Avaliação II - Pedagogia da infância

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Pergunta 1 -- /1
A criança na Educação Infantil possui necessidades básicas específicas. A instituição escolar deve proporcionar 
elementos de funcionalidade para que garanta um bom desenvolvimento de suas habilidades e competências. Assinale 
a alternativa INCORRETA que não corresponde aos elementos da funcionalidade.
O espaço adequado é importante para que a criança possa explorar o desenvolvimento corporal através de 
brincadeiras e jogos
A capacitação de professores e demais profissionais da área é importante para que os cuidados, o 
atendimento das crianças e a eficácia de estímulo sejam assegurados
A Rotina é um elemento importante, pois garante a criança sentimentos de estabilidade e segurança
Resposta correta
Somente os brinquedos eletrônicos são elementos importantes para desenvolver na 
criança o aprendizado consistente e atual
Pergunta 2 -- /1
Atualmente existe a preocupação com a formação dos profissionais da Educação Infantil. entretanto, formação e perfil 
profissionais são aspectos intrinsecamente ligados às funções a serem assumidas pelas instituições de atendimento a 
crianças de até cinco anos. Sobre o papel do profissional que atua em creches e pré-escolas, marque a afirmativa 
CORRETA.
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Resposta correta
O caráter indissociável entre o cuidar e o educar na Educação Infantil exige um profissional 
qualificado que tenha capacidade para compreender o desenvolvimento infantil, 
proporcionando experiências enriquecedoras de conhecimento, considerando também os 
aspectos afetivos e psicológicos, sem negligenciar os cuidados necessários para que a 
criança possa viver a infância em sua plenitude.
Atendendo as especificidades atuais das turmas de quatro e cinco anos nas quais o objetivo principal é 
desenvolver atividades de alfabetização e numeralização, que garantam o sucesso do aluno no Ensino 
Fundamental, exige-se um professor capaz de encaminhar, essencialmente atividades com lápis e papel, 
visando ao treino motor e ao desenvolvimento das percepções e da coordenação motora fina
As creches, por atenderem exclusivamente a uma função assistencialista, exigem pessoas que gostem de 
crianças e estejam dispostas e assegurar sua higiene e sua segurança física, não havendo necessidade de 
formação específica
As creches, por atenderem exclusivamente a uma função assistencialista, exigem pessoas que gostem de 
crianças e estejam dispostas e assegurar sua higiene e sua segurança física, não havendo necessidade de 
formação específica
Pergunta 3 -- /1
Sobre o ordenamento legal de Educação Infantil no Brasil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) De acordo com a LDB (1996) a Educação Infantil deve contemplar o desenvolvimento integral da criança pequena, 
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social
( ) O Estatuto da Criança e do Adolescente não traz a expressão Educação Infantil em seu texto, mas reafirma direitos 
constitucionais e atendimento às crianças e adolescentes em instituições públicas
( ) O ordenamento legal da Educação Infantil, desde o final da década de 80, vem progressivamente assegurado à 
criança o reconhecimento como sujeito de direito
Assinale a alternativa correta:
 
F, V, F
Resposta corretaV, V, V
F, F, F
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V, F, V
Pergunta 4 -- /1
Segundo o RCNEI existem algumas atividades que são permanentes na rotina da Educação Infantil, pois respondem 
às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças. A respeito das atividades 
permanentes, assinale a alternativa incorreta:
Roda de História
Pintura, desenho e modelagem
Resposta corretaLeitura de quadrinhos
Roda de Conversas
Pergunta 5 -- /1
Sobre a organização da rotina para turmas de 4 anos, analise as situações a seguir:
SITUAÇÃO 1
A professora Paula organiza o quadro da rotina somente em seu caderno de planejamento, pois as crianças não sabem 
ler, e vai seguindo o que planejou. Sempre que inicia uma nova atividade, antes exige que todos da turma entoem uma 
canção curta que faz alusão ao novo momento, concentrando-se mais na nova atividade. Assim a professora marca, 
impreterivelmente, sua rotina usando: canto para a chegada, canto para filas (que ocorrem sempre que necessita sair 
da sala), canto para as refeições, canto para o recreio, passeios e excursões, canto para a hora do brinquedo, canto 
para a hora da história, canto para os momentos de desenho livre, canto de despedida. As canções por si só já 
introduzem a atividade e organizam os diversos momentos da rotina.
SITUAÇÃO 2 
A professora Adriana registra o quadro da rotina previamente em seu caderno de planejamento e todos os dias a 
organiza visualmente na sala com a participação dos alunos que vão opinando sobre a sequencia de atividades. Para 
isso utiliza cartazes com figuras que lembram as atividades a serem realizadas e ao lado organiza a sequencia, 
colocando cartões com numerais. Apesar de fixar a rotina no inicio da aula, a professora convida os alunos a consultá-
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la a cada momento que será introduzido; também, caso a atividade demore mais que o esperado, os convida a rever a 
rotina e, se necessário, tomar decisões como escolher entre uma ou outra atividade devido à adequação ao tempo de 
trabalho ainda disponível.
Considerando os procedimentos usados pelas professoras e os estudos atuais para a organização da rotina, marque V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As duas professores apresentam propostas diferenciadas somente no que se refere aos recursos utilizados: canções 
e cartazes, porém ambas demonstram ter a mesma concepção de rotina: instrumento compartilhado e coletivo para 
orientar as ações das crianças e do professor, possibilitando a antecipação e a reflexão sobre situações que irão 
acontecer
( ) Na situação 1, a ritualização é característica mais marcante e, exacerbada, passa a frisar mais a obediência e a 
disciplina, represando o surgimento do espontâneo e do criativo.
( ) Na situação 2, a rotina é tratada fundamentalmente como instrumento de dinamização da aprendizagem e facilitador 
das percepções infantis sobre o tempo e o espaço, constituindo fator de segurança ao servir como referência das 
sequências de atividades, permitindo ainda proposição e aceitação de mudanças dentro das possibilidades de cada 
momento, o que incentiva o desenvolvimento da autonomia.
( ) As duas situações demonstram bom planejamento das atividades diárias, porém pecam ao transporem para a 
Educação Infantil a ideia de horários, impondo rotina rígida para crianças de quatro anos e desconsiderando que o dia 
escolar para essa faixa etária é marcado pelo desenvolvimento de atividades livres sem controle do adulto.
Assinale a sequencia correta:
F, V, F, F
Resposta corretaF, V, V, F
V, F, V, F
F, F, F, V
Pergunta 6 -- /1
O conceito “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que 
possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis [...]”, presente no RCNEI (1998, p. 23), refere-se a:
Aprender
Cuidar
Resposta corretaEducar
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Brincar
Pergunta 7 -- /1
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 consagrou a expressão Educação Infantil ao tratar a 
composição dos níveis escolares. Sobre a organização da Educação infantil, a partir da LDB, é CORRETO afirmar:
Resposta correta
O uso dos termos creche e pré-escola justifica-se para organizar o atendimento por faixa-
etária. Devendo atualmente, o primeiro referir-se às crianças de zero a três anos e o 
segundo, às crianças de quatro e cinco anos.
Os termos creche e pré-escola diferenciam-se pela realidade socioeconômica da clientela atendida, 
devendo, conforme a lei, destinar-se respectivamente, ao atendimento de crianças advindas das classes 
populares economicamentecarentes e de crianças advindas das classes economicamente abastardas
Os termos são equivalentes, pois ambos definem o nível de ensino denominado Educação Infantil e tanto 
creches quanto pré-escolas referem-se ao atendimento a crianças de zero a cinco anos
A diferença entre os termos creche e pré-escola reside no fato de que o primeiro define somente instituições 
da rede pública e o segundo, apenas as instituições da rede privada de ensino
Pergunta 8 -- /1
Ao tratar da organização do tempo pedagógico, os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (RCNEI) trazem 
orientações sobre a rotina. Sobre este assunto, assinale a afirmativa INCORRETA.
Resposta correta
Como na Educação Infantil as crianças ainda não têm noção do tempo, a rotina representa 
somente a necessidade adulta do trabalho profissional com intenções disciplinadoras
Rotinas rígidas desconsideram a criança, que precisa adaptar-se ao novo contexto em que está sendo 
inserida
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inserida
Dependendo da forma de organização, a rotina pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de 
desenvolvimento infantil
A rigidez e inflexibilidade das rotinas desconsideram também o professor, tornando o seu trabalho 
monótono, repetitivo e pouco participativo
Pergunta 9 -- /1
Na atualidade as propostas pedagógicas para a Educação Infantil devem assegurar:
O cuidar como único elemento a ser contemplado pela creche, tendo em vista que educar a criança fora da 
família significaria atestar a incapacidade da mesma de cumprir o seu dever
O cuidar como elemento exclusivo do atendimento em creches, preservando a educação de cunho 
assistencialista voltada para os mais pobres
O Educar como exclusividade da pré-escola, uma vez que o trabalho com conhecimentos das diferentes 
áreas de conhecimento ocorre somente nesta etapa da Educação Infantil
Resposta correta
O cuidar e o Educar com aspectos indissociáveis do processo educativo na Educação 
Infantil
Pergunta 10 -- /1
Os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil contêm referencias de qualidade para serem usadas pelas 
instituições de Educação Infantil. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às indicações desse documento
As brincadeiras devem ser incentivadas na Educação Infantil
A criança na Educação Infantil deve ser considerada um adulto em miniatura
Resposta correta
A criança, na Educação Infantil, deve ser considerada um adulto em miniatura
A criança, desde que nasce, é capaz de interagir com o meio sociocultural. 
As crianças precisam ser auxiliadas nas atividades que não puderem realizar sozinhas