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(SEU RELATÓRIO DEVERÁ CONTER NO MÁXIMO 15 LAUDAS)
UNICESUMAR – MARINGÁ
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
COLOQUE AQUI SEU NOME COMPLETO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
COLOQUE AQUI A CIDADE/POLO E ESTADO ONDE VOCÊ RESIDE
ANO
UNICESUMAR – MARINGÁ
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
COLOQUE AQUI SEU NOME COMPLETO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em História da UNICESUMAR - Maringá, como requisito parcial para a obtenção da nota na disciplina Estágio Supervisionado: Concepção e Organização.
COLOQUE AQUI A CIDADE/POLO E ESTADO ONDE VOCÊ RESIDE
ANO
AGRADECIMENTOS
Faça seus agradecimentos aqui. Agradeça ao apoio familiar, a escola campo de estágio onde realizou a o checklist estrutural pedagógico, a análise do Projeto Político Pedagógico, entre outros.
	
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	05
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO............................................... 06
3. CHECKLIST...........................................................................................................06
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA	08
5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS	09
5.1 ESTUDO TEÓRICO/PRÁTICO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO	09
6. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO....................................................................................10
7. Considerações finais	10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
APÊNDICE.................................................................................................................11
*Enumere as páginas do sumário (apague essa observação em vermelho depois de fazer o que foi solicitado)
1.INTRODUÇÃO
Trata-se de um texto expositivo que situará o leitor no contexto do trabalho, assim, deve apresentar o tema ou assunto, bem como os objetivos do mesmo. Em nosso caso, o trabalho trata-se de um relatório de estágio, cujo tema é o próprio estágio, o PPP e a ação dos professores nesse universo. Além disso, esse item (Introdução) deve apresentar a organização do trabalho, ou seja, as partes que o compõem (na primeira seção trataremos da função social da escola, na segunda seção trataremos sobre... e assim por diante).
Seu texto deverá ter, em média, uma lauda (página). Deve, ainda, ser digitado em fonte Arial 12, na cor preta, espaçamento de 1,5 entre linhas, recuo de parágrafo de 1,25 cm na primeira linha.
Lembre-se de retirar as partes em vermelho, pois elas são apenas explicações de como seu relatório deve ser produzido.
Sugestão para o início da Introdução
O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização tem o intuito de relatar sobre a importância da realização dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas. Nesta primeira disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a escola campo de estágio, levando os acadêmicos a refletirem sobre a necessidade e relevância do Projeto Político-Pedagógico como documento norteador das instituições de ensino, bem como possibilitar a troca de experiências com os membros da equipe diretiva das mesmas.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades:realização de umavisita a escola EMEIF Paulo Silva dos Santos, AV. José Carlos de Sousa Santos S/N- Segunda Etapa cidade de Paraipaba – CE. No primeiro mo mento estiveconhecendo o ambiente educacional, a estrutura. No segundo momento tive acessoao PPP. E em terceiro mo mento, tive a oportunidade de observa essa novarealidade que vivemos diante da COVID19. Os novos métodos utilizados para o bomdesenvolvimento das atividades escolares. o PPP é um projeto que guia os métodos da escola definidas grupalmente nosentido de conhecer as necessidades especiais do ensino-aprendizagem.Vasconcellos (2010, p. 169) afirma que: O Projeto Político Pedagógico (ouProjeto Educativo) é o plano global da instituição. Pode ser entendido como asistematização, nunca definitiva, de um processo de Pl anejamento Participativo, quese aperfeiçoa e se concretiza na caminhada. É um modelo teórico-metodológico para a transformar e mudar a o espaçoescolar. É um método de agrupamento em conjunto da s atividades realizadas daescola neste processo de mudança. Diante dessas palavras podemos fazer umapequena demonstração do que te trata o PPP. Ou seja, educação que acrescenta aformação nos aspectos psicológico, socio cultural, social, religioso, e na participaçãopolítica, determinando definindo assim bases para a participação em sociedade. A educação escolar deve ter uma contribuição de qualidade visando oferecerseu apoio na construção de uma sociedade igualitária, pautada em ética social, ondetodos possam ser tratados com dignidade e em suas diferenças. Contribuindo para odesenvolvimento de seus talentos individuais esse é o papel do educador combases. 
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
Instituição de ensino:(nome completo da escola)
Endereço: nº: Bairro:
Cidade: estado:
Fone:
E-mail: 
Representada por:					Cargo/Função: 			
3. CHECKLIST
Para auxiliá-lo no processo de realização do estágio foi disponibilizado o CHECKLIST que é um roteiro para direcioná-lo e conduzi-lo neste estágio. Após preencher atentamente o checklist com as informações referentes à escola campo de estágio, registre neste espaço as informações identificadas.
Conforme as orientações disponibilizadas em seu ambiente, utilize o CHECKLIST disponibilizado em seu STUDEO, na pasta da disciplina. Lembre-se de que a foto que registrou na escola campo de estágio será inserida no apêndice. 
Lembre-se de retirar as partes em vermelho.
	PARTE I - Estrutural e pedagógico
	1. A escola oferece:
	( ) Ensino Fundamental II 
( ) Ensino Médio
( ) Ensino Técnico
( ) EJA
	2. A escola é pública:
	( ) Sim
( ) Não
	3. Turno das aulas:
	( ) Matutino
( ) Vespertino
( ) Noturno
	4. Número alunos matriculados na escola:
	PARTE II – Estrutural e pedagógico
	5. Funções do coordenador pedagógico:
	6. Quantidade de professores que ministram aula na escola?
	7. No corpo docente indique o número de professores que possuem:
	( ) doutorado
( ) mestrado
( ) especialista
	8. Ao conhecer a sala dos professores, insira entre os parênteses o número correspondente a quantidade de:
	( ) professores presentes na sala.
( ) computadores disponíveis.
( ) recursos didáticos. Quais?
	9. A escola escolheu algum livro didático para as aulas de História?
	( ) Não.
() Sim. Qual é o nome dos autores, livro, editora e ano?
	10. Descrição da sala de aula:
	( ) quantidade de alunos por sala
( ) quadro branco
( ) lousa 
( ) disponibilidade de giz
( ) caneta atômica
( ) Datashow
( ) Internet
	11. Os recursos didáticos de modo geral são
	( ) novos
( ) usados, mas em bom estado de conservação
( ) usados e com marcas do tempo
	12. Os alunos possuem acesso à computadores com Internet:
	( ) Não.
( ) Sim. Como é o procedimento para o acesso aos computadores?
	13. A escola possui uma biblioteca?
	( ) Não.
( ) Sim.
Como é a utilização da biblioteca pelos professores e alunos?
	15. Como ocorre a formação continuada dos professores?
	16. Existe uma sala de apoio psicopedagógico aos alunos? Como é realizado o atendimento?
	17. A escola possui alguma prática inovadora?
	18. Acrescente informações que considerar relevante sobre a escola.
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 
 A princípio o contato inicial com a educação e odesenvolvimento coletivo éno ambiente familiar, com os pais, irmão primos e etc. O segundo local é o ambienteescolar. Porém, a realidade é que um aluno, na situação atual, enfrenta umambiente totalmen te novo devido o recente surto da COVID19. Logo, e xiste anecessidade de novos métodos de ensino com uso das tecnologias O que não énovidade para os j ovens dessa nova sociedade que vem surgindo parceira dastecnologias.Contudo é necessário entender o ambiente escolar precisa ir além da esferaque transmite conteúdos já moldados. Segundo o site Eleva Plataforma de Ensino, Aeducação deve en sinar visão além do que se pode observar. Seguindo a direção dodiálogo, e não apenas por meio avaliações. o aluno precisa entender quais são suasresponsabilidades, direitos e deveres com a so ciedade e ter autonomia pararealização de seu papel na escola. Entre os dos deveres da escola um dosfundamentais da é a preparação dos seus alunos para as dificuldades da vida. Maisdo que ensinar o aluno para a vida e o mercado de trabalho, ela é responsável diretapor cocriar e trabalhar as características físicas e culturais. É papel da escola formar pessoas com crítica construtiva, reflexivo, criativa eformando cidadãos de capacidade com transmissão de conhecimento da dediversões setores do no sso país e também do mundo, os preparando para aconstrução de uma sociedade mais igualitária, tolerante diversas orientações sexuais, culturais e a religiosidade. Compreendendo assim a função social da escola
5.PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um material que mostra a propostaeducacional d a escola e é um documento que está presente em todas as escolas,segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) . É um projeto queserve de guia para que a escola . Podemos citar: alunos, pais, professores,funcionários e gestores — como base para transformação do ambiente escolar . É odocumento que determina as metas a serem alcançadas e o que a escola, d e formageral, deverá fazer para que possa chegar de forma direta em suas metas. Emresumo, o PPP funciona como um guia para que a escola alcance seus objetivos ,adequando-se a realidade local no qual está pre sente e contribuindo para resultadospositivos e o crescimento dos alunos. Segundo Veiga, (2005, p. 17) O ProjetoPolítico Pedagógico, ao mesmo tempo em que exi ge dos educadores, funci onários,alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição defins. Assim, todos deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão quepretendem formar. As ações específicas para a obtenção desses fins são meios.Essa distinção clara entre fins e meios é e ssencial para a construção do projetopolítico pedagógico.De acordo com o site Plataforma Educacional O PPP é um documento nortearque deve ser elaborado por todas as escolas com o objetivo de ori entar as práticaseducacionais durante todo o ano letivo. Apesar do se u caráter formal, o ProjetoPolítico Pedagógico deve ser acessível para todos os integrantes da comunidadeescolar e para isso a construção do PPP deve ser colaborativa. Ainda assim, éfundamental que exista uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduziresse processo, papel designado ao diretor escolar.VEIGA possui uma extensa produção sobre o PPP. Segundo a autora, o“Projeto Político Pedagógico concebido como organização do trabalho da escoladeve está fundamentado nos princípios que deverão nortear a escola democrática,pública e gratuita”; que assegure igualdade, qualidade, gestão democrática,liberdade (associada à ideia de autonomia) e val orização do magistério. VEIGA(2006, p. 11 ‐33) Estes são princípios fundamentais para um debate aberto edinâmico sobre as temáticas que regem o PPP.
10O Pro jeto Político Pedagógico, possui uma grande importância no contextoeducacional. guia de práticas e metodologia escolar , o PPP deve ser produzido deforma colaboração, compareceria da comunidade onde está inserida.
5.1 ESTUDO TEÓRICO/PRÁTICO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
 
O PPP é o documento que contém as ações a serem definidas. Traz aextensão política, no que podemos observar de forma representa o de sejo damaioria das pessoas que fazem parte da comunidade escolar. É um documentoparticipativo, portanto com possíveis mud anças e direcionamentos acrescentados.E, ainda, um projeto que está exposto a sucessivas modi ficações. O Projeto Político-Pedagógico ou Proposta Pedagógica de uma escola expressa a característicaeducacional d a escola a partir da ação previamente desenvolvida com cada aluno,valorizando a sua característica de avanço bem como trabalhando suas áreasfalhas.A Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Paulo Silva d os Sa ntosé a nona unidade de ensino do Perímetro Irrigado C uru/Paraipaba; localizada naAvenida José Carlos de Sousa Gomes, S/N, Setor GH Paraipaba Ceará, CEP 62685 000, com registro no Ministério da Educação sob o INEP nº 23247924. Seufuncionamento iniciou-se em 1992. No ano de 2003 a s escolas do Projeto Irrigadopassam a ser geridas pela Prefeitura de Paraipaba. No ano de 2011 foi ampliadonúmero de matrículas. O Regimento Geral da Escol a e de forma afirmativa sensibilizando aComunidade Escolar da necessidade de envolvimento desta para que a escolacumpra a mi ssão d e promover a formação de cidadãos capazes de atuar nasociedade de forma construtiva, comprometidos com os valores socioculturais eétnicos, necessários à construção de uma sociedade mais humana e justa. A Instituição atende as etapas de ensino: Educação Infantil e EnsinoFundamental; níveis de ensino: Creche/Pré-escola, Anos Inicias e Finais doFundamental; e a modalidade de ensino: Atendimento Educacional Especializado.O co rpo docente do Ensino Infantil é composto por 6 professoras atuantes,nos Anos Iniciais do Fundamental tem 11 professores para as turmas de 1º ao 5ºano, nos Anos Fina is do Fundamental são 12 professores que lecionam nas turmasde 6º ao 9º ano e no Atendimento Educacional Especializado contamos com 1
11professor. Temos também dois professores remanejados p ara atendimento naBiblioteca, 1 na Jornada Ampliada e 1 na coordenação do Programa Novo MaisEducação, 1 coordenadora do CAED e 1 cuidador de aluno
6. Seminário de Estágio
Foi de muita importância a participação no seminário, o qual pude observaras novas formas de atuação do professor diante dessa nova realidade a qualestamos vivendo. Podemos observar que através dos séculos a sociedade vem seadequando as novas formas de transmissãode conhecimento. Mas nunca foi tãoimpactante quanto a que tem ocorrido no nosso século diante da crise da covid19.Foi necessário a adaptação mais uma vez do profissional da educação. Através douso das tecnologias co mo a internet para transmissão de conteúdo. Provando maisuma vez a importância do professor como formador social. Durante o seminário também observei que o professor do século atual é umagente transformador em constante adaptação. O qual busca e deve buscarconstante mente aperfeiçoamento para que possa cada vez mais oferecer assuntosclaros e embasados. Combatendo a falsa i nformação a conhecida fake News, que éum grande inimigo da i nformação. Pois prejudica e influência de forma errada opensamento de pessoas e alunos que vão por falsas orientações e falta deinformação.Por fim, o debate me propôs uma nova visão acerca das novas tecnologias ede como são ferramentas uteis para realização de atividades, o ficinas, nas salas deaula e também para o ensino EAD. Me trouxe uma visão mais nítida acerca do papeldo professor e da escola. Das transformações e de como o aluno pode serinfluenciado atreves da criatividade e transformação do ambiente escolar. Foi umseminário esclarecedor, educativo e de clara compreensão
7.Considerações finais
A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização, caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o Projeto Político-Pedagógico desempenha nas instituições de ensino e como o professor pode contribuir em sua constituição, nos possibilita atuarmos como agentes transformadores da realidade.
Neste sentido foi de grande importância o apoio da escola e do grupo gestor,que ofereceu seu tempo em meio a crise que estamos vivendo nos dias atuais, estarpresente no ambiente escolar me mostrou a dimensão do desafio que é serprofessor em meio a uma crise mundial. Ao observa o PPP foi notado a complexibilidade de um projeto a ser a plicado,como foi definido e os meios pa ra realização. A participação dos p rofessores, acomunidade foi muito presente ao abrir cada parte do projeto. Foi notado também oesforço da direção para que acontecesse cada etapa. Considerando o que foi escritoanteriormente podemos afirmar que o Projeto Político Pedagógico é m eio de grandeimportância dentro de uma escola, pois será a base para realização de um trabalho coletivoe por isso conta com participação de cada parte da escola. Ao término da visita à Escola Estadual, foi possível observar as estratégias daconstrução de co nhecimentos a partir da capacitação dos professores, comotambém os funcionários e melhoria do ambiente escolar, uma prática associada aoprocesso de ensino e aprendizagem. Neste sentido, usando metodologias quedespertem a maior participação dos estudantes, sentimento d e cooperação esolidariedade.
REFERÊNCIAS
Você deve inserir aqui todas as referências que utilizou no decorrer deste Relatório, inclusive do PPP da escola, mas antes, verifique no Material da disciplina, os arquivos sobre “Referências e Citações” para adequar as referências às normas da ABNT.
Exemplo de referência:
CANDAU, Maria Vera. Oficinas pedagógicas de direitos humanos. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995.
ESCOLA ESTADUAL CECÍLIA MEIRELLES. Projeto Político Pedagógico. Maringá, PR, 2020. 
GALUCH, M. T. B; SFORNI, M. S. F. Interfaces entre políticas educacionais, prática pedagógica e formação humana. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.6, n.1, p. 55-66, jan-jun. 2011.Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1862/1999>. Acesso em: 13 jul. 2019.
ESCOLA ESTADUAL CECÍLIA MEIRELLES. Projeto Político Pedagógico. Disponível em: <http://www.educasp/ceciliameirelles.org>. Acesso em:10 abr. 2021.
APÊNDICE