PLANO DE AULA SUBSTÂNCIAS E MISTURAS COM ÊNFASE EM INCLUSÃO

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CAMPUS I
CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA INORGÂNICA PARA O ENSINO MÉDIO
DOCENTE: LEOSSANDRA CABRAL DE LUNA
DISCENTE: GLÊDSON TALLYS DO NASCIMENTO AURÉLIO
TURNO: MANHÃ
PERÍODO: 2020.2
PLANO DE AULA
SUBSTÂNCIAS E MISTURAS COM ÊNFASE EM INCLUSÃO
CAMPINA GRANDE - PB
2021
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Professor(es):
Glêdson Tallys do Nascimento Aurélio
Turma/Ano:
1º Ano EM
Turno:
Manhã
Carga horária:
1h/aula
Bimestre:
1º
Tema da aula:
Substâncias e Misturas
Área do conhecimento (BNCC):
Ciências da natureza
Componente Curricular (BNCC):
Ciências
Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de área do conhecimento e componente
curricular) (BNCC):
2. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem
como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir
segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do
trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
3. Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo
natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem
entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza
Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC):
(EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água
e sal, água e óleo, água e areia etc.).
(EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção
de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros).
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Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
• Diferenciar substâncias pura e misturas.
• Classificar as misturas em heterogêneas ou homogêneas.
• Compreender as técnicas para a separação de misturas em seus componentes.
• Aplicar os conhecimentos adquiridos em atividades que remetem ao cotidiano do estudante.
Conhecimentos prévios:
• Grandezas Físicas (massa e volume);
• Estados Físicos da Matéria;
• Propriedades da Matéria.
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Materiais, tecnologias e recursos utilizados:
Lousa e pincel, caderno ou folhas de sulfite, material para a atividade prática (açúcar, sal, água,
gelo, vinagre, farinha de trigo, areia, clip de metal, colher, copo dosador (volume) e copos
descartáveis transparentes de 180 mL).
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Aplicação/Fixação:
1. Analisar o nível de conhecimento prévio dos estudantes acerca do tema, através de roda de
conversa.
2. Contextualizar o tema a partir de exposição oral, das definições e categorias.
3. Solicitar aos alunos que interajam sugerindo exemplos de substâncias e misturas.
4. Apresentar exemplos de substâncias e misturas e analisar as respostas dos estudantes sobre
em qual categoria cada exemplo se encaixa.
5. Propor uma discussão para que os alunos possam apresentar e compartilhar ideias sobre a aula.
Incentivá-los perguntando: “O que são misturas homogêneas e heterogêneas?”, “Que critérios
podemos usar para classificar misturas em homogêneas e heterogêneas?”.
6. Explicar que eles vão realizar uma atividade prática para investigar aspectos a fim de classificar
as misturas.
7. Realizar atividade prática com materiais do cotidiano dos estudantes, que possam ser
manipulados com as mãos.
8. Requer que os estudantes criem representações artísticas de substâncias e misturas, a fim de
verificar o nível de compreensão do conteúdo naquele momento.
9. Realizar questionários orais e escritos, focando na identificação e categorização.
10. Corrigir, junto dos estudantes, os questionários e tirar dúvidas.
11. Apresentar as possibilidades de métodos de separação de misturas.
12. Requer pesquisa sobre os métodos de separação de misturas e exemplos presentes no dia a
dia dos estudantes.
Síntese/Avaliação:
• Avaliar se os alunos desenvolveram as aprendizagens e as habilidades propostas.
• Compreender a necessidade de separar misturas no cotidiano.