Sintese Texto para analise do PPP

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UFSB – Universidade Federal do Sul da Bahia 
Alunos: Bruno Mendes, Dione Santos, Jáder Dias, José Lucas do Rosário, Juliete Silva, Neverson Lucas de Jesus.
 
Analise PPP 
Analise de PPP do colégio estadual Almakazir Gally Galvão, foi criado em 2003 pela portaria, 16.693 publicada no Diário Oficial 11/11/2003 com código 78112 para atender o Ensino Médio nos turnos: Matutino, Vespertino e Noturno.
           Com sede na cidade de Coaraci-Bahia, está situado à Rua Juvêncio Peri Lima, s/n Centro, CEP 45638-000, Estado da Bahia. Apesar de estar localizada no centro da cidade, geograficamente fica um pouco isolado, pois se encontra no final da rua, tendo como vizinhos alguns terrenos baldios e as margens do Rio Almada, requerendo, portanto, uma maior vigilância, mas por outro lado, temos fácil acesso ao comércio local, ao Fórum, ás agências bancárias, e igrejas.
Considerando como base para essa analise o texto Planejamento Dialógico e projeto Político-Pedagógico da Escola. 
 
Pedagogia da Autonomia 
O Papel de cada Segmento na prática do planejamento Escolar
Atributo se todos participarem da tomada de decisão, deve-se estabelecer regras claras sobre como se dará essa participação, sobre como as decisões serão tomadas e em que cada segmento poderá contribuir desde a concepção do projeto até a avaliação e o replanejamento. 
· Participação dos pais e dos alunos pode dar-se na programação de atividades, na coordenação de eventos intra e extraescolares.... (Existe no PPP essa proposta, mas não é visto na pratica)
· Participação dos alunos deve ser garantido (Existe no PPP, e é presente na escola)
· Associações de bairro, entidades comunitárias e as ONGS podem também contribuir em parceria com a escola... (Não Existe)
· Diretor de escola responsáveis pela coordenação de todas as atividades escolares... contando para esse fim com as diversas atividades de planejamento. (Existe no PPP é presente na escola)
· O professor-coordenador, ele articula a equipe pedagógica em torno do melhor cumprimento do que foi estabelecido no PPP, exercendo uma responsabilidade da maior relevância durante todo o processo desde a fase de organização das reuniões de planejamento das atividades pedagógicas... (Existe no PPP, sim é presente na escola)
· Assistente técnico-pedagógico no seu cotidiano, faz, junto com o supervisor de ensino, a ponte entre as diretrizes pedagógicas estabelecidas pela diretoria de ensino e as unidades escolares. (Existe no PPP, e é presente na escola)
· O Supervisor de ensino tem a responsabilidade de apresentar aos demais segmentos as diretrizes gerais, sobretudo pedagógicas... criando condições institucionais da realização do projeto de cada escola e participar ativamente do processo de construção e desenvolvimento deste... (Não Existe)
· A participação dos professores está ligada não só à definição geral do projeto, mas também à definição dos planos de currículo, de curso, de ensino e de aula que devem fazer parte integrante do projeto de cada escola... (Existe no PPP e é presente na escola)
Princípios, objetivos e características do projeto político-pedagógico da escola que o planejamento deve levar em conta 
a) Todas as ações que vamos propor para a elaboração do projeto político-pedagógico da escola relacionam-se com os princípios norteadores do planejamento dialógico (Existe essa proposta e é bem utilizada na escola)
b) Sem esquecer que a preocupação maior da escola deve ser com o melhor atendimento ao aluno (Existe uma preocupação com os alunos)
c) O projeto deve proporcionar a melhoria da organização administrativa, pedagógica e financeira da escola. (Não encontramos nada relacionado ao atributo financeiro, já com relação a organização administrativa e pedagógica é existe no PPP)
d) Ele deve ser elaborado em termos de médio e longo prazo. (Contém proposta de melhoria de médio e longo prazo)
e) A reflexão sobre a pratica pedagógica dos professores e as teorias que as embasam deve ser pratica continua na unidade escolar. (Presente no PPP e existe)
f) Garantir a avaliação periódica da ação planificada para redimensionamento das propostas. (Não identificamos com tanta clareza no PPP)
Construção coletiva do marco referencial como primeira exigência da construção do projeto político-pedagógico da escola e como tarefa do planejamento dialógico e modelos de fichas 
Para operacionalizar as atividades, adotamos uma metodologia dialógica e problematizada a baseada na formulação de perguntas que procuram verificar as causas remotas e próximas dos problemas sobre os quais os participantes se pronunciarão no futuro. 
Não é presente no PPP 
Do referencial à proposta e da proposta a ação: o papel do planejamento na construção e operacionalização do projeto político-pedagógico da escola e dos modelos de fichas. 
Essa fase exige os seguintes passos:
1- Avaliação dos resultados do ano anterior (Não existe esse tipo de avaliação no PPP)
2- Definição do auto-retrato da escola (leitura de mundo) (Existe essa definição clara no PPP)
3- Definição dos compromissos a serem assumidos para mudar, ou aperfeiçoar, aquele retrato, ou seja, o que faremos da nossa escola. (Não existe essa proposta no PPP)
Estrutura básica referencial do projeto político-pedagógico, da escola
Como se trata de um processo e não apenas de um produto, a estrutura básica de um projeto pedagógico, é sempre indicativa e pode variar de escola para escola, não ficando presa a modelos tecnicistas que estariam predeterminando a apresentação formal do projeto. 
Mais importante que produzir um documento perfeito e tecnicamente de acordo com os jargões científicos ou burocráticos, é dizer com clareza o que a escola realmente vai fazer, a partir de suas condições, de acordo com as estratégias que são factíveis e com os recursos que, mesmo ainda não disponíveis, tem condições de ser alocados. 
1. Identificação do projeto; (Existe vários projetos na escola presentes no PPP)
2. Histórico e justificativa; (Presente no PPP)
3. Objetivos gerais e específicos; (Presente no PPP)
4. Metas; (Existente)
5. Desenvolvimento metodológico; (Presente no PPP)
6. Recursos; (Existe, com ressalvas)
7. Cronograma; (Não Presente no PPP)
8. Avaliação; (Sim presente no PPP)
9. Conclusão. (Não Existe no PPP)
Sobre o Texto Planejamento Dialógico e projeto Político-Pedagógico da Escola 
1- Importância do PPP para escola;
“Esse documento é um guia, um grande espelho que reflete os ideais e posicionamentos das escolas que estão em busca de aprimoramento constante para entregar uma educação de qualidade aos seus alunos. ”’
2- Função social do documento; 
Garantir que todos os direitos e deveres sejam cumpridos e que aconteça o respeito mútuo entre todos os profissionais. 
3- Elaboração e operacionalização do mesmo no ambiente escolar.