SEMANA 17-18 - 17-08 a 28-08 (1)

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
6º ANO 
Período Letivo 
17 a 28/08/2020 
 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Como estão todos vocês? Espero que estejam muito bem. Estamos na segunda quinzena do 3º bimestre! 
Seguimos trabalhando em casa seguros até que tenhamos segurança para voltarmos com nossas aulas 
presenciais. Nesta quinzena (e nas próximas também) trabalharemos a entrevista e alguns recursos da 
área de leitura e interpretação. Façam as questões abaixo com capricho e não se esqueçam de que o e-
mail da Professora Izabel é izacrispi@icloud.com e o da Professora Maressa é maressacurti@gmail.com! 
 
A ENTREVISTA 
1- Leia a entrevista abaixo e responda: 
 
Era uma vez na minha aldeia 
A repórter mirim Maria Flor G., 9 anos, entrevistou o escritor Daniel Munduruku sobre suas obras e 
infância. 
 
Foi a pergunta de uma criança que levou Daniel Munduruku, 55 anos, a colocar no papel as histórias de 
sua aldeia indígena. Hoje, com 23 anos de carreira, ele já tem 52 livros publicados, a maioria 
infantojuvenis. 
A repórter mirim Maria Flor G., 9 anos, entrevistou o escritor sobre as obras, a infância e a vida na 
cidade e na aldeia. O papo ocorreu durante o encontro nacional de escolas associadas da Organização 
das Nações Unidas Para a Educação, a Ciência e a Cultura (Rede PEA-Unesco), realizado em setembro, 
em Ouro Preto (Minas Gerais).Na conversa, Daniel contou ter sofrido bullying em uma escola de fora da 
aldeia por ser diferente das crianças que estudavam ali. Formado em filosofia e educação, ele fala sobre 
a importância e a diversidade dos povos indígenas em livros, palestras e aulas. Confira. 
Quando você começou a escrever histórias? 
Publiquei meu primeiro livro em 1996. Antes de escrever, eu já contava histórias. Um dia, uma 
criança perguntou onde podia ler essas histórias. Eu não soube responder, porque o que eu contava, tinha 
ouvido quando era criança, lá na aldeia, e não sabia se elas tinham sido registradas. Descobri que não, 
então veio a ideia de escrever. Comecei a fazer isso, mas não virei escritor imediatamente, porque 
 
 
2 
 
escrever é uma coisa que a gente vai aprendendo, ninguém nasce escritor. Eu fui me tornando e acho que 
hoje já sou. 
Qual é o seu principal objetivo com os livros? 
“Desentortar” o pensamento das pessoas. Eu tenho a impressão de que nessa idade [público 
infantojuvenil] as pessoas não entendem muito bem a vida indígena, por isso, pensam de forma 
preconceituosa, às vezes. A minha ideia, ao escrever, é apresentar outra história e, com ela, fazer as 
crianças pensarem direito e bem sobre povos indígenas. 
Como foi a sua infância? 
A lembrança que eu tenho da minha infância no meio da floresta é muito feliz. Até meus 9 anos, vivi na 
aldeia. Eu corria, brincava, nadava no rio, atirava com arco e flecha…Isso acabou quando fui para a 
escola. Também no colégio comecei a sentir os primeiros preconceitos das pessoas contra a minha 
beleza. Elas ficavam achando que eu era feio, mas eu sempre me achei bonito e tive orgulho de ser quem 
eu era. Quando fui para a cidade — porque a escola ficava lá — o colégio dizia que ter nascido na aldeia 
era algo ruim, que eu era atrasado e selvagem. Isso acabou me deixando muito triste. 
Hoje, se você tivesse que sair da cidade e voltar a viver na aldeia, qual seria a sua reação? 
Acho que eu seria do mesmo jeito. É claro que, como tenho acesso a muitas coisas na cidade, elas me 
fariam falta na aldeia. Mas, com o tempo, eu iria aprender a viver sem tudo isso. Embora toda essa 
tecnologia, ou parte dela, já esteja nas nossas aldeias. Nossos grupos já estão bem próximos da cidade e 
da vida urbana e eles usam tecnologia. O sinal de celular e a internet chegam a muitas aldeias, mas não a 
todas. 
Seu nome é mesmo Munduruku? Qual é o significado? 
Munduruku é o nome do meu povo, significa “formigas vermelhas”, porque o povo munduruku é um povo 
muito guerreiro, assim como as formigas. Se você mexe com uma formiga, ela não te causa nenhum 
problema, mas se mexer com o formigueiro, ele mata uma pessoa. O mesmo acontece com os 
munduruku: se mexer com o povo inteiro, ele cria uma força muito grande. Então, a gente acaba usando o 
nome do nosso povo como nosso nome. Munduruku não é meu nome oficial, que aparece na minha 
identidade. É um nome “artístico”, que eu uso para saberem de onde sou. Eu não sou Daniel, o indígena, 
sou Daniel, o munduruku — assim, eu tenho uma origem, pertenço a um povo. 
Qual é o principal ensinamento que os indígenas da sua família deixaram para você? 
Uma das coisas que eu trago sempre comigo, que é do meu avô, é viver o momento e não querer estar 
em outro lugar. Esse grande ensinamento me ajuda a não ser vaidoso nem achando que sou um cara 
conhecido, porque me dá um sentimento de pertencimento. Eu pertenço a um povo, então o que eu faço 
não é por mim, é pelo meu povo inteiro. Eu não sou famoso, é meu povo que está ficando famoso. Isso 
permite que eu trabalhe sem achar que tudo isso é porque eu sou o melhor cara, o melhor escritor… O 
mais bonito eu sou mesmo (risos). Por que achar que somos grande coisa se todos nós vamos passar? 
Temos que viver o presente em um exercício de ser feliz a cada dia. 
Disponível em www.jornaljoca.com.br 
 
a- Quem é o entrevistado e o entrevistador nesta entrevista? 
b- Qual é o assunto principal tratado por eles? 
c- O título da entrevista é adequado? Por quê? 
d- Faça um pequeno resumo desta entrevista, pode usar suas palavras, usando, no máximo, 5 linhas. 
 
2- Agora é a sua vez! Assim como a repórter Maria Flor, da entrevista acima, você vai entrevistar alguém 
mais velho da sua família, perguntando sobre a sua infância, como era sua escola, seu relacionamento 
com os pais, amigos, as brincadeiras, etc. Elabore umas cinco perguntas e mãos à obra! 
RECURSOS COESIVOS- NOMES E PRONOMES. 
A Língua Portuguesa dispõe de diversos recursos coesivos, os quais criam vínculos entre as palavras, 
entre as orações e entre diferentes partes de um texto. A coesão referencial conecta as diversas partes 
de um texto; trata-se de um recurso coesivo (de ligação) que ocorre quando um termo ou expressão que já 
foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui. Exemplo: Sara saiu essa manhã 
de casa. Ela foi trabalhar na loja e mais tarde foi ao curso de dança. 
De acordo com o exemplo, o termo "ela" retoma o sujeito "Sara", evitando assim, a repetição 
desnecessária. 
Vamos colocar em prática? 
 
 
 
http://www.jornaljoca.com.br/
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/oracao.htm
3 
 
 
 
3- Leia este resumo de filme, completando-o com os pronomes a seguir: 
 
O ano em que _________ pais saíram de férias 
 
 
2006 – 105 min – Direção Caio Hamburguer 
 1970. Mauro (Michel Joelsas) é um garoto mineiro de 12 anos, que adora futebol e jogo de botão. Um 
dia, _________ vida muda completamente, já que _________ pais saem de férias de forma inesperada e 
sem motivo aparente para ___________. Na verdade, os pais de Mauro foram obrigados a fugir da 
perseguição política, tendo que deixá- _________ com o avô paterno (Paulo Autran). Porém, o avô 
enfrenta problemas, o que faz com que Mauro tenha de ficar com Shlomo (Germano Haiut), um velho 
judeu solitário que é vizinho do avô de Mauro. 
Disponível em: http://www.historiadasartes.com. Acesso em: 14/06/16. 
4- O pronome “lo” se refere: 
a) ao avô materno. 
b) ao vizinho do avô de Mauro. 
c) ao Mauro. 
d) ao velho judeu solitário. 
 
5 - O pronome “meus” indica: 
a) afetividade 
b) posse 
c) ênfase 
d) prioridade 
 
6- O Galo de Briga e a Águia 
 Dois galos estavam disputando, em feroz luta, o direito de comandar o galinheiro deuma chácara. Por 
fim, um pôs o outro para correr. O galo derrotado afastou-se e foi se recolher num lugar sossegado. O 
vencedor, voando até o alto de um muro, bateu as asas e exultante cantou com toda sua força. Uma águia 
que pairava ali perto lançou-se sobre ele e, com um bote certeiro, levou-o preso em suas poderosas 
garras. O galo derrotado saiu do seu canto, e, daí em diante, reinou absoluto livre de disputa. 
 Autor: Esopo. Disponíel em : https://www.sitededicas.com.br/fabula-ogalo-de-briga-e-a-aguia.htm. 
Moral da História: O orgulho e a arrogância é o caminho mais curto para a ruína. 
No trecho do texto “... lançou-se sobre ele e com um bote certeiro levou-o preso em suas poderosas 
garras”, os termos destacados se referem 
 A. ( ) à galinha. 
 B. ( ) à águia. 
C. ( ) ao galo derrotado. 
D. ( ) ao galo vencedor 
 
7- Baleia-sardinheira: enorme, veloz e superelegante! 
https://www.sitededicas.com.br/fabula-ogalo-de-briga-e-a-aguia.htm
4 
 
 Um gigante dos mares, ainda misterioso para os cientistas, veio parar nas páginas da Ciência Hoje das 
Crianças: é a baleiasardinheira. Nesta edição, venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender muito 
mais. Saiba como as cores e as formas são importantes para a sobrevivência de diferentes animais, 
descubra como se forma o solo e encontre muitas curiosidades sobre os cupins, os filhotes da tartaruga e 
até sobre o funcionamento da garrafa térmica. 
Fonte: Adaptado de http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revistachc-2010/210 
 No trecho “... venha conhecer essa espécie e, de quebra, aprender muito mais.”, a palavra em destaque 
refere-se a 
A. ( ) edição. 
B. ( ) crianças. 
 C. ( ) baleia-sardinheira. 
D. ( ) garrafa térmica. 
 
Fontes: 
www.jornaljoca.com.br 
www.portaldoprofessor.mec.gov.br 
www.mundoeducacao.uol.br 
www.educacao.df.gov.br 
www.acessaber.com.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revistachc-2010/210
http://www.jornaljoca.com.br/
http://www.portaldoprofessor.mec.gov.br/
http://www.mundoeducacao.uol.br/
http://www.educacao.df.gov.br/
http://www.acessaber.com.br/
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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF " IVAN ENGLER DE ALMEIDA” 
 
 6° ANO 
Período Letivo 
17 a 28/08/2020 
 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
 
MATEMÁTICA 
 
ORIENTAÇÕES GERAIS: 
a) Estude atentamente os conteúdo apresentados nessa postagem, atento às observações. 
b) Resolva os exercícios em folhas separadas, mostrando como foram resolvidos. 
c) Entregar na escola no período determinado pela data indicada acima. 
d) Pode-se orientar por vídeo-aulas indicadas ao final deste conteúdo. 
 
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES – MULTIPLIÇÃO 
 
 Vamos começar nosso estudo de multiplicação entre um número Natural e uma Frações: 
 Já sabemos que em uma fração é formada por : 
𝒏𝒖𝒎𝒆𝒓𝒂𝒅𝒐𝒓
𝒅𝒆𝒏𝒐𝒎𝒊𝒏𝒂𝒅𝒐𝒓
 
Exemplos: a) 4 x 
3
5
 = ? → como sabemos, podemos somar 4 frações de 
3
5
 . 
 4 x 
3
5
=
3
5
+ 
3
5
+ 
3
5
+
3
5
=
12
5
 (conservamos o denominador e somamos o numerador ) 
 
 b) 3 x 
2
7
 = 
2
7
+
2
7
+
2
7
= 
6
7
 ( somamos os numeradores e conservamos o denominador ) 
 
 c) 5 x 
7
10
 = 
7
10
+
7
10
+
7
10
+
7
10
+
7
10
 = 
35
10
 
 
 Nos exemplos acima, fizemos a multiplicação do número Natural com o NUMERADOR e conservamos 
o DENOMINADOR. Assim podemos fazer esse tipo de multiplicação na forma simplificada ou direta : 
 
.d) 4 x 
3
5
 = 
4 𝑥 3
5
= 
12
5
 e) 2 x 
5
3
= 
2 𝑥 5
3
= 
10
3
 f) 6 x 
1
4
= 
6 𝑥 1
4
= 
6
4
 
 
 Agora, vamos ver o que acontece quando multiplicamos duas FRAÇÕES: 
a) 
 
 
 
3
4
 X 
4
6
 = 
3
4
𝑥 
4
6
 = 
 3𝑥4
 4𝑥6
 = 
12
24
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
Nessa situação vamos multiplicar os numeradores e vamos multiplicar os numeradores. 
Então: 
 
 
 
 
 Sendo assim podemos fazer esse 
produto da forma simplificada, como 
mostra os exemplos abaixo: 
a) 
2
3
 𝑥 
5
4
 =
 2 . 5
3 . 4
 = 
10
12
 ( obs: na matemática o ponto também representa uma multiplicação ) 
 
b) 
5
4
 𝑥 
3
8
 =
5 . 3
4 . 8 
 = 
15
32
 f) 
 2
3
 . 
5 
4
 . 
 6
 5
=
 60
60
 = 1 
 
c) 
1
3
 𝑥 
7
10
 =
1 .7
3 . 10
 = 
7
30
 g) 
3
5 
.
2
 5 
. 
3
4
=
18
100
 
 
d) 
2
5
 𝑥 
6
7
 𝑥
 4
 3 
 = 
48
105
 ( fazendo direto ) h) 
11
3
 . 
5
4
 =
 55
12
 
 
e) 
9
4
 
3
7
 = 
27
28
 i) 
1
3
 .
 1
4
 . 
 1
8
 = 
1
96
 
 
 
Observação importante : Na letra (f ) dos exemplos acima, podemos verificar a fração dada por: 
𝟔𝟎
𝟔𝟎 
 . Nesse caso o resultado final é 1, pois a fração também é uma divisão. 
 APLICAÇÕES 
 Uma aplicação da multiplicação entre frações é calcular uma parte de um todo. 
Exemplos: 
a) Qual o valor de 3/5 ( três quintos) de 120 Reais ? 
 
3
5
 𝑑𝑒 120 =
 3
5
 𝑥 1 20 = 
3 𝑥 120
5 
 = 
360
5
 = 72 Reais ( é 3/5 de 120 ) 
 
b) Quanto é a quantidade 5/9 ( cinco nonos ) de 45 pessoas ? 
 
5
9
 𝑑𝑒 45 =
5 . 45
9
 = 
225
9
 = 25 pessoas ( é 5/9 de 45) 
 
c) Quantos quilos representam 7/12 ( sete doze avos ) de 126 Kg ? 
 
7
12
 𝑑𝑒 126𝑘𝑔 = 
7 . 126
12
 =
 882
12
 = 73,5 kg ( é 7/12 de 129 kg ) 
 
EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES 
 
1) Efetuar corretamente as multiplicações entre as frações: 
f) 
9
7
 𝑥 
5
8
 = b) 
2
15
 𝑥 
4
3
 = c) 
8
15
𝑥 
1
4
 𝑥
 2
3
= 
 
Quando multiplicamos duas ou mais frações 
devemos multiplicar seus numeradores 
e multiplicar seu denominadores 
 
7 
 
𝑑) 
12
5
 . 
5
4
 = e) 
7
3
 . 
9
4
 . 
 2
5
 = f) 9 𝑥 
13
11
 = g) 
7
10 
 . 12 = 
 
 
2) Calcular as seguintes quantidades abaixo: 
a) 
7
10 
 de 150 ovos = c) 
5
8
 de 300 Reais = 
 
b) 
2
5
 de 85 metros = d) 
9
14
 de 210 kg = 
 
 
********************************************************************************** 
OPERAÇÕES COM FRAÇÕES – DIVISÃO 
 
Para efetuarmos uma divisão entre duas frações vamos observar algumas idéias básicas: 
1ª - Observação: 
 
 Agora , quanto é ¼ dividido por 2 ? 
 
 
1
4
 ÷ 2 = ? 
 
 
 1
4
 do total 
 Ficou 1/8 de tudo. 
 Podemos verificar que 
1
4
 ÷ 2 = 
1
8
 que chamamos de pedaço da fração. Prestando atenção, verificamos que 
o 4 foi multiplicado pelo 2 e ao numerador 1 nada aconteceu. 
2ª Observação: 
 Fração Inversa: 
 È aquela fração em que inverteremos a fração que foi dada ( invertida ) 
Exemplos: 
a) 
5
9
 sua inversa será 
9
5
 c ) 
3
2
 sua inversa será 
2
3
 
 
b) 
12
7
 sua inversa será 
7
12
 d) 
1
8
 sua inversa será 
8
1
 
 
3ª Observação : 
 Em qualquer número Natural devemos considera que podemos colocar o número 1 
como denominador que seu valr não se altera. Assim teremos:a) 7 é o mesmo que 
7
1
 , então sua inversa será 
1
7
 . 
 
b) 9 é o mesmo que 
9
1
 , então sua inversa será 1
9
. 
 
c) 4 é o mesmo que 
4
1
 , então sua inversa será 1
4
 
 Agora podemos aplicar a idéia de uma fração inversa para calcular o valor da DIVISÃO 
entre duas frações. 
Exemplos: 
 O número 1 como denominador 
não aparece. Ele só será colocado 
quando for necessário, como é no 
caso de invertermos uma fração. 
8 
 
𝑎) 
1
4
 ÷ 2 = 
1
4
 x 
1
2
 = 
1
8
 
 foi invertida somente a segunda fração e fizemos a multiplicação. 
 
 .b) 
5
3
 ÷ 
4
7
 = 
 5
3
 x 
7
4
 = 
35
12
 
 Foi invertida somente a segunda fração e fizemos a multiplicação. 
 
 .c) 
8
9
 ÷ 
1
4
 = 
8
9
 x 
4
1
 = 
32
9
 e) 
8
3
 ÷ 
3
2
 = 
8
3
 x 
2
3
 = 
16
9
 
 
 𝑑) 
1
10
 ÷ 
1
5
 = 
1
10
 x 
5
1
 = 
5
10
 f) 15 ÷ 
1
6
 = 15 x 
6
1
 = 
15 𝑥 6
1
 = 90 
 
 
 Resumindo: 
 Em uma divisão de frações devemos multiplicar 
a primeira fração pelo inverso da segunda fração 
 
 Exercícios complementares : 
1) Efetuar a seguintes divisões entre frações: 
a) 
8
5
÷
2
5
= d) 
9
10
÷
2
7
= g) 
1
9
÷
3
4
= 
 
b) 
17
5
÷
5
2
= e) 
2
15
÷
1
7
= h) 
2
9
÷
3
8
= 
 
c) 
11
15
÷ 3 = f) 
8
21
÷
1
3
= i) 15 ÷
5
3
= 
 
2) Efetuar a divisão entre as frações, e depois a divisão do numerador pelo denominador: 
𝒂) 
𝟏𝟓
𝟒
÷
𝟑
𝟖
= 
𝟏𝟓
𝟒
𝒙
𝟖
𝟑
= 
𝟏𝟐𝟎
𝟏𝟐
 = 10 ( exemplo) 
 
 .b) 
9
2
÷
4
8
= c) 
12
7
÷
3
14
= d) 
18
11
÷ 9 = 
 
 
𝑒) 20 ÷
4
5
= f) 45 ÷
1
9
= g) 
1
16
÷
1
8
= 
 
3) Efetue as operações e observe a diferença entre os resultados: 
 
a) 
8
9
÷
3
4
= c) 
5
12
𝑥
3
2
= e) 
13
20
÷ 6 = 
 
 
 
𝑏) 
8
9
 𝑥 
3
4
= d) 
5
12
÷
3
2
= f) 
13
20
𝑥 6 = 
 
 
 
 
Nesse exemplo (f) o número 1 do denominador 
pode ser tirado. 
9 
 
ESTUDO DE GRÁFICOS E TABELAS NUMÉRICAS 
 Estudar gráficos e tabelas é muito importante porque eles mostram uma visão geral de qualquer 
assunto, e a pessoa que estuda tem uma visão geral do conteúdo que é apresentado 
 Existem vários tipos de gráficos, para mostrar de diferentes formas o mesmo assunto ou assuntos 
diferentes. Vamos ver alguns exemplos: 
1) Gráfico de BARRAS. 
 
Barra verticais. Barras horizontais 
 
2) Gráfico de Pizza ou Circular: 
 
 
3) Gráfico de linhas: 
 
 
 Podemos observar que cada gráfico acima, trata de um assunto diferente, pois de acordo 
como você vai analisar o assunto, o gráfico certo ajuda a interpretar melhor as informações. 
1) Vamos agora, fazer um estudo matemático do gráfico de barras abaixo , que mostra o 
resultado de uma pesquisa sobre qual a prática do esporte favorito dos entrevistados: 
 
 
 
 
10 
 
 
 A B C D E ( esportes) 
Analisando o gráfico dado, podemos verificar que 
a) Foram entrevistadas 190 pessoas 
b) Futebol é o mais preferido. 
c) O voleibol é o menos praticados. 
2) Agora você responde as perguntas sobre o gráfico abaixo: 
 
 
 
 
 Sendo a barra vertical a quantidades de alunos por Turma, quantos aluno podem ser contados 
aproximadamente? Qual a Turma com mais alunos e quantos são? 
 
3) Pesquise um gráfico de barra ou de pizza nos jornais ou revista, recorte e cole abaixo, 
colocando um nome para o gráfico escolhido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A = preferem voleibol (20 ) 
B = preferem basquetebol (40) 
C = preferem bicicletas ( 25 ) 
D = preferem futebol ( 55 ) 
E = preferem natação ( 50 ) 
60 
 
50 
 
40 
 
30 
 
20 
 
 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 5º ano 
11 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
 Secretaria Municipal da Educação 
 EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
 
6º ANO 
PERÍODO LETIVO 
17 a 28/08/2020 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
HISTÓRIA 
 
Olá alunos! Hoje vamos trabalhar Roma Antiga: Origem; Mitologia e poder; Conflitos sociais; 
Escravismo. 
 
Objetivo: Compreender a importância da Roma Antiga: Origem; Mitologia e poder; Conflitos sociais; 
Escravismo. 
 
Passo 1: leitura do texto. 
Passo 2: responda as questões. 
Passo 3: Assista o vídeo 
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OCUU1gYX6lY 
 
Fontes: 
https://www.infoescola.com/historia/escravidao-na-roma-antiga/ 
https://www.infoescola.com/historia/fundacao-de-roma/ 
 
Responda as questões com base no texto. 
Roma Antiga 
Roma, atual capital da Itália, é o centro de onde emergiu um dos mais extensos impérios constituídos 
durante a Antiguidade. Fixada na porção central da Península Itálica, esta cidade foi criada no século VIII 
a.C. e contou com diferentes influências culturais e étnicas. Antes de falarmos sobre a criação da 
civilização romana, devemos assinalar os diversos povos que contribuíram para a sua origem. Entre 
estes, destacamos os etruscos, úmbrios, latinos, sabinos, samnitas e gregos. 
 
Antes da criação da cidade de Roma, os etruscos se destacavam como uma das principais civilizações da 
porção central da Península Itálica. Os territórios etruscos alcançavam porções do Lácio e da Campanha. 
Cerca de doze centros urbanos eram ali distribuídos, estabelecendo uma economia bastante estruturada 
em razão das intensas atividades comerciais. Esse desenvolvimento se deu também em virtude das boas 
relações firmadas com os fenícios, fixados na porção norte do continente africano. 
 
A criação de Roma é conhecidamente marcada pela lenda envolvendo os irmãos Rômulo e Remo. 
Segundo a história descrita na obra Eneida, do poeta Virgilio, o povo romano é descendente do herói 
troiano Eneias. Sua fuga para a Península Itálica se deu em função da destruição da cidade de Troia, 
invadida pelos gregos em 1400 a.C.. Após sua chegada, criou uma nova cidade chamada Lavínio. Tempos 
depois, seu filho Ascânio criou o reino de Alba Longa. 
 
Neste reino ocorreu o enlace entre o deus Marte e a princesa Rea Sílvia, filha do rei Numitor. O 
envolvimento da princesa com a divindade deu origem aos gêmeos Rômulo e Remo, que deveriam ter 
direito de reinar sobre Alba Longa. No entanto, o ambicioso Amúlio arquitetou um plano para tomar o 
governo e, por isso, decidiu lançar as duas crianças às margens do rio Tibre. Rômulo e Remo 
sobreviveram graças aos cuidados de uma loba que os amamentou e os entregou à proteção de uma 
família camponesa. 
 
Quando chegaram à idade adulta, os irmãos retornaram para Alba Longa e destituíram Amúlio, logo em 
seguida decidiram criar a cidade de Roma. Rômulo, que tinha o favor dos deuses, traçou o local onde 
https://www.youtube.com/watch?v=OCUU1gYX6lY
https://www.infoescola.com/historia/escravidao-na-roma-antiga/
https://www.infoescola.com/historia/fundacao-de-roma/
12 
 
seriam feitas as primeiras obras da cidade. Inconformado com a decisão do irmão, Remo saltousobre a 
marca feita por Rômulo. Em resposta, Rômulo acabou assassinando Remo, tornando-se o primeiro 
monarca da história de Roma. 
 
Essa explicação mítica é contraposta às pesquisas históricas e arqueológicas que apontam uma hipótese 
menos heroica sobre as origens de Roma. Segundo especialistas, a fundação de Roma ocorreu a partir da 
construção de uma fortificação criada pelos latinos e sabinos. Esses dois povos tomaram tal iniciativa, pois 
resistiam às incursões militares feitas pelos etruscos. No entanto, os mesmos etruscos vieram a dominar a 
região no século VII a.C.. A partir da fixação desses povos, compreende-se historicamente o início da 
civilização romana. 
Escravidão e Conflitos sociais 
Quando falamos em escravidão costumamos lembrar da escravidão moderna, feita a partir do tráfico 
atlântico, quando homens e mulheres africanos foram retirados à força do continente e enviados para o 
trabalho, especialmente nas colônias americanas. No entanto, processos de escravidão ocorreram na 
antiguidade em diversas sociedades, inclusive na romana. Porém, não podemos igualar ou compreender 
da mesma forma a escravidão antiga e a escravidão moderna. Na Roma Antiga os escravos eram 
conquistados em guerras ou através de dívidas. A mais fundamental diferença é justamente essa: 
os romanos não conquistavam escravos focando em um único povo. Eram negociações, processos 
de guerra ou dívidas internas. A escravidão moderna foi efetivada com base na subjugação e exploração 
de um povo por outro. A palavra escravo deriva da palavra grega eslavos, que serviu para representar os 
primeiros escravizados pelos romanos, um povo que se localizava no leste europeu. 
Quando uma pessoa se tornava escravo de alguém ela passava a exercer diversas funções para o seu 
patrão. Assim, passavam a atuar não só na agricultura como também nas manufaturas e na vida 
administrativa. Atuavam também como gladiadores e como professores. Realizavam diversas tarefas para 
seus patrões. 
Os escravos, mesmo vivendo sob as regras e formas de vida romanos, e embora não fossem 
considerados cidadãos romanos, continuavam a viver suas culturas de origem, mantendo suas 
identidades. A escravidão foi tão presente no território romano que os números são significativos. Por 
exemplo, durante o governo de Augusto, no século I a.C., estima-se que trinta e cinco por cento da 
população fosse escrava, o que correspondia a dois milhões de habitantes. No período republicano a 
sociedade romana era dividida em patrícios e plebeus. Os primeiros ocupavam os cargos públicos e 
governavam em benefício próprio. Assim, pouca era a participação política possível para os plebeus, que 
não exerciam poderes plenos de cidadania. Foi a partir de uma série de lutas que os plebeus conquistaram 
alguns direitos, como o fim da escravidão por dívidas, a criação do Tribuno da Plebe e a possibilidade de 
casamento entre patrícios e plebeus, garantindo não só a participação plebeia na vida pública como 
também a possibilidade de prosperarem socialmente. Os escravos alforriados, chamados libertos, 
conquistavam alguns poderes políticos. Já os direitos plenos só poderiam ser adquiridos pelos seus 
descendentes, que já nasciam livres. 
Revolta de Espártaco 
Movimentos de revoltas e fugas eram bastante comuns. A revolta mais conhecida foi a revolta de 
Espártaco, um homem da Trácia, localizada na Europa oriental, que fez parte do exército romano, mas 
abandonou seu posto e formou um bando de saqueadores. Acabou preso e foi vendido como escravo para 
um treinador de gladiadores. Insatisfeito com a sua situação de escravo reuniu os demais para fugirem e 
organizarem uma revolta em 73 a.C. Sua revolta conseguiu angariar muitos adeptos, chegando ao número 
de noventa mil revoltosos, que se juntaram a Espártaco e ficaram sob o seu comando. O grupo conseguiu 
derrotar dois cônsules no ano seguinte e em 71 a.C. foram derrotados, mas deixaram as marcas de sua 
revolta. As várias revoltas ocorridas ao longo do império contribuíram também para a queda de Roma. O 
movimento de Espártaco foi tão impressionante que por muito tempo foi usado para representar 
movimentos de resistência e revoltas contra opressões. 
Conflitos sociais 
O período entre 494 e 495 a.C. é marcado pela revolta popular, mas a cidade, em vez de mergulhar no 
caos da guerra civil, é abandonada pela plebe, que se instala numa colina fora dos limites de Roma e 
ameaça fundar uma nova cidade. Preocupados, os patrícios enviam um emissário para negociar o 
regresso dos plebeus, pois sem eles a cidade não podia existir. Fica então acordada a criação da nova 
magistratura. O tribuno da plebe teria o poder de vetar decisões do Senado e seria considerado 
"sacrossanto", ou seja, inviolável, sendo quequalquer ato de violência contra o tribuno tinha como punição 
a morte; a sua obrigação principal era zelar e respeitar as decisões populares, dando-lhes voz. 
13 
 
Os conflitos de ordens iniciados no final do século V prolongaram-se até 287 a.C., tendo a plebe 
conquistado os mesmos direitos, por lei, que os patrícios, e conseguindo, por exemplo o acesso ao 
Senado e às magistraturas mais importantes como o consulado. 
Questões: 
1- Quais foram os diversos povos que contribuíram para a origem de Roma? 
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
2- A criação de Roma é conhecidamente marcada pela lenda envolvendo os irmãos Rômulo e Remo. 
Explique essa lenda: 
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_____________________________________________________________________________________ 
 
3- Roma Antiga os escravos eram conquistados de quais formas? E qual era diferença da escravidão 
antiga para escravidão moderna? 
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_____________________________________________________________________________________ 
 
4- Como foi a Revolta de Espártaco? Quais foram as suas consequências? 
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_____________________________________________________________________________________ 
 
5- Qual era o poder do tribuno da plebe? 
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
6- O que a plebe conquistou? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
14 
 
 
7- Pinte as Imagens sobre Roma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
 
6º ANO 
PERÍODO LETIVO 
17 a 28/08/2020 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
GEOGRAFIA 
 
Enunciado: Como estão meus alunos, o ano está avançando e acredito que todos estão buscando se 
esforçar o máximo possível, e assim deve ser, para que consigamos vencer as dificuldades desse momento. 
Entramos agora na temática da água. Vamos procurar compreender nessa atividade o como a água se 
originou no planeta Terra, bem como a importância dessa água para nossa sobrevivência. Nosso foco está 
nas águas continentais com destaque para os rios e as águas subterrâneas. 
 Você tem alguma ideia de como a água se originou em nosso planeta? Será que a água é acessível a 
todos os seres humanos da mesma forma? Você já parou para pensar em tudo o que você utiliza a água? 
Será que você a utiliza corretamente? Vamos refletir, pois essa temática é importante. Desejo a todos uma 
boa atividade. 
Indicação: O CICLO DAS ÁGUAS OU CICLO HIDROLÓGICO. (Youtube) 
 
Atividade: Hidrosfera 
 
 De onde veio a água 
 Dentre as muitas teorias que buscam explicar como surgiu a água no planeta, as mais aceitas pelos 
cientistas afirmam que a água existente na Terra teria se originado de dois processos principais. 
 O primeiro deles teria sido o choque com a superfície terrestre de cometas e meteoritos constituídos 
principalmente por gelo. Quando atingiram a Terra, esses corpos celestes espalharam cristais de gelo sobre 
a superfície ainda quente do planeta. Ao derreterem, esses cristais de gelo deram origem à água presente 
na Terra. 
 O outro processo que teria dado origem à água seria a própria formação do planeta, há mais de 3 bilhões 
de anos. Nesse processo, as rochas que estavam se consolidando sobre a superfície da Terra liberaram 
grande quantidade de gases que combinados deram origem ao vapor de água, que, sucessivamente, se 
transformava em chuva e novamente em vapor. Esse ciclo – evaporação-precipitação-evaporação – gerou 
um grande dilúvio. Com o passar do tempo, essas chuvas promoveram o resfriamento da crosta terrestre, e 
a água – que corria sob a forma de rios, seguindo a força da gravidade – pôde se acumular nas partes mais 
baixas da superfície, dando origem a lagos, mares e oceanos. 
 A superfície do planeta Terra é constituída predominantemente de água. Enquanto os continentes e as 
ilhas abrangem cerca de 30% da superfície da Terra, os oceanos e as águas continentais (rios, lagos, águas 
subterrâneas e geleiras) cobrem aproximadamente 70% do nosso planeta. 
 
 A importância da água 
 
 A disponibilidade de água sempre foi de grande importância para o ser humano e a organização do 
espaço geográfico. Os oceanos, os rios e os lagos sempre exerceram grande influência na distribuição da 
população pelo espaço geográfico: suas águas, além de serem um recurso natural essencial para a vida 
humana, também possibilitam a produção de alimento e de energia e servem como meio de transporte. 
 Se o nosso planeta tem muita água e sua quantidade pouco varia, por que temos de nos preocupar em 
economizá-la? Alguns dos motivos são: cerca de 97% da água do planeta é salgada; da água doce 
disponível no planeta a maior parte se encontra congelada nos polos ou se localiza no subsolo; além disso, 
a água potável nem sempre é encontrada onde o número de habitantes é maior. 
16 
 
 
Águas continentais 
 As bacias hidrográficas 
 
 O estudo das bacias hidrográficas permite conhecer o potencial de uma região ou de um país quanto à 
navegabilidade e à possibilidade de aproveitamento energético das águas de seus rios. Uma bacia 
hidrográfica corresponde à área banhada por um rio principal e sua rede de afluentes. Essa área funciona 
como um receptor natural das águas das chuvas. 
 Para analisarmos uma bacia hidrográfica, é importante considerarmos dois importantes aspectos: a rede 
hidrográfica e o relevo. 
 A rede hidrográfica corresponde ao conjunto de cursos de água encontrado nas bacias, que forma 
sistemas naturais (e às vezes artificiais) compostos de canais conectados entre si. Com relação ao relevo, 
é possível identificar partes mais elevadas que servem de divisores entre uma bacia e outra e, por isso, são 
chamadas de divisores de água ou divisores topográficos. Processos de erosão são comuns nessas partes 
mais altas, gerando sedimentos que tendem a se deslocar em direção ao leito fluvial. As superfícies 
inclinadas por onde ocorre o escoamento superficial da água são chamadas de vertentes ou encostas. Elas 
estão entre as partes mais importantes das bacias hidrográficas, pois geralmente comportam a maior parte 
da vegetação e sua inclinação é fundamental na dinâmica de drenagem das bacias. 
 Vertentes desprovidas de vegetação estão sujeitas a perda de solo por erosão e a formação de 
voçorocas, processos que podem enviar sedimentos para o fundo dos vales e diminuir a profundidade dos 
rios. 
 O Brasil possui 12% da água doce do planeta e cerca de 12 mil rios correm em seu território. 
 
 A importância das águas fluviais 
 
 Os rios correspondem a cursos de água que se deslocam de partes mais elevadas da superfície terrestre 
(nascente ou manancial) até atingirem altitudes mais baixas, onde geralmente lançam suas águas em outro 
rio ou nos mares e oceanos. 
 Os rios apresentam grande quantidade de espécies animais e vegetais, e neles se desenvolvem diversos 
ecossistemas. Desempenham papel fundamental no equilíbrio dos ecossistemas, como fontes de água e 
nutrientes, e no próprio ciclo da água. 
 Do ponto de vista socioeconômico, os rios são importantes porque: permite o transporte de mercadorias 
a um custo mais baixo em relação aos demais meios de transporte de cargas; quando apresenta desníveis 
(quedas de água e cachoeiras), possibilitam a geração de energia elétrica por meio da construção de 
barragens e da instalação de usinas; após suas águas receberem tratamento, podem abastecer a 
população; dependendo de suas características e da configuração do relevo, tornam possível a prática da 
atividade agrícola nas áreas próximas às suas margens; podem ser utilizados para irrigar plantações; deles 
podem ser obtidos peixes, que servem de alimento e possibilitam atividades de lazer. 
 
 As partes de um rio 
 
 O caminho percorrido por um rio desde a nascente até a foz ou desembocadura constitui o seu curso. O 
canal que ele escava e por onde corre chama-se leito. 
 Os rios que apresentam água permanente são chamados de perenes. Os que chegam a secar nos 
períodos sem chuva, como alguns do Nordeste brasileiro, são chamados temporários ou sazonais. 
 
 O transporte fluvial e a energia hidrelétricaDesde tempos remotos, os rios constituem importantes vias naturais de transporte. No entanto, para o 
aproveitamento dessas vias, algumas dificuldades precisam ser superadas: a descontinuidade do curso dos 
rios, tais como quedas, corredeiras e cachoeiras; o aumento ou a diminuição periódica do volume de água; 
a profundidade dos rios, que nem sempre permite a navegação de grandes embarcações. 
 Os trechos de rios e lagos efetivamente usados para transporte são chamados de hidrovias. 
17 
 
 Nos rios que apresentam quedas de água ou desníveis em seu percurso, pode-se obter energia elétrica 
por meio do represamento de suas águas. Para isso, são construídas barragens que possibilitam a instalação 
de usinas hidrelétricas. O potencial energético dos rios denomina-se potencial hidráulico. 
 
 As águas subterrâneas 
 
 As águas subterrâneas são as águas doces continentais formadas pela infiltração das águas das chuvas 
que caem no solo. 
 Quando a água da chuva penetra o solo e encontra rochas impermeáveis, ela se acumula e forma 
reservatórios chamados lençóis subterrâneos ou aquíferos. 
 Os lençóis subterrâneos podem se tornar nascentes de rios ao encontrarem a superfície terrestre. Assim 
como os aquíferos, são importantes fontes de água doce. Eles podem ser explorados por diferentes técnicas, 
dependendo de suas profundidades. Os reservatórios menos profundos podem ser explorados por meio de 
perfuração manual, utilizando-se pás e picaretas, enquanto os mais profundos dependem de máquinas para 
serem alcançados. 
 Atualmente, mais de um quarto da população mundial depende das águas subterrâneas para obter água 
potável, mas os aquíferos vêm sendo ameaçados pela poluição. 
 
 Os mananciais e a expansão das cidades 
 
 Os mananciais são as nascentes abastecedoras naturais de água doce, que se originam de lençóis 
subterrâneos e de cursos de água superficiais, como córregos e rios. As áreas de mananciais devem ser 
protegidas por meio da conservação da sua paisagem vegetal e da proibição de construções, que podem 
poluir a água e comprometer sua qualidade. 
 No entanto, a ocupação desordenada das margens dos rios (construção de moradias irregulares, prédios 
e avenidas) contribui para o acúmulo de lixo, o despejo de esgoto (muitas vezes sem tratamento) em suas 
águas, o aterramento de parte do rio, a alteração do seu leito e a canalização das suas águas. 
 Com a falta de políticas habitacionais adequadas nas grandes cidades, pessoas que não têm seu direito 
a moradia garantido acabam ocupando e construindo habitações em locais mais distantes do centro, nas 
periferias. Muitas vezes, nesses locais estão as áreas de mananciais. 
 Como consequência, podem ocorrer a erosão e o assoreamento do rio, enchentes e poluição. Com isso, 
a disponibilidade de água de boa qualidade fica cada vez mais reduzida, exigindo investimentos maiores 
para o seu tratamento. 
 LUCI, E. A.; BRANCO, A. L.; FUGII, W. Geografia: Território e sociedade. São Paulo: Saraiva, 2018. 
Questões 
 
1) Apresente uma teoria para a origem da água no planeta Terra? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________ 
 
 
2) Qual é a proporção da superfície terrestre ocupada pelas águas? Pelo que é formado as águas 
continentais? 
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
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3) Se o nosso planeta tem muita água e sua quantidade pouco varia, por que temos de nos preocupar em 
economizá-la? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
4) O que é uma bacia hidrográfica? Para que serve o estudo das bacias hidrográficas? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
5) Do ponto de vista socioeconômico, apresente três motivos para a importância dos rios. 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
6) Para que um rio possa ser utilizado como via de transporte, quais dificuldades precisam ser superadas? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
7) O que são os aquíferos? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
8) O que são os mananciais? Como essas áreas de mananciais podem ser protegidas? 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6º ANO 
PERÍODO LETIVO 
17 a 28/08/2020 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
CIÊNCIAS 
 
Olá, querido aluno e querida aluna. Como vocês estão? Espero que todos estejam bem! Vamos 
dar início a mais duas semanas de aula. Vocês conseguiram realizar as atividades anteriores? Não se 
esqueçam que podem entrar em contato comigo a qualquer momento caso tenham alguma dúvida. A 
atividade abaixo é referente à uma breve retomada de conteúdo visto na atividade anterior e introdução de 
novo conteúdo.Este conteúdo é referente à duas semanas de estudo (15 dias). Após o conteúdo teórico, 
são propostas atividades de aplicação do conteúdo para consolidação e aprofundamento.  
 
Introdução: 
 
Você já se perguntou do que seu corpo é feito? E o corpo dos outros seres vivos, é feito das mesmas 
coisas que o nosso? Se uma casa é feita de tijolos, do que é feito o corpo dos seres vivos? Qual é a diferença 
do corpo dos seres vivos para o das coisas não vivas como as pedras, o vidro, os metais? Como o corpo 
dos seres vivos é quando olhamos para ele com uma lente de aumento muito potente, como a de um 
microscópio? Você sabe o que é uma célula? Sabe do que elas são feitas? Qual o tamanho de uma célula? 
As células são todas iguais? Qual é a maio célula que existe? A célula é viva? Ela respira, se alimenta, se 
reproduz e morre? Para responder a estas e muitas outras perguntas os cientistas buscaram investigar os 
seres vivos com cada vez mais detalhes e para isso desenvolveram e utilizaram instrumentos bastante 
complexos como os microscópios. Com o uso destes microscópios e outros instrumentos e técnicas 
conseguimos conhecer muito sobre o corpo dos seres vivos e explicar muitas de suas características, e que 
boa parte destas características está relacionada com as células que compõem o corpo desses organismos. 
A ciência que estuda as células e outras partes microscópicas dos seres vivos que forma essas células é a 
Citologia. Vamos conhecer um pouco sobre essa ciência e responder algumas de nossas perguntas? 
 
Uma Breve História da Microscopia: 
 
Atualmente estamos vivendo um momento muito difícil de uma pandemia causada por um ser vivo 
microscópico, muito, mas muito pequeno mesmo, mas que mesmo assim pode causar muitos danos e 
prejuízos à nossa saúde. Mas nem sempre as pessoas sabiam que muitas das doenças eram causadas por 
microrganismos, no passado as pessoas não sabiam da existência destes seres microscópicos pois não 
haviam formas de vê-los, não existiam microscópios e lentes potentes o bastante para conseguir enxergar 
esse mundo microscópico. 
 
A invenção do microscópio mudou completamente a maneira do homem ver o mundo. A 
microscopia possibilitou a observação e exploração de diversas áreas até então desconhecidas, 
revolucionando o conhecimento científico. 
O que até então era invisível a olho nu passou a ser analisado através das lentes do microscópio. 
Teorias como a da “geração espontânea” (em que organismos vivos podem se originar de matéria 
inanimada) foram fortemente abaladas e puderam ser superadas, como vimos nas atividades passadas. 
Os “seres invisíveis”, que causavam diversas doenças na população, muitas vezes atribuídas ao 
sobrenatural, passaram a ser observados. Aprendeu-se sobre as doenças e as criaturas microscópicas que 
a originavam. Isso possibilitou a evolução no tratamento dessas doenças e um melhor entendimento dos 
organismos vivos. 
20 
 
A palavra microscópio tem sua origem nos termos mikrós (do 
grego, pequeno) e scoppéoo (do grego observar, ver através). Muitos 
ainda discutem quem teria inventado esse equipamento. Mas para chegar 
na forma que conhecemos hoje foi preciso um processo longo, que 
começou com algo simples, as lentes, que já eram usadas desde a Roma 
antiga, mas que foram sendo aperfeiçoadas, até que começaram a ser 
utilizadas em conjunto, combinadas dentro de tubos que permitiam um 
aumento muito maior do que as lentes conseguiam sozinhas. 
Os microscópios compostos apresentam duas ou mais lentes, 
conectadas por um cilindro. A lente superior, a qual a pessoa olha, é 
chamada de ocular. A lente inferior, próxima ao objeto, é conhecida como 
lente objetiva. Então hoje, quando dizemos “microscópio”, estamos 
falando do microscópio composto. Os primeiros microscópios eram 
parecidos com este da figura ao lado. 
 
As primeiras consequências 
dessa descoberta para as ciências vieram principalmente do inglês 
Robert Hooke e do holandês Anton Van Leeuwenhoek. Em 1665, o 
cientista Hooke escreveu um livro com desenhos detalhados de suas 
descobertas microscópicas, denominado Micrographia. 
Suas observações mais significativas foram feitas em pulgas e 
cortiça. Hooke viveu em uma época em que as grandes navegações e 
o comércio marítimo estavam em seu auge, e por isso entender as 
propriedades dos diferentes tipos de madeira e por que a cortiça 
flutuava tão facilmente na água era algo muito importante, 
especialmente para a economia e a sociedade de sua época, por isso 
Hooke dedicou seu tempo a usar a nova tecnologia do microscópio para 
investigar esse material. 
Na cortiça Hooke observou viu “poros”, pequenos furinhos 
aproximadamente quadrados que formavam a cortiça, uma estrutura 
repleta de alvéolos vazios, semelhantes a favos de uma colmeia. Hooke 
nomeou cada alvéolo de cell (em inglês), ou “cela”, comparando os 
poros da cortiça às celas em que os monges viviam. Célula então 
significa, literalmente, cela pequena e Hooke foi o primeiro a usar o 
termo célula para descrever esses furinhos na cortiça. Ao lado está um 
desenho original do próprio Hooke sobre o que ele viu na cortiça. 
Assim, podemos dizer que as primeiras coisas que foram chamadas de “células”, não eram células 
vivas de verdade, mas os espaços vazios que antes eram ocupadas por células, mas que haviam morrido e 
deixado espaços vazios num pedaço de cortiça. Ainda assim essa observação foi muito importante, e depois 
de Hooke muitos outros cientistas continuaram a observar diferentes materiais e perceberam algo muito 
importante, não era apenas a cortiça que possuía essas células, mas o corpo de todos os seres vivos 
observados, plantas e animais. 
Outra descoberta importante foi feita pelo cientista Franz Bauer e descrito em mais detalhe pelo 
botânico escocês Robert Brown, o núcleo da célula. Estes cientistas descobriram que em todas as células 
havia uma região mais escura ou densa que ficava geralmente no centro da célula, por isso essa região foi 
chamada de núcleo. A partir dessa descoberta o cientistas passaram a explorar cada vez mais o interior das 
células e entender o seu funcionamento, como vamos ver logo a seguir. 
Teoria Celular: 
No final da década de 1830, dois cientistas alemães, Matthias Jakob Schleiden, ex-advogado que 
abandonou a profissão para estudar a estrutura e fisiologia das plantas, determinando também que todas as 
plantas apresentavam organização celular, e Theodor Schwann, médico dedicado ao estudo da anatomia 
dos animais, estendeu a teoria de Matthias aos animais, formulando a hipótese de que todos os seres vivos 
são constituídos por células, construindo a base da teoria celular. O único ser vivo que escapa à essa 
regra e não é formado por células é o vírus, mas ainda não existe um consenso sobre se o vírus é de fato 
um ser vivo. 
A teoria celular é uma das mais importantes generalizações da Biologia, e diz que todos os seres 
vivos são formados por células. Os principais postulados dessa teoria são os seguintes: 
21 
 
 
 Todos seres vivos, são formados por células e pelos seus produtos. Portanto, as células são as 
unidades básicas dos seres vivos; 
 As atividades essenciais que caracterizam a vida ocorrem no interior das células e são chamadas 
de metabolismo celular; 
 Novas células se formam pela reprodução de outras células preexistentes, ou seja, as células só 
podem nascer de outras células, e não podem surgir espontaneamente de outras substâncias; 
 A célula é a menor unidade da vida, ou seja, as células são vivas e possuem vida, por isso 
precisam se alimentar, respirar, se reproduzir e podem morrer, já qualquer parte menor do que a 
célula não é viva, os átomos e moléculas, por exemplo, não possuem vida; 
 A vida depende da autonomia e da integridade da célula, ou seja, se as células de um ser vivo 
ficarem doentes, morrerem ou tiverem seu funcionamento prejudicado esse ser vivo também 
ficará doente, morrerá ou ficará prejudicado; 
 Toda célula é portadora de material genético,o DNA e o RNA. 
 As atividades fundamentais que caracterizam a vida ocorrem dentro da célula. Portanto, as 
células são as unidades funcionais ou fisiológicas dos seres vivos, ou seja, é dentro ou por meio 
das células que ocorrem os verdadeiros processos de nutrição, respiração, excreção, 
reprodução, entre outros que mantém os organismos vivos. 
 
 
Estruturas de Funções das Células 
 
Agora que você já sabe que todos os seres vivos são formados por 
células, e que estas células são muito importantes pois são elas que fazem 
os organismos funcionarem, realizando os principais processos que os 
mantém vivos, você pode estar se perguntando, mas como é uma célula? 
Qual é o tamanho dela? O que tem dentro de uma célula? 
Pois bem, ao lado estão algumas fotografias reais de células tiradas 
com o uso de microscópios. De modo geral, as células animais variam de 
10 a 20 micrômetros, enquanto nos vegetais medem de 20 a 50 
micrômetros. O tamanho médio das bactérias varia de 2 a 5 micrômetros. 
Para você ter uma ideia, uma fio de cabelo humano tem em média 100 
micrômetros, ou seja, as células humanas são em média dez vezes 
menores do que a espessura de um fio de cabelo. Mas existem algumas 
células maiores que são possíveis de se ver a olho nu. Você sabe qual é a 
maior célula do mundo? A gema do ovo é uma única célula, por isso a gema 
do ovo do avestruz é a maior célula que existe! 
Mas do que uma célula é feita e como ela sobrevive? A primeira 
coisa é que todas as células possuem ao menos três partes: 
 
 Uma membrana plasmática que é como se fosse a “pele” da célula 
que fica em volta de toda sua extensão e controla o que entra e o que 
sai da célula; 
 Um núcleo que é como se fosse o “cérebro” da célula pois controla e 
comanda todas as funções da célula, além de armazenar nossas 
informações genéticas no DNA; 
 Um citoplasma, que é como se fosse o “recheio” 
ou o “preenchimento” da célula, ele é um gel que 
fica entre a membrana plasmática e o núcleo, e nele 
ficam boiando as organelas da célula que vamos 
ver logo mais. Veja a imagem ao lado com as 
principais partes de uma célula da bochecha 
humana. 
Para nós sobrevivermos e realizarmos nossas 
funções vitais, possuímos órgãos, como coração, 
pulmões, estômago, intestino, cérebro, fígado, entre 
outros. Cada um destes órgãos realiza diferentes funções que nosso corpo precisa para sobreviver. A célula 
também possui estruturas que realizam as funções que ela precisa para sobreviver, como essas estruturas 
22 
 
são como órgãos muito pequenos, elas são chamadas de organelas. Vamos conhecer algumas das 
principais organelas das células, como elas são e o que elas fazem na imagem abaixo: 
As organelas celulares ficam 
boiando no citoplasma da célula e cada 
uma dessas organelas possui funções 
importantes para manter a célula viva. 
Como já dissemos, a membrana 
plasmática controla o que entra e o que sai 
da célula, ela é feita de uma camada dupla 
de lipídeos, que são gorduras. 
No interior da célula o gel que forma 
o citoplasma é chamado de citosol, e é um 
líquido gelatinoso que contém nutrientes e 
substâncias dissolvidas. 
A digestão celular é feita pelos 
lisossomos, que são bolhas que contém 
enzimas digestivas, elas podem ser usadas 
para a célula se alimentar dissolvendo os 
alimentos, ou para defender a célula 
dissolvendo bactérias e outros invasores 
perigosos. Além disso também ajuda a 
limpar e reciclar o conteúdo da célula, pois 
digere as organelas que estiverem velhas 
para que a célula produza novas organelas. 
A mitocôndria é uma das organelas 
mais importantes, pois é a organela que 
produz energia para a célula realizando a 
respiração celular. Ou seja, todo o oxigênio 
que captamos pelos nossos narizes e 
pulmões vão para nosso sangue e são 
levados para as mitocôndrias de todo o 
corpo para “queimarem” os açúcares dos 
alimentos que comemos e liberarem 
energia para andarmos, pensarmos, 
falarmos, etc. Ela é como se fosse a usina 
de energia da célula. 
Os ribossomos são as menores e 
mais simples de todas as organelas, mas 
também são uma das mais importantes, 
pois são eles que produzem as proteínas do 
nosso corpo. Essas proteínas é que formam 
as outras organelas e estruturas de nosso 
organismo. Os ribossomos são como os 
trabalhadores das células, produzindo 
substâncias que elas precisam. 
O retículo endoplasmático rugoso 
é um conjunto desses ribossomos, e 
funciona como uma “fábrica” produzindo 
proteínas complexas. Já o retículo endoplasmático liso produz as gorduras e óleos que a célula precisa, 
como aquelas que são usados para formar a membrana plasmática. 
O aparelho golgiense é como se fosse um centro de distribuição ou o serviço de “correios” da célula, 
pois é ele quem recebe as proteínas e as outras substâncias que a célula produz, as empacota e envia para 
onde elas devem ir, até mesmo para fora da célula se for necessário. 
Seres Unicelulares e Pluricelulares e Tipos de Células: Procariontes e Eucariontes 
 
Se lembram quando estudamos sobre a origem da vida no planeta Terra? Esses primeiros seres 
vivos eram simples, compostos por apenas uma célula. Os seres vivos compostos por apenas uma célula 
23 
 
são chamados de unicelulares, como as bactérias e os protozoários. Eles ainda podem ser classificados 
como procariontes ou eucariontes, veremos logo mais sobre isso. 
Já os seres vivos compostos por várias células são chamados de pluricelulares, como as plantas e 
os animais, dentre eles os seres humanos. 
Mas todas as células são iguais? Na verdade existem muitos tipos de células diferentes, e elas podem 
ser classificadas em dois grandes grupos, as células procariontes e as células eucariontes. 
A estrutura das células é que vai diferenciar elas entre procariontes ou eucariontes. As células 
procariontes (do grego pro = antes e karyon = núcleo) possuem uma estrutura menos complexa, sem um 
núcleo definido, pois não conseguem produzir membranas internas e nem organelas complexas. Em vista 
disso, seu material genético fica disperso boiando dentro do citoplasma. Geralmente está presente em seres 
unicelulares como as bactérias. 
As células eucariontes (do grego eu = verdadeiro e karyon = núcleo) são mais complexas e 
provavelmente evoluíram das células eucariontes. Elas são maiores do que as células procariontes e 
apresentem núcleo definido onde o material genético fica localizado, além de possuírem mais tipos de 
organelas. Geralmente estão presentes em seres multicelulares, mas também podem ser encontradas em 
seres unicelulares. Veja a comparação entre uma célula procarionte e uma célula eucarionte na imagem 
abaixo: 
 
Além disso as 
células do corpo dos 
animais é diferente das 
células do corpo dos 
vegetais, pois as células 
vegetais possuem 
algumas organelas que 
as animais não possuem 
como os cloroplastos 
(que são as organelas 
que realizam a 
fotossíntese) e os 
vacúolos que acumulam 
água, e vice-versa, pois 
as células animais 
possuem os centríolos 
que as vegetais não 
possuem. 
 
Também no nosso próprio corpo 
existem centenas de tipos de células 
diferentes, as células da nossa pele são 
diferentes das células do nosso fígado, 
que são diferentes das células de nosso 
cérebro e assim por diante, cada uma 
delas apresenta formatos e 
características específicas para as 
funções que desempenham no 
organismo. Observe n esquema ao lado 
alguns diferentes tipos de células. 
 
Veja agora o resumo nos esquemas 
abaixo antes de responder a atividades: 
 
 
Ameba 
24 
 
 
 
Característica Tipo de Célula 
 Procarionte Eucarionte Animal Eucarionte Vegetal 
Núcleo 
Desorganizado, material 
genético solto no 
citoplasma 
Organizado envolvido por 
uma membrana chamada 
carioteca 
Organizado envolvido por 
uma membrana chamada 
carioteca 
Tamanho Menor e mais simples Maior e mais complexa Maior e mais complexa 
Organelas 
Somente organelas simples 
como ribossomos 
Não possui cloroplasto, 
parede celular, nem 
vacúolo. Possuicentríolo 
Possui cloroplasto, parede 
celular e vacúolo. Não 
possui centríolo 
25 
 
 
Fonte das Imagens: 
https://sites.google.com/site/webquestcelulastrabcie/; sobiologia.com.br; descomplica.com.br; 
Brazilian Journal of Veterinary Research and Animal Science vol.36 n.1 São Paulo 1999; 
carlosmout.wordpress.com; http://bancodetalentosuffs.blogspot.com/; infoescola.com.br; 
https://www.facebook.com/APhysiio/?tn-str=k*F; wikipedia.com; brasilescola.com.br; nerdcursos.com.br; 
 
Textos de Aprofundamento: 
Texto 1: https://www.biomedicinapadrao.com.br/2013/05/um-breve-historico-sobre-o-microscopio.html 
Texto 2: http://www.microscopia.bio.br/historia-da-microscopia.html 
Texto 3: https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Celula.php 
Texto 4: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/organelas-celulares 
Texto 5: https://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_celular 
 
Vídeos de Apoio: 
Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?v=-HWiJdIAnMw (Introdução à Célula e Citologia) 
Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=L4smfNoMKb8 (A célula e suas funções) 
Vídeo 3: https://www.youtube.com/watch?v=thufkt23AEc (Células procariontes e eucariontes) 
Vídeo 4: https://www.youtube.com/watch?v=rjH2xzCwNx0 (Organelas celulares e suas funções) 
 
Sugestão de Jogos: 
Jogo 1: https://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=CelulaAnimal 
Jogo 2: https://www.kongregate.com/games/cellcraft/cellcraft 
 
Questões: 
 
1- Você come células diariamente? Explique 
____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________ 
 
2- Tanto em uma célula eucarionte quanto em uma célula procarionte podemos encontrar: 
https://www.biomedicinapadrao.com.br/2013/05/um-breve-historico-sobre-o-microscopio.html
http://www.microscopia.bio.br/historia-da-microscopia.html
https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/Celula.php
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/organelas-celulares
https://pt.wikipedia.org/wiki/Teoria_celular
https://www.youtube.com/watch?v=-HWiJdIAnMw
https://www.youtube.com/watch?v=L4smfNoMKb8
https://www.youtube.com/watch?v=thufkt23AEc
https://www.youtube.com/watch?v=rjH2xzCwNx0
https://www.sobiologia.com.br/jogos/popupJogo.php?jogo=CelulaAnimal
https://www.kongregate.com/games/cellcraft/cellcraft
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a) Membrana plasmática e retículo 
endoplasmático; 
b) Ribossomos e complexo golgiense; 
c) Mitocôndrias e núcleo; 
d) Mitocôndrias e centríolos; 
e) Membrana plasmática e ribossomos. 
 
3- Todas as células do seu corpo estão nele desde que você nasceu? Qual é a origem de suas células? 
Justifique sua resposta. 
____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
4- Que processo provavelmente estaria ocorrendo, em grande quantidade, em células com muitos retículos 
endoplasmáticos rugosos e ribossomos? 
a) Síntese proteica para a produção de proteínas; 
b) Produção de gorduras; 
c) Digestão celular e produção de alimento; 
d) Respiração celular e produção de energia; 
e) Produção e secreção de hormônios. 
 
5- Sobre as células e seu estudo, responda: 
a) Qual instrumento os cientistas usam para estudar as células? 
_____________________________________ 
b) Baseado na história do desenvolvimento deste instrumento, por que as células receberam esse nome? 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
6- Assinale Verdadeiro ou Falso: 
(__) Todos os seres vivos, em geral, são formados 
por células; 
(__) Como são muito pequenas, nenhuma célula 
pode ser vista à olho nu; 
(__) Os primeiros seres vivos que surgiram no 
planeta Terra eram formados por uma única célula 
muito simples; 
(__) As bactérias são os únicos seres vivos que 
não são formados por células; 
(__) O corpo de alguns seres vivos é formado por 
uma única célula que consegue sobreviver sozinha 
e são chamados de unicelulares; 
 
7- Explique por que as células são consideradas as unidades básicas da vida. 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
 
8- A membrana plasmática, apesar de invisível ao microscópio óptico, está presente: 
a) em todas as células, seja ela procariótica ou 
eucariótica. 
b) apenas nas células animais. 
c) apenas nas células vegetais. 
 
d) apenas nas células dos eucariontes. 
e) apenas nas células dos procariontes. 
 
 
9 – Cite duas diferenças entre: 
a) Célula procarionte e eucarionte: 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
b) Célula animal e vegetal: 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
27 
 
10- Associe as organelas da coluna da esquerda no quadro abaixo com suas funções na coluna da direita: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esses foram nossos conteúdos e atividades 
dessa quinzena. E ai, conseguiu fazer as atividades? 
Se ficou com dúvidas não esqueça de anotá-las e 
entrar em contato que irei ajudar o quanto antes. Mas 
não se preocupe se não conseguir resolver todas as 
questões, releia o conteúdo, veja os vídeos e se 
mesmo assim ainda estiver com dificuldade não 
deixe de me procurar. 
 
 
 
Não se esqueça que estou à disposição para tirar todas as suas dúvidas e ajudar como puder, não 
precisa ter receio em entrar em contato pois estou aqui para isso. 
Fique bem, cuide de sua saúde física e mental, siga as orientações das entidades de saúde, mantenha 
uma rotina de estudos e peça ajuda sempre que precisar. 
 
Abraços e bons estudos!!! 
 
 
 
 
28 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
 
6º ANO 
PERÍODO LETIVO 
17 a 28/08/2020 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
ARTE 
Olá! Tudo bem com vocês? Nesta quinzena falaremos sobre música contemporânea. É um conteúdo tão amplo e 
polêmico quanto às artes contemporâneas visuais que conhecemos na quinzena passada. Então vamos tentar dar uma 
ideia geral sobre A MÚSICA CONTEMPORÂNEA no Brasil e no mundo. Uma ótima quinzena para vocês! 
Professora Grasiela: e-mail grasielagdelima@yahoo.com.br 
 
Atividade 1 Música Contemporânea . 
A Arte Contemporânea ou Arte Pós-Moderna é uma tendência artística que surgiu na segunda metade do século XX, 
mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, por isso é denominada de arte do pós guerra. A Arte 
Contemporânea se prolonga até aos dias atuais, período esse denominado de pós-modernismo, propondo expressões 
artísticas originais a partir de técnicas inovadoras.Do latim, o vocábulo “contemporanĕu” corresponde à união dos 
termos “com” (junto) e “tempus” (tempo), ou seja, significa que ou quem do mesmo tempo ou época. Utilizamos essa 
palavra como adjetivo para indicar o tempo presente, atual. Ou seja, arte contemporânea é o que acontece nos nossos 
tempos. Muito bem, até agora, recordamos o que foi dito anteriormente. 
 Podemos deste modo, fazer uma subdivisão na forma de entendimento, um mais ligado ao senso comum, que acaba 
incluindo toda a produção musical realizada na atualidade e outro, ligado ao CAMPO ACADÊMICO, ou seja, ao campo 
de estudos musicais, onde se analisam características específicas para a classificação musical. 
Pensando desta forma, podemos situar a origem das modificações na música e que podemos considerar contemporâneo, 
um pouco antes da metade do século XX, um momento de grande efervescência artística, manifestada principalmente 
através das vanguardas artísticas. 
Outro fator determinante foi o avanço tecnológico na forma de produzir, captar e gravar sons que permitiram que 
músicos e pesquisadores gravassem estes sons com mais facilidade, além de permitir sua manipulação. Seria a origem 
da música eletrônica, por exemplo. Deste modo, a música que começa a ser produzida neste período rompe com as 
composições realizadas até o século XIX, questionando padrões considerados estabelecidos e inserindo novas estéticas 
sonoras. Podemos citar como pioneiros destas modificações os compositores EDGARD VARESE, IGOR 
STRAVINSKY, ARNOLD SCHOENBERG, ANTON WEBERN E ALBAN BERG. 
Assista ao vídeo com a composição "A Sagração da Primavera", de Ígor Stravinski (1882 – 1971): 
https://www.youtube.com/watch?v=RqEu0svZSsM 
 Conheça também a composição “Peripetie”, de Arnold Schoenberg (1874 – 1951) no link abaixo: 
https://www.youtube.com/watch?v=QNCIz-_QFrs 
 
 Dentre as principais modificações aplicadas pela corrente da música contemporânea podemos citar: 
– Modificação do conceito de melodia, ou seja, a linha melódica fácil de memorizar, por assim dizer, é desconstruída. 
– Maior experimentação e pesquisa de sons, utilizando instrumentos diferentes e outras formas de produção de sons. – 
Valorização do timbre, lembrando que o timbre é o que diferencia um som do outro, isto explica a experimentação e 
pesquisa de sons. 
 – Inclusão de ruídos, ou seja, a música não é mais território para instrumentos convencionais, podendo conter ruídos 
de fontes diversas. 
– Percepção do silêncio, como por exemplo, na música de John Cage (1912- 1992), 4'33"(quatro minutos e trinta e três 
segundos) de 1952 a qual é composta de quatro minutos e meio de silêncio. – Criação de novas grafias, no registro da 
música, necessária tendo em vista a introdução de sons que não são feitos por instrumentos convencionais, por exemplo. 
 – Influência da tecnologia, com instrumentos eletrônicos, edição de sons e muitos outros recursos. 
mailto:grasielagdelima@yahoo.com.br
https://www.youtube.com/watch?v=RqEu0svZSsM
https://www.youtube.com/watch?v=QNCIz-_QFrs
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https://oglobo.globo.com/cultura/hermeto 1 
 No Brasil, o músico Hermeto Pascoal, nascido em 
1936, hoje com 84 anos, é um dos maiores nomes da 
música brasileira. Tocando todos os instrumentos e 
objetos que produzam sons, o compositor 
demonstrou sua criatividade e versatilidade em 
festivais como o Montreux na Suíça e o Live Under 
the Sky, no Japão. Recebeu o título de doutor honoris 
causa do New England Conservatory, de Boston e da 
Universidade Federal da Paraíba. Guinga e Aldir 
Blanc, também músicos e compositores, eternizaram 
e sintetizaram em versos toda a obra de Hermeto, 
com a música “Chá de Panela”: “Hermeto foi na 
cozinha pra pegar o instrumental: do facão à 
colherinha tudo é coisa musical”. 
Assista ao vídeo abaixo de uma apresentação de 
Hermeto, no Montreux Jazz Festival in 1979: https://www.youtube.com/watch?v=bFTJ9-xdudM 
Para saber mais sobre Hermeto Pascoal, porque vale a pena, acesse: https://www.hermetopascoal.com.br/ 
 De maneira simplificada, podemos concluir que as modificações trazidas pela música contemporânea em sua forma de 
pesquisar e de compor as peças musicais, modificaram também os padrões de escuta desta música. A música 
contemporânea se nutre de processos culturais múltiplos que inserem novas sonoridades e estéticas que abarcam uma 
série de ritmos e estilos. 
 
Atividade 2- Construindo um instrumento . 
Observe a imagem de um carrilhão” feito com cabo de vassoura e chaves que não são mais utilizadas: 
Agora é a sua vez de produzir sons a partir de objetos do cotidiano. Atrás da folha faça um desenho, um projeto, de um 
instrumento que possa ser construído a partir de materiais que você tenha em casa. Galho, garrafa pet, barbante, 
colheres, chaves que não são mais utilizadas, embalagens, latas, papeis que fazem sons diferentes quando amassados. 
Enfim, podemos pensar em muitas coisas. 
 
https://lista.mercadolivre.com.br/instru 1 
 
 Fontes: 
 https://fmcb.com.br/2019/11/07/afinal-o-que-e-musica-contemporanea/ 
 https://pt.wikipedia.org/wiki/John_Cage 
 http://fmcb.com.br/hermeto-pascoal/ 
https://www.youtube.com/watch?v=bFTJ9-xdudM
https://www.hermetopascoal.com.br/
https://fmcb.com.br/2019/11/07/afinal-o-que-e-musica-contemporanea/
https://pt.wikipedia.org/wiki/John_Cage
http://fmcb.com.br/hermeto-pascoal/
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EMEF "IVAN ENGLER DE ALMEIDA" 
 
 
6º ANO 
PERÍODO LETIVO 
17 a 28/08/2020 
 
NOME DO ALUNO:_____________________________________________ TURMA: ____________ 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Olá, espero que estejam bem! Bons estudos! 
 
Enunciado: Leia o texto abaixo e em seguida, responda as questões 
Atividade: Ginástica de condicionamento físico 
 
Na pré-história, o homem já praticava exercícios físicos. Com o início da civilização, a 
ginástica foi se transformando em atividade esportiva e em método de condicionamento físico - 
como na Idade Média, quando se tornou a base da preparação militar de soldados. Apenas na Idade 
Moderna foi reconhecida como agente de educação e sua prática como terapia para correção de 
posturas e como condicionamento físico surgiu no início do século XX. 
Aqui no Brasil, demorou alguns anos para que clubes e academias oferecessem a prática da 
ginástica como condicionamento físico, através de modalidades que são aplicadas até hoje, como: 
ginástica aeróbica, step, ginástica localizada, ginástica com aparelhos (musculação), entre outras. 
Todas elas apresentam objetivos gerais de melhoria da condição física e de saúde através dos mais 
diversos exercícios e objetivos, variando de acordo com a modalidade e podendo ter como foco a 
resistência e força muscular, melhoria cardiovascular, postura, equilíbrio, integração social, etc. 
Com base na antiga cultura grega, a ginástica da era moderna, teve suas origens nos 
sistemas ginásticos dos países europeus, tais como a França, Alemanha e Suécia. Ela foi criada 
pelo suíço Phoktion Heinrich Clias em 1829. Esse método foi melhorado nos Estados Unidos em 
1850 pelo Dr. Dio Lewis, sendo então adotada por escolas do mundo todo. Exercícios da ginástica de 
condicionamento físico, quando realizados com frequência e de maneira adequada, podem reduzir a 
gordura, aumentar o tônus muscular, melhorar a flexibilidade e preparar o corpo para a pratica 
esportiva. 
 
1) A atividade desta semana é exclusivamente prática, vamos começar alongando! 
Procure em sua casa um local seguro para a prática, com espaço o suficiente para que você não esbarre 
em nenhum móvel ou objeto, evitando possíveis acidentes. Lembre-se de realizar os alongamentos de 20 
a 30 segundos, pelo menos. Ao final da prática, responda  O alongamento pode ser considerado uma 
ginástica de condicionamento físico? Por quê? 
_____________________________________________________________________________________