Apol - Interdisciplinaridade 1

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Disciplina(s): 
Interdisciplinaridade 
 
Questão 1/5 - Interdisciplinaridade 
A Tendência Tecnicista ainda muito atuante, conhecida como técnico-cientifica baseada na razão instrumental que 
objetiva a eficiência a qualquer custo. Planejar para ter domínio e controle sobre o processo de ensino aprendizagem. 
Do ponto de vista pedagógico, o tecnicismo apresenta aspectos favoráveis para serem usadas na prática pedagógica 
da atualidade. Assinale a única resposta correta. 
Nota: 0.0 
 
A A importância da definição de objetivos como orientador do planejamento educacional. 
Comentário: a questão correta é a letra A. A escola tecnicista instituiu o planejamento e a definição de objetivos 
como orientador do processo de ensino aprendizagem, e estes foram resinificados e continuam sendo o norte da 
escola e do professor. 
 
B Formação técnico-profissional, o saber-fazer determinada pela profissão sem maiores 
questionamentos nem aprofundamentos no conhecimento. 
 
C O uso da tecnologia em sala de aula, como o meio mais eficiente no processo de ensino aprendizagem. 
 
D O treino em sala de aula para uma aprendizagem mais significativa. 
 
Questão 2/5 - Interdisciplinaridade 
A justaposição de disciplinas situadas no mesmo nível hierárquico de modo a que se estabeleçam relações entre 
elas. Esta definição se refere a que tipo de interação entre as disciplinas, marque a única alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A Multidisciplinaridade 
 
B Disciplinaridade 
 
C Pluridisciplinaridade 
A resposta correta é a letra C. Na pluridisciplinaridade observamos a presença de algum tipo de interação entre 
os conhecimentos interdisciplinares, embora eles ainda se situem num mesmo nível hierárquico, não havendo 
ainda nenhum tipo de coordenação proveniente de um nível hierarquicamente superior. 
 
D Transdisciplinaridade 
 
Questão 3/5 - Interdisciplinaridade 
O perfil do novo aluno no contexto globalizado, frente às tecnologias atuais, requer do professor novas habilidades e 
competências e exigem a formação de um profissional mais autônomo, crítico e reflexivo. A prática pedagógica deixa 
de ser pautada na figura do professor-transmissor e do aluno-receptor e passa para um novo paradigma que requer 
um professor-orientador e um aluno-pesquisador. Sobre o ensino com pesquisa é correto afirmar: 
Nota: 20.0 
 
A A pesquisa na escola permite preparar os alunos para “irem além” – além do que os livros falam, além 
das possibilidades que lhes são oferecidas. Eles precisam pesquisar, experimentar, escrever, reescrever, 
corrigir seus textos. 
Você acertou! 
A questão correta é a A. A pedagogia interdisciplinar deve deixar espaço para o aluno construir seu próprio 
conhecimento, sem se preocupar em repassar conceitos prontos, o que frequentemente ocorre na prática 
tradicional, pois ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção 
ou a sua construção. 
 
B Alunos e professores, são sujeitos da “ação” – pesquisa, experiência – sendo que o professor organiza 
e conduz o ensino para o aluno aprender. 
 
C Tanto o aluno quanto o professor devem utilizar da pesquisa como prática cotidiana e que as técnicas 
de pesquisa devem ser elaboradas pelo docente. 
 
D É importante que o professor ensine a seus alunos como pesquisar e que, inicialmente, aborde temas 
que sejam planejados previamente pelo docente. 
 
Questão 4/5 - Interdisciplinaridade 
A prática pedagógica ainda é influenciada pelo paradigma newtoniano cartesiano que enaltece a fragmentação e a 
reprodução dos conteúdos historicamente construídos, inviabilizando um processo de ensino aprendizagem voltado 
para a interdisciplinaridade. Analise as questões abaixo e assinale aquela que mostra o período da história que este 
paradigma surgiu. 
Nota: 0.0 
 
A Teve início na idade média com a influência das concepções religiosas e da ciência contemplativa. 
 
B Foi na idade moderna que surgiu este paradigma fundamentado no modelo de racionalidade e do rigor 
cientifico. 
A questão correta é a B. O paradigma newtoniano cartesiano nasceu na idade moderna influenciada pelo 
método cientifico racional dedutivo de Descartes e de Newton. 
 
C O paradigma newtoniano cartesiano foi estruturado a partir da revolução industrial na qual a ciência se 
baseava na eficiência e eficácia. 
 
D Surgiu no momento que aconteceu a ruptura da ciência experimental. 
 
Questão 5/5 - Interdisciplinaridade 
A transdisciplinaridade representa um nível de integração disciplinar além da interdisciplinaridade. Propõe-se 
transcender a lógica clássica, do “sim” ou “não”, do “é” ou “não é”, segundo a qual não cabem definições como “mais 
ou menos” ou “aproximadamente”, expressões que ficam “entre linhas divisórias” e “além das linhas divisórias” desta 
maneira analise as alternativas e identifique as verdadeiras preposições sobre a transdisciplinaridade. 
( ) A transdisciplinaridade significa transgredir a lógica da não-contradição, articulando os contrários. 
( ) Na transdisciplinaridade é utilizado da multidimensionalidade pois esta diz respeito ao reconhecimento dos 
diferentes níveis de aprendizagem. 
( ) A educação transdisciplinar traz à tona uma multiplicidade dos modos de conhecimento. Sua preocupação com os 
níveis de realidade (superando a dimensão única que a disciplina enfatiza) e com a ideia de multirreferencia. 
( ) A transdisciplinaridade exige também uma postura de democracia cognitiva (todos os saberes são igualmente 
importantes), superando o preconceito introduzido pela hierarquização dos saberes. 
Nota: 20.0 
 
A F – F – V – F 
 
B V – V – F – V 
Você acertou! 
As respostas A, C e D estão corretas. O conhecimento transdisciplinar associa-se à dinâmica da multiplicidade 
das dimensões da realidade e apoia-se no próprio conhecimento disciplinar. Desse modo, os conhecimentos 
disciplinares e transdisciplinares não se antagonizam, mas se complementam. 
 
C V – F – V – V 
 
D F – F – V – V