projeto didático para educação infantil/Identidade e Autonomia: "Eu sou Assim" Autoria: Lohana Carla

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PROJETO DIDÁTICO – Maternal II B 
Período: __/__/__ à __/__/__ 
1. Tema: 
“Eu sou assim” 
2. Problemática: 
Como desenvolver o conhecimento de si, dos outros e adquirir autonomia nas 
diversas ações do cotidiano? 
3. Justificativa (Fundamentação Teórica): 
A construção da Identidade se dá atravésde relações sociais, ou seja, por meio 
da interação com o outro. A escola de Educação Infantiléfundamental nessa 
interação, pois irá proporcionar um aumento das relações sociaisinfantis. “A 
instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas 
relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas.” 
(BRASIL, 1998b, p.11). 
Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma 
determinadasociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em 
diversidade cultural eétnica, isso nos torna seres sociais, já que nas interações 
sociais se dá a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem 
estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o 
reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas 
sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias. 
É nesse processo de socialização, no qualpermaneceremos por toda a vida, 
que irá se dar a construção de nossa identidadeque envolve a subjetividade de 
cada um, a singularidade, um jeito único de formaçãodo ser. Esse processo 
acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em queestamos inseridos. 
“Por meio das explorações que faz, do contato físico com outras pessoas, da 
observação daqueles com quem convive, a criança aprende sobre o mundo, sobre si 
mesma e comunica-se pela linguagem corporal.” (BRASIL, 1998b, p. 25) 
 
A necessidade de se desenvolver uma consciência corporal é 
aspectofundamental para o início da construção da identidade. É através do 
contato com o outro que a criança começa a estabelecer suas primeiras 
relações com o mundo externo. É por meio desse outro que seus primeiros 
desejos serão saciados. As relações vinculares estabelecidas no início da vida 
infantil tornam-se muito importantes para o desenvolvimento da criança. Esse 
primeiro círculo de pessoas que cuidam, brincam, interagem com ela formará 
um forte elo de relação afetiva. É através das significações de cada ato da 
criança, dada pelos adultos com quem convive, que irão se construir suas 
características, sua singularidade. 
 
Sendo assim, a construção da identidade se dá por meio das interações da 
criança com seu meio social e um ambiente rico em interações que favoreça a 
estruturação da identidade, bem como de uma imagem positiva de si. O 
trabalho com as crianças de Educação Infantil deve oportunizar momentos por 
meio dos quais elas possam adquirir autonomia e conhecimento de si. 
A essência da autonomia é que as crianças se tornam capazes de 
tomar decisões por elas mesmas. 
(KAMII, 1996, p.70). 
 
Neste âmbito, este projeto tem como objetivo o conhecimento a respeito de si, 
dos colegas e educadoras, conhecendo também seu corpo, ampliando 
conceitos de higiene e saúde, descobrindo-se como indivíduo e sua relação 
com o outro, bem como com seu ambiente. Portanto, a construção da 
autoimagem positiva requer que no CMEI as crianças tenham experiências em 
situações que lhes permitam ganhar confiança em suas capacidades, criando 
mais autonomia em suas ações. Isso dá segurança, que é fundamental para 
atrever-se a explorar novas situações e novas experiências. 
 
4. Objetivo Geral: 
Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais 
independente, com confiança em suas capacidades; Adquirir autonomia e 
conhecimento de si, de seu corpo e sua higiene corporal; Possibilitar que 
gradativamente cada criança reconheça seu nome, os nomes dos colegas, 
educadoras e demais funcionários do cmei,descobrindo-se como indivíduo e 
sua relação com o outro, bem como com seu ambiente. 
 
5. Critérios de Avaliação: 
A avaliação será realizada continuamente, a partir da observação das 
atividades realizadas com as crianças durante o projeto. 
6. Culminância: 
A culminância do presente projeto acontecerá por meio da exposição das 
atividades propostas. 
7. Considerações Gerais: 
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8. Referências: 
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação 
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil, 
Brasília: MEC/SEF, 1998a, b. 
 https://sapientia.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20
Jayme%20Avila.pdf – Artigo. Myriam Sela Jayme Avila:“A identidade e 
autonomia em construção na educação infantil”.