir desde a compreensão leitora até o impedimento do desenvolvimento do vocabulário e dos conhecimentos gerais”.
O Transtorno Específico de Aprendizagem descrito pelo médico é denominado: 
A)  Dislalia. 
B)  Dislexia. 
C)  Disgrafia. 
D)  Discalculia.
10- Vanessa, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala de aula um aluno com diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para entender o diagnóstico, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno.
 O Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo a DSM-5, se classifica em: 
A)  Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
B)  Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos. 
C)  Transtornos de Ansiedade.
D)  Transtorno Bipolar e Transtornos Relacionados.
11- Lara tem dez anos e apresenta dificuldade específica da escrita: disortografia. A disortografia é uma dificuldade de aprendizagem específica que afeta as habilidades da escrita, traduzida em dificuldades persistentes na capacidade da criança compor textos escritos. A criança apresenta dificuldades que se centram na organização, estruturação e composição de textos escritos (RODRIGUES, 2017). FONTE: RODRIGUES., G. J. Dificuldades de Aprendizagem na Leitura e na Escrita e a Intervenção Educativa com o Recurso às Tecnologias de Informação e Comunicação, Dissertação de Mestrado, 2017.
Frente à descrição da disortografia, surge a pergunta: em quais habilidades Lara poderá apresentar dificuldades? 
A)  Nas habilidades que envolvem o traçado e a leitura das palavras. 
B)  Nas habilidades que envolvem a fluência da leitura de palavras. 
C)  Nas habilidades que envolvem o traçado, ou seja, a grafia. 
D)  Nas habilidades que envolvem a escrita correta da palavra.
12- Fávero (2007, p. 99) menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas preparadas da noite para o dia, mas “é aquele que adota uma postura pela não exclusão e, a partir daí, busca as medidas necessárias para atender com qualidade e respeito a todos os alunos”. FONTE: FÁVERO, E. A. G. Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na adversidade. 2. ed. Rio de Janeiro: WVA, 2007. Considera-se que o professor apresenta importante papel frente ao processo de aprendizagem de seus alunos.
 Sobre o papel do professor, assinale a alternativa correta: 
A)  O professor deve compreender as singularidades de cada aluno. Essa compreensão
possibilita ao professor reconhecer as principais necessidades de aprendizagem de cada
aluno.
 
B)  O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender,
enquadrando todos os alunos em padrões preestabelecidos.
 
C)  O professor não necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem,
pois os alunos são iguais e aprendem da mesma forma.
 
D)  O professor deve ser detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno
somente a memorização.
13- 13- Parte superior do formulário
A inclusão escolar pressupõe que sejam criadas condições desafiadoras em sala de aula que contemplem a diversidade, para que cada aluno possa explorar a aprendizagem e as suas possibilidades. 
Ao refletirmos sobre o enunciado, podemos inferir que inclusão é:
 I- Promover a aprendizagem e o desenvolvimento a partir da diversidade.
II- Ignorar as necessidades individuais dos alunos mediante decisões baseadas em seus tipos de deficiência/transtornos.
III- Limitar oportunidades integradas para alunos com deficiência a atividades "especiais" (como aula de artes e música).
Assinale a alternativa CORRETA de acordo com o que é inclusão: 
A)  Apenas a afirmativa II é verdadeira. 
B)  Apenas a afirmativa III é verdadeira. 
C)  Apenas a afirmativa I é verdadeira
D)  As afirmativas II e III são verdadeiras.
14- Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas.
Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades? 
A)  As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e
práticas. 
B) As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades sociais e práticas. 
C)  As habilidades adaptativas que envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais. 
D) As habilidades adaptativas que envolvem somente as habilidades conceituais.
15- A educação inclusiva se apresenta como uma perspectiva na qual a matrícula do aluno com deficiência na escola não é suficiente para que ela se torne inclusiva. A educação inclusiva visa a transformações que promovam a "[...] igualdade de oportunidades, respeito às necessidades individuais, qualidade no processo de ensino-aprendizagem, maior participação das famílias e da sociedade em geral, remoção das barreiras para aprendizagem e participação" (CARVALHO, 2008, p. 79). FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
Com base no exposto, assinale alternativa CORRETA sobre a escola inclusiva: 
A)  Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito à segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias
para o exercício pleno da cidadania. 
B)  A Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus
alunos, reconhecendo e respeitando as diferenças e respondendo a cada um de acordo com
suas potencialidades e necessidades. 
C)  A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar
os alunos de forma homogênea em todos os aspectos. 
D)  A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional aos alunos
destaque, não reconhecendo as diferenças no processo de aprendizagem.
16- Segundo Gomes et al. (2010), o acompanhamento do professor do AEE na sala de aula do ensino comum se caracteriza por uma interlocução em que o professor do AEE deve procurar ouvir as dificuldades encontradas por esse professor para ensinar o aluno com deficiência no contexto da salade aula. Quando as dificuldades forem do âmbito da gestão da classe ou do ensino formal, essas dificuldades devem ser discutidas pela equipe pedagógica da escola da qual os professores em questão devem participar. A participação do aluno na sala de aula regular não deve ser negligenciada.FONTE: GOMES, A. L. L. V.; POULIN, J. R.; FIGUEIREDO, R. V. de. A educação especial na perspectiva da inclusão escolar: o atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial; Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010.
Mediante o anunciado por Gomes et al. (2010), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A troca de experiências entre o professor da classe comum e professor do AEE torna-se essencial, pois cada professor compreende o aluno de maneira diferente e essas percepções são fundamentais para enriquecer a prática pedagógica de ambos, permitindo-lhes qualificar as ações que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) O professor do AEE e o professor da classe comum não necessitam trabalhar colaborativamente, pois cada profissional apresenta função específica, não havendo a necessidade de trocas de experiências.
( ) Para que ocorra o desenvolvimento do aluno com deficiência, não há necessidade de articulação do AEE com a sala de aula comum. Tais atendimentos devem ocorrer de forma concomitante, pois um beneficia o desenvolvimento do outro.
( ) O Atendimento Educacional Especializado possibilita que, em consonância com o professor do AEE, o professor da classe comum busque conhecimentos específicos e recursos que auxiliem a sua prática pedagógica com o aluno com deficiência.
Assinale a sequência CORRETA: 
A)  V - F - V - F. 
B)  F - V - F - V. 
C)  V - F – F - V. 
D)  F - V - V - V.
17- 17- Parte superior do formulário
Compreendemos que cada sujeito tem um ritmo e um estilo próprio para aprender e uma trajetória única de desenvolvimento. As experiências, as memórias e a construção de sentidos de cada sujeito são influenciadas por múltiplos fatores pessoais, socioculturais e históricos.
 A esse respeito, é correto afirmar que os transtornos do neurodesenvolvimento: 
A)   são barreiras atitudinais, perceptivas ou afetivo-emocionais frente às diferenças
interindividuais. 
B)  podem ser facilmente diagnosticadas pelos professores por meio de testes psicométricos. 
C)  estão relacionados especificamente à indisciplina e a deficiências na educação recebida
pela criança no ambiente familiar. 
D)  requerem adaptações no currículo, na qualificação da equipe de professores e nos
processos avaliativos.
18- Os transtornos específicos de aprendizagem, segundo Ciasca (2008), estão relacionados às limitações ou incapacidades que a criança geralmente apresenta nos primeiros anos escolares, quando se inicia a aprendizagem da leitura, escrita e raciocínio lógico-matemático. Ainda, de acordo com Ciasca (2008), os transtornos ou dificuldades específicas são associados a uma falha na aquisição e desenvolvimento dessas habilidades. Assim, podemos destacar que se caracterizam por: dificuldades específicas da leitura, dificuldades específicas que envolvem a matemática e dificuldades específicas da expressão escrita. FONTE: CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. 3. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2008.
Com base nessa afirmação, associe:
I- Dificuldades específicas da leitura.
II- Dificuldades específicas que envolvem a matemática.
III- Dificuldades específicas da expressão escrita.
 
( ) Comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nessa área, considerando-se a inteligência normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) Distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausência de problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, porém não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e, por vezes, má qualidade gráfica.
 
A partir do enunciado, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
A)  III- I- II. 
B)  II- I- III. 
C)  I – II- III. 
D)  I- III- II.
19- A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 
A) F – V – F. 
B) V – F – V. 
C) V – V – V. 
D) F – V – V.
20- O Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) se apresenta como um dos principais sistemas de classificação. O referido manual, desde a sua primeira publicação, passou por cinco grandes revisões, resultando no DSM-5 elaborado pela American Psychiatry Association (2014). A partir do enunciado, assinale a resposta correta sobre o Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM): 
A)  No DSM se contemplam apenas os aspectos estatísticos. 
B)  No DSM se contemplam apenas os aspectos clínicos e estatísticos. 
C)  No DSM se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e fisiológicos. 
D)  No DSM se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e epidemiológicos dos transtornos
mentais.