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PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE LICENCIATURA EM INFORMATICA INDAIAL CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 2 SUMÁRIO 1 IDENTIFICAÇÃO DA IES................................................................... 04 1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO....................................................... 04 1.2 CONTEXTO NACIONAL/ REGIONAL DA IES E DO CURSO....... 04 1.2.1 Identificação do Polo..................................................................... 05 1.2.1.1 Área de Abrangência do Polo Indaial......................................... 06 1.2.1.2 População do Ensino Médio da Área de Abrangência do Polo Indaial..................................................................................................... 06 1.2.1.3 Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior na Área do Polo Indaial............................................................................... 07 1.2.1.4 Demanda pelo Curso por Área de Conhecimento – Polo Indaial..................................................................................................... 07 1.2.1.5 Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior na Área do Polo Indaial......................................................................... 08 1.2.1.6 Metas do Plano Nacional de Educação..................................... 09 1.2.1.7 Distribuição da População por Faixa Etária – Polo Indaial........ 11 1.3 OBJETIVOS.................................................................................... 12 1.4 PRINCÍPIOS NORTEADORES....................................................... 13 1.5 PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM................................................ 15 2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO............................................ 19 2.1 DADOS GERAIS DO CURSO......................................................... 19 2.2 PERFIL DO CURSO........................................................................ 19 2.3 PERFIL DO INGRESSANTE........................................................... 19 2.4 PERFIL DO EGRESSO................................................................... 20 2.5 OBJETIVO....................................................................................... 21 2.6 METODOLOGIA.............................................................................. 21 2.7 AÇÕES ACADÊMICAS INSTITUCIONALIZADAS.......................... 23 2.7.1 Prática .......................................................................................... 23 2.7.2 Estágio Curricular Supervisionado................................................ 24 2.7.2.1 Estágio não obrigatório............................................................ 26 2.7.3 Trabalho de Graduação................................................................ 26 2.7.4 Atividades Acadêmico-Científico-Culturais................................... 27 2.7.5 Programa de Formação e Capacitação Continuada..................... 28 2.8 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, CRITÉRIOS DE PROMOÇÃO E AVALIAÇÃO DO CURSO............................................ 28 2.8.1 Avaliação de Aprendizagem........................................................ 28 2.8.2 Critérios de Promoção.................................................................. 29 2.8.3 Avaliação do Curso e Institucional................................................ 29 2.9 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR...................................................... 30 2.9.1 Matriz Curricular............................................................................ 31 2.9.2 Classificação das Disciplinas e Atividades................................... 31 2.10 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS..................... 33 ANEXOS................................................................................................ 50 A - ATOS DO CURSO.......................................................................... 51 B - PORTARIA QUE FIXA CRITÉRIOS PARA ABERTURA DE NOVOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL E DE NOVOS CURSOS DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA......................................................... 54 C - REGULAMENTAÇÃO DE ESTÁGIO.............................................. 56 D - REGULAMENTAÇÃO DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO............ 63 E - REGULAMENTAÇÃO DA PRÁTICA............................................... 68 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 3 F - REGULAMENTAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES E/OU ATIVIDADE ACADÊMICO-CIENTIFÍCO-CULTURAIS.............. 70 G - PORTARIA DE CRIAÇÃO DO NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO 73 H - GLOSSÁRIO................................................................................. 74 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 4 1 IDENTIFICAÇÃO DA IES 1.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI), mantenedora do Centro Universitário Leonardo da Vinci, iniciou efetivamente as suas atividades acadêmicas no dia 22 de fevereiro de 1999, em Indaial/SC, com os cursos de Comércio Exterior, Finanças, Marketing e Recursos Humanos, Ciências Contábeis (Faculdade de Ciências Sociais); Pedagogia: Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil (Faculdade de Ciências da Educação); e de Sistemas de Informação (Faculdade de Ciências da Tecnologia). Em 2000, as faculdades mantidas pela ASSELVI foram transformadas em Faculdades Integradas do Vale do Itajaí e, em 2001, as Faculdades da Associação Educacional Leonardo da Vinci (Faculdade de Ciências da Educação, Faculdade de Ciências e Tecnologia e a Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas) transformaram-se em Faculdades Integradas do Vale do Itajaí (FACIVI). Em 2004, através da Portaria no 2.686, do Ministério da Educação (MEC), foram elevadas ao status de Instituição Universitária, com a transformação em CENTRO UNIVERSITÁRIO. Em 2005, através da Portaria Ministerial no 4.017/2005, o Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI obteve também a autorização do MEC para ministrar cursos na modalidade a distância em todo o país. Em 2008, o Centro Universitário Leonardo da Vinci – mantido atualmente pela Sociedade Educacional Leonardo da Vinci S/S Ltda. – integra o Grupo UNIASSELVI (UNIASSELVI, FAMEBLU – Blumenau, ICPG – Blumenau, FAMESUL – Rio do Sul, FAMEG – Guaramirim, FAMELAGES – Lages e ASSEVIM – Brusque). A instituição oferece cursos de Bacharelado, de Licenciatura e Cursos Superiores de Graduação Tecnológica, nas modalidades presencial e a distância. Para atender às necessidades dos cursos e da comunidade, a UNIASSELVI estabelece relações com o entorno comunitário e empresarial, em todas as instâncias, sendo que cada Coordenação de Curso desenvolve parcerias técnicas e científicas, prestando auxílio institucional e técnico no desenvolvimento de programas comunitários e de Gestão e Planejamento de diversas instituições da sua área de abrangência. 1.2 CONTEXTO NACIONAL / REGIONAL DA IES E DO CURSO A crescente complexidade que envolve as questões educacionais tem exigido das instituições de Ensino Superior um constante repensar sobre seu processo de planejamento. O planejamento é um processo através do qual se pode dar maior eficiência à atividade humana para alcançar as metas estabelecidas e possui como finalidade apresentar dados da realidade educacionalque possibilite a instituição estabelecer critérios mais sofisticados no processo de tomada de decisão. Cabe destacar que o contexto nacional, ou seja, as análises referentes aos dados das condições educacionais de cada Polo encontram-se disponíveis no documento “Estudo de Viabilidade”, realizado conforme o disposto na Portaria no 019/2009, que fixa critérios para abertura de novos Polos de Apoio Presencial e de novos cursos da modalidade a Distância, disponível no ANEXO B deste documento. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 5 O documento acima citado devido o seu extenso volume não se encontra em anexo a este Projeto, porém está disponível na documentação do NEAD da UNIASSELVI para verificação. Tomaremos como base neste Projeto Pedagógico de Curso os dados do contexto regional para tomada de decisões, os seja, os Dados Específicos da região, onde se encontra o Polo de Apoio Presencial de Indaial, sede da UNIASSELVI. De acordo com a citada Portaria: O estudo de viabilidade compreende: a) Descrição das condições físicas e organizacionais do Polo de Apoio Presencial, descrição que será feita pelo Comitê de Auditoria dos Polos de Apoio Presenciais dos Cursos da Modalidade EAD; b) Descrição das condições educacionais da região de abrangência do Polo de Apoio Presencial, descrição que será feita pelo Núcleo de Apoio Psicopedagógico. 1.2.1 Identificação do Polo INDAIAL - SC UNIASSELVI-Indaial - Centro Universitário Leonardo da Vinci Rod. BR 470 KM 71, 1040 - Bairro: Benedito 89130-000 - INDAIAL - SC Contato: 0800 642 5000 Tel: (47)3281-9000 E-mail: polos.nead@uniasselvi.com.br Site: www.uniasselvi.com.br 1.2.1.1 Área de Abrangência do Polo Indaial O município de Indaial, sede da UNIASSELVI, possui aproximadamente 40 mil habitantes e uma área de 466 km². Está situado às margens da Rodovia BR-470, no Médio Vale do Itajaí, também chamado de Vale Europeu. Dista 20 km de Blumenau e 160 km da Capital do Estado, Florianópolis. O município é banhado pelo rio Itajaí-açu e por um de seus afluentes, o rio Benedito. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 6 Na atividade agrícola, Indaial caracteriza-se pelas pequenas propriedades, tendo como principais culturas: arroz, mandioca, milho, fumo, cana-de-açúcar, feijão e batata. Na pecuária destacam-se os rebanhos bovinos, em que o município é grande produtor de leite e suínos. Também é grande produtor de frangos de corte e ovos. Sua indústria é bastante diversificada, destacando-se os ramos têxteis e metalúrgico, confecções, produtos alimentícios, equipamentos industriais, agrícolas, e indústria madeireira. Um fator importante no crescimento de sua indústria é o fato de o município possuir terras livres de enchente, fenômeno este que atinge muitas outras cidades do vale. 1.2.1.2 População do Ensino Médio da Área de Abrangência do Polo Indaial Para determinar a população do Ensino Médio da área de abrangência do POLO INDAIAL foram considerados os dados referentes aos alunos matriculados na Rede Escolar em 2007 no Estado de Santa Catarina em comparação com Indaial e os municípios que formam a área de sua abrangência, quais sejam: Timbó, Doutor. Pedrinho, Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros. Os dados são fornecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, conforme tabelas a seguir: TABELA 1 – MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO NA REDE ESCOLAR 2007 – SANTA CATARINA DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS Ensino Médio - Escola Pública Estadual 203.276 Ensino Médio - Escola Pública Federal 2.460 Ensino Médio - Escola Pública Municipal 692 Ensino Médio - Escola Privada 35.513 Total de Matrículas no Ensino Médio - 2008 241.941 FONTES: Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional 2008. Disponível em: http:www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1. Acesso em: 23 nov. 2009. TABELA 2 – MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO NA REDE ESCOLAR 2007 – POLO INDAIAL1 DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA Nº DE ALUNOS MATRICULADOS2 Ensino Médio - Escola Pública Estadual 4.776 Ensino Médio - Escola Pública Federal 0 Ensino Médio - Escola Pública Municipal 0 1 A abrangência do POLO INDAIAL compreende os municípios de Indaial, Timbó, Doutor Pedrinho. Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros. 2 A tabela 2 apresenta a soma do número de alunos matriculados nos municípios de abrangência do POLO INDAIAL. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 7 Ensino Médio - Escola Privada 421 Total de Matrículas no Ensino Médio - 2008 5.197 Fontes: Ministério da Educação, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP - Censo Educacional 2008. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/topwindow.htm?1>. Acesso em: 23 nov. 2009. A população do Ensino Médio da área de abrangência do Polo INDAIAL, em comparação com as matrículas no Ensino Médio na Rede Escolar em 2007 no Estado de Santa Catarina, representa 3,71% do total de alunos matriculados no período. 1.2.1.3 Quantidade de Vagas Ofertadas na Educação Superior na Área do Polo Indaial Os dados referentes ao número de vagas e de cursos oferecidos e de alunos matriculados em 2007, em Santa Catarina, estão relacionados na tabela a seguir, conforme censo do Ministério da Educação. TABELA 3 – NÚMERO DE VAGAS E CURSOS OFERTADOS E DE ALUNOS MATRICULADOS EM 2007 – POLO INDAIAL Nº DE VAGAS Nº DE CURSOS Nº DE MATRICULADOS EM 2007 2.410 24 4.329 Fonte: Disponível em <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino- superior,59062.htm>. Acesso em: 24 nov.2009. 1.2.1.4 Demanda pelo Curso por Área de Conhecimento – Polo Indaial A oferta de cursos superiores em 2007 Polo INDAIAL foi de 24 Cursos de Graduação, com uma demanda de vagas de 2.410. A demanda por área de formação (tomando por base as áreas de conhecimento estabelecidas pelo CNPq) dos cursos oferecidos no POLO INDAIAL está descrita na tabela a seguir. TABELA 4 – DEMANDA POR CURSOS SUPERIORES, AGRUPADOS EM ÁREAS DE FORMAÇÃO – POLO INDAIAL – 2007 ÁREA DE FORMAÇÃO CURSOS DEMANDA POR ÁREA DE FORMAÇÃO % Educação 8 901 37,4% Humanidades e Artes 1 136 5,7% Ciências Sociais, Negócios e Direito 7 784 32,5% Ciências, Matemática e Computação 3 318 13,2% Engenharia, Produção e Construção 2 207 8,6% Agricultura e Veterinária 0 0 0,0% Saúde e Bem-Estar Social 0 0 0,0% CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 8 Serviços 0 0 0,0% TOTAL 24 2410 100,0% FONTE: Disponível em <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino- superior,59062.htm>. Acesso em: 24 nov. 2009. 1.2.1.5 Taxas Bruta e Líquida de Matriculados na Educação Superior na Área do POLO Indaial A Taxa Bruta de Escolarização é demonstrada da seguinte forma: número de estudantes matriculados num nível de educação, independentemente da idade, em percentagem da população com idade escolar oficial para aquele nível. Já a Taxa Líquida de Escolarização é calculada a partir do número de estudantes matriculados num nível de educação com idade escolar oficial para aquele nível, empercentagem da população com idade escolar oficial para aquele nível. TABELA 5 – TAXAS BRUTA E LÍQUIDA DE MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – POLO INDAIAL INDICADOR NÚMERO PERCENTUAL População Polo 116.475 100,00% Matrículas Ens. Sup. (Todas as Idades) 4.329 3,72% Matrículas Ens. Sup. (18-24 anos)[* Média Nacional] 2.401 55,47% População (18-24 anos) 10.307 8,85% Taxa Bruta 48.920 42,0% Taxa Líquida 27.136 23,3% FONTES: Disponíveis em <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/default_censo_2000.shtm> ; <http://www.estadao.com.br/especiais/mapa-do-ensino-superior,59062.htm>; <http://www.databrasil.org.br/Databrasil/..%5Cpdf_docs%5CDoctrab25.pdf>; <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/default_censo_2000.shtm>. Acessos em: 24 nov. 2009. 1.2.1.6 Metas do Plano Nacional de Educação As metas do Plano Nacional de Educação (PNE) estão claramente estabelecidas na Lei no 10.172, de 09/01/2001. Dentre as metas do PNE, constam: 1. Prover, até o final da década, a oferta de educação superior para, pelo menos, 30% da faixa etária de 18 a 24 anos. 2. Ampliar a oferta de ensino público de modo a assegurar uma proporção nunca inferior a 40% do total das vagas, prevendo inclusive a parceria da União com os Estados na criação de novos estabelecimentos de educação superior. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 9 Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2010, o Brasil deverá ter entre 23 e 24 milhões de habitantes na faixa etária de 18 a 24 anos, conforme se vê no gráfico a seguir: GRÁFICO 1 – ESTIMATIVA DA POPULAÇÃO BRASILEIRA DE 18 A 24 ANOS FONTE: Disponível em <http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadores minimos/sinteseindicsociais2009/default_tab.shtm>.Acesso em: 25 nov. 2009. Transpondo esses dados para as metas anteriormente referidas, temos: TABELA 6 – POPULAÇÃO BRASILEIRA DE 18 A 24 E METAS DO PNE PARA O ENSINO SUPERIOR – ESTIMATIVA 2010 População de 18 a 24 anos em 2010 ................................................ 23.787.847 Meta do PNE para matrículas no ensino superior (30%) ..................... 7.136.354 Meta do PNE para o setor público (40%) ............................................ 2.854.542 Meta do PNE para o setor privado (60%) ............................................ 4.281.812 Considerando o Censo da Educação Superior de 2007, passemos agora a analisar os resultados obtidos nos sete primeiros anos do PNE (2001 a 2007). De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), o Censo Educacional de 2007 revelou que o Brasil atingiu a marca de 4,9 milhões de matrículas no Ensino Superior. GRÁFICO 2 – EVOLUÇÃO DAS MATRÍCULAS NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO – 2001-2007 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 10 FONTE: Adaptado de: <http://www.inep.gov.br/superior/censosuperior/evolucao /evolucao.htm>. Acesso em: 25 nov. 2009. Centrando a análise na distribuição das matrículas por Dependência Administrativa da Instituição de Ensino Superior, temos o resultado da tabela a seguir. TABELA 7 – DISTRIBUIÇÃO DAS MATRÍCULAS POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA DAS IES – BRASIL – 2001-2007 ANO IES PRIVADAS IES PÚBLICAS TOTAL 2001 2.091.529 939.225 3.030.754 2002 2.428.258 1.051.655 3.479.913 2003 2.750.652 1.136.370 3.887.022 2004 2.985.405 1.178.328 4.163.733 2005 3.260.967 1.192.189 4.453.156 2006 3.467.342 1.209.304 4.676.646 2007 3.639.413 1.240.968 4.880.381 2008 - - - 2009 - - - 2010* 4.281.812 2.854.542 7.136.354 * Metas PNE A tabela que vem a seguir mostra o número de matrículas no período de 2002 a 2007. TABELA 8 – AUMENTO DE MATRÍCULAS POR DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA - PERÍODO 2002 E 2007 ANO IES PRIVADAS IES PÚBLICAS TOTAL 2002 336.729 112.430 449.159 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 11 2003 322.394 84.715 407.109 2004 234.753 41.958 276.711 2005 275.562 13.861 289.423 2006 206.375 17.115 223.490 2007 172.071 31.664 203.735 Como pode ser notado, no geral, o incremento anual de matrículas no sistema tem caído ano a ano. Se for mantida a quantidade de matrículas de 2007, teremos aproximadamente 600 mil matrículas até 2010, ou seja, atingiremos menos de 5,5 milhões de matrículas. Este número corresponde a 77% da meta do PNE. Ampliando essa análise, podemos estimar um crescimento médio do setor privado ao redor de 150 mil novas matrículas por ano até 2010. Teremos, então, mais 450 mil matrículas novas, elevando o número atual do setor para cerca de 4 milhões de matrículas. Este número está abaixo dos 4,3 milhões fixados como meta pelo PNE. 1.2.1.7 Distribuição da População por Faixa Etária – POLO INDAIAL A tabela a seguir apresenta os dados da população residente na área de abrangência do POLO INDAIAL (Indaial, Timbó, Doutor Pedrinho, Apiúna, Rodeio, Ascurra, Benedito Novo e Rio dos Cedros) por faixas etárias. TABELA 9 – POPULAÇÃO RESIDENTE NA ÁREA DE ABRANGÊNCIA DO POLO INDAIAL POR FAIXA DE IDADE – 2007 POPULAÇÃO RESIDENTE POR FAIXA DE IDADE TOTAL DE HABITANTES POR FAIXA DE IDADE % FAIXA DE IDADE HOMENS MULHERES 0 a 4 4.717 4.533 9.250 7,94 5 a 9 5.103 4.871 9.974 8,56 10 a 14 5.461 5.094 10.555 9,06 15 a 19 5.647 5.548 11.195 9,61 20 a 24 5.143 5.164 10.307 8,84 25 a 29 4.971 4.945 9.916 8,51 30 a 34 4.928 4.927 9.855 8,46 35 a 39 4.880 4.681 9.561 8,20 40 a 44 4.082 4.128 8.210 7,04 45 a 49 3.460 3.412 6.872 5,89 50 a 54 2.828 2.811 5.639 4,84 55 a 59 2.013 2.041 4.054 3,40 CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 12 60 a 64 1627 1.816 3.443 2,95 65 a 69 1249 1.550 2.799 2,40 70 a 74 1021 1.076 2.097 1,80 75 a 79 633 875 1.508 1,29 80 a 84 398 461 859 0,73 85 a 89 118 157 275 0,23 90 a 94 36 61 97 0,08 95 a 99 4 5 9 0,007 FONTE: IBGE. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/painel/painel.php?codmun=130260#>. Acesso em: 23 nov. 2009. Este é um conjunto de informações que, somadas a outros dados da mesma natureza e de natureza diferente, deverão ser considerados nas decisões relativas ao aumento do número de vagas, ao lançamento de um novo curso num Polo existente e no pedido de credenciamento de um novo Polo de Apoio Presencial. 1.3 OBJETIVOS Com a finalidade de promover o desenvolvimento das ciências, letras e artes, formar profissionais de nível superior especializado, objetivando o bem-estar e a valorização do homem, a UNIASSELVI se propõe a: • estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; • formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; • incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; • promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos queconstituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações e de outras formas de comunicação; • executar ações que visem a prestar e a manter Serviços de Radiodifusão Sonora e de Sons e Imagens, com fins exclusivamente educativos e culturais, sem qualquer finalidade comercial. 1.4 PRINCÍPIOS NORTEADORES NÃO BASTA SABER, É PRECISO SABER FAZER O conhecimento hoje é aceito como tal quando pode ser transformado em ação, do contrário é apenas retórica, falácia e utopia que não condiz com os valores da ciência dos tempos atuais. O conhecimento, a ciência, é a atividade humana que descreve e explica os diferentes campos da realidade, buscando introduzir mudanças nos mesmos. O CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 13 conhecimento, portanto, requer uma atitude ativa e não contemplativa, já que a finalidade é operar sobre a realidade para transformá-la. Há muito tempo o filósofo ensinou: “a questão não é apenas compreender o mundo, a questão é transformar o mundo”. Para isto, é necessária a ação. Não se trata de um mero utilitarismo desmedido, trata-se de buscar a compreensão do que é “conhecimento”, que, no limite, é ter a competência e/ou habilidade e/ou aptidão de dar respostas aos problemas que se apresentam, sejam eles de compreensão, de aplicação, de avaliação e/ou de conhecimento, nos seus aspectos teóricos, práticos, existenciais, operacionais e valorativos. A competência aqui apregoada é definida como o conhecimento em ação, a habilidade reconhecida do “fazer” e a aptidão que se manifesta no modo de agir sobre a realidade. NÃO BASTA SABER, É PRECISO SABER FAZER. Parafraseando o apóstolo que diz: “a fé sem obras é morta”, pode-se afirmar que “o conhecimento sem a ação é morto, não existe, é mera falácia”. O saber (a compreensão) requer a ação como seu complemento necessário (é preciso que o conhecimento desapareça no seu sentido espiritual e assuma a forma e o sentido material, ou seja, uma ação, uma técnica, um procedimento, um instrumento, um utensílio). CADA UM TEM QUE CONSTRUIR SUA HISTÓRIA No palco da vida, cada indivíduo tem virtudes e limitações próprias, ou seja, não há uma forma humana igualitária, como pregam algumas doutrinas. Sem dúvida, isto levaria a uma utopia paralisante. As ações de cada ator não são distribuídas, são construídas; cada pessoa constrói a sua história e o seu papel dentro da sociedade. Na corrida em busca da própria construção, há aqueles que largam com vantagem e outros que partem em desvantagem; todavia, não importa a situação da partida, o que importa é que todos precisam entrar nesta corrida em busca da construção da sua história, seja no seu sentido material, seja no seu sentido espiritual. Este princípio está também diretamente ligado à educação. A aprendizagem é resultado da construção ativa, feita pelo sujeito, ou seja, o indivíduo deve desenvolver hipóteses próprias acerca do funcionamento do mundo e deve colocá-las à prova permanentemente. Sua competência é o conhecimento em ação, é uma habilidade reconhecida, é uma capacidade que se manifesta no modo de agir sobre a realidade. Há muitos que entram nessa corrida armados com a atitude negativa, lamentando- se da falta de oportunidades. Esse caminho produz somente indivíduos infelizes e insatisfeitos. Os críticos negativos somente destroem; os otimistas é que constroem a si mesmos e conseguem modificar a sociedade. A UNIASSELVI, ao assumir esse princípio norteador, vê em cada um de seus professores, funcionários e acadêmicos um indivíduo que deu a largada, independentemente da vantagem ou desvantagem inicial, e está prosseguindo nesta caminhada em busca de sua construção pessoal e profissional. Os frutos serão colhidos, paulatinamente, ao longo do caminho; o fruto maior será a compreensão de que, neste palco da vida, cada um tem que construir a sua história. FORMAÇÃO DE EMPREENDEDORES CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 14 Não se trata apenas de pregar uma ideia, trata-se de agir de forma empreendedora em todos os setores da instituição. O empreendedorismo não se ensina, se faz. O exemplo não é a melhor forma de educar para o empreendedorismo, é a única. Desta forma, a instituição ou empresa, como um todo, deve ser empreendedora. Empreendedorismo é a filosofia ou posição diante da vida que ensina que a vida pode ser reinventada a cada momento. É uma filosofia que ensina que em tudo existe um dever à nossa espera, na próxima dobra da vida. É uma filosofia que nos ensina que em cada um de nós existe um inventor, um criador que precisa ser liberto. É uma filosofia que nos ensina que é preciso correr algum risco. Nada é mais letal para a pessoa do que se conformar com a rotina, mãe da monotonia e cortina que encurta horizontes. Aliás, para um espírito aberto não existe rotina absoluta, ele sempre será capaz de enxergar, ainda que por um tênue fio de luz, um espaço para o diferente. Assim, ser empreendedor é, em resumo, exercitar a diferença e, nessa condição, buscar a produção do novo. Não se forma empreendedor com aulas de empreendedorismo, ele se forma num ambiente empreendedor. Em aula se apreende algumas diretrizes. Não importa a posição que se ocupa no arranjo técnico-social da organização a que se está ligado; não importa a posição que se ocupa no arranjo do quadro social, sempre será possível vislumbrar algo de novo, de diferente que possa ser feito. É preciso se educar para essa possibilidade. A NEGOCIAÇÃO COMO METODOLOGIA DO RELACIONAMENTO HUMANO Nenhuma pessoa ou organização detém todo o saber, todo o poder, todo o tempo, todos os instrumentos, todos os interesses, todos os gostos, todos os sonhos. Todos são portadores de limitações. As limitações colocam cada indivíduo e cada organização em relação com o outro. A partir daí, começa um processo de negociação constante. A negociação deve ser conduzida sob os princípios da ética, da moral e da lei. Esses princípios não se negociam, são pressupostos básicos para se iniciar qualquer negociação. Portanto, negociar e sempre negociar é fundamental, tendo, porém, como base, o princípio da ética. A ética implica sempre a clareza, a sinceridade, a honestidade e a verdade na formulação de propostas. Por outro lado, a negociação exige muita dedicação, aplicação e persistência em sua execução. Nesse processo, cada pessoa e/ou cada organização se faz ator, companheiro, colaborador e parceiro de um mesmo e único objetivo que deve satisfazer a todos. A negociação, como paradigma do relacionamento humano moderno, não pode faltar em nenhum grupamento de pessoas, seja este uma família, uma instituição, uma sala de aula, uma empresa ou uma nação. Todavia, a flexibilidade, exigência indispensável num processo de negociação, não implica abdicar dos princípios e das normas, da ética e da moral. 1.5 PRINCÍPIOS DE APRENDIZAGEM CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 15 • A AUTOCONFIRMAÇÃO IMEDIATA DOS RESULTADOS DO TRABALHO É GARANTIA DE UMA APRENDIZAGEM EFICIENTE Partindo do pressuposto de que cabe ao Ensino Superior transformar o conhecimento científico em saber, sendo que a síntese apresentada em cada disciplina e efetivada nas práticas pedagógicas garanta a aprendizagem, é fundamental que o professor dê ao acadêmico claros e imediatos sinais dos resultados aque chegou. Esse procedimento fortalece o que está de acordo com o que é proposto e permite imediata correção de rumos daqueles aspectos que não foram contemplados a contento (é preciso estudar mais, é preciso rever certos tópicos). Evita ansiedade. A ação do professor de colocar o acadêmico em contato com o objeto de conhecimento e a imediata obtenção dos resultados possibilita uma aprendizagem ativa, em que todos os envolvidos são incentivados a serem agentes do processo, capazes de agir autonomamente e com eficiência. • SÓ SE APRENDE O QUE É DE INTERESSE (O RESTO SE DECORA PARA TIRAR NOTA) O ser humano, por sua natureza, é livre e por não ser limitado por sua razão, seus desejos e sua imaginação, revela-se incompleto, o que o torna capaz de buscar sempre mais, de, na interação social, abrir-se ao novo, ao desconhecido, e de se lançar para novas descobertas, alcançando a inovação dentro deste processo. Desta forma, o interesse é expressão de uma força interior que move determinada ação, que tem sua origem em algum dado exterior (o incentivo da família, a perspectiva de um bom emprego, a realização pessoal e profissional). No Ensino Superior, os interesses mediatos dos acadêmicos são desencadeados pela ação incentivadora do professor, que coloca em movimento o complexo de fatores que conduzem à aprendizagem, seja de um princípio ou lei científica, de uma habilidade, de uma técnica, de um valor moral. Assim, cabe ao professor criar as condições externas que movimentam a força interior do querer aprender. A força motivadora pode estar na atualidade do tema em discussão, na abordagem com que foi tratado, na utilidade do conteúdo. O acadêmico deve ser levado a entender que sem o seu esforço e a sua aplicação, a aprendizagem não se realiza. É trabalho do professor fazer a mediação entre as informações e o que o acadêmico vai fazer com elas, pois não ocorre ensino sem aprendizagem e nem aprendizagem sem ensino. • NINGUÉM DÁ O QUE NÃO TEM O acadêmico, em sua trajetória de estudante, traz consigo um determinado saber, um querer, uma condição material para aprender (tempo para estudar, local de estudo) e uma determinada capacidade cognitiva. Porém, nem todos têm, por si, a mesma “capacidade” para mobilizar tais fatores. Nesta circunstância, mais uma vez entra o papel do professor. No processo de ensino e de aprendizagem, o professor precisa ter dupla competência: competência científica (estar bem fundamentado no domínio de seus saberes); e a competência pedagógica (compromisso com formação e aprendizagem dos acadêmicos). Ou seja, além da necessidade do conhecimento científico, o professor precisa conhecer como ocorre o processo de aprendizagem em seus acadêmicos e buscar a formação para que eles também se apropriem desta nova prática. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 16 • NÃO EXISTEM TENDÊNCIAS, CONTEÚDOS OU METODOLOGIAS MELHORES OU PIORES. EXISTEM PROFESSORES MAIS OU MENOS BEM PREPARADOS Método de ensino é a forma através da qual o professor irá trabalhar os diversos conteúdos com a finalidade de atingir os objetivos propostos e compreende as estratégias e procedimentos adotados no ensino por professores e acadêmicos. Além disso, os métodos se caracterizam por ações conscientes, planejadas e controladas, e visam atingir os objetivos gerais e específicos propostos. O segredo está em mobilizar as forças da aprendizagem presentes no acadêmico. Para dar conta desse desafio, exige-se do professor conhecimento do conteúdo que ministra, ou seja, ter domínio teórico e prático de um determinado campo de saber e domínio do espaço-tempo sala de aula, isto é, gestão do tempo, gestão dos modos de fazer, gestão dos processos de aferição dos resultados obtidos. A competência técnica do professor é o veículo de expressão de seu compromisso ético-político, é a expressão do seu papel de educador. Dessa forma, os atos do professor serão corretos, verdadeiros, eficientes, se produzirem no aluno a apreensão (teórico-prática) do conteúdo posto e, ao mesmo tempo, a capacidade de aplicar o que apreendeu, e a determinação de ir além do que se viu na sala de aula, o que dá sentido à educação. • NO CONVÍVIO ESCOLAR NÃO EXISTEM DECISÕES IRREVOGÁVEIS, PORQUE SOMOS EDUCADORES A todo o momento os indivíduos são chamados a tomar decisões sobre grandes e pequenas questões. Nas diferentes situações do cotidiano, optamos fazer aquilo que naquele momento nos parece o mais apropriado. E o fazemos levados por uma série de fatores, tais como: nosso conhecimento do objeto da decisão, nosso estado emocional no momento da decisão, o tempo para a tomada de decisão, entre outros fatores. Assim se constrói a nossa certeza do momento, e por ela decidimos. Na dinâmica da vida e das organizações, uma mesma situação volta a nos exigir nova tomada de decisão. E será uma nova decisão, porque a situação não se repete: agora, é diferente nosso conhecimento mudou nosso estado emocional, mudou a urgência. No convívio acadêmico, nosso permanente objeto de decisões é o processo educacional, que é, por definição, dinâmico e complexo. Dinâmico, de tal modo que a cada momento nos põe novas exigências e novos desafios. Complexo, porque a cada momento incorpora novos elementos constituintes, da mais variada ordem (sociais, econômicos, epistemológicos, emocionais, morais, científicos, tecnológicos). Assim, nossas verdades (os dados sobre os quais se assenta a tomada de decisão em dado momento) configuram-se de modo diferente em momentos diferentes, exigindo a constante revisão de estratégias, redirecionamento de procedimentos, reestruturação dos processos. • NINGUÉM AMA O QUE NÃO CONHECE Na configuração dos processos de ensino e de aprendizagem, o professor, além de ter o domínio dos conteúdos científicos específicos que ministra, é o profissional que reflete criticamente sobre a prática cotidiana, a fim de compreender características específicas CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 17 daqueles processos, bem como sobre o contexto do ensino, para que possa, assim, facilitar o desenvolvimento autônomo e emancipador dos participantes do processo educativo. Na relação dedicação e conhecimento, a definição dos objetos (pessoas, situações, campos do saber) a serem conhecidos torna-se fator primordial, pois ninguém pode ensinar o que não sabe e, em contrapartida, ninguém precisa gostar do desconhecido. Além disso, o professor precisa conhecer o acadêmico, seus colegas, seus superiores, seu ambiente de trabalho, para poder estabelecer câmbios salutares entre eles, personalizando o seu atendimento. Assim, conhecendo o outro, o professor estará em condição de estabelecer trocas saudáveis com ele; conhecendo o conteúdo da disciplina, saberá explorá-lo nas mais variadas situações. • SEM AMOR NÃO HÁ EDUCAÇÃO Assim como não há ensino sem aprendizagem, não há exercício da docência sem discência. Esta relação se concretiza no momento em que os agentes desse processo estabelecem constantes trocas e ultrapassam os limites da sala de aula e abarcam questões maiores que lhe atribuem um caráter educativo, mais amplo do que de simples instrução ou formação. As habilidades técnicas quanto às ações que visem a orientar situações de aprendizagem (como organizar, formular e responder questões, entre outros aspectos) são importantes, porém tais circunstâncias não podem existir isoladamente, e tampouco serem postas como prioritárias, sob pena de desviar elementos fundamentais da docência, que surgem a partir da valorizaçãodas relações que se estabelecem e que permeiam o dinamismo das atividades. 2 PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO 2.1 DADOS GERAIS DO CURSO O Curso de Licenciatura em Informática da UNIASSELVI foi criado pela Resolução nº 0000/11 e a sua oferta na modalidade a Distância foi autorizada pela Resolução nº 00/2011 (ANEXO A). O curso prevê a integralização curricular num período mínimo de três anos e no máximo de seis anos, totalizando 3.160 horas. A forma de ingresso acontece mediante exame seletivo ou através de análise de histórico escolar. Os acadêmicos poderão solicitar bolsas de estudo através do ProUni - Programa Universidade para Todos do MEC que concede bolsas de estudo integrais e parciais a estudantes de cursos de graduação matriculados em instituições privadas de educação superior. O curso de Licenciatura em Informática compreende o seu Núcleo Pedagógico do Curso (NPC), não apenas quanto à observância das formalidades legislativas pertinentes à sua composição e quantitativo de membros, mas principalmente quanto à sua atuação na CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 18 busca de uma educação de excelência, sendo instrumento fundamental de estímulo à interdisciplinaridade e indissociabilidade entre teoria e prática, bem como ser um órgão de vigilância constante para atualização e reflexão sobre o curso. 2.2 PERFIL DO CURSO O Curso de Licenciatura em Informática caracteriza-se como um curso na modalidade a Distância, tendo o seu Projeto Pedagógico calcado nas indicações propostas pelas Diretrizes Institucionais e Pedagógicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI. O curso de Licencitaura em Informática tem como objetivo principal preparar a formação de professores para Educação. Os princípios nortedores da UNIASSELVI apontam uma identidade favorável ao propósito da Educação a Distância, onde destacamos as seguintes relações: Não basta saber, é preciso saber fazer. Conhecimento/competência Cada pessoa tem que construir a sua história. Autonomia Formar empreendedores. Auto-organização Disciplina A negociação como metodologia do relacionamento humano. Interatividade Cooperação Mediação. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais as habilidades e competências adquiridas ao longo da formação em um curso de Informática, tais como: o raciocínio lógico, a postura crítica e a capacidade de resolver problemas, preparam um profissional capaz de ocupar posições no mercado de trabalho também fora do ambiente acadêmico, em áreas em que o raciocínio abstrato é uma ferramenta indispensável. Desse modo, pretende-se que ao terminar o curso, o licenciado em Informática seja capaz de fazer o diagnóstico da realidade sócio-escolar, e da realidade sócio-educacional em geral e orientar a busca de soluções. Através do desenvolvimento de atitudes, processos educativos e práticas coletivas de desenvolvimento instrucional e escolar, trabalhando com base na elaboração de ações/instrumentos adequados, nomeadamente, concepção do projeto educativo da escola, do plano estratégico, programa de atividades, mecanismos de integração com o meio, e avaliação do desempenho escolar e dos utilizadores da escola, em particular. 2.3 PERFIL DO INGRESSANTE Jovens e adultos com escolaridade mínima em nível médio completo, atraídos pela possibilidade de desenvolver a profissão, bem como, aqueles que já estão no exercício da profissão e que, agora, possuem condições de estudar ou que se veem obrigados a realizar seus estudos para permanecer ou progredir na profissão. Trata-se, portanto, de um estudante que já incorpora certo conhecimento profissional e que precisa adequar-se às exigências da lei e da sociedade. 2.4 PERFIL DO EGRESSO CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 19 O Curso de Licenciatura em Informática da UNIASSELVI, visa desenvolver o perfil do professor que se adapte às exigências impostas pela dinâmica da reforma da educação tendo em vista a melhoria da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, defende a formação profissional do licenciado em Informática tal qual descrito no Parecer do CNE/CES nº 1.302/2001 com as seguintes características: • visão do seu papel social como educador e capacidade de inserir em diversas realidades com sensibilidade para interpretar as ações dos educandos; • visão da compreensão que a aprendizagem da Informática pode oferecer à formação dos indivíduos para o exercício de sua cidadania; • visão que o conhecimento de informática pode e deve ser acessível a todos, e consciência de seu papel na superação dos preconceitos, traduzidos pelas angústias, inércia ou rejeição que muitas vezes ainda estão presentes no ensino- aprendizagem da disciplina. O currículo do curso de Licenciatura em Informática está elaborado de maneira a proporcionar aos seus acadêmicos as seguintes competências e habilidades: a) capacidade de expressar-se escrita e oralmente com clareza e precisão; b) capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares; c) capacidade de compreender, criticar e utilizar novas ideias e tecnologias para resolução de problemas; d) capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prática profissional também fonte de produção de conhecimento; e) habilidade de identificar, formular e resolver problemas na sua área de aplicação, utilizando rigor lógico-científico na análise de situações-problemas; f) estabelecer relações entre a informática e outras áreas do conhecimento; g) conhecimento de questões contemporâneas; h) educação abrangente necessária ao atendimento do impacto das soluções encontradas num contexto global e social; i) participar de programas de formação continuada; j) realizar estudos de pós-graduação; k) trabalhar na interface da infomática com outros campos do saber; l) elaborar proposta de ensino-aprendizagem de informática para a educação; m) analisar, selecionar e produzir materiais didáticos; n) analisar criticamente propostas curriculares de informática para a Educação; o) desenvolver estratégias de ensino que favorecem a criatividade, autonomia e a flexibilidade do raciosínio lógico dos educandos, buscando trabalhar com mais ênfase nos conceitos do que nas técnicas, fórmulas e algoritmos; p) perceber a prática docente de informática como processo dinâmico, carregado de incertezas e conflitos, um espaço de criação e reflexão, em que novos conhecimentos são gerados e modificados continuamente; q) contribuir para realização de projetos coletivos dentro da escola básica. 2.5 OBJETIVO Formar professores para Educação garantindo uma sólida formação de conteúdos de informática, habilitando com competência para a prática pedagógica, capazes de atuar como mediadores, incentivadores e avaliadores, orientando-se em valores políticos e éticos, estimulando-os à pesquisa e ao autoaperfeiçoamento de modo a contribuir para a melhoria da Educação. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 20 2.6 METODOLOGIA O Curso de Licenciatura em Informática possui um cronograma organizado por módulos e contém a programação de todas as disciplinas e das atividades a elas relacionadas. Para o desenvolvimento das disciplinas o acadêmico tem acesso ao material instrucional que é composto pelos seguintes elementos: a) Caderno de Estudos: É o material básico de cada disciplina, construídoem linguagem dialógica, no qual o Conteudista, que é orientado e supervisionado pelos Supervisores de Disciplinas e Coordenador de curso, dialoga com o acadêmico. O uso dessa linguagem na construção do Caderno de Estudos possibilita uma aproximação entre o conteúdo e o acadêmico. Além disso, os Conteudistas são orientados, através de formação e do material instrucional, a desenvolverem o Caderno de Estudos a partir do princípio norteador da UNIASSELVI que preconiza: “Não basta saber é preciso saber fazer” (PDI, 2011-2015). Desta forma, os conteúdos são relacionados ao cotidiano a partir de exemplos, exercícios e práticas. b) Agenda de Atividades: Contém informações a respeito de como serão desenvolvidas as atividades em cada módulo, contendo os seguintes dados: horários da tutoria e dos supervisores de disciplinas, dinâmica dos encontros, cronograma das disciplinas do Módulo e orientações sobre a Prática. c) Manual do Acadêmico da Educação a Distância: É o documento que o acadêmico recebe assim que ingressa nos Cursos da UNIASSELVI. Nele constam todas as informações necessárias para o bom desenvolvimento do acadêmico no seu curso e familiarização com a modalidade a Distância. Ele terá acesso às orientações sobre: Princípios norteadores da UNIASSELVI, questões pedagógicas, grade curricular dos cursos, ações da CPA, dinâmica geral do Programa EAD da UNIASSELVI, orientações de como estudar a distância, informações operacionais relativas aos cursos, Estrutura Institucional do NEAD entre outras. d) Atendimento Gratuito: através do 0800, o acadêmico acessa os serviços de orientações e de apoio pedagógico, possibilitando a promoção da interação entre os envolvidos no processo educativo. e) Ambiente Virtual: ferramentas de apoio pedagógico e institucional. Nele o acadêmico terá acesso a e-mails, fóruns, enquetes, cursos de nivelamento, objetos e trilhas de aprendizagem, trilha do curso, orientações dos supervisores de disciplinas, intervenções do Professor-Tutor Interno, material de apoio pedagógico, informações acadêmicas, financeiras e outros. f) DVDs: É um material que contém intervenções do Conteudista ou do Supervisor de Disciplinas, documentos, canções, gráficos, tabelas, resumos com o objetivo de dar maior dinamicidade e promover a interação nos encontros presenciais. O DVD busca aprofundar os conteúdos e relacionar as ações práticas do cotidiano, intensificando a relação teoria x prática. Os materiais instrucionais são elaborados por uma equipe de profissionais qualificada que, de forma coletiva organiza esta elaboração desde a definição da ementa da CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 21 disciplina do curso. Inicia-se então um processo colaborativo mediado pelos setores responsáveis do NEAD, conforme quadro a seguir: Etapa 1 Inicia-se com o Núcleo Pedagógico do Curso (NPC) que define a ementa da disciplina. Etapa 2 O coordenador do Curso realiza o processo de seleção do Conteudista para a confecção do material instrucional. O conteudista deverá ter formação relacionada com a disciplina, com experiência comprovada no conteúdo do caderno. Etapa 3 Aprovação pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância da indicação do Conteudista. Etapa 4 Contratação do Conteudista. Etapa 5 Capacitação do Supervisor de Disciplinas e Conteudista para a elaboração dos materiais instrucionais (Trilha de Aprendizagem, Caderno de Estudos, Materiais de Apoio, Avaliações, Fóruns, Enquetes, Objetos de Aprendizagem e DVD). Etapa 6 Definição do Plano de Ensino da disciplina juntamente à coordenação de curso e Supervisor de Disciplinas. Etapa 7 Entrega da versão preliminar dos materiais instrucionais para avaliação da equipe pedagógica (Supervisor de Disciplinas). Etapa 8 Devolutiva da versão preliminar dos materiais instrucionais ao Conteudista para as devidas revisões. Etapa 9 Entrega final dos materiais instrucionais. Etapa 10 Envio dos materiais instrucionais à equipe de corretores para a correção ortogramatical e adequação da linguagem dialógica. Etapa 11 Envio dos materiais instrucionais à equipe de diagramação. Etapa 12 Envio dos materiais instrucionais ao setor de processos para a realização da pré-testagem. Etapa 13 Após a pré-testagem é feita a devolução dos materiais instrucionais ao coordenador do curso e Supervisor de Disciplinas, que orienta o Conteudista para os devidos ajustes. Etapa 14 Envio do roteiro para a gravação do DVD à equipe pedagógica e de audiovisual e do objeto de aprendizagem para a equipe de design instrucional. Etapa 15 Gravação e edição do DVD realizada pela equipe de audiovisual. Etapa 16 Desenvolvimento dos objetos de aprendizagem pela equipe de Design Instrucional. Etapa 17 Correção ortogramatical do conteúdo apresentado no DVD (lettering - texto que reproduz a fala do Supervisor de Disciplinas e demais participantes no decorrer do vídeo) e revisão final do conteúdo dos objetos de aprendizagem. Etapa 18 Envio da versão final dos materiais instrucionais ao coordenador e Supervisor de Disciplina para a liberação. Etapa 19 Envio ao setor operacional que realiza a cotação e contratação da gráfica para impressão do caderno de estudos e contratação de empresa especializada para gravação do DVD nas quantidades necessárias para atender a demanda de cada disciplina. Etapa 20 Recebimento dos materiais instrucionais pelo setor de logística para o envio aos articuladores dos pólos de apoio presencial. Etapa 21 Entrega aos professores-tutores externos dos materiais instrucionais para a distribuição aos acadêmicos. Etapa 22 Após a realização da disciplina e antes da entrada da mesma em novo CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 22 O Curso de Licenciatura em Informática na Modalidade a Distância está estruturado e funcionará através de momentos e atividades diferentes, descritos a seguir: a) Encontros presenciais – São situações de estudo sob orientação do Professor-Tutor Externo da turma, com encontros presenciais. Nestes encontros serão aplicados os diversos instrumentos de avaliação previstos para o curso. Os encontros presenciais oportunizam aos acadêmicos da UNIASSELVI a possibilidade de interação com a instituição, Supervisor de Disciplinas, professores-tutores, articuladores e colegas de classe e mediados pelo Professor-Tutor Externo. Estes acontecem em salas estruturadas com as tecnologias necessárias ao andamento das atividades propostas para acontecerem nesses encontros. O quadro a seguir descreve a dinâmica das atividades que serão desenvolvidas em cada um dos quatro encontros presenciais de cada uma das disciplinas do curso. HORÁRIO PRIMEIRO ENCONTRO SEGUNDO ENCONTRO TERCEIRO ENCONTRO QUARTO ENCONTRO Iº Período AULA • Apresentação da Disciplina (DVD). • Apresentação do Plano de Ensino (Ementa, Estrutura, Atividades). • Explicações gerais referentes a Disciplina AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 1 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 2. AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 2 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Explicações gerais referentes aos conteúdos da Unidade 3. AULA • Discussão e correção das autoatividades referentes à Unidade 3 e esclarecimento de eventuais dúvidas. • Revisão geral dos conteúdos da disciplina. INTERVALO INTERVALO INTERVALO INTERVALO 2º Período AULA • Explicaçõesgerais referentes aos conteúdos da AVALIAÇÃO I (Redação sobre o conteúdo da Unidade 1). AVALIAÇÃO II (Avaliação Individual sem consulta – AVALIAÇÃO FINAL (Avaliação Individual sem edital, a coordenação do curso, junto ao Núcleo Pedagógico de Curso, analisa a Avaliação Institucional realizada pela CPA para reavaliar a disciplina. Etapa 23 Com base na análise do NPC, da Avaliação Institucional, das considerações postadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem pelos acadêmicos, professores-tutores externos e professores-tutores internos, no link sugestão de melhoria de material, o coordenador de curso reúne-se com o Supervisor de Disciplinas para os devidos ajustes e atualizações. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 23 Unidade 1. Unidade 2). consulta – todas as Unidades). Horário dos Encontros Presenciais MATUTINO Primeiro Período: 8h às 9h35min Intervalo: 9h35min às 9h50min Segundo Período: 9h50min às 11h20min VESPERTINO Primeiro Período: 13h às 14h35min Intervalo: 14h35min às 14h50min Segundo Período: 14h50min às 16h20min NOTURNO Primeiro Período: 18h40min às 20h15min Intervalo: 20h15min às 20h30min Segundo Período: 20h30min às 22h b) Estudos midiatizados - Constituem mais um momento de interação feito com a utilização de meios de comunicação – a Internet (para participar de fóruns, envio de e-mails e acesso ao ambiente virtual de aprendizagem), o telefone (0800), o fax e correio. Esses são os instrumentos para interagir com o Professor-Tutor Interno, Supervisor de disciplinas e com toda a equipe do Núcleo de Educação a Distância. Dentro dos estudos midiatizados, os quais ocorrem através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), que se caracteriza como um sistema de ensino e de aprendizagem dinamizado através de um conjunto de ferramentas tecnológicas/pedagógicas que auxiliam na mediação dos conteúdos apresentados no material impresso e estudados nos encontros presenciais. No AVA, encontram-se as Trilhas de Aprendizagem que correspondem a “caminhos” virtuais de aprendizagem, capazes de promover e desenvolver competências no que concerne ao conhecimento, à habilidade, à atitude, à interação e à autonomia. São componentes da Trilha: • Fórum: ferramenta que oportuniza momentos de discussão entre os acadêmicos, professores-tutores internos e externos e supervisor de disciplinas com objetivo de construir uma maior solidez teórica sobre os temas abordados nos cursos. • Enquetes: recurso para coletar e tabular as opiniões dos acadêmicos a partir de temáticas relevantes a cada disciplina e/ou curso. • Cursos de Nivelamento: são cursos apresentados em uma trilha de aprendizagem dinâmica com o objetivo de auxiliar os acadêmicos com dificuldades em áreas específicas permitindo uma revisão dos conteúdos do Ensino Médio ou de determinado conteúdo específico. • Ferramenta de Contato: proporciona comunicação entre os acadêmicos e a equipe do NEAD. • Caderno de Estudos Virtual: possibilita ao acadêmico visualizar o caderno de estudo das disciplinas no AVA. • Objeto de Aprendizagem: ferramenta pedagógica que busca criar uma maior relação de interatividade entre o conteúdo e o acadêmico, pois apresenta informações ao mesmo tempo em que procura avaliar o conhecimento adquirido. Este recurso surge como mais uma possibilidade de aprendizado, principalmente no educação a distância, e servir ainda como material interativo aos acadêmicos. • Laboratório Pedagógico Virtual: apresenta softwares demonstrativos e/ou interativos de aprendizagem, gerais e específicos, relacionados ao curso. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 24 • Mural de Avisos: ferramenta que permite visualizar os avisos gerais disponibilizados aos acadêmicos. Sempre que houver alguma novidade, esta será divulgada neste espaço. • Informações Operacionais: possibilita ao acadêmico visualizar as informações referentes às questões financeiras, solicitações de matrícula, requerimentos, convalidações, solicitação de colação de grau entre outras. • Mídias Instrucionais: recurso utilizado como forma de integração e possibilidade de aprendizagem, bem como espaço de divulgação das ações, práticas, socializações desenvolvidas pelos acadêmicos. c) Autoestudo - Acontece entre um encontro presencial e outro. É o período de estudo do material impresso e realização dos exercícios e atividades indicadas pelo Supervisor de Disciplina. Este momento, também chamado de estudo independente, caracteriza a Educação a Distância como um conceito de autoformação e de desenvolvimento da habilidade de leitura e interpretação textual autônoma. A métrica a seguir descreve o cronograma e as atribuições dos atores envolvidos diretamente com o processo educativo dos acadêmicos dos Cursos na modalidade EAD: Período de Tempo Ator Atividades Desenvolvidas Antes do 1º Encontro da disciplina Supervisor de Disciplinas Participa da formação continuada para desenvolvimento de materiais instrucionais; Desenvolve o caderno de Estudos e o DVD da disciplina; Elabora fórum, Trilha de aprendizagem, enquete e objeto de aprendizagem; Elabora as atividades de avaliação com o respectivo gabarito de correção; Elabora e indica textos complementares e links adequados à disciplina; Orienta os Professores Tutores Internos e Externos sobre a disciplina. Tutoria Interna Participa da formação continuada para Professores-Tutores Internos; Auxilia no processo de revisão dos materiais instrucionais e na pré-testagem; Desenvolve, seleciona e sugere materiais instrucionais complementares; Posta o fórum, enquete, material de apoio e objetos de aprendizagem no ambiente virtual; Alimenta, reformula e atualiza o banco de questões da disciplina; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação. Tutoria Externa Participa da formação continuada para Professores-Tutores Externos; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos; Mantém contato permanente com o Supervisor de CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 25 Disciplinas, o Professor-Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais e dos fóruns programados pelo Supervisor de Disciplinas; Prepara a dinâmica pedagógica do primeiro encontro presencial. 1º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores-tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os Professores-Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sanar dúvidas dos acadêmicos e Professores-Tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação; Interage com os acadêmicos e Professores-Tutores externos através das ferramentas do ambientevirtual de aprendizagem. Tutoria Externa Realiza as atividades didáticas previstas para os encontros presenciais; Faz a coleta dos conhecimentos prévios da disciplina; Apresenta o Plano de Ensino; Entrega o Caderno de Estudos; Apresenta o DVD da disciplina e faz intervenções sobre o conteúdo apresentado; Faz a explanação do conteúdo da Unidade I, apresenta exemplos e promove a troca de idéias e experiências; Favorece a interação entre os acadêmicos de sua turma; Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico. Orienta os acadêmicos na realização das atividades de autoestudo e avaliação, com atenção ao cumprimento do cronograma; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso. Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, dos fóruns e enquetes programados pelo Supervisor de Disciplinas. Incentiva os acadêmicos a acessarem o Ambiente de Aprendizagem para fazerem usos dos recursos de aprendizagem disponíveis (Objetos de Aprendizagem, Cursos de Nivelamento,Trilha de Aprendizagem, Material de Apoio, Softwares...) Zela para que os encontros transcorram em clima de compreensão e respeito. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 26 Entre o 1º e o 2º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso e Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de atividades; Incentiva e orienta para a realização das auto-atividades da Unidade I; Interage com os acadêmicos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Tutoria Externa Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico. Prepara o segundo encontro presencial; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso. Efetua correções das redações e exercícios produzidos pelos acadêmicos, seguindo as orientações do Supervisor de Disciplinas. 2º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sanar dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos. Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alertar os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de atividades; Interage com os acadêmicos e Professores-Tutores externos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Coordena a realização das atividades previstas para o segundo encontro presencial; Tira as dúvidas referentes à Unidade I; Faz a correção das autoatividades referentes à Unidade I e presta esclarecimentos; Favorece a interação entre os acadêmicos de sua turma; Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 27 Tutoria Externa Faz explicações sobre o conteúdo da Unidade II; Apresenta o vídeo da Unidade II Orienta os acadêmicos na realização das atividades de autoestudo e avaliação, com atenção ao cumprimento do cronograma; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais e dos fóruns programados pelo Supervisor de Disciplinas; Zela para que o encontro transcorra em clima de compreensão e respeito; Aplica a Avaliação I (Redação sobre o conteúdo da Unidade I). Entre o 2º e o 3º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância; Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Analisa e avalia o processo de ensino-aprendizagem junto aos acadêmicos, dos Professores-Tutores Internos e Externos e Coordenação de Curso do Núcleo de Educação a Distância. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma; Interage com os acadêmicos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Incentiva e orienta para a realização das auto-atividades da Unidade II. Tutoria Externa Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico; Responde pedidos, presta informações e encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Professor- Orientador, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Efetua correções da Avaliação I referente ao conteúdo da Unidade I; Lança as notas dos acadêmicos no sistema de avaliação; Prepara o terceiro encontro presencial. Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância; Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 28 3º Encontro da Disciplina Tutoria Interna professores-tutores externos. Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de atividades; Interage com os acadêmicos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Tutoria Externa Coordena a realização das atividades previstas para o terceiro encontro presencial; Favorece a interação entre os acadêmicos de sua turma; Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico; Tira as dúvidas referentes à Unidade II; Faz a correção das autoatividades referentes à Unidade II epresta esclarecimentos; Orienta os acadêmicos na realização das atividades de autoestudo e avaliação, com atenção ao cumprimento do cronograma; Faz explicações sobre o conteúdo da Unidade III; Apresenta o vídeo da Unidade III; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Incentiva os acadêmicos a participarem do quarto encontro presencial e dos fóruns programados pelo Supervisor de Disciplinas; Zela para que o encontro transcorra em clima de compreensão e respeito; Aplica a Avaliação II (Avaliação sem consulta sobre o conteúdo da Unidade II). Entre o 3º e o 4º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância. Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Analisa e avalia o processo de ensino-aprendizagem junto aos acadêmicos, dos Professores-Tutores Internos e Externos e Coordenação de Curso do Núcleo de Educação a Distância. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem dos encontros presenciais, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação; Interage com os acadêmicos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem; Incentiva e orienta para a realização das auto-atividades da Unidade III; CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 29 Tira dúvidas referentes aos conteúdos das três unidades e orienta para a avaliação final. Tutoria Externa Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos; Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Efetua correções das avaliações da Unidade II realizadas pelos acadêmicos no terceiro encontro presencial, seguindo as orientações do professor- Orientador ; Lança as notas dos acadêmicos no sistema de avaliação; Prepara o quarto encontro presencial. 4º Encontro da Disciplina Supervisor de Disciplinas Interage com os acadêmicos, professores tutores internos e externos, coordenação do curso, Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Distância; Orienta os professores Tutores internos e externos sobre o encaminhamento da disciplina. Tutoria Interna Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Incentiva os acadêmicos a participarem do encontro presencial, fóruns e enquetes; Alerta os acadêmicos para o cumprimento do cronograma de realização e entrega dos instrumentos de avaliação; Interage com os acadêmicos através das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem. Tutoria Externa Coordena a realização das atividades previstas para o último encontro presencial da disciplina; Favorece a interação entre os acadêmicos de sua turma; Planeja, desenvolve e orienta ações pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento do acadêmico; Tira as dúvidas referentes à Unidade III; Faz a correção das autoatividades referentes à Unidade III e presta esclarecimentos; Realiza uma revisão geral dos conteúdos da disciplina; Responde pedidos, presta informações, encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos. Mantém contato permanente com o Supervisor de Disciplinas, o Professor Tutor Interno e a Coordenação do Curso; Zela para que o encontro transcorra em clima de compreensão e respeito; Aplica a Avaliação Final sem consulta referente aos conteúdos de todas as Unidades estudadas. Supervisor de Analisa e avalia o processo de ensino-aprendizagem junto aos acadêmicos, dos Professores-Tutores Internos e Externos e Coordenação de Curso do Núcleo de Educação a Distância; Discute com o Coordenador do Curso, o conteúdo que deve ser acrescentado ou modificado no caderno de estudos, com CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 30 2.7 AÇÕES ACADÊMICAS INSTITUCIONALIZADAS 2.7.1 Prática A Prática está inserida na estrutura pedagógica do Curso de Licenciatura em Informática sob o entendimento de que toda ciência e todo o conhecimento mantêm relação com a vida cotidiana. Com isso, contribui para a solução de problemas detectados, tornando visível a aplicabilidade de determinado conteúdo e estabelecendo uma reciprocidade entre os conhecimentos teóricos e práticos apreendidos nas disciplinas. A aplicabilidade, visando à objetivação dos conteúdos trabalhados, pode ser visualizada de modo proativo e reativo. A objetivação proativa se dá quando o acadêmico toma um ou vários elementos de um campo de saber e o coloca em ação na realidade circundante. Já o modo reativo se dá quando o acadêmico observa a realidade e nela é capaz de localizar este ou aquele elemento da ciência, cuja compreensão está buscando. A Prática estimula os estudos independentes, objetiva fortalecer a articulação teoria e a prática, valorizando a pesquisa individual e coletiva, o que funcionará como espaço de efetivo exercício da interdisciplinaridade, contextualizando o saber, com a finalidade de proporcionar, ao futuro professor, oportunidades de reflexão sobre a tomada de decisões mais adequadas à sua prática docente, com base na integração dos conteúdos ministrados em cada módulo. Como componente curricular, a Prática é vivenciada ao longo do curso, de acordo com o que prescreve o Regulamento da Prática (ANEXO E) e os Termos de Referências, descritos no item 2 do ANEXO H. Os resultados alcançados com o desenvolvimento dos projetos são apresentados ao final do módulo, através da elaboração de um paper e dos Seminários de Socialização. Após o 4º Encontro da Disciplina Disciplinas base nas sugestões de melhoria do material (realizadas pelos acadêmicos, professores tutores internos e professores tutores externos). Faz o fechamento dos fóruns e enquetes; Tutoria Interna Corrige as Avaliações Finais e outros materiais acadêmicos; Encaminha ao setor competente os pedidos, solicitações e dúvidas feitas pelos acadêmicos e professores-tutores externos; Presta informações, sana dúvidas dos acadêmicos e professores-tutores externos; Elaborar o Check-List do material instrucional da disciplina. Tutoria Externa Responde pedidos, presta informações encaminha requerimentos que favoreçam os acadêmicos; Encaminha as avaliações dos acadêmicos para a Sede, para que sejam realizadas as devidas correções pelos professores tutores internos; Insere no sistema as sugestões de melhoria do material instrucional. CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR-470 - km 71, no 1.040 – Bairro Benedito – Indaial – SC. CEP 89130-000. Caixa Postal 191 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 Site: www.uniasselvi.com.br 31 2.7.2 Estágio Curricular Supervisionado O Estágio Curricular Supervisionado é um momento de fundamental