ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
QUESTÃO 1
O objetivo da avaliação formativa é:
a )verificar o ritmo de aprendizagem; realimentar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo correções; enfatizar os conteúdos e objetivos mais importantes; oportunizar detecção e correção dos erros mais frequentes.
b )traçar bases ou detectar conceitos já construídos, que servirão de base para as futuras aprendizagens; permitir a adequação das metodologias a serem utilizadas no trabalho; definir os procedimentos avaliativos.
c ) avaliar o sistema de avaliação, verificar a adequação das atividades e estratégias selecionadas.
d )comparar o desempenho dos alunos com os objetivos predefinidos, classificar e atribuir no seu processo uma menção (grau, conceito, nota); verificar a possibilidade de o aluno atingir estágios posteriores de aprendizagem a serem adotados.
QUESTÃO 2
Quais são as quatro perguntas determinantes em qualquer modalidade de avaliação?
a )O que avaliar? Desde quando avaliar? Quando avaliar? Por que avaliar?
b ) Desde quando avaliar? Quando avaliar? Quando avaliar? O que avaliar?
c ) O que avaliar? Quanto avaliar? Por que avaliar? Para quem avaliar?
d )Quem avaliar? Quando avaliar? Como avaliar? Para que avaliar?
QUESTÃO 3
A regulamentação da profissão de orientador educacional constituiu um importante marco para os profissionais da área. Esse fato ocorreu no período:
a )transformador (1961-1970).
b )disciplinador (1971-1980).
c ) implementador (1920-1941).
d ) questionador (1980-1990).
QUESTÃO 4
Quais são as seis espécies de clima organizacional escolar?
a )Aberto, fechado, misto, independente, controlador e liberal.
b )Democrático, autoritário, aristocrático, oligárquico, monárquico e anárquico.
c ) Liberal, socialista, comunista, anarquista, social-democrata e democrata.
d )Aberto, paternal, fechado, autônomo, controlado e familiar.
QUESTÃO 5
O trabalho a partir dos valores é significativo para a orientação educacional, para que se possa analisar e refletir sobre a questão da individualidade, que está inserida:
a ) nas descobertas do seu autoconceito.
b )nas avaliações de aprendizagem.
c )nas relações do indivíduo com o outro.
d )nas escolhas do indivíduo quanto à sua profissão.
QUESTÃO 6
O cotidiano escolar visa prioritariamente ao cumprimento de metas qualitativas que envolvem estratégias capazes de levar à aprendizagem desejada e à qualificação nos diferentes aspectos da vida do indivíduo. A forma como esse cotidiano operacionalizará seus objetivos e metas será por meio do
a )regimento institucional.
b ) currículo educacional.
c ) Projeto Político Pedagógico.
d )regulamento pedagógico.
QUESTÃO 7
Para Zabalza, o conjunto dos conhecimentos, habilidades e atitudes - que são considerados importantes para serem trabalhados na escola ano após ano - é o:
a ) domínio da linguagem. 
b ) currículo escolar.
c ) conteúdo escolar.
d )programa escolar.
QUESTÃO 8
A Lei 5.692/71 trouxe algo significativo para a orientação educacional, pelo que foi estabelecido em seu artigo 10, que diz:
a )que será instituído obrigatoriamente um serviço que atenda os alunos com problemas de disciplina e com dificuldades na aprendizagem.
b )que será instituído nas escolas de segundo grau um serviço opcional de orientação profissional ajudando os alunos na escolha da profissão.
c )que será instituída obrigatoriamente a orientação educacional, incluindo o aconselhamento vocacional em cooperação com professores, família e comunidade.
d )que será instituído em todas as escolas de primeiro e segundo graus um serviço de orientação psicológica para os alunos com problemas de aprendizagem.
QUESTÃO 9
De modo geral, o cotidiano tem uma dimensão caracterizada pela concepção do que a escola representa na sociedade, especialmente no que diz respeito ao seu papel de transmissora de conhecimento. Essa dimensão é a:
a ) operacional.
b ) microssocial.
c )individual.
d )macrossocial.
QUESTÃO 10
O que desde 1968 caracteriza o exercício dos orientadores educacionais no Brasil é a regulamentação de sua:
a )profissão.
b )ocupação.
c )formação.
d )atuação.