Organização do trabalho ped

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FACULDADE UNINA
ATIVIDADE DE PESQUISA – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
2024
FACULDADE UNINA
ATIVIDADE DE PESQUISA – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
2024
Aula 1 – Função da escola
Principais tópicos da disciplina:
· A educação é destinada a todas as pessoas, ou seja, é um direito de todos os cidadãos.
· A transmissão dos conteúdos, disciplinas e atividades envolve conhecimento sistematizado.
1.1 O Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual do Paraná (CEP) possui todos os pontos indicados acima? Encontre-os no referido Projeto e escreva um parágrafo com suas palavras sobre cada um deles.
O objetivo explicitado no PPP do Colégio Estadual do Paraná é a intencionalidade da construção coletiva tendo como realce na cidadania, com base na CF de 1988, no qual está explicito que a educação é um direito de todos, dessa forma, o Colégio Estadual do Paraná coaduna com o preceito que a educação é um direito fundamental de todos. 
Quanto a transmissão de conteúdos o Colégio estadual busca alinhar de acordo com as variações do social com o objetivo de preparar o aluno para a cidadania por meio de interação, socialização e afetividade, firmando o compromisso com a democracia. 
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Aula 2 – Organização da escola.
Principais tópicos da disciplina:
· A comunidade tem o direito de participar nas decisões do contexto escolar, ou seja, a escola deve ter uma gestão democrática (participativa).
2.1 De acordo com Projeto Político Pedagógico (PPP) que estamos utilizando como fonte de pesquisa, qual é o tipo de gestão abordada pelo Colégio Estadual do Paraná (CEP)? Explique em no mínimo quatro parágrafos o que significa esta nova gestão democrática que está prevista na Constituição Federal de 1988 e foi implementada em 1996, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). E de como ela vem descrita no PPP -CEP.
Democracia e educação são dois temas que guardam entre si uma estreita articulação. Temos a democracia como algo importante e em que se acredita, e como um processo, algo que se vive e é produto daquilo que fazemos, assim como deve haver ligações entre uma coisa e outra. A democracia pressupõe a possibilidade de uma vida melhor para todos, independentemente de condição social, econômica, raça, religião e sexo.
A prioridade do Colégio Estadual do Paraná é a educação plena de seus alunos, por isso, as práticas pedagógicas vão além da transmissão de conhecimento, o processo educacional está atrelado a projetos diversos com o intuito de formação integral do ser humano visando a cidadania emancipatória. 
Assim, a gestão se manifesta de forma coletiva, participativa, dialógica e solidária. Além disso, o PPP do colégio prevê a participação da comunidade escolar, ou seja, pais, professores alunos, funcionários, enfim todos os envolvidos com a escola, no que diz respeito a construção coletiva para a educação e desenvolvimento educacional, maior transparência na gestão administrativa, educação inclusiva e diálogo para tomadas de decisão. 
Dessa forma, a escola é o lugar onde se constroem coletivamente os cidadãos da sociedade atual. A aprendizagem e a convivência com os outros, as questões de respeito aos direitos alheios são os princípios básicos da convivência democrática e isso quer dizer que na democracia todos podem ouvir e serem ouvidos. Se esta aprendizagem se inicia de forma positiva na escola, prosseguirá ao longo da vida, assim mais importante que falar sobre a vivencia democrática é vivê-la ativamente dentro da escola. 
 Aula 3 – Pessoas que compõem o espaço escolar.
Principal tópico da disciplina:
· Os alunos, professores, diretor(a), pedagogo(a), funcionários(as) (serviços gerais, merendeiras, aux. administrativo, secretário(a)) são importantes e contribuem muito no contexto escolar.
3.1 Leia no Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual do Paraná (CEP) o subtítulo “ESTRUTURA ORGANIZACIONAL” e responda, com suas próprias palavras, qual é o Conselho Escolar, Equipe de direção, A Secretaria e a Divisão Educacional, que integram o ambiente escolar? Você precisa elaborar um pequeno texto de no mínimo 4 parágrafos. 
A construção de uma escola onde a participação seja uma realidade depende da ação de todos os envolvidos com o ambiente escolar, desde o dirigente, professores, estudantes, funcionários, pais dos educandos até a comunidade local onde a escola está inserida. Nesse processo de articulação entre os diversos segmentos que compõem a escola e a criação de espaços e mecanismos de participação são fundamentais para o exercício do aprendizado democrático que possibilite a formação de indivíduos críticos, criativos e participativos.
Nesse contexto o Conselho Escolar desempenha papel fundamental, pois, representa no âmbito democrático e participativo, a comunidade escolar, ou seja, pais, professores, alunos funcionários com funções específicas com o intuito de discutir, decidir, ou buscar alternativas que sejam importantes para a escola, levando inclusão e uma gestão democrática. 
A administração da escola fica sob a responsabilidade do diretor, que tem papel importante principalmente no desenvolvimento do projeto político pedagógico, que deve fluir de maneira determinante na melhoria das questões pedagógicas na obtenção de melhores resultados. Deve ficar claro que o administrativo deve estar a serviço do pedagógico, que deve servir como suporte para que sejam alcançados os objetivos educacionais. O Dessa forma garantir que a escola seja um ambiente propício para o desenvolvimento dos alunos, além disso possibilitando a criação de políticas voltadas para educação e uma escola culturalmente positiva. 
	Para que a escola seja uma unidade que funcione de acordo com os preceitos mais elevados da educação a secretaria tem papel fundamental, e na secretaria que são registrados todos os dados acadêmicos dos alunos como documentação e atendimento ao público, esse setor, também tem grande importância no que diz respeito a credibilidade da escola registrando as informações da forma mais precisa e clara. 
	O setor pedagógico possui profissionais que se dedicam a acompanhar não somente os alunos mas a coordenação como um todo. A equipe pedagógica formada por pedagogos, coordenadores e orientadores educacionais que trabalham na promoção e inovação das práticas, dsar o devido apoio e suporte para os professores garantindo uma educação de qualidade.
	Quando a sociedade é motivada a participar das decisões tomadas na escola, há um engajamento maior, com todos se sentindo responsáveis pelos resultados apresentados e se posicionando como sujeitos e capazes de mudar os rumos da escola para melhor. Neste sentido, faz-se necessário construir uma pedagogia de esperança por uma escola democrática, de tolerância, respeito e solidariedade que nos guie a um caminho de criticidade, mais justo, mais harmônico e humano. Uma gestão democrática que abone a intolerância e a competição, levando os educandos e educadores a uma escola de diversidade e unidade. 
Aula 4 – Projeto Político Pedagógico. • Leia toda a aula 4 - "O que é um Projeto Político Pedagógico."
· Após a leitura da aula 4 do livro da disciplina, responda de acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual do Paraná (CEP) às questões abaixo:
4.1 O Projeto contém informações essenciais sobre a comunidade. Portanto, escreva três parágrafos com suas próprias palavras sobre o “Histórico do Colégio Estadual do Paraná”. 
O Colégio Estadual do Paraná está situado no centro de Curitiba, capital do estado, o espaço onde se encontra é amplo, é o maior colégio do estado do Paraná. Sua trajetória inicia com a promulgação da Lei nº 33, de 13 de março em 1846, pelo Marechal Manoel da Fonseca Lima e Silva, criando o Licêo de Coritiba, num local que hoje é a Praça Tiradentes. A primeira sede foi inaugurada em 1854, em 1857 a Biblioteca pública do Paraná foi instalada no Liceo. O colégio passou por muitos eventos tanto políticos quanto culturais, sua trajetória. A partir de1876 pela Lei nº 456, de 12 de abril denomina-se Instituto Paranaense, em1880 recebe a visita de D. Pedro II. 
Com o advento da república houve uma reforma no ensino e passa a se chamar Gymnásio Paranaense, alguns ano depois equipara-se ao Gymnásio Nacional do Rio de Janeiro. E m 1904 ganha sede própria posteriormente neste local passou a funcionar a Secretaria de Estado da Cultura. Em 1922 o Gymnásio Paranaense passou a funcionar no palacete Loureiro, foi criado o internato passou a funcionar no antigo Colégio Diocesano. A partir de1925 o externato. 
A partir de 1943, passou a se chamas Colégio estadual do Paraná, pelo Decreto nº 11.232, de 6 de janeiro. Em 1944 o governo do estado comprou o terreno, uma antiga chácara, na avenida João Gualberto, inaugurada a sede atual em 29 de março de 1950. A partir dai ao longo dos anos o Colégio estadual recebeu diversas melhorias, houve a criação do coral, a escolinha de Arte, escolinha de música, e até os anos 2000 recebeu diversas remodelações estruturais e institucionais, sendo buscanco a excelência na educação dos seus alunos. 
Ao longo dos anos o Colégio estadual passou por várias sedes houve muitas remodelações, até chegar no local em que se encontra hoje.
4.2 O Colégio visa à integração da comunidade por meio de Propostas de Ações – Metas. Uma dessas metas é a de elevar o desempenho acadêmico dos estudantes. Descreva as principais ações a serem desenvolvidas para alcançar o objetivo do Projeto. Elabore um texto com no mínimo 5 parágrafos. 
Para ofertar um ensino de qualidade o Colégio estadual busca fortalecer a cooperação entre a família e a escola, personalizar o ensino, promover e estimular a aprendizagem, incentivar os alunos a participar de atividades extracurriculares, além de um acompanhamento do desempenho dos alunos, é importante também a revisão periódica do currículo, buscando tendências mercadológicas e tecnológicas. 
A família tem importante papel no desenvolvimento escolar dos alunos, por isso reuniões regulares de pais, palestras, participação efetiva dos pais nas atividades da escola, também, é importante a criação de um aplicativo para que os pais possam acompanhar o desempenho dos filhos na escola, ações como essas podem fortalecer os laços entre escola e família.
 A formação docente também é um item importante nano âmbito escolar, pois, trazem melhoria no ensino aprendizagem, cursos, palestras, workshops traz mais conhecimento das práticas pedagógicas e também de tecnologias que auxiliam no prática dos docentes. É interessante formar parcerias com empresas para que os alunos tenham contato com as diversas profissões no mercado de trabalho, dando assistência na busca da uma profissão conforme suas habilidades. 
Modernização da infraestrutura, adquirir materiais novos, acompanhando a evolução das tecnologias, criando oportunidades de contato com temas diversos, melhorando a aprendizagem, utilizando atividades extra classe e extra curriculares. 
Porém, essas ações de nada irão adiantar se o aluno não encontrar um ambiente acolhedor e estimulante , aluno valorizado tem melhor desempenho, para tanto, é necessário que ele se sinta bem dentro do ambiente escolar criando um ambiente de respeito e colaborativo e que estejam cientes que são responsáveis por seus estudos e que é por meio da escola e de seus estudos que suas expectativas podem ser alcançadas,
Aula 7 – Avaliação escolar – leia toda a aula 7
· Após a leitura da aula 7 do livro da disciplina, responda de acordo com o Projeto Político Pedagógico (PPP) do Colégio Estadual do Paraná (CEP) a questão abaixo:
7.1 Qual é a concepção de avaliação no Colégio Estadual do Paraná? Por que o documento mencionado afirma que "A avaliação não é um instrumento, é um processo"? Faça um texto de no mínimo uma página. O teu texto precisa ter uma a) Introdução b) Desenvolvimento c) Conclusão. Você não precisa mencionar esses três passos explicitamente, mas eles precisam estar presentes no seu texto de maneira implícita. Em outras palavras, é necessário introduzir o tema que está sendo abordado, em seguida apresentar os argumentos propostos pelo PPP -CEP e, por fim, concluir o texto apresentando alguma sugestão proposta pelo documento estudado (PPP-CEP e aula 7 do e-book da disciplina). 
Quando se fala em avaliação, é comum se pensar, primeiramente, nos resultados obtidos pelos alunos, é um dos instrumentos que fornece informações sobre como anda o processo de ensino e aprendizagem, serve como um meio de verificação e análise dos resultados do trabalho do professor e alunos, mas, se isso realmente acontece, por que as avaliações tornam-se “assustadoras”, tanto para o professor que avalia quanto para o aluno que é avaliado. Assim, é necessário que a avaliação extrapole a visão tradicional e seja entendida como um conjunto de atividades que subsidiem, norteiem e apoiem as ações pedagógicas. 
A avaliação permite ao professor refletir sua prática, sobre novas maneiras de desenvolver seu trabalho e rever alguns aspectos que podem ser melhorados no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação há de ser um instrumento de auto-avaliação para professores e alunos e instrumento de diagnóstico para o professor, com vistas a uma produtividade que se deseja em termos de uma certa qualidade. 
No Colégio Estadual do Paraná, em PPP percebe-se que a avaliação não se estringe apenas a um simples método de avaliar apenas o conhecimento dos alunos, mas são contínuas, por meio de observações, anotações, trabalhos individuais e coletivos, valorizando as opiniões dos alunos, para facilitar o seu trabalho e o desenvolvimento de seus alunos. Contradições e dúvidas afetam muito o bom desenvolvimento das aulas, mais precisamente das formas de avaliação, o professor deve vencer alguns dos obstáculos e dúvidas em sua forma de avaliar, e conseguir analisar se seu trabalho está dando bons resultados. 
Diante disso o Colégio Estadual aborda a avaliação como um instrumento, dessa forma, acredito que a avaliação deve ser colocada no sentido de reflexão, de construção de processos, tendo em vista o ponto onde queremos chegar, portanto, a avaliação é um instrumento e não algo que finaliza, que termina, a avaliação auxilia na pretensão do melhor resultado, pode ser entendido como o inicio, uma referencia para mudar. 
É indispensável saber exatamente aquilo que se quer avaliar, e para tanto, é necessário saber q metodologia a ser adotada, quais recuros e como utilizá-los. E ao se construir esse instrumento de avaliação, deve ter coerencia com a prática pedagógica do professor e com aquilo que ensinou, pois, não há como ensinar de um jeito e avaliar de outro. A avaliação em si, é só um instrumento, mas o processo, o dia-a-dia, a participação, a realizão de tarefas, trabalhos, leituras, pesquisas, entre outros, ajudará no crescimento desenvolvimento integral do educando vai facilitar a avaliação final. 
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