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· O uso de Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (NTIC) tem sido amplamente difundido no âmbito educacional porque contribui, entre outros aspectos: Respostas: a. para o monitoramento da presença dos alunos b. para a verificação da adequação de currículos das instituições c. para o desenvolvimento profissional dos professores d. para a descontração dos alunos em momentos de intervalo das aulas e. para a ampliação de competições entre instituições públicas e privadas Feedback da resposta: O uso das NTIC traz benefícios para a aprendizagem dos alunos, mas também para o desenvolvimento profissional dos professores · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos O desenvolvimento dessa proposta torna possível atender as especificidades de cada aluno de forma diferenciada considerando o ritmo e as dificuldades individuais. Falamos da: Respostas: a. pedagogia atrativa b. aprendizagem adaptativa c. discriminação equitativa d. pedagogia transformadora e. formação dinâmica Feedback da resposta: A aprendizagem adaptativa é o modelo de ensino diferenciado que respeita as diferenças de ritmo e as dificuldades de cada um · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos As Tecnologias Digitais (TD) se configuram um importante instrumento para o professor que favorecem: Respostas: a. a motivação individual, pois leva o sujeito ao exercício solitário de estudo b. a identificação de grupos de alunos mais envolvidos e preparados c. o monitoramento da turma por meio de provas aplicadas em meio digital d. o controle da participação e empenho de cada aluno nas tarefas indicadas e. situações de integração, comunicação e representação do conhecimento Feedback da resposta: As TD utilizadas como ferramenta de ensino contribuem para um melhor aproveitamento do aluno, pois promovem a integração, a comunicação e a representação significativa do conhecimento · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos São várias as metodologias ativas de que pode lançar mão o professor. Entre elas, destaca-se: Respostas: a. a aprendizagem gamificada b. a aprendizagem por concentração c. a aprendizagem por esforço disciplinar d. a aprendizagem especializada e. a aprendizagem competitiva Feedback da resposta: A aprendizagem gamificada é uma proposta inovadora de metodologia ativa baseada em jogos · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos A categoria “aplicação” definida na Taxonomia de Bloom se refere a: Respostas: a. reunir ideias para formar algo novo b. fazer julgamentos sobre o valor de algo c. usar a informação ou o conceito em uma nova situação d. parafrasear um conceito e. dividir a informação ou conceito em partes para um melhor entendimento Feedback da resposta: A aplicação faz parte das categorias elencadas por Bloom e se refere a usar uma informação ou conceito em uma nova situação · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos Bloom definiu em sua teoria seis categorias de níveis cognitivos, entre eles: Respostas: a. a memorização e aplicação b. a concentração e o desenvolvimento c. o conhecimento e a prática d. a análise e síntese e. a compreensão e a prática Feedback da resposta: Análise e síntese são dois processos mentais mobilizados pelo sujeito em determinadas tarefas, portanto, são elementos da Taxonomia de Bloom · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos A Taxonomia de Bloom foi resultado de pesquisas realizadas em torno da aprendizagem. Segundo essa teoria, a aprendizagem se dá por três domínios, quais sejam: Respostas: a. cognitivo, afetivo e psicomotor b. físico, motor e emocional c. cerebral, emotivo e social d. cognitivo, físico e cultural e. afetivo, físico e mental Feedback da resposta: A aprendizagem, na concepção de Bloom envolve o sujeito como um todo, por isso se dá nos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos Metodologias ativas contribuem com a necessária ressignificação dos espaços e situações de ensino/aprendizagem e favorecem o protagonismo do aluno. Entre as metodologias ativas existentes, destaca-se a aprendizagem baseada em problemas que se baseia: Respostas: a. em jogos especialmente criados para este fim pedagógico b. no atendimento do aluno aos comandos do professor frente a um problema c. na valorização da fragmentação dos saberes e que busca, pela investigação, adquirir o conhecimento objetivado d. em situações contextualizadas pelo professor em forma de questões ou estudos de caso e. na convicção de que o conhecimento é um dom e que habilidades inatas conduzirão o aluno à resposta Feedback da resposta: A aprendizagem baseada em problemas é uma das metodologias ativas de que pode lançar mão o professor e se apoia em situações que são contextualizadas sob a forma de questionamentos do professor ou de estudo de caso · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos As metodologias ativas representam uma transformação dos processos e espaços de ensino/aprendizagem e entre seus objetivos estão: Respostas: a. desenvolver métodos fidedignos de avaliação que conduzam a resultados inquestionáveis b. levar os alunos a desenvolver maior capacidade de concentração e, portanto, de memorização c. repensar o formato dos espaços escolares com vistas a diminuir interferências externas d. reavaliar os processos de ensino/aprendizagem com instrumentos mais objetivos e. desenvolver processos mais dinâmicos que conduzam ao protagonismo dos estudantes Feedback da resposta: O desenvolvimento de metodologias ativas tem por objetivo favorecer o protagonismo do aluno e sua aprendizagem · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos Um dos conceitos que contribui para que o professor melhor compreenda os processos cognitivos desenvolvidos por seus alunos é a Taxonomia de Bloom, que se refere: Respostas: a. à organização da sala de aula de modo a manter a ordem e a disciplina durante a realização de tarefas cognitivas b. à classificação de objetivos de processos educacionais c. à organização da grade curricular disciplinar e da sala de aula de modo a favorecer as individualidades d. à hierarquização dos sujeitos em função de seu desempenho em sala de aula e. à realização de um número mínimo de tarefas diárias por parte do aluno Feedback da resposta: A Taxonomia se refere à estrutura organizacional, hierárquica, de objetivos educacionais