Língua Portuguesa Avaliaçã 2

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Disciplina: Língua Portuguesa: Laboratório de Texto 
Avaliação: Avaliação II - Individual 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O parágrafo é o conjunto de frases que formam uma sequência com sentido e/ou com lógica. Pode ser assinalado 
graficamente ou, ainda, oralmente, quando se faz uma pausa maior dos fatos ou quando iniciamos um novo 
assunto. Dessa maneira, os parágrafos são as estruturas que compõe um texto e podem ser: longos, médios e 
curtos, dependendo do tipo de produção textual. Sobre o parágrafo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Dispor palavras uma ao lado da outra não constitui um texto. É necessário que estas palavras se reúnam para 
formar um conjunto frásico, de nível sintático. Neste nível, temos as frases, e é com estas unidades que os textos 
são constituídos. 
II- Para alcançar o status de uma boa produção textual, as frases podem ser dispostas de qualquer maneira, não há 
necessidade de que sejam estabelecidas em parágrafos. 
III- Sempre que falamos sobre algum tema, temos algum objetivo, que pode ser o de convencer, explicar, informar 
etc. 
IV- O parágrafo é uma subunidade do texto. Se sua constituição for mal feita ou seu conteúdo for mal articulado, o 
sentido do texto pode ser alterado e, consequentemente, o objetivo pode, também, ser prejudicado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
2. Ao procurar realizar a compreensão textual, é válido analisar os fatos linguísticos, reconhecer e analisar a variação 
linguística em suas diferentes dimensões, bem como reconhecer a natureza dominante de um texto. Assim, para 
que haja a compreensão plena de um texto, necessitamos identificar os mecanismos utilizados para que, dessa 
maneira, a progressão dos sentidos e a manutenção da coerência sejam garantidas. Neste contexto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os articuladores textuais são um recurso linguístico que promove a conexão de parágrafos, períodos, orações, 
enunciados, entre outras. 
( ) Somente funcionam como articuladores textuais os advérbios de texto e outras expressões adequadas que 
estabelecem tipos de relações semânticas. 
( ) As palavras podem produzir sentidos diferenciados, dependendo da maneira como estas estão dispostas no 
texto para o leitor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V. 
 b) V - F - F. 
 c) V - F - V. 
 d) F - F - V. 
 
 
 
 
3. Aluísio Azevedo certamente se inspirou em L'Assommoir (A Taberna), de Émile Zola, para escrever O Cortiço 
(1890), e por muitos aspectos seu texto é um texto segundo, que tomou de empréstimo não apenas a ideia de 
descrever a vida do trabalhador pobre no quadro de um cortiço, mas um bom número de pormenores, mais ou 
menos importantes. Ao mesmo tempo, Aluísio quis reproduzir e interpretar a realidade que o cercava e sob esse 
aspecto elaborou um texto primeiro. Texto primeiro na medida em que filtra o meio; texto segundo na medida em 
que vê o meio com lentes de empréstimo. 
Se pudermos marcar alguns aspectos dessa interação, talvez possamos esclarecer como, em um país 
subdesenvolvido, a elaboração de um mundo ficcional coerente sofre de maneira acentuada o impacto dos textos 
feitos nos países centrais e, ao mesmo tempo, a solicitação imperiosa da realidade natural e social imediata. 
 
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Na construção da textualidade, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do conectivo "E", na 
última frase do texto: 
 
FONTE: CANDIDO, Antonio. De cortiço a cortiço. In: O discurso e a cidade. São Paulo / Rio de Janeiro: Ouro 
sobre Azul, 2004, p.106-7/128-9 (com adaptações). 
 a) Introduzir a justificativa para os países centrais terem destaque. 
 b) Adicionar elementos a favor de uma mesma conclusão. 
 c) Substituir sinal de pontuação na estrutura sintática. 
 d) Exercer função semelhante à de uma preposição. 
 
4. O texto não representa um simples emaranhado de palavras, dispostas de forma solta e/ou desconexa, ele necessita 
ser constituído com uma intenção comunicativa. As partes que compõem esse texto devem estar entrelaçadas entre 
si, de modo a compor um todo lógico, preciso e coerente. Sobre a coesão textual, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Não é possível organizarmos textos a partir de frases soltas. É preciso que o texto apresente no seu interior 
relações de sentido, isto é, que ele seja coeso. 
II- Ocorre quando a interpretação de elementos no discurso é dependente da de outros. Um implica o outro, no 
sentido de que não pode ser decodificado a não ser por recurso ao outro. 
III- Podemos dizer que a coerência é quando uma sentença e outra se conectam com o objetivo de criar textos. 
IV- A coesão e a coerência são fenômenos distintos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. A produção de texto deve ser concebida como um processo de construção que compreende um momento de 
planejamento, um momento de escrita propriamente dita, de leitura e releitura, de escrita e reescrita. Assim, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A coesão sequencial estabelece diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas. 
( ) O autor pode, ao longo da construção textual, realizar a progressão textual a partir de elementos recorrentes. 
( ) Para compreendermos um texto, necessitamos perceber a interdependência entre as partes do texto. 
( ) Os procedimentos de recorrência não são variados. Há somente a reiteração de itens lexicais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
6. A coesão e a coerência são fatores cruciais para a elaboração e a compreensão do texto. Sem coerência, o texto 
torna-se incompreensível. Embora muitas pessoas considerem que estes fenômenos sejam distintos, na verdade, 
eles se complementam na compreensão do texto, pois, para que haja coerência, o texto deve estar coeso. Com base 
no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A coesão é a ligação que ocorre entre os elementos do texto. 
II- A coesão diz respeito à compreensão: para entender um termo, é preciso entender outro. 
III- Os elementos coesivos do texto são apenas os substantivos, adjetivos e verbos. 
IV- A coesão dá as pistas necessárias para levar o leitor a construir o sentido do texto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=MDA1MEpPUg==&action2=TEVUNDU=&action3=Njc2NDQ4&action4=MjAyMS8x&prova=MzQ5ODMwNzg=#questao_6%20aria-label=c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
7. Os procedimentos de recorrência são um método utilizado pelos autores e/ou escritores de um texto para manter o 
leitor com a informação viva no pensamento do leitor. Estes procedimentos podem ser classificados em: de termos, 
de estruturas, de conteúdos semânticos e de recursos fonológicos. Quanto à recorrência de termos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Ela oferece uma apresentação de uma estrutura sintática. 
 b) Ela aparece no texto através de uma expressão linguística: isto é. 
 c) Ela motiva um entendimento maior com a repetição de termos. 
 d) Ela tem como característica uma estrutura constante, como uma repetição de assonância. 
 
8. A coesão textual está entre os principais tipos de coesão textual. Este tipo de coesão se divide em formas 
remissivas gramaticais presas, formas remissivas gramaticais livres e formas remissivas gramaticais lexicais. A 
partir do exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os artigos, os pronomes e os numerais são formas remissivas gramaticais presas. 
II- Os pronomes pessoais de terceira pessoa, pronomes substantivos e expressões adverbiais são formas remissivas 
gramaticais livres. 
III- As nominalizações e expressões sinônimas são formas remissivas gramaticais presas. 
IV- As expressões ou grupos nominais definidos e os hiperônimos são formas remissivas gramaticais lexicais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
9. Eu sei mas não devia (Marina Colassanti) 
 
Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. 
 
A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, 
porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não 
abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida 
que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão. 
 
A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está 
atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá 
para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e 
dormir pesado sem ter vivido o dia. 
A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja 
números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando 
nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. 
 
A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem 
receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto. 
A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que 
pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber 
que cada vez pagar mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas 
em que se cobra. 
 
A partir da análise do texto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp. Acesso em: 3 dez. 2019. 
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 a) O trecho "a gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e de que necessita" trata-se do momento em que o 
autor apresenta sua conclusão. 
 b) A repetição de frases que iniciam com a conjunção "e" é uma estratégia para manter o leitor atento a todos os 
detalhes da vida interna do eu lírico. 
 c) A repetição da frase "a gente se acostuma" é um recurso que procura convencer o leitor de que é, de fato, 
melhor se acostumar com os fatos descritos. 
 d) Os verbos no infinitivo e no gerúndio são utilizados como recursos expressivos, demonstrando a rotina, a 
repetição na vida do eu lírico. 
 
10. Organize a sequência dos períodos a seguir de modo a constituírem um texto coeso e coerente: 
 
( ) Fui crescendo devagar e um dia quis ensaiar o meu primeiro voo. 
( ) Nasci num bosque. Amanhecia quando minha mãe deu-me no bico o primeiro alimento. 
( ) Brinquei com as borboletas e com outros pássaros. Ensaiei, também, o meu primeiro canto. 
( ) Foi um pequeno e lindo passeio pelo arvoredo. 
( ) Saiu meio desafinado, mais parecendo um assobio rouco. Depois fiquei pássaro grande e conhecia toda aquela 
mata. (Balão azul, Marilena Godinho). 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - IV - III - II - I. 
 b) II - III - I - V - IV. 
 c) II - I - IV - III - V. 
 d) I - II - III - IV - V. 
 
 
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