Modelo de relatório da Educação Infantil 2021

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ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO REPARTIMENTO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
ESCOLA MUNICIPAL DE ________________________________________________
ALUNO (A):____________________________________________________________
PROFESSORA: ________________________________________________________
CRIANÇAS BEM PEQUENAS 2 TURMA:_______ TURNO:________________
MODELO DE RELATÓRIO INDIVIDUAL
O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento da criança ________________________________ em relação às aprendizagens e o desenvolvimento na realização das atividades não presenciais e/ou da participação e interação no grupo de whatsApp, etc. Devido ás atuais necessidades impostas pelo isolamento social em que se encontra toda a comunidade escolar. A(o) aluna(o) foi avaliada(o) através da realização das atividades entregues e devolutivas das mesmas, levando-se em consideração ainda, a participação dos pais e responsáveis em todo o processo.
Em decorrência da Pandemia, as aulas presenciais foram suspensas, através do Decreto GPM nº 05 de 18 de Março de 2020, tornando-se não presenciais de acordo com o parecer CNE/CP nº 05/2020.
E desta forma no dia 3 de Fevereiro de 2021 voltamos às aulas ainda no estilo não presenciais da turma de Crianças Bem Pequenas 2______ que estão a ocorrer com atividades impressas (semanal, quinzenal ou mensal) e aulas online via whatsapp de segunda a sexta feira, com duração de ____________, durante a qual a criança interage com a professora e colegas através de áudios, fotos e vídeos, por aparelho celular, com o acompanhamento dos familiares.
(CASO TENHA OCORRIDO) Em relação ao desempenho da(o) discente _____________________________ , observamos que a mesma e seus familiares tiveram dificuldades em fazer uso dos recursos disponíveis, o que atrasou a adaptação da família á modalidade de ensino não presencial. Percebeu-se a resistência na retirada das atividades remotas por parte dos familiares, sem, entretanto, serem justificados ou explicitados os motivos que impediam a participação nas atividades não presenciais.
Em relação ao trabalho envolvendo os Campos de Experiência percebeu-se que:
No Campo de Experiência Corpo, Gestos e Movimentos a criança apresentou noção de lateralidade e coordenação motora adequada à idade durante as brincadeiras propostas nos vídeos enviados…
No Campo de Experiência “O eu, o outro e nós” : a criança já percebe o que acontece com ela e com os outros…
No Campo de Experiência “Traços, sons, cores e formas”: a criança já nomeia as cores primárias e já consegue cantar, desenhar e pintar...
No Campo de Experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação” o aluno utiliza desenhos ou códigos de escrita para se comunicar...
No Campo de Experiência “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações” o discente já percebe que o funcionamento da escola mudou durante a pandemia e já consegue diferenciar as formas geométricas...
No entanto, queremos ressaltar e valorizar a importância do envolvimento da família durante as aulas não presenciais, visto que família e escola caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudáveis das crianças.
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 Professora Professora
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 Supervisora Escolar Orientadora Escolar
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Diretora Escolar
Novo Repartimento, ______de Junho de 2021