Letramentos Múltiplos na Alfabetização (AFL01)

Prévia do material em texto

Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Letramentos Múltiplos na Alfabetização (AFL01) 
 
1 
Um dos principais objetivos do primeiro capítulo é compreender a diferença entre língua e 
linguagem, pois estes dois conceitos têm relação direta com a alfabetização e o letramento. 
Leia atentamente as frases abaixo: 
I) A diferença entre língua e linguagem é que a primeira é uma comunicação escrita, a segunda é 
uma comunicação verbal. 
II) A língua é mais importante que a linguagem, pois é um sistema de signos que possibilita ao 
homem significar o mundo e a realidade. 
III) A linguagem é um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes nos 
diferentes grupos de uma sociedade, nos distintos momentos da sua história. A língua é um 
conjunto de sinais (grafemas, sons e gestos) e de leis combinatórias. A língua pertence a todos 
os membros de uma comunidade; por isso faz parte do patrimônio sócio - cultural de cada 
coletividade. 
A partir dessas afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 A) Somente a frase III está correta 
 B) As frases II e III estão corretas 
 C) As frases I e II estão corretas 
 D) Todas as frases estão corretas 
2 
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção 
da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
 A) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos. 
 B) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por 
ele. 
 C) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem 
convivemos. 
 D) Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens. 
3 
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento 
de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental. 
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria: 
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos. 
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias 
complexas. 
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas. 
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
4 
É função da escola promover situações comunicativas nas quais as crianças construam-se 
autoras e leitoras de suas produções. Com relação a construção do autor e do leitor, leia as 
frases abaixo e selecione as frases que apresentam alguns exemplos de atividades que 
promovem o autor e o leitor: 
 
 I) Produzir poesias e compartilhá-las em saraus. 
II) Produzir projetos e socializá-los numa feira de ciências. 
III) Produzir contos ou narrações e realizar um momento de autógrafos. 
IV) Ler as produções dos colegas e sentir-se autor a medida que produz, sendo prestigiado pela 
comunidade escolar. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As frases I e III estão corretas 
 B) As frases III e IV estão corretas 
 C) As frases II e III estão corretas 
 D) Todas as frases estão corretas 
5 
As atividades planejadas e realizadas pelo professor que pretende alfabetizar letrando devem 
promover a interação, o diálogo, o uso de diferentes gêneros textuais e discursivos, o trabalho 
com os sons, as letras e as palavras. Além disso, nessas atividades, o professor precisa 
considerar principalmente... 
Assinale a alternativa correta: 
 A) O melhor método para alfabetizar. 
 B) As condições sócio-econômicas do grupo. 
 C) Os conhecimentos prévios que as crianças possuem. 
 D) O material que terá disponível. 
6 
É significativo em sala de aula trabalhar a oralidade e considerar seus diferentes contextos de 
uso. Trabalhar a oralidade em sala implica: 
I) Deixar apenas a criança falar espontaneamente. 
II) Planejar e aplicar atividades sistemáticas de fala, de escuta e de reflexão sobre a língua. 
III) Explorar diferentes finalidades comunicativas e sair do senso comum e ampliando o 
vocabulário, a compreensão, a reflexão e os usos sociais da fala. 
IV) Considerar qualquer fala, pois a fala garante a aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As frases I e II estão corretas 
 B) As frases I e IV estão corretas 
 C) As frases I e III estão corretas 
 D) As frases II e III estão corretas 
7 
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e 
compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da 
informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não 
recebida ou compreendida, não foi comunicada. 
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. 
São Paulo: Paulus, 2008. 
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da 
comunicação verbal e não verbal: 
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua. 
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais. 
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) V – F – V. 
 B) F – V – V. 
 C) V – V – F. 
 D) V – V – V. 
8 
Na perspectiva dos múltiplos letramentos é preciso trabalhar com quatro habilidades é estas 
habilidades são compromisso de todas as disciplinas. Reforçando a idéia de que o 
conhecimento não deve ser fragmentado e de que é necessário articular os conhecimentos nas 
diferentes áreas do saber, buscando sentidos e construindo sentidos coletivamente, assinale a 
alternativa que contempla as quatro habilidades consideradas imprescindíveis na perspectiva 
dos múltiplos letramentos: 
 A) Oralizar, interpretar, ler e escrever. 
 B) Ouvir, falar, ler e escrever. 
 C) Ouvir, falar, copiar, interpretar.. 
 D) Ler, escrever, copiar, compreender. 
9 
Ao pensar o ensino da Língua Portuguesa, Geraldi (2004, p.41) nos apresenta três concepções 
de linguagem. 
 I) Linguagem como expressão do pensamento, na qual a língua é concebida como a gramática 
tradicional; 
II) Linguagem como instrumento de comunicação que vê a língua como código ou estrutura; 
III) Linguagem como forma de interação, de dialogia. Há uma valorização da discursividade, dos 
gêneros orais e escritos, bem como do contexto social. 
Assinale a concepção adotada no caderno de estudos e que também fundamenta os Parâmetros 
Curriculares Nacionais 
 A) A junção das três concepções 
 B) Concepção I 
 C) Concepção III 
 D) Concepção II 
10 
Nas propostas atuais, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos são 
simultâneos. São processos de naturezas diferentes e envolvem conhecimentos, habilidades e 
competências específicas, que implicam formas de aprendizagem diferenciadas. 
A sala de aula é um espaço que pode promover o domínio das competências específicas da 
alfabetização e o domínio dos diversos usos sociais da leitura e da escrita. Identifique nas 
atividades de sala de aula descritas abaixo, quais atividades são classificadas como atividades 
de alfabetização e quais são atividades de letramento. 
 
Utilize a letra A para alfabetização e L para letramento. 
 
( ) Complete as palavras utilizando x ou ch. 
( ) Leitura de cartas recebidas pelos correspondentes de outra escola. 
( ) Elaboração de lista de compras para uma festinha da sala. 
( ) Organizar palavras em ordem alfabética. 
( ) Desenhar o caminho percorrido da casa para a escola, identificando alguns pontos de 
localização. 
( ) Listar palavras que podem ser escritas com letra maiúscula ou com letra minúscula. 
 
Assinale a alternativaque indica a sequência correta das respostas: 
 A) A sequência correta é L – A – L - L – A – A. 
 B) A sequência correta é A – A – L – A – L – L. 
 C) A sequência correta é A – L – L – A – L – A. 
 D) A sequência correta é A – L – A – L – L – A. 
11 
Coloque P para gêneros primários e S para secundários: 
( ) Recados 
( ) Receitas de bolo 
( ) Regras de um jogo ou brincadeira 
( ) Crônicas, contos, poesias 
( ) Artigo de opinião (jornal e revista) 
( ) Artigo científico 
Assinale a sequência correta: 
 A) A sequência é S –S – S - P – P- P. 
 B) A sequência é P – S – P – S- P – P. 
 C) A sequência é P - P - P - S - S – S. 
 D) A sequencia é P- P - S - S- P-P. 
12 
Os saberes do cotidiano e os saberes escolares são aproximados quando nos importamos com 
os diversos contextos em que as crianças convivem e estes contextos são considerados para 
planejar as atividades escolares. Os múltiplos letramentos aproximam os saberes do cotidiano e 
os saberes escolares. Segundo ROJO (2009), o conceito de letramentos múltiplos é um conceito 
complexo e muitas vezes ambíguo. Qual é o motivo desta afirmação? 
Assinale a alternativa que contempla na íntegra a justificativa da autora. 
 A) É complexo e ambíguo, pois envolve questões da multimodalidade das mídias digitais. 
 B) É um conceito complexo por estar envolvido em questões sociais e midiáticas. 
 C) É complexo e ambíguo, pois além da questão da multimodalidade das mídias digitais, há 
pelo menos duas facetas: a multiplicidade de práticas de letramento e a multiculturalidade. 
 D) É um conceito complexo e ambíguo porque circula em diferentes culturas locais e cada 
um pode entendê-lo como quiser. 
13 
Muitos foram os fatores que interferiram no processo de alfabetização em nosso país e que 
resultaram em baixos desempenhos nas provas realizadas a nível estadual, nacional e até 
internacional. No caderno de estudos foi destacado apenas a influência da perspectiva 
psicogenética na alfabetização, pois considera-se que muitas foram as contribuições dessa 
mudança paradigmática para a alfabetização. Mas, por outro lado, parece que o ensino da língua 
materna, em seus aspectos fonéticos, fonológicos, ortográficos, ficou desfavorecido. 
Assinale a alternativa que indica o principal fator que comprometeu o processo de alfabetização: 
 
 A) Preocupação com o melhor método de alfabetização. 
 B) O uso das cartilhas para alfabetizar. 
 C) Pouco valor dado aos conhecimentos psicológicos, pedagógicos e sociológicos 
 
D) Super valorização do contexto da linguagem, entendido como práticas de letramento, 
enfraquecendo o texto, tomado aqui como a estrutura da língua, aprendida em práticas de 
alfabetização. 
14 
Para Magda Soares “letramento é, pois, o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e 
escrever; o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como 
conseqüência de ter-se apropriado da escrita.” (SOARES, 1998, p. 18). Ela entende o letramento 
sob duas dimensões: a individual e a social. 
Relacione abaixo de acordo com as dimensões a seguir: 
 
A - Dimensão Individual 
B- Dimensão Social 
( ) Dimensão em que o fenômeno cultural é entendido nas atividades sociais que demandam o 
uso da escrita. 
( ) Dimensão onde são consideradas as habilidades de leitura e de escrita. 
( ) Dimensão em compreende as perspectivas revolucionária ou radical e a progressista ou 
liberal. 
( ) Dimensão em que a alfabetização é pensada no sentido do código escrito. 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência correta: 
 A) A sequência correta é A-B-A-B. 
 B) A sequência correta é B-A-A-B. 
 C) A sequência correta é B-A-B-A. 
 D) A sequência correta é B-B-A-A. 
15 
Para cada concepção de linguagem há também uma concepção de texto. Leia os itens abaixo 
relacionando o que se entende por texto em cada uma das concepções: 
A ) Concepção de linguagem como expressão do pensamento (gramática) 
B) Concepção de linguagem como instrumento de comunicação (estrutura) 
C) Concepção de linguagem como forma de interação (dialogia) 
( ) O texto é um produto do autor, cabendo ao leitor captá-lo passivamente. É o autor que dá 
sentido ao texto. 
( ) O texto é visto como simples produto de codificação e decodificação. O leitor tem o foco no 
texto, em sua linearidade, reconhecendo o sentido das palavras e as estruturas do texto. 
( ) O leitor pode concordar, discordar, ou complementar o que foi dito pelo autor. Tanto um 
quanto o outro são interlocutores: pessoas que participam, por meio do texto, de um processo de 
produção de sentidos. 
Há, portanto, uma interação entre autor-texto-leitor. 
 A) A sequência correta é : A B C 
 B) A sequência correta é : A C B 
 C) A sequência correta é : B A C 
 D) A sequência correta é : C B A 
16 
O domínio da leitura e da escrita possibilita a construção de sentidos. Na sociedade atual 
existem múltiplos letramentos e, por isso, não se concebe mais a alfabetização apenas como um 
processo de decodificação de mensagens envolvidas na leitura e na escrita. Considerando a 
sociedade e seus múltiplos letramentos é possível afirmar que: 
 
 I- A alfabetização e o letramento são processos indissociáveis, porque a leitura e a escrita 
ocorrem simultaneamente, pela aquisição do sistema convencional de escrita e pelo 
desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas 
práticas sociais. 
II- É necessário ter o domínio da língua como sistema convencional, o que acontece através da 
alfabetização, e ser um competente leitor/autor, fruto de múltiplos letramentos. 
III- As possibilidades de construir sentidos aumentam quando temos o domínio da leitura e da 
escrita, porém é necessário também que sejam adequadas às situações de comunicação 
vivenciadas. 
IV- É mais adequado primeiramente alfabetizar, ou seja, ensinar o sistema convencional de 
escrita no primeiro, segundo e terceiro ano do ensino fundamental e no ano seguinte, quarto ano, 
realizar práticas sociais de leitura e de escrita. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas. 
 B) Todas as afirmações estão corretas. 
 C) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas. 
 D) Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. 
17 
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige 
discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta. 
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem: 
 
I – Abertas. 
II – Fechadas. 
III – Difusas. 
IV – Dirigidas. 
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada. 
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais. 
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações. 
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) IV – III – II – I. 
 B) IV – III – I – II. 
 C) III – II – IV – I. 
 D) II – III – I – IV. 
18 
Para privilegiar o alfabetizar letrando, Magda Soares (2003) propõe que o professor: 
 I- Reconheça a alfabetização como um processo específico de apropriação e aquisição do 
sistema da escrita, alfabético e ortográfico; 
II- Alfabetize num contexto de letramento, desenvolvendo habilidades de uso da leitura e da 
escrita nas práticas sociais que envolvem a escrita, com atitudes positivas em relação a essas 
práticas. 
III- Compreenda que tanto a alfabetização quanto o letramento têm diferentes naturezas. 
IV- Participe de formação continuada, estudando cada vez mais para melhorar a aprendizagem 
inicial da língua escrita nas escolas brasileiras. 
Leia atentamente as sentenças acima e assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças II e IV estão corretas. 
 B) As sentenças III e IV estão 
corretas. 
 C) As senteças I e II estão corretas. 
 D) Todas as sentenças estão corretas. 
19 
Quando acontecem eventos de letramento nocontexto escolar, chamamos de letramento 
escolar. Assinale abaixo a alternativa que expressa uma atividade que propicia o letramento no 
espaço escolar: 
 A) A leitura de bulas de remédio e atividades escolarizadas acerca das informações contidas 
na bula. Ex: identificar os verbos encontrados no texto da posologia. 
 B) Atividade de preencher lacunas com o uso correto do X ou do CH. 
 C) Fazer a cópia de atividades apresentadas no livro didático, no qual o objetivo seja 
identificas as placas de trânsito. 
 D) Pesquisa de receitas utilizadas pelos colonizadores da região onde os alunos residem e a 
organização coletiva destas num caderno de receitas . 
20 
Os gêneros digitais exigem novas competências que precisam ser trabalhadas em sala de aula e 
utilizados como práticas sociais de leitura e de escrita. Fazer um blog e postar o trabalho dos 
alunos é uma das maneiras de digitalizar o que acontece no cotidiano, dentro e fora da sala de 
aula. 
Assinale alguns exemplos de gêneros digitais: 
I- Blog 
II- Carta 
III- E-mail 
IV- Vídeo 
V- Facebook 
VI -Bilhete 
VII - Chat 
Assinale a alternativa que apresenta gêneros digitais: 
 A) Os gêneros I –II – IV –VI – VII são da esfera digital. 
 B) Os gêneros II – I- III- V- VI são da esfera digital. 
 C) Os gêneros I – III – IV – V –VII são da esfera digital. 
 D) Todas os gêneros podem ser considerados como digitais.