relatorio de estagio

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Modelo/template para os alunos que realizaram, ao menos, 6 Observações da prática docente numa escola
(SEU RELATÓRIO DEVERÁ CONTER NO MÁXIMO 17 LAUDAS)
UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Veronica Alexandra Heleckyj
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
ENSINO FUNDAMENTAL
Paraguaçu Paulista SP Unicessumar
2021
UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
Veronica Alexandra Heleckyj
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Geografia da UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá, como requisito parcial para a obtenção da nota na disciplina Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental.
 Unicessumar Paraguaçu Paulista SP
2021
AGRADECIMENTOS
Agradeço a todos os meus familiares em especial meu esposo Luis Otavio de Padua as minhas filhas Geovanna Heleckyj Conessae Lays Heleckyj de Padua
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................
2. PLANEJAMENTO......................................................................................................
3. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO..............................................................
3.1 OBSERVAÇÃO GERAL...........................................................................................
3.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA..................................................................................
3.3 REGÊNCIA...............................................................................................................
4. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO........................................................................................
5.Considerações finais........................................................................................
REFERÊNCIAS..............................................................................................................
APÊNDICES...................................................................................................................
1.INTRODUÇÃ O estágio com professora auxiliar na disciplina de geografia no ensino fundamental, tem por finalidade proporcionar ao aluno da licenciatura a oportunidade de confrontar os conhecimentos adquiridos ao longo dos estudos acadêmicos através da observação e análise da prática realizada pela professora vigente.
Esta prática exigida pela lei é uma oportunidade de vivenciar o ambiente a qual se pretende trabalhar no futuro, foi enriquecedor para a minha formação como profissional esta experiência, me senti parte daquele contexto, sempre tive como sonho uma formação na área da educação e futuramente atuar na área como profissional, e a vivência no meio do corpo docente da escola estadual Raquel Mello, veio a confirmar todo esse meu anseio por me tornar uma profissional na área da educação.
Obtive a oportunidade como professora auxiliar das aulas do google sala de aula devido a pandemia, realizadas pela professora Rosana, atual docente da escola Raquel Mello localizada na cidade de Pelotas no Rio Grande do Sul. O ano letivo teve início em março de 2021.
	O estágio se deu através de participações interagindo diretamente com a professora via telefone e e-mail para tratar do planejamento das aulas, tomando conhecimento dos temas a serem ministrados ao oitavo ano na turma 82 desta escola. 
	Realizei as atividades como observadora nas aulas e atividades remotas via google sala de aula, elaborei um plano de aula com o tema Lugar e Paisagem para a turma, postando nesta ferramenta para que os alunos tenham acesso ao material.
2. PLANEJAMENTO
Dentro do estágio de Ensino para a turma do oitavo ano foi realizado no modo observatório a participação em reuniões remotas via software google meet, onde o tema explanado pela equipe diretiva foi a orientação por parte do governo estadual de como seria ministrado a educação no ano letivo de 2021 dentro do cenário de pandemia Covid 19. No primeiro momento houve a explicação das atividades administrativa correlatas a atividades escolares, como a necessidade dos professores se adaptarem as aulas ao vivo pelo meet, sendo 50% síncrona e 50% assíncrona, está é uma diretiva por parte da secreta
3. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO
Dentro do estágio de Ensino para a turma do oitavo ano foi realizado no modo observatório a participação em reuniões remotas via software google meet, onde o tema explanado pela equipe diretiva foi a orientação por parte do governo estadual de como seria ministrado a educação no ano letivo de 2021 dentro do cenário de pandemia Covid 19. No primeiro momento houve a explicação das atividades administrativa correlatas a atividades escolares, como a necessidade dos professores se adaptarem as aulas ao vivo pelo meet,.
Dentro do estágio de Ensino para a turma do oitavo ano foi realizado no modo observatório a participação em reuniões remotas via software google meet, onde o tema explanado pela equipe diretiva foi a orientação por parte do governo estadual de como seria ministrado a educação no ano letivo de 2021 dentro do cenário de pandemia Covid 19. No primeiro momento houve a explicação das atividades administrativa correlatas a atividades escolares, como a necessidade dos professores se adaptarem as aulas ao vivo pelo meet, sendo 50% síncrona e 50% assíncrona, está é uma diretiva por parte da secretaria de
3.1 OBSERVAÇÃO GERAL
Podendo notar que normalmente são muito pouco os alunos que estão interessados em realmente aprender o mesmo normalmente querem apenas conseguir tirar notas e dar continuidade nos estudos.
Não aquele foco até mesmo objetivos no aprendizado.
3.2 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA
O professor sempre com muita cautela e sabedoria tentar traze toda atenção do aluno ao seu conteúdo, algo muito desgastante e cansativo.
Tendo sempre um preparo do conteúdo um enriquecimento da matéria ,alias da aulas mas quase nunca consegue esse objetivo prender a atenção do aluno
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:13_/ 04_/ 21
	Ano/série:8ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Povos e países no mundo atual
	Metodologia: Debate entre os alunos sendo o começo de um novo conteúdo 
Atividades que foram desenvolvidas: questionamentos
	Recursos didáticos: Apenas o uso da tecnologia
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:14/04/21
	Ano/série:8ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Constituição e organização política dos países 
	Metodologia: o uso de slide
Atividades que foram desenvolvidas: Houve uma interação entre aluno e professor sobre o material apresentado.
	Recursos didáticos: tecnologia e o uso do quadro negro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:15//0421
	Ano/série:8ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Exercício
	Metodologia: explicação e resolução dos exercícios
Atividades que foram desenvolvidas: explicação do professor e a correção de cada exercício
	Recursos didáticos: tecnologia e quadro negro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:18/04/21
	Ano/série:7ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Aspecto naturais: geologia, relevo e hidrografia 
	Metodologia: Apresentação do novo conteúdo 
Atividades que foram desenvolvidas: Debate e questões 
	Recursos didáticos: tecnologia 
	
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:19/04/21
	Ano/série:7ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Questionário
	Metodologia: explicação de cada questão e sua correção
Atividades que foram desenvolvidas: O enriquecimento de cada detalhe explicação do conteúdo 
	Recursos didáticos: tecnologia e quaro negro
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:21/04/21
	Ano/série:6 ano
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo: Paisagens
	Metodologia: Orientar e questões
Atividades que foram desenvolvidas: Apresentar ao aluno de uma forma bem lúdica a diferença entre Paisagem natural e cultural 
	Recursos didáticos: Tecnologia
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:
	Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:
	Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:
	Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:
	Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
	OBSERVAÇÕES DE CADA AULA
	DATA:
	Ano/série:
	Quantidade de aulas: 1 hora/aula
	Conteúdo:
	Metodologia:
Atividades que foram desenvolvidas:
	Recursos didáticos:
3.3REGÊNCIA
São experiências muito boa, onde pude percebe todo o domínio do professor com a matéria, a dinâmica sua postura quanto ao desinteresse dos alunos.
4. Seminário de Estágio
O principal objetivo do seminário é a propagação do conhecimento, que geralmente ocorre através da divulgação de novas informações sobre determinado assunto, da modernização de dados pesquisados.
O “História das Coisas” de Anne Leonard: um documentário de curta duração que aborda a sociedade de consumo, apontando para a necessidade de vivermos de forma mais justa e sustentável. É um excelente material para ser trabalhado com os alunos, das mais diversas séries, enfocando a Educação Ambiental. Espero ter ajudado
contestação através de novas ideias e da exposição de dados atualizado
5. Considerações finais
A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental, caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o planejamento desempenha no processo de ensino e aprendizagem, podemos atribuí-lo a devida importância e enfatizar a necessidade de sua correta estruturação.
Com relação à realização das atividades desenvolvidas na escola campo de estágio, sobretudo a observação e regência, podemos constatar que Dentro do estágio de Ensino para a turma do oitavo ano foi realizado no modo observatório a participação em reuniões remotas via software google meet, onde o tema explanado pela equipe diretiva foi a orientação por parte do governo estadual de como seria ministrado a educação no ano letivo de 2021 dentro do cenário de pandemia Covid 19. No primeiro momento houve a explicação das atividades administrativa correlatas a atividades escolares, como a necessidade dos professores se adaptarem as aulas ao vivo pelo meet, sendo 50% síncrona e 50% assíncrona, está é uma diretiva por parte da secretaria de
REFERÊNCIAS
CANDAU, Maria Vera. Oficinas pedagógicas de direitos humanos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
GALUCH, M. T. B; SFORNI, M. S. F. Interfaces entre políticas educacionais, prática pedagógica e formação humana. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.6, n.1, p. 55-66, jan.-jun. 2011. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1862/1999>. Acesso em: 13 ago. 2020.
APÊNDICE
	Plano de Aula
	Instituição: 
	Endereço completo da escola:
	Disciplina: Geografia
	Ano: . modulo 1, 1º trimestre, 7º ano, 2021
	Nome do(a) professor(a) regente, 
	Nome do(a) estagiário(a): VERÔNICA ALEXANDRA HELECKYJ
	Data de aplicação da regência: 
	Número de aulas: 2 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
	Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo Conexões e escalas
	Objeto de conhecimento: Formação territorial do Brasil
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular:
Por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial da Bahia e do Brasil. (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial da Bahia e do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas. (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população baiana e brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras e nos Territórios d
	Descrição da habilidade: - Capacidade de ler, interpretar e responder o comando das questões
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
- - Explicar a atividade para o aluno;
- Intervenção do professor durante a atividade
- Recolher as atividades para correção;
- Em outro momento, socializar a atividade corrigida
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO) – 
- Explicar a atividade para o aluno;
- Intervenção do professor durante a atividade
- Recolher as atividades para correção;
	ECURSOS DIDÁTICOS
1.	Projetor de vídeo ou imagem para passar os slides. 
2.	Pen drive com os slides.
3	Lápis de cor.
4.	Atividade xerocada.
5.	Quadro e giz. Etc.
	REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. 
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DO RELATÓRIO – Valor: 5,0 (cinco pontos)
	Avaliação
	Critério/tópico
	Valor
	Nota obtida
	Introdução: Este tópico deverá conter um texto expositivo do contexto do trabalho, apresentando o tema ou assunto, bem como os objetivos do mesmo, deve apresentar a organização do trabalho, ou seja, as partes que o compõem.
	0,2
	
	Tópico teórico e Planejamento: Este tópico deverá ser desenvolvido seguindo as instruções que constam no modelo de relatório, no sentido de apresentar as informações de acordo com o tema proposto.
	1,0
	
	Observação Geral: Este tópico deverá apresentar o relato das aulas observadas, articulando a teoria com a vivência de estágio.
	0,5
	
	Observação Específica: preenchimento aula a aula do quadro inserido no relatório. Apresentar, ao menos, 6 horas/aula. 
Esse critério será pontuado devido ao contexto atual do COVID-19
	0,5
	
	Regência: Este tópico deverá conter relato sobre como ocorreu às aulas de regência, explicitando qual método utilizou para explicar o conteúdo, como os alunos reagiram a essa prática, apontando ao final de toda a prática se faria mudanças para práticas futuras.
Esse critério será pontuado devido ao contexto atual do COVID-19
	1,0
	
	Seminário: Este tópico o aluno deverá contextualizar sobre a aula de seminário, pontuando os pontos relevantes para a sua formação docente, argumentar sobre o tema proposto na aula e caso necessário poderá fundamentar a sua participação em autores consagrados. 
	0,5
	
	Considerações finais: Este tópico deverá apresentar a organização das ideias de forma coerente e objetiva, pontuando os resultados alcançados. 
	0,5
	
	Referências: Este tópico deverá apresentar as referências utilizadas para elaboração do relatório ou realização das atividades na escola, respeitar as normas de citações e referências.
	0,3
	
	Formatação: fonte: Arial, tamanho: 12, espaçamento entre linhas: 1,5, texto justificado. O relatório deve conter de 06 a 17 laudas.
	0,1
	
	Clareza e coerência: Utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,2
	
	Apêndice: Conferência da inserção do apêndice solicitado: Plano de aula é obrigatório
	0,2
	
	Total:
	5,0