Trabalho de Gramática- Coletânea de gêneros textuais

Prévia do material em texto

Língua Portuguesa – Gramática: Lucilda Cosme Ferreira Dourado 
Maria Eduarda Martins de Moraes 
 
 
 
 
 
 
Coletânea de Gêneros Textuais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hortolândia, São Paulo 
18 de junho de 2021 
 
 
SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ................................................................................................... 1 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO NARRATIVA .............................................. 2 
 Fábula ........................................................................................................... 2 
 Lenda ............................................................................................................ 3 
 Crônica .......................................................................................................... 4 
 Piada ............................................................................................................. 5 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO RELATO .................................................... 6 
 Diário ............................................................................................................. 6 
 Currículo ....................................................................................................... 7 
 Notícia ........................................................................................................... 8 
 Biografia ........................................................................................................ 9 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO ARGUMENTATIVO ................................. 10 
 Texto de opinião ......................................................................................... 10 
 Carta argumentativa ................................................................................... 12 
 Carta aberta ................................................................................................ 14 
 Resenha crítica ........................................................................................... 15 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO EXPOSITIVO ........................................... 18 
 Resenha de filme ........................................................................................ 18 
 Texto explicativo ......................................................................................... 19 
 Relatório científico ...................................................................................... 20 
 Verbete enciclopédico ................................................................................. 21 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO INSTRUCIONAL ....................................... 22 
 Receita ........................................................................................................ 23 
 Instruções de uso ........................................................................................ 24 
 Regulamento ............................................................................................... 25 
 Bula de remédio .......................................................................................... 26 
CONCLUSÃO .................................................................................................. 27 
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS .................................................................. 28 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Nesse trabalho de Coletânea de Gêneros Textuais, irei apresentar os diversos 
tipos de gêneros textuais, é essencial sabermos como escrever e as 
características presentes em cada gênero. 
O trabalho está separado em cinco categorias gerais, sendo elas: Narrativa, 
relato, argumentativo, expositivo e Instrucional, dentro delas há vários tipos de 
texto, irei apresentar características e exemplos de cada um. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
GÊNERO NARRATIVA: 
Fábula 
 
É um texto ficcional, maior parte das vezes os animais são os personagens, 
com comportamento antropomórficos, manifestação de personagens tipo, 
múltiplas temáticas, há sempre uma lição de moral e reflexão. 
É um texto curto, utiliza figuras de linguagem, os elementos presentes são: 
Narrador, em primeira ou terceira pessoa; Personagens, geralmente animais 
com comportamento humano; Tempo cronológico; Espaço costuma ser 
florestas e bosque; Moral estrutura em forma de prosa ou verso 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO NARRATIVA 
Lenda 
 
Lenda são uma narrativa de ficção, de origem popular, transmitida oralmente, 
de geração em geração, são desenvolvidas de acordo com a imaginação, são 
bem fantasiosas, expressam várias coisas como medo, duvida, sobrenaturais, 
coisas que não são compreendidas, geralmente contem muito exagero. 
Os personagens geralmente são animais ou antropomorfismo; Tempo é 
cronológico; Espaço geralmente são ambientes rurais. 
 
3 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO NARRATIVA 
Crônica 
 
Crônicas são textos curto, escrito em prosa, geralmente produzido para meios 
de comunicação, sobre cotidiano e atuais, usa-se linguagem simples e 
coloquial, não há muitos personagens, sem ficção. 
As crônicas tem alguns tipos, como, crônica jornalística, histórica, humorística, 
descritiva, dissertativa. 
 
A sensível (Clarice Lispector) 
 
Foi então que ela atravessou uma crise que nada parecia ter a ver com sua 
vida: uma crise de profunda piedade. A cabeça tão limitada, tão bem penteada, 
mal podia suportar perdoar tanto. Não podia olhar o rosto de um tenor 
enquanto este cantava alegre – virava para o lado o rosto magoado, 
insuportável, por piedade, não suportando a glória do cantor. Na rua de repente 
comprimia o peito com as mãos enluvadas – assaltada de perdão. Sofria sem 
recompensa, sem mesmo a simpatia por si própria. 
Essa mesma senhora, que sofreu de sensibilidade como de doença, escolheu 
um domingo em que o marido viajava para procurar a bordadeira. Era mais um 
passeio que uma necessidade. Isso ela sempre soubera: passear. Como se 
ainda fosse a menina que passeia na calçada. Sobretudo passeava muito 
quando “sentia” que o marido a enganava. Assim foi procurar a bordadeira, no 
domingo de manhã. Desceu uma rua cheia de lama, de galinhas e de crianças 
nuas – aonde fora se meter! A bordadeira, na casa cheia de filhos com cara de 
fome, o marido tuberculoso – a bordadeira recusou-se a bordar a toalha porque 
não gostava de fazer ponto de cruz! Saiu afrontada e perplexa. “Sentia-se” tão 
suja pelo calor da manhã, e um de seus prazeres era pensar que sempre, 
desde pequena, fora muito limpa. Em casa almoçou sozinha, deitou-se no 
quarto meio escurecido, cheia de sentimentos maduros e sem amargura. Oh 
pelo menos uma vez não “sentia” nada. Senão talvez a perplexidade diante da 
liberdade da bordadeira pobre. Senão talvez um sentimento de espera. A 
liberdade. 
Até que, dias depois, a sensibilidade se curou assim como uma ferida seca. 
Aliás, um mês depois, teve seu primeiro amante, o primeiro de uma alegre 
série. 
 
 
 
 
 
4 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO NARRATIVA 
Piada 
 
Anedotas ou Piadas são um texto narrativo simples, curto, populares, autoria 
desconhecida, utiliza-se uma linguagem informal, com o objetivo de levar riso, 
são contadas geralmente em ambientes informais, utiliza sarcasmo, ironia, 
humor, discurso direto, situações cotidianas. 
 
 
 
 
 
5 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO RELATO 
Diário 
 
Onde a pessoal relata experiências, ideias, opiniões, desejos, sentimentos, 
acontecimentos e fatos do cotidiano. 
Podem ser diárias pessoais, de viagem, de ficção. 
Podem ser usado como documentos históricos de testemunho. 
Características são escritos em primeira pessoa, registros em ordem 
cronológica, caráter intimista e confidente, espontaneidade, vocabulário 
simples, linguagem informal. 
 
Passofundo, 31 de outubro de 1997 
Querido Diário, 
Hoje já acordei com uma sensação estranha. Talvez por ser o “dia das bruxas”. 
Como habitual, fui à escola e logo pude entender que algo inusitado iria 
acontecer. Tivemos duas aulas vagas, pois o professor de geografia ficou 
doente. Na sala de aula, a Ana e a Célia ficaram dando risadinhas e olhando 
pra mim. Depois veio o Hugo e me disse que eu tinha um chiclete no cabelo. A 
minha questão foi: Quem colocou ele ali? E porque ao invés de me falarem 
ficaram rindo da minha cara? Fiquei muito chateada com a atitude delas e de 
outras pessoas que passavam bilhetinho enquanto aproveitavam para olhar pra 
minha cabeça. 
No recreio, não tive coragem de falar com elas e fiquei no meu canto, lendo a 
matéria de história e aproveitando responder as questões que o prof. passou 
na aula passada. Quando cheguei em casa, almocei e fiquei enfiada no quarto 
o dia inteiro pensando que não quero mais voltar pra escola. Nem fome eu tive! 
Depois de tanto pensar, resolvi enfrentar o problema e escrevi uma carta pra 
Ana e pra Célia. Acho que ficou bem legal, ainda que no texto eu não reprovei 
a atitude delas. Pelo contrário, convidei elas para serem minhas amigas. Gosto 
delas, mas não gosto de injustiças, de caçoar dos outros. Acho muito feio rir de 
um defeito ou da desgraça alheia. Eu sei: tenho um coração mole!!!. 
Tomara que amanhã isso não aconteça. Sobre isso, estive pensando qual 
profissão gostaria de ter no futuro e não cheguei numa conclusão concreta. 
Uma coisa eu sei: quero ajudar as pessoas e fazer diferença no mundo. Tenho 
fé nisso!!! Termino esse dia com a frase de um autor que gosto muito do 
Drummond: “Há campeões de tudo, inclusive de perda de campeonatos.” 
 
6 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO RELATO 
Currículo 
 
Tem o objetivo a conquista de uma vaga de emprego. É importante produzir um 
bom currículo que vai chamar a atenção de quem analisa. É um documento 
formal. 
Conter uma foto 3x4 na parte superior do documento, nome completo, 
endereço, idade, data de nascimento, cidade, telefone e-mail, conter um breve 
texto falando sobre seu objetivo com esse trabalho, algumas de suas 
habilidades que serão um diferencial para essa vaga, formação acadêmica, 
cursos complementares, participações em congressos, simpósios, palestras, 
workshops, experiência profissional, Línguas estrangeiras. 
 
7 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO RELATO 
Notícia 
 
São utilizados para informar, esclarecer, ensinar, alertar. 
É escrita em relato curto e objetivo, escrito em 3ª pessoa, o narrador é 
observador e conta os fatos, linguagem formal, com função referencial, 
denotativa. 
E estrutura contém título principal, chamativa, texto auxiliar, parágrafo de 
introdução que apresenta a síntese da notícia e contém as informações 
essenciais, descrição detalhada do fato, foto e linguagem não verbal 
 
8 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO RELATO 
Biografia 
 
Utilizada para contar a história da vida de alguém, enfatizando os principais 
fatos, não ficcional, contada em ordem cronológica ou por temas, com a 
biografia conhecemos mais sobre a pessoa, personalidade, trajetória, 
conquistas. 
 
Biografia de Carlos Drummond 
 
Carlos Drummond de Andrade nasceu em Itabira do Mato Dentro - MG, em 31 
de outubro de 1902. Descendente de uma família de fazendeiros em 
decadência, o poeta estudou na cidade de Belo Horizonte e com os jesuítas no 
Colégio Anchieta de Nova Friburgo (RJ), de onde foi expulso por 
"insubordinação mental". De novo em Belo Horizonte, o itabirano começou a 
carreira de escritor como colaborador do “Diário de Minas”, que congregava os 
adeptos locais do incipiente movimento modernista mineiro. Devido à 
insistência familiar para obter um diploma, ele se formou em farmácia na 
cidade de Ouro Preto, em 1925. Fundou com outros escritores “A Revista”, 
que, apesar da vida breve, foi importante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO ARGUMENTATIVO 
Texto de opinião 
 
Com o objetivo de apresentar o ponto de vista do locutor, é utilizada em jornais, 
revistas e sites da internet, e pode tratar de temas polêmicos e atuais, em que 
são apresentados fatos, dados estatísticos e discursos de autoridade para 
fundamentar a tese apresentada. 
Defende uma ideia, sustentada com argumentos, precisa adequar a linguagem 
do público algo, título atrativo, na primeira pessoa 
 
Para onde foram os empregos da classe média? 
Em várias áreas, as tecnologias provocam transformações e redução de 
empregos. 
José Pastore |1| 
Estudos recentes sobre o impacto das tecnologias no mercado de trabalho 
indicam que a destruição de empregos não é tão catastrófica quanto se 
pensava. Países que usam intensamente as tecnologias modernas registram 
taxas de desemprego muito baixas: Estados Unidos (3,7%), Alemanha (3%), 
Coreia do Sul (3%), Japão (2,2%) e outros. Preocupa, porém, o fato de as 
novas tecnologias conspirarem contra a classe média (FREY. C. B. The 
technology trap. Princeton: Princeton University Press, 2019; OECD. Under 
pressure: the squeezed middle class. Paris: OECD, 2019). 
As mudanças tecnológicas do passado demandaram uma aceleração da 
educação que redundou em bons empregos e bons salários para a classe 
média. No entanto, a revolução tecnológica, ora em andamento, está 
eliminando a necessidade da intervenção humana em profissões típicas da 
classe média — técnicos, chefes, gestores, supervisores, controladores, 
auditores, contadores, corretores, secretárias e até médicos, advogados, 
engenheiros e professores. 
Em várias áreas, as tecnologias provocam transformações e redução de 
empregos. Por exemplo, as muitas secretárias, que antes datilografavam, 
arquivavam e faziam ligações telefônicas, deram lugar a poucas profissionais 
que, além de digitarem e telefonarem, fazem pesquisas na internet, organizam 
viagens e eventos, controlam custos, orientam novatos e executam outras 
atividades. Isso ocorre com inúmeras profissões de classe média para as quais 
o diploma deixou de ser garantia para bons empregos. 
Essas mudanças levaram muitos profissionais de classe média a migrarem 
para atividades de menor qualificação, com produtividade e salários mais 
baixos — zeladores, vendedores, entregadores, motoristas, garçons, 
10 
 
 
recepcionistas, jardineiros, cuidadores etc. 
A mobilidade social passou a ser descendente. É verdade que os mais 
qualificados subiram para a zona dos altos salários, mas são poucos. As novas 
tecnologias vêm gerando uma polarização no mercado de trabalho, 
aumentando a desigualdade. A produtividade do trabalho tem subido mais do 
que a renda de muitos profissionais de classe média. 
É verdade que as tecnologias modernas geram novas e boas oportunidades de 
trabalho, mas, para grande parte da classe média, elas têm sido piores do que 
as anteriores. Para muitos, viver com trabalho instável e precário passou a ser 
o novo normal. A frustração gerada por esse processo tem se refletido no 
campo da política. A ascensão de governantes populistas é observada por toda 
parte, inclusive no Brasil. Setenta e cinco por cento dos brasileiros acham que 
a economia brasileira foi capturada pelos ricos e buscam líderes populistas que 
prometem reverter o processo num passe de mágica. 
Nos anos de 1950-70, o Brasil foi campeão de mobilidade social ascendente. 
Muitos trabalhadores de origem rural e pouco qualificados conseguiram inserir-
se na indústria nascente, apreendendo em serviço, e subindo na escala social. 
Os que tinham alguma qualificação progrediram ainda mais ao empregarem-se 
nas empresas estatais e nas entidades financeiras que rapidamente 
expandiram-se naquela época. Embora em menor escala, a mobilidade 
prosseguiu nos anos de 1980-90, e no início dos anos 2000, houve a ascensão 
de trabalhadores das classes baixas para a média inferior. 
Com a chegada dos anos recessivos(2014-18), o desemprego e a 
informalidade aumentaram, dando claros sinais de descenso social para os que 
tinham recém-chegado aos primeiros degraus da classe média. Hoje, são raros 
os filhos adultos que estão em situação social melhor do que a de seus pais. O 
que será do restante da classe média quando a economia brasileira voltar a 
crescer e incorporar as novas tecnologias? Para aonde irão os poucos 
empregos ali restantes? É bem provável que a mobilidade descendente 
prossiga e que as escolhas populistas avancem. Só um choque de boa 
educação e qualificação para o novo trabalho pode deter essa tendência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO ARGUMENTATIVO 
Carta Argumentativa 
 
Defender um ponto de vista de um remetente para um destinatário. Usa-se 
para podem opinar sobre diversos assuntos, para defender o ponto de vista do 
remetente. 
Na estrutura contém data, local, vocativo marcando o destinatário, 
desenvolvimento e o fechamento ou despedida com assinatura. 
Apresentar a tese, defender com argumento. 
 
O povo, principalmente os humildes de Getúlio Vargas 
24 de agosto de 1954 
Brasileiros, 
Mais uma vez, as forças e os interesses contra o povo coordenaram-se 
e desencadeiam-se sobre mim. Não me acusam, insultam; não me combatem, 
caluniam; e não me dão o direito de defesa. Precisam sufocar a minha voz e 
impedir a minha ação, para que eu não continue a defender, como sempre 
defendi, o povo e principalmente os humildes. 
Sigo o destino que me é imposto. Depois de decênios de domínio e espoliação 
dos grupos econômicos e financeiros internacionais, fiz-me chefe de uma 
revolução e venci. 
Iniciei o trabalho de libertação e instaurei o regime de liberdade social. Tive de 
renunciar. Voltei ao governo nos braços do povo. 
A campanha subterrânea dos grupos internacionais aliou-se à dos grupos 
nacionais revoltados contra o regime de garantia do trabalho. A lei de lucros 
extraordinários foi detida no Congresso. Contra a Justiça da revisão do salário 
mínimo desencadearam-se os ódios. 
Quis criar a liberdade nacional na potencialização das nossas riquezas através 
da Petrobras, mal começa esta a funcionar, a onda de agitação avoluma-se. A 
Eletrobrás foi obstaculada até o desespero. Não querem que o trabalhador seja 
livre, não querem que o povo seja independente. 
Assumi o governo dentro da espiral inflacionária que destruía os valores do 
trabalho. Os lucros das empresas estrangeiras alcançavam até 500% ao ano. 
Nas declarações de valores do que importávamos existiam fraudes 
constatadas de mais de 100 milhões de dólares por ano. Veio a crise do café, 
valorizou-se nosso principal produto. Tentamos defender seu preço e a 
resposta foi uma violenta pressão sobre a nossa economia, a ponto de sermos 
12 
 
 
obrigados a ceder. 
Tenho lutado mês a mês, dia a dia, hora a hora, resistindo a uma pressão 
constante, incessante, tudo suportando em silêncio, tudo esquecendo e 
renunciando a mim mesmo, para defender o povo que agora se queda 
desamparado. Nada mais vos posso dar a não ser o meu sangue. Se as aves 
de rapina querem o sangue de alguém, querem continuar sugando o povo 
brasileiro, eu ofereço em holocausto a minha vida. 
Escolho este meio de estar sempre convosco. Quando vos humilharem, 
sentireis minha alma sofrendo ao vosso lado. Quando a fome bater à vossa 
porta, sentireis em vosso peito a energia para a luta por vós e vossos filhos. 
Quando vos vilipendiarem, sentireis no meu pensamento a força para a reação. 
Meu sacrifício vos manterá unidos e meu nome será a vossa bandeira de luta. 
Cada gota de meu sangue será uma chama imortal na vossa consciência e 
manterá a vibração sagrada para a resistência. Ao ódio respondo com perdão. 
E aos que pensam que me derrotam respondo com a minha vitória. Era 
escravo do povo e hoje me liberto para a vida eterna. Mas esse povo, de quem 
fui escravo, não mais será escravo de ninguém. 
Meu sacrifício ficará para sempre em sua alma e meu sangue terá o preço do 
seu resgate. 
Lutei contra a espoliação do Brasil. Lutei contra a espoliação do povo. Tenho 
lutado de peito aberto. O ódio, as infâmias, a calúnia não abateram meu ânimo. 
Eu vos dei a minha vida. Agora ofereço a minha morte. Nada receio. 
Serenamente dou o primeiro passo no caminho da eternidade e saio da vida 
para entrar na história 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO ARGUMENTATIVO 
Carta Aberta 
 
Tem a função de direcionar alguma mensagem, questionamento ou solicitação 
de determinado indivíduo ou grupo para alguma pessoa ou organização de 
reconhecimento público. Defende um ponto de vista e convencer não apenas o 
destinatário, como também o público que tiver acesso à carta. 
Estrutura de modo estratégico, para convencer o autor e demais leitores a 
respeito da sua opinião, função social, marca um caráter público. 
Estrutura contém título, introdução, desenvolvimento, conclusão, despedida, 
assinatura. 
 
CARTA ABERTA À PREFEITURA DE SÃO PAULO E À SECRETARIA DE 
TRANSPORTE 
Venho manifestar minha profunda insatisfação e indignação com a notícia do 
aumento da passagem em nossa cidade. A despeito da rotineira mudança de 
preço, ocorrida anualmente, é inaceitável que o trabalhador gaste tamanho 
valor para acessar o transporte público. 
Como dito já de início, é sabido que a atualização do preço ocorre anualmente, 
entretanto, diante das atuais condições do transporte público da capital e da 
renda média recebida pelos trabalhadores, é um assalto que o preço chegue a 
esse valor, sem apresentar por outro lado alguma melhoria significativa. 
Ignorando a condição do preço, é preciso questionar, por que não criar 
maneiras de reutilizar os cartões de transporte, seja aumentando o tempo hábil 
de integração ou a quantidade de uso para uma mesma passagem. 
Além disso, é necessário urgentemente apresentar à sociedade quais são os 
gastos com o transporte que justifiquem tão alto valor, afinal, além da 
passagem paga diariamente, contribuímos enquanto cidadãos através de 
nossos impostos, sendo assim, temos direito de acessar tais informações. 
Tenho certeza que, diante da manifestação pública desta indignação, os 
responsáveis tomarão providências para melhorar esta situação. 
Atenciosamente, 
Marília Cecília 
São Paulo, 24 de Julho de 201 
 
 
14 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO ARGUMENTATIVO 
Resenha Crítica 
 
Usada para informação e para a opinião em se tratando dos acontecimentos 
sociais como um todo, e também utilizada para informar aos seus leitores sobre 
as inúmeras opções voltadas para a cultura e lazer referentes a um 
determinado local. 
Contém Referência bibliográfica, Dados referentes ao autor, Dados referentes 
ao objeto analisado, Resumo ou síntese das ideias principais, Estilo atribuído 
pelo objeto de estudo 
 
resenha crítica do livro o “Menino Maluquinho” (1980), do escritor Ziraldo Alves 
Pinto, feita pela professora Daniela Diana. 
Quem nunca ouviu falar do menino que ‘tinha ventos nos pés’, o ‘olho maior 
que a barriga’, ‘fogo no rabo’, ‘umas pernas enormes (que davam para abraçar 
o mundo)’ e que ‘chorava escondido se tinha tristezas’? 
É assim que caracterizamos um dos personagens de Ziraldo, que com mais de 
30 anos de existência corrobora sua atemporalidade. 
“O Menino Maluquinho”, lançado em 1980 pelo escritor e cartunista Ziraldo, é 
um clássico da literatura e que continua conquistando o universo infanto-
juvenil. 
Em entrevista ao Diário Catarinense (2011), Ziraldo afirma que a ideia de criar 
o Menino Maluquinho surgiu de considerações e observações pessoais: 
“Eu já tinha visto o que tinha acontecido com meninos felizes e infelizes. Os 
felizes viraram adultos mais bem resolvidos. Os infelizes e desamados, ficaram 
adultos mais sofridos.” 
No tocante ao uso da inocência e da simplicidade, muitas obras de arte nos 
levam a recordar da célebre frase de Leonardoda Vinci quando nos alerta que: 
“A simplicidade é o último grau de sofisticação”. 
No livro o “Menino Maluquinho” isso não é diferente e se torna claro no 
momento em que iniciamos a leitura. De partida, já nos familiarizamos com 
seus desenhos naif, sua linguagem simples, ‘nada de especial’, diriam alguns, 
‘tudo de essencial’, afirmariam outros. 
 
Assim, o essencial e o especial se mesclam numa narrativa fluida, simples e 
familiar. Isso porque a obra trata de aspectos do cotidiano, da simplicidade dos 
momentos, de um menino travesso com uma felicidade contagiante. 
15 
 
 
Interessante notar que o sucesso da obra não fora passageiro, e seu 
reconhecimento implicou no aumento considerável do número de vendas e 
edições ao longo desses anos. 
E, se pensarmos assim, já temos certeza que esse ‘personagem lendário’ 
adquiriu uma posição de destaque, já que é considerada uma das maiores 
obras infanto-juvenis do Brasil. 
Atualmente, ela é utilizada nas escolas como ferramenta de acesso e, ainda, 
para disseminar o gosto pela leitura. 
Além disso, a obra foi adaptada para cinema, série televisiva e desenho 
animado, expandindo ainda mais os corriqueiros momentos de travessuras 
desse menino tão maluquinho. 
Nesse momento, surgem as perguntas: o que torna uma obra literária parte do 
imaginário de um povo? Como adquire uma posição de destaque? 
Para responder essas questões, podemos pensar na psicologia e pressupor 
uma identificação da personagem com a nossa personalidade. Ou ainda, 
percorrer os caminhos da linguística para explicar que uma linguagem simples 
e cheia de significados absorve a atenção do público. Entretanto, aqui, a ideia 
não é esta! 
Após a leitura fica claro que, com uma linguagem e uma narrativa simples, 
Ziraldo conseguiu transmitir ao público, a trajetória e os momentos quase 
universais de uma infância feliz. 
Talvez por isso houve, durante essas décadas, enorme aceitação do público. 
Essa obra vendeu cerca de 2,5 milhões de exemplares, ao mesmo tempo que 
acompanhou nossa era digital. 
Assim, hoje encontramos sites do Menino Maluquinho, com vídeos, jogos e 
quadrinhos. 
“E, como todo mundo, o menino maluquinho cresceu (...) E foi aí que todo 
mundo descobriu que ele não tinha sido um menino maluquinho ele tinha sido 
era um menino feliz!”. 
A simplicidade com que o livro termina, nos leva a pensar que como toda 
criança travessa, sua infância e trajetória de vida está repleta de 
acontecimentos tão ‘humanos’. 
 
Destacam-se: fazer travessuras, ter inquietudes, se apaixonar, brincar com os 
familiares, tirar nota baixa na escola, ter bons amigos, algumas namoradas, 
segredos, jogar futebol, empinar pipa, se machucar, ter decepções e alegrias... 
Todos os acontecimentos que resumem uma vida simples e feliz e que o 
tornam esse ‘cara legal’, são desvendadas pelo próprio Ziraldo no final da 
16 
 
 
estória. 
O Maluquinho revela diante das coisas boas e nem tão boas da vida que 
consegue sorrir e ter princípios e valores. 
Segundo o poeta e filósofo estadunidense Henry Thoreau (1817-1862): “Muitos 
homens iniciaram uma nova era na sua vida a partir da leitura de um livro”. 
Essa frase faz sentido na medida em que meu encontro com o “Menino 
Maluquinho” foi de extrema identificação, percepção, magia, catarse. 
‘Devorei’ a obra nos espaçosos corredores de uma feira de livros na década de 
90 na cidade de São Paulo. Eu tinha 8 anos. 
Naquele momento, inebriada com o cheiro de livros, luzes coloridas e 
brilhantes, vozes em verso e prosa, e as mãos dadas ao papai, eu sabia que 
iria crescer, igual o Menino Maluquinho. 
Assim, o meu novo desafio a partir daí foi a busca para me tornar aquele ‘cara 
legal’ descrito por Ziraldo. 
Afinal, ‘ventos nos pés’, vontade de 'abraçar o mundo' e 'imaginação' eu já 
tinha, e bastante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO EXPOSITIVO 
Resenha de Filme 
 
É a descrição de um filme, no qual quem escreve pode expressar a sua 
opinião. Primeiro de tudo é preciso conhecer o filme sobre o qual vai escrever, 
ler sobre o tema do filme e se informe sobre o que foi abordado, escolher o tipo 
de resenha, resenhas críticas contêm a opinião do resenhista, que faz uma 
avaliação do conteúdo do filme ou resenhas descritivas contêm a informação 
sobre o conteúdo do filme, sem fazer julgamentos. 
 
Trecho de resenha crítica de Pantera Negra, de Ryan Coogler 
Pantera Negra passa-se em Wakanda, o fictício país africano isolado do resto 
do mundo e que é uma potência tecnológica. Com o super-herói negro 
T’Challa, não é por acaso que a trilha sonora dessa produção cinematográfica, 
que une ancestralidade com modernidade, tem a força dos tambores africanos. 
É um sucesso de bilheteria muito interessante para assistir e talvez ainda mais 
para discutir, já que ele levanta questões sobre preconceito racial, relação 
entre países, e até mesmo sobre os refugiados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO EXPOSITIVO 
Texto Explicativo 
 
Texto explicativo é instruir o leitor acerca de um procedimento. Fornece uma 
informação que condiciona a conduta do leitor, incitando-o a agir. 
O texto explicativo pode ser texto explicativo injuntivo possibilita alguma 
liberdade de atuação ao leitor alguns exemplos são receitas culinárias, 
manuais de instruções, bula de remédio, enquanto os textos explicativos 
prescritivos exigem que o leitor proceda de uma determinada forma, leis, 
cláusulas contratuais, edital de concursos públicos. 
 
19 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO EXPOSITIVO 
Relatório Científico 
 
Utilizado para relatar algo, conjunto de informações pormenorizadas sobre 
determinado tema, caráter narrativo e descritivo, alguns podem ser críticos com 
argumentação, síntese, formação. É uma das redações técnicas, usada para 
registrar atividade, escolar, universal, ou cientifico, é um relatório formal, 
utilizada a norma culta, normas ABNT, coerência e coesão textual. Na estrutura 
tem que conter capa, índice, título, introdução, desenvolvimento, conclusão, 
considerações finais e bibliografia. 
 
Relatório de visita técnica 
 
20 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO EXPOSITIVO 
Verbete Enciclopédico 
 
É um texto de caráter informativo, para explicar um conceito segundo padrões, 
sistemáticos e descritivos, a referencia usada é o dicionário ou enciclopédia, é 
destinado a consulta de construção discursiva sucinta e de acesso imediato, 
tem a função de informar, pode ser um artigo ou algo de referencia. 
 
21 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO INSTRUCIONAL 
Receita 
 
Característica sociocomunicativas do nosso cotidiano, informam, persuadem, 
instruir, influenciar, um feito gastronômico 
 
 
 
22 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO INSTRUCIONAL 
Instruções de uso 
 
Verbos no imperativo, para o locutor ser instruído a fazer algo, persuasão e 
influencia, função apelativa, textos informativos, clareza de ideias. 
Podem ser regras de um jogo, de uma prova, folhetos explicativos, receitas, 
guias. 
 
 
23 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO INSTRUCIONAL 
Regulamento 
 
Caráter normativo, declarativo, conjunto de regras, normas, preceitos, 
instruções para estabelecer o modo de funcionamento de um grupo, atividade, 
ação, utilizado na terceira pessoa, substantivos abstratos, números ordinais e 
cardinais. 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
DESENVOLVIMENTO – GÊNERO INSTRUCIONAL 
Bula de remédio 
 
É utilizado para esclarecer dúvida, orientar e guiar os consumidores dos 
medicamentos, substancias perigosas, causando até a morte, 
contraindicações, como utilizar o medicamento, o que é proibido durante o uso, 
dose dos medicamentos, texto informativo. 
 
25 
 
 
CONCLUSÃO 
 
É muito importante aprender e saber as principais características e estrutura 
dos gêneros textuais, além de ser muito importante para a prova de 
Linguagens, Códigose suas Tecnologias do ENEM, e também para provas de 
vestibulares, no nosso dia-a-dia convivemos com diversos dos gêneros 
textuais, em jornais, reportagens, livros educacionais, desenvolvendo vocan 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS 
 
todamateria.com.br 
mundoeducacao.uol.com.br 
brasilescola.com 
educacao.uol.com.br 
coladaweb.com 
português.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27