EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A OBESIDADE INFANTIL

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Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
SINTIA MARIA Da silva leite
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A OBESIDADE INFANTIL 
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA.
CAPANEMA - PA
2019
SINTIA MARIA DA SILVA LEITE
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A OBESIDADE INFANTIL 
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA.
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Orientadores: Prof.Douglas Kratki; Profa Ana Paula Scaramal; Prof. Raphael Gustavo Testa ; Prof. Jorge Luiz Vargas Prudêncio de Barros Pires e Prof. Túlio Bernardo Macedo Alfano Moura 
CAPANEMA - PA
2019
	
FERREIRA, Junivam Pereira. Educação Física Escolar e a Obesidade Infantil: projeto de ensino e pesquisa em Educação Física. 2019. 13 páginas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Capanema, 2019.
RESUMO
O objetivo deste projeto é contextualizar o papel da educação física escolar na prevenção e controle da obesidade em crianças e adolescentes, uma vez que a educação física, pela sua especificidade com as experiências corporais, possa a se tornar um espaço possível para definição de ações educativas no combate a epidemia da obesidade em crianças e adolescentes. O projeto traz como tema a educação física escolar e a obesidade infantil. Esse projeto justifica-se devido a grande necessidade de conscientização através da educação, procurando evitar que as crianças, principalmente as que estão em fase de desenvolvimento, possam passar por restrições e o aumento de doenças sérias e perigosas. O projeto aqui exposto destina-se para o ensino fundamental especificamente para os alunos do 5° ao 9° ano, que por sua vez devem ser olhados de uma maneira muito particular devido sua heterogeneidade. Este projeto foi pautado a partir da necessidade que se tem em perceber como as atividades físicas associadas a uma alimentação saudável pode refletir de forma significativa na qualidade de vida; pois doenças como hipertensão; colesterol; diabetes e infartos em adolescentes e jovens estão cada vez mais comum. O objetivo geral é ampliar o conhecimento sobre as características da obesidade infantil e possibilitar a reflexão sobre a relação da prática do exercício físico nas aulas de educação física escolar como uma ação preventiva.
Palavras-Chave: Obesidade Infantil; Educação Física; Professor; Conscientização; Prevenção.
 
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
1.1 TEMA DO PROJETO	5
1.2 JUSTIFICATIVA	5
1.3 SÉRIE/ANO PARA QUAL O PROJETO SE DESTINA	5
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO	6
1.5 OBJETIVOS	6
2. REVISÃO DE LITERATURA	7
3. DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	9
4. TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO – CRONOGRAMA	10
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS	11
REFERÊNCIAS	12
1. INTRODUÇÃO
De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), a obesidade é considerada atualmente a maior epidemia de saúde pública do mundo, ressaltando assim a necessidade de intervenções para reverter essa situação.
A obesidade durante a fase infantil já é considerada um grande problema de saúde pública. Esta patologia eleva os índices de morbidade e mortalidade entre as crianças, bem como revela doenças crônicas como intolerância à glicose, colesterol elevado, doenças cardiovasculares, problemas nas articulações, dentre outras. 
O objetivo deste projeto é contextualizar o papel da educação física escolar na prevenção e controle da obesidade em crianças e adolescentes, uma vez que a educação física, pela sua especificidade com as experiências corporais, possa a se tornar um espaço possível para definição de ações educativas no combate a epidemia da obesidade em crianças e adolescentes.
A obesidade durante a fase infantil já é considerada um grande problema de saúde pública. Esta patologia eleva os índices de morbidade e mortalidade entre as crianças, bem como revela doenças crônicas como intolerância à glicose, colesterol elevado, doenças cardiovasculares, problemas nas articulações, dentre outras. 
Percebe-se que o avanço da tecnologia vem contribuindo para esse malefício, fazendo com que as crianças passem horas na frente da televisão e entretidas em jogos e celulares, e com a mudança nos hábitos familiares decorrentes da correria do dia a dia, muitas crianças passam o dia na escola, sendo essa responsável pelo bem estar e desenvolvimento intelectual e físico da criança. 
O mundo tecnológico trouxe inúmeros benefícios para a humanidade, porém acarretou em uma profunda transformação social e econômica. O indivíduo que anteriormente se mantinha ativo, hoje é sedentário. A diminuição nas práticas físicas e a má alimentação, associada com o uso contínuo de smartphones, computadores e automóveis, trazem inúmeros riscos à saúde.
Existem muitas formas de tratamento e prevenção contra a obesidade e é na escola que a criança pode começar a ter seus primeiros conhecimentos e mudanças de hábitos através das aulas de educação física e ser um agente multiplicador desse conhecimento. Nessas aulas, a criança passa a ter a oportunidade de participar de atividades sendo motivada na formação de novos hábitos alimentares, e atividades que proporcionam o gosto em movimentar-se, respeitando seu ritmo. 
1.1 TEMA DO PROJETO
O projeto traz como tema a educação física escolar e a obesidade infantil. O tema dessa pesquisa aborda o alarmante crescimento da obesidade de crianças no Brasil e no mundo, decorrente por descontrole alimentar, pelo sedentarismo e falta de atividade física. 
1.2 JUSTIFICATIVA
Esse projeto justifica-se devido a grande necessidade de conscientização através da educação, procurando evitar que as crianças, principalmente as que estão em fase de desenvolvimento, possam passar por restrições e o aumento de doenças sérias e perigosas.
 O desenvolvimento desse assunto é de grande importância, pois é preciso que haja um alerta intensivo de conscientização e mudanças de hábitos alimentares e atividades físicas. Por ser um conteúdo vasto que atinge principalmente a área de saúde, começar por outro ponto acessível a muitos indivíduos é que esse tema se torna de suma importância ao abranger o espaço educacional e tendo o professor de educação física como mediador de possíveis mudanças.
Dessa forma através da escola e de atividades formuladas em exercícios e temas conscientizadores os professores de educação física são agentes importantes para iniciar mudanças de hábitos alimentares e de atividades físicas, segundo o objetivo traçado para essa pesquisa.
1.3 SÉRIE/ANO PARA QUAL O PROJETO SE DESTINA
O projeto aqui exposto destina-se para o ensino fundamental especificamente para os alunos do 5° ao 9° ano, que por sua vez devem ser olhados de uma maneira muito particular devido sua heterogeneidade.
 
1.4 PROBLEMATIZAÇÃO
Este projeto foi pautado a partir da necessidade que se tem em perceber como as atividades físicas associadas a uma alimentação saudável pode refletir de forma significativa na qualidade de vida; pois doenças como hipertensão; colesterol; diabetes e infartos em adolescentes e jovens estão cada vez mais comuns. 
No tocante às crianças, se encontram inseridas em uma sociedade inerte. A violência “aprisiona” os pequenos em seus próprios lares; assim, eles têm que brincar com jogos eletrônicos, o que praticamente não impulsiona qualquer gasto calórico ou trabalho cardiovascular. Redes de fast food induzem ao consumo de alimentos pouco saudáveis, o que aumenta gradativamente o peso, tendo abalada sua saúde mental e física. É preciso proporcionar às crianças hábitos alimentares corretos e a prática de atividades físicas.
Diante dessa perplexidade é que o assunto foi abordado e visto que por meio da intervenção da educação física como uma atividade, que não só trabalha a prática através de exercícios, mas uma forma de proporcionar contribuições aos alunos de adquirirem conhecimento e conscientização sobre a prevenção dessa patologia.
A atividadefísica está associada ao incentivo à saúde e bem estar e o professor pode ser o impulsionador dos alunos, sendo que a escola desde a educação infantil tem em sua proposta curricular essa disciplina.
1.5 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: 
· Ampliar o conhecimento sobre as características da obesidade infantil e possibilitar a reflexão sobre a relação da prática do exercício físico nas aulas de educação física escolar como uma ação preventiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: 
· Conhecer as características da obesidade infantil; 
· Informar sobre a importância da educação física escolar como um espaço para a prática de exercícios físicos; 
· Relacionar o caráter lúdico das aulas de educação física escolar como forma de incluir alunos que se apresentarem com sobrepeso ou obesidade em programas de exercício. 
· Abordar atividades que possam resultar em sensação de satisfação do aluno.
2. REVISÃO DE LITERATURA
Os alarmantes índices de obesidade infantil registrados no Brasil demonstram como é importante a prevenção do sobrepeso, sendo a escola o local considerado ideal para realizar as intervenções necessárias, principalmente através da Educação Física. Como disciplina que se caracteriza por promover a saúde, os profissionais devem atuar como impulsionadores de seus alunos, para que sempre adotem um estilo de vida ativo. A prática regular de exercícios físicos durante a fase escolar incentiva a adoção de hábitos saudáveis durante toda vida.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBD) 9.394, trouxe alguns avanços para a área da educação física. Inseriu-a como disciplina obrigatória nas grades curriculares das escolas brasileiras, reconhecendo-a como componente curricular e também como área de estudo relevante na formação global dos indivíduos (BERTINI JUNIOR, TASSONI, 2013).
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais cabe à Educação Física escolar a “responsabilidade de lidar de forma específica com alguns aspectos relativos aos conhecimentos procedimentais, conceituais e atitudinais característicos da cultura corporal de movimento” (BRASIL, 1998, p. 36).
Considerando esse desenvolvimento, identificar os alunos com sobrepeso ou com tendência a obesidade, é que o profissional de educação física pode desenvolver atividades que contemplem todos os alunos, infelizmente há uma grande maioria que é responsável em identificar essa situação e não o fazem.
O professor de educação física pode, de forma simples, mas bem elaborada, trabalhar não só no combate, mas principalmente na prevenção, onde com diagnóstico precoce esse mal será combatido de forma facilitada e eficaz (BENEDITO, et al., 2014).
Nas últimas décadas a Educação Física Escolar, assumiu diferentes identidades com diferentes objetivos que se sucederam e acabaram por receber a denominação de tendências (GHIRALLDELY, 1988).
Porém, seja qual for a definição quanto ao objeto de estudo e objetivos da Educação Física na escola, o importante é a inclusão do aluno no movimento a ser realizado. Esse aluno constrói seu conhecimento através de suas experiências num papel mais ativo e nesse caso específico em termos de motricidade (MATTOS, NEIRA, 2005).
Dessa forma, é possível compreender através da pesquisa, que a percepção do professor deve abranger quais temas relacionados a boa alimentação e formas de atividades corporais, sejam os jogos, os esportes, a ginástica, a dança, entre outras que constituem o conteúdo de seu trabalho mais adequado nesse processo de conscientizar seu aluno para que ele adote para si e divulgue essa aprendizagem propagando seu conhecimento.
Através da aplicação de exercícios físicos durante o período escolar é possível promover uma sensibilização dos discentes quanto à importância dos cuidados corporais, como ter uma alimentação adequada, praticar exercícios físicos e manter a harmonia psicofísica. É possível, através desta estratégia, garantir mais saúde e qualidade de vida para os pequenos. 
A pesquisa em foco tem como fundamento a acepção das atividades físicas, sua colocação em prática e sua concepção teórica no âmbito escolar como preenchimento do tempo ocioso dos alunos com jogos e brincadeiras que contribuem para uma vida mais saudável, possibilitando um desenvolvimento físico, psíquico, emocional e social. Os exercícios físicos, principalmente os coletivos, beneficiam a socialização e os aspectos psicológicos para uma plena convivência social.
Os professores de Educação Física são os profissionais que tem conhecimentos na área da saúde e que fazem parte da equipe escolar, podendo utilizar de seus conhecimentos num trabalho, não só de atividades física, mas de conscientização, utilizando uma metodologia adequada e temas de forma multidisciplinar, para que os alunos sejam capazes de identificarem os problemas da obesidade e fornecer informações importantes quanto ao grau de desenvolvimento da gordura, contribuindo assim no combate a obesidade (COSTA, 2012).
Para Domingues Filho (2000), utilizando como umas das estratégias na prevenção da obesidade na infância, o exercício físico tem papel adjuvante no tratamento da obesidade, pois o gasto calórico proveniente do exercício físico se mostra como grande aliado na perda de gordura corporal, sendo também fator contribuinte para o aumento nos níveis de aptidão física.
Nos casos de obesidade infantil a ludicidade pode ser um fator que influenciará muito em relação a melhores qualidades de vida, os jogos como afirma Kishimoto (2002), pode estar relacionado a um contexto cultural, permitindo dar sentido às atividades.
3. DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
O desenvolvimento do presente projeto se deu inicialmente por uma vasta pesquisa em materiais já publicados, ou seja, uma pesquisa bibliográfica para que se tenha argumentos pertinentes e embasamento teórico sobre o tema abordado.
Por meio deste projeto pretende-se dar apoio prático e teórico aos pais e alunos valorizando os aspectos preventivos levando os alunos a exercitar-se enfatizando que importância do exercício para a manutenção da saúde, despertar nos alunos o prazer e a vontade pela pratica de exercícios físicos, ressaltando os benefícios orgânicos das atividades físicas, para isso organizei atividades voltadas para a temática para a interação de toda a comunidade escolar, e os pais dos alunos. 
Abaixo estão sugestões de atividades a serem realizadas durante o desenvolvimento do projeto. 
· Ampliar conceitos a partir de debates e socialização,
· Assistir documentários;
· Executar pesquisas relativas a temática abordada;
· Reunião e leitura de livros que explorem o tema;
· Produção de painéis temáticos,
· Produção de jornal temático. 
 
4. TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO – CRONOGRAMA
	ATIVIDADES/PERÍODO 2019
	AGO
	SET
	OUT
	NOV
	DEZ
	Levantamento da leitura
	X
	X
	
	
	
	Montagem do projeto
	X
	X
	X
	
	
	Pesquisa Bibliográfica
	X
	X
	X
	
	
	Entrega do trabalho
	
	
	
	X
	
	Correção
	
	
	
	
	X
	Defesa 
	
	
	
	
	X
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização deste projeto permitiu que algumas conclusões fossem tiradas a respeito da temática e que o mesmo vem abordando, ou seja, chegou a conclusão primeiramente sobre a importância da educação física na produção da saúde. 
A obesidade infantil é um problema de saúde pública que cresce cada vez mais no Brasil, eleva os gastos públicos, coloca em foco doenças crônico-degenerativas que anteriormente não eram detectadas em crianças, bem como acarreta diversos transtornos psicossociais como a ansiedade e a depressão. 
Através deste estudo, foram delineados diversos posicionamentos sobre o combate e a prevenção da obesidade, sendo pensamento homogêneo entre os autores que o confronto dos fatores sedentarismo e má alimentação é a melhor solução. Diminuir o tempo em frente à televisão e aos jogos eletrônicos, bem como escolher lanches saudáveis ao invés de fast-foods, são condutas que auxiliam na perda do peso excedente.
A conscientização nas crianças através das aulas de educação física, diálogos e trocas de informações, monitorado pelo professor de educação física, podeproporcionar à criança a prática de atividades, visando a diversidade e amplitude de movimento, melhorando, evoluindo e enriquecendo várias áreas psicomotoras.
Juntamente com a prática, é fundamental que a escola desenvolva um trabalho multidisciplinar contribuindo para que as crianças aprendam a importância em escolher bem seus alimentos quanto aos valores nutricionais e possam passar e multiplicar essas informações e conhecimentos.
O professor de educação física é um agente modificador importante atuante na escola com uma forte contribuição com seu trabalho de consciência corporal e vida saudável, que através de um trabalho bem planejado, atrativo, prazeroso e organizado consegue atingir e causar mudanças de hábitos e comportamentos importantes sobre o combate à obesidade.
Os professores devem ficar atentos aos problemas que podem surgir com crianças obesas, que ficam vulneráveis e expostas ao estigma de peso, que vão desde efeitos psicológicos, como depressão, baixa autoestima e isolamento social, contribuindo para que o problema se agrave.
REFERÊNCIAS
BENEDITO, ,L. S. et al. Educação física escolar: no combate à obesidade infantil. 2014.  Revista Científica Multidisciplinar Núcleo Do Conhecimento, Ano 1. Vol. 10. Disponível em: https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_31_1412631799.pdf. Acesso: 26 out. 2019.	
BERTINI JUNIOR, N.; TASSONI, E. C. M. A educação física, o docente e a escola: concepções e práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. vol.27 no. 3 São Paulo,  Jul/Set. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbefe/v27n3/v27n3a13.pdf. Acesso: 26 out. 2019.
BRASIL, Ministério de Educação e do Desporto. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, MEC, 1996.
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física/ Secretária de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro07.pdf. Acesso: 26 out. 2019.
COSTA, Miguel.; SOUZA, Marcos; et al. Obesidade infantil e bullying: A ótica dos professores. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 03, p. 653-665. Acesso: 26 out. 2019
DOMINGUES FILHO, Luiz Antônio. Obesidade & atividade física; Jundiaí - SP; Fontoura, 2000.
GHIRALDELLI. P. J. Educação física progressista. São Paulo: Loyola, 1988.
KISHIMOTO, T. M. O Brincar e Suas Teorias. São Paulo: Pioneira. 2002.
MATTOS M. G. e NEIRA M. G. Educação Física na Adolescência: Construindo o conhecimento na escola. São Paulo: Phorte Editota, 2005.