Estágios do desenvolvimento de acordo com Wallon

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Estágios do desenvolvimento de acordo com Wallon
Resumo criado por Adriana Gouveia 
Síntese
A teoria de desenvolvimento de Henri Wallon é centrada na psicogênese da pessoa completa e explora as dimensões (Motora, Afetiva e Cognitiva) como igualmente importantes para a aquisição do conhecimento, pois há uma interação entre aspectos orgânicos e sociais no processo de desenvolvimento psíquico.
A seguir, serão descritos quais são os estágios, suas características e exemplos. 
1 - Estágio impulsivo emocional (0 a 1 ano)
Características gerais:
· O bebe dispõe apenas de seus movimentos (Reflexos e involuntários) e emoções
para interagir com o meio (Age por impulso).
· Depende do adulto para sobreviver
· Campo funcional predominante: Afetivo
· Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: Para si.
· Este estágio divide-se dois momentos:
1.1 - Impulsividade motora (0 a 03 meses):
O ato motor é uma atividade expressiva que comunica os estados emocionais do bebê.
Exemplo: O bebê realiza movimentos reflexos involuntários, tais como colocar a mão na boca e quando sente alguma dor ou sensações de mal estar, ele expressa o que está sentindo através de reações posturais, agitações motoras, expressões faciais para tentar aliviar as sensações de desconforto e de tensão.
1.2 - Impulsividade emocional (03 meses a 01 ano):
Exemplo: Ao nascer, a criança é totalmente dependente do contato do outro para atender suas necessidades básicas e afetivas. Quando ela sente fome, a reação emocional impulsiva será o choro, pois ele é uma expressão contagiante que irá mobilizar a mãe a atender sua necessidade que é se alimentar.
2 - Estágio Sensório-Motor e projetivo (01 – 03 anos)
Características gerais:
· Marcado pela investigação e exploração do espaço físico e da linguagem.
· Campo funcional predominante: Cognitivo
· Direção do desenvolvimento e das atividades da criança: Para o meio externo
· Fase em que a criança descobre o mundo dos objetos.
· Caracteriza-se pela aquisição da marcha e pelo início da representação/ função simbólica.
· Esta fase divide-se em dois momentos: Etapa sensória motora e etapa projetiva.
2.1 - Etapa sensória motora (1 a 02 anos)
· Início da marcha e da linguagem
· A aquisição da marcha, apreensão e linguagem ampliam as possibilidades da criança interagir com o meio e ingressar no mundo dos símbolos. Com a aquisição da marcha e preensão, a criança possui maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração dos espaços.
· Exemplo: ao se deslocar, movimentar e explorar o ambiente a qual está inserida, a
· criança adquire uma maior autonomia na manipulação de objetos, e consegue segurar ou
· jogar os brinquedos, tais como bola, boneca.
· 2.2 - Etapa projetiva (02 a 03 anos)
· Os atos mentais projetam-se em atos motores.
· O pensamento se apoia nos movimentos e precisa do auxílio dos gestos para se exteriorizar
· A ação motora possibilita a criança dar forma ao pensamento, e representá-lo através de gestos.
· Inteligência prática e simbólica
· Exemplo: Quando está em casa e aponta o dedo para pedir água, ou seja, ela utiliza os gestos e mímicas para comunicar-se.
· 3 - Personalismo (03 – 06 anos)
· Construção da personalidade
· Passa a ter consciência de si devido à interação social
· Diferenciação de si e do outro a sua volta
· Retorno das relações afetivas
· Necessidade de afirmar, de conquistar sua autonomia, podendo provocar conflitos.
· Este estágio divide-se em três etapas:
1 - Oposição: Período marcado pelo egocentrismo, tudo é dela. A criança tem um sentimento de propriedade.
Exemplo: A mãe da criança se chama Regina e quando alguém diz que se chama assim também, a criança diz que este nome é de sua mãe.
2 - Sedução: marcada pela necessidade de ser admirada e de sentir que agrada aos outros. “Olha como eu faço”
Exemplo: Quando a criança faz um desenho e mostra a sua mãe para receber um elogio.
3 - Imitação: A criança imita o modo de ser das pessoas que convive. A imitação se manifesta de forma mais simbólica com palavras e ideias.
Exemplo: Quando a criança imita a voz de sua mãe ou de seu pai.
4 - Estágio categorial (7 – 12 anos)
Características gerais
· Nesta etapa, o interesse da criança dirige-se para as coisas do mundo exterior. O aspecto cognitivo predomina.
· Utiliza cada vez mais a inteligência para explorar e conhecer os objetos.
· Pensamento categorial: Pensa a realidade a partir de categorias, consegue diferenciar, selecionar os objetos em classes e ver as qualidades.
· Consegue se posicionar diante dos acontecimentos cotidianos.
· Depende do meio cultural para se desenvolver.
Exemplo: Cada vez que a criança interage com o ambiente, ela consegue classificar os animais, as cores dos objetos, os alimentos e diferenciá-los. Ela consegue distinguir cores ou assimilar elas, por exemplo, que o cachorro branco tem a mesma cor da
 geladeira e do arroz.
5 - Puberdade e Adolescência identidade, exploração de si mesmo, auto afirmação
Características gerais
· Fase marcada por transformações biológicas e comportamentais.
· O corpo se transforma devido à quantidade de hormônios que o prepara para a reprodução e amadurecimento sexual.
· Necessidade de autonomia, de buscar liberdade em suas escolhas, explorar si. 
· Momento em que o indivíduo quer construir uma identidade, isto acarreta as emoções, percepções sobre as pessoas que o cerca.
· Período marcado pelo pensamento abstrato que simboliza os objetos
· O corpo e as ideias mudam devido aos conflitos internos e externos
· Afetos: dúvida, ansiedade, paizão, curiosidades.
Exemplo: Quando o adolescente pede ao pai para ir a uma festa e recebe um não, pois não cumpriu o dever de casa, ou não tirou nota boa, ocasiona alterações de humor e ele fica estressado com o pai.
Referências: 
WALLON, Henri. Evolução psicológica da criança. SÃO PAULO: Martins Fontes, 2010. 208 p.