AV - Pesquisa e Prática em Educação I

Prévia do material em texto

24/09/2015 BDQ Prova 
 
1,0 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6108971184 1/5 
Simulado: 
CEL0469_SM_201502529441 V.2 
 
Desempenho: 7,0 de 10,0 Data: 24/09/2015 20:12:10 (Finalizada) 
 
Ao estudarmos a história do surgimento do Curso de Pedagogia descobrimos que seu surgimento a partir da - 
Faculdade de filosofia, ciências e letras - 
. Leia os objetivos abaixo e marque o que se pede: 
1 Preparar trabalhadores e intelectuais; 
2 Preparar candidatos para o nível de magistério do ensino secundário, normal e superior 3 Realizar 
pesquisas nos vários domínios. 
 4 Dissociar escola e realidade criando um mundo imaginário. 
 Estão corretas as afirmativas: 
2, 3 e 4 
1, 2 4 
2 e 3 
3 e 4 
I, 2 e 3 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 2
a
 Questão (Ref.: 201503255805) Pontos: 0,0 / 1,0 
Todas as atividades abaixo referem-se ao conhecimento científico, EXCETO: 
É um conhecimento sistemático que se caracteriza pela capacidade de analisar, de explicar, de 
desdobrar, de justificar, de induzir e de predizer. 
Parte do real. Lida com os fatos, isto é, toda forma de existência que se manifesta de algum modo. 
 Conhecimento racional, certo ou provável, obtido metodicamente sistematizado e verificável, que fazem 
referência a objetos de uma mesma natureza." 
 Este conhecimento também pode derivar de experiências casuais, através de erros e acertos, sem a 
fundamentação dos postulados metodológicos. 
Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, falível. 
 Gabarito Comentado. 
 PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I 
 Fechar 
 1 
a Questão (Ref.: 201502748261) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
24/09/2015 BDQ Prova 
 
1,0 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6108971184 2/5 
 
"A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza é uma relação social, pois reflete a ação 
puramente humana¿. Nesse sentido podemos afirmar que: 
A naturalização do homem e a humanização da natureza não constituem o mundo da cultura. 
O sentido dialético desse processo indica que este movimento é uno , ou seja, não há uma 
polarização homem-natureza, isto é, o homem e a natureza estão em relação antagônica. As relações entre 
homem e natureza dão-se pela atuação de indivíduos isoladamente; Nenhuma das respostas acima. 
 O ser humano, ao dominar e transformar a natureza, como ser natural e ativo, a desencanta e, 
consequentemente, se transforma. 
 Gabarito Comentado. 
 
Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação deste 
espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente. Pode-se 
concluir que: 
As respostas são o cerne da pesquisa 
Os questionamentos são suprimidos pelo tema. 
As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa. 
As perguntas são o âmago da pesquisa 
A situação-problema é descrita após o desenvolvimento do tema. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo 
renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este 
período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes 
Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do 
conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o 
conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, 
evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos 
conceituar antropocentrismo como: 
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 
A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
A cultura que entende Deus como centro do Universo. 
A cultura que entende a escola como centro do Universo. 
 Gabarito Comentado. 
 3 
a Questão (Ref.: 201503148966) Pontos: 1 , 0 / 
 
 4 
a Questão (Ref.: 201502590585) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 5 
a Questão (Ref.: 201502748277) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
24/09/2015 BDQ Prova 
 
1,0 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6108971184 3/5 
 
 
A história das universidades nos possibilita a compreensão de parte de nossa herança intelectual e do 
funcionamento de nossa sociedade. Cada época precisou resolver o dilema renovado da preservação do saber 
passado e da integração, da avaliação dos aprendizados e da mudança dos critérios de apreciação. Apesar de 
todas as inovações porque passaram as universidades no séc. XVIII podemos destacar como uma de suas 
principais funções no desenvolvimento do saber: 
 A formação de um profissional que não se envolva com a realidade política 
A formação de um profissional que reproduza os ideais do Estado 
A formação de um profissional que tenha pleno domínio do conhecimento 
A formação de um profissional que se dedique exclusivamente a pesquisa A 
formação de um profissional que tenha uma postura crítico reflexiva 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
A formação do Ensino Superior no Brasil estruturou-se, no início do século XX dentro do modelo voltado para a 
investigação científica, cuja origem é 
Alemão 
Portuguesa 
Inglesa 
Francesa 
Grega 
 Gabarito Comentado. 
 
Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932) a finalidade da educação se define de acordo com a 
filosofia de cada época. A nova educação deveria ser uma reação contra a educação tradicional (verbalista e 
enciclopédica). A sociedade estava mudando do modelo agrícola para o capitalismo industrial e a escola deveria 
atender esse novo cenário econômico. O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova reivindica uma ação firme do 
Estado, no sentido de assegurar educação: I ­ Pública (dever do Estado); II ­ Gratuita (direito de todos); III 
Laica (sem ensino religioso obrigatório aos alunos); IV ­ Obrigatória (7 a 15 anos) e coeducativa (meninos e 
meninas na mesma escola). 
Somente o item IV está correto. 
Somente o item I está correto. 
Estão corretos os itens I, II, III e IV. 
Estão corretos os itens I e II. 
Estão corretos os itens I, II e III. 
 6 
a Questão (Ref.: 201502748281) Pontos: 1 , 0 / 
 7 
a Questão (Ref.: 201503309003) Pontos: 0 , 0 / 1 , 0 
 8 
a Questão (Ref.: 201502847389) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0 
 
 
 
24/09/2015 BDQ Prova 
 
1,0 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6108971184 4/5 
 Gabarito Comentado. 
 
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria 
representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de oposição, 
estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de 
 9 
a Questão (Ref.: 201502748525) Pontos: 1 , 0 / 
24/09/2015 BDQ Prova 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6108971184 5/5 
professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores 
quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por parte 
do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu? 
 Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica 
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos 
Porque a universidade negava os conhecimentos da classe popular 
Porque a universidade trabalhava a favor do governo 
Porque não cabia a universidadedesenvolver pesquisas 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
Durante o Regime Militar foram assinados convênios através dos quais o MEC entregou a reorganização do 
sistema educacional brasileiro aos técnicos da AID (Agency International Development) - Acordos MEC-USAID 
que situaram o problema educacional na estrutura geral de dominação Norte Americana. A comissão responsável 
pelas Reformas que se seguiram aos acordos era a Comissão Meira Matos, que teve dupla função: 
a) atuar como interventora nos focos de agitação estudantil e b) propor medidas de reforma, apresentando um 
relatório que só reforçou as propostas dos Acordos MEC-USAID. Nessa mesma época, surgiu outro relatório 
elaborado pelo Grupo de Trabalho da Reforma Universitária, que apresentou um anteprojeto que se transformou 
na Lei: __________. 
9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
5.540/68 - que fixou as normas para a organização e funcionamento do Ensino Superior. 
5.537/68 - que criou o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
5.692/71 - que reformulou as normas e o funcionamento do 1o e 2o Graus - atual Ensino Fundamental e 
Médio. 
 4.024/61- que não mudou substancialmente a orientação do Substitutivo Lacerda. Em essência, 
permaneceram, como fundamentos da Lei: os "direitos da família" e a igualdade de direitos das escolas 
privadas e públicas. 
 
 
 
 10 
a Questão (Ref.: 201502847539) Pontos: 1 , 0 / 1 , 0