Prova de Prova de Concepções Educacionais e Currículos

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	Prova de "Concepções Educacionais e Currículos"
 
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 Minutos.
	1 - No processo de ensino e aprendizagem, os jovens e adultos são desafiados a reconhecer e a nomear os saberes que produzem nas várias esferas da vida. Esta seria uma proposta de avaliação denominada de: (Valor: 1)
	A)  
	Avaliação Formativa.
	B)  
	Avaliação Classificatória.
	C)  
	Avaliação Diagnóstica.
	D)  
	Avaliação Somativa.
	2 - A avaliação formativa está muito difundida e há um certo consenso em relação a sua relevância e à compreensão de seus aspectos mais importantes. Assinale a opção correta:
A)Busca estratégias e sequências didáticas adequadas às condições de aprendizagem dos alunos.
B)Diagnostica as dificuldades dos alunos e ajuda a superá-las.
C)Não evidencia aspectos de êxito nas aprendizagens.
D)Ampliar os conhecimentos do professor sobre os aspectos cognitivos do aluno; compreender como ele aprende identificar suas representações mentais e as estratégias que utiliza para resolver uma situação de aprendizagem. (Valor: 1)
	A)  
	AS alternativas A, B, D estão corretas.
	B)  
	AS alternativas C, B, D estão corretas.
	C)  
	AS alternativas C e B, estão corretas.
	D)  
	AS alternativas A, C e D, estão corretas.
	3 - A concepção de educação, onde o professor se coloca como único detentor do conhecimento, e cuja missão é repassar todas as informações, todo o conteúdo, como por exemplo, esgotar o programa ou o livro didático adotado, denomina-se: (Valor: 1)
	A)  
	Concepção Anárquica.
	B)  
	Concepção Democrática.
	C)  
	Concepção Autoritária.
	D)  
	Concepção Ingênua.
	4 - O Método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização de adultos que criticava o sistema tradicional que utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. Ainda sobre o método é possível afirmar, EXCETO: (Valor: 1)
	A)  
	Um ponto fundamental é a discussão sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras geradoras.
	B)  
	As cartilhas, conforme o método, ensinavam pela repetição de palavras soltas ou de frases criadas de forma forçosa.
	C)  
	Possui três etapas: Investigação, Tematização, Problematização.
	D)  
	Possui os círculos de cultura, onde se inicia uma discussão para significar a realidade da turma.
	5 - A aprendizagem se dá, sobretudo pela interação social. A aprendizagem da criança inicia-se desde o seu 1º dia de vida. É importante a educação pensar o desenvolvimento da criança de maneira prospectiva e não retrospectiva.
O desenvolvimento é um processo que acontece de fora para dentro. Os professores e colegas formam um conjunto de mediadores da cultura que possibilitam um grande avanço no desenvolvimento da criança.
Esta é uma concepção educacional defendida por: (Valor: 1)
	A)  
	Lev Vygotsky.
	B)  
	Carl Rogers.
	C)  
	Jean Piaget.
	D)  
	Paulo Freire.
	6 - Através do conceito de "educação problematizadora", Freire busca desenvolver uma concepção que possa se constituir numa alternativa à concepção bancária que ele critica. Na base dessa "educação problematizadora" está uma compreensão radicalmente diferente do que significa "conhecer". Aqui, a perspectiva de Freire é claramente fenomenológica. Para ele, conhecimento é sempre conhecimento de alguma coisa. Isso significa que não existe uma separação entre o ato de conhecer e aquilo que se conhece. Utilizando o conceito fenomenológico, o conhecimento para Freire é: (Valor: 1)
	A)  
	Conhecer para Paulo Freire não envolve intersubjetividade, o conhecimento existe para ser apropriado, sem intenção.
	B)  
	O ato de conhecer não tem intenção, acontece naturalmente nas relações, não envolve diálogo.
	C)  
	É sempre intencionado, isto é, está sempre dirigido para alguma coisa. Conhecer envolve intercomunicação, intersubjetividade. É essa intersubjetividade do conhecimento que permite a Freire conceber o ato pedagógico como um ato dialógico.
	D)  
	O ato pedagógico para Freire envolve intercomunicação, sem no entanto envolver intersubjetividade.
	7 - Têm se multiplicado, nos últimos anos, as investigações sobre o uso de portifólio, que podem servir também como um interessante modo de fazer registros a serem utilizados na avaliação e contribuir ainda para que cada professor faça sua auto-avaliação. Sobre portifólio pode-se dizer, EXCETO: (Valor: 1)
	A)  
	É um dos procedimentos de avaliação condizentes com a avaliação formativa.
	B)  
	Pasta de cartão usada para guardar papeis, desenhos, estampas, etc.
	C)  
	Apresenta várias possibilidades; uma delas é a sua construção pelo aluno.
	D)  
	Não é um procedimento de avaliação que permite aos alunos participar da formulação dos objetivos de sua aprendizagem e avaliar seu progresso.
	8 - A crítica de Freire ao currículo existente está sintetizada no conceito de "educação bancária". A educação bancária expressa uma visão epistemológica que concebe o conhecimento como sendo algo que existe fora e independentemente das pessoas envolvidas no ato pedagógico. Esta concepção é vista... (Valor: 1)
	A)  
	Como sendo constituída de informações e de fatos a serem simplesmente transferidos do professor para o aluno.
	B)  
	Como uma ação pedagógica necessária e transformadora para o aluno.
	C)  
	Expressa uma ação pedagógica que concebe o conhecimento como algo libertador, vindo de fora para dentro.
	D)  
	Expressa simplesmente uma ação de libertação de educação.
	9 - O professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza.
O professor deverá propíciar condições aos educandos, em suas socializações com os outros e com o professor, de testar a experiência de assumir-se como um ser histórico e social.
O professor deverá criar as condições para a construção do conhecimento pelos educandos como parte de um processo em que professor e aluno não se reduzam à condição de objeto um do outro, porque ensinar não é transferir conhecimento.
Os pressupostos pontuados, foram retirados do livro de paulo freire, chamado? (Valor: 1)
	A)  
	Educação como prática da liberdade.
	B)  
	Pedagogia do Oprimido.
	C)  
	Extensão ou Comunicação.
	D)  
	Pedagogia da Autonomia.
	10 - ... As crianças interpretam o ensino que recebem, transformando a escrita convencional e produzindo escritas estranhas ao adulto. De acordo com este autor é preciso diagnosticar quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização, pois as crianças não chegam na escola vazia, o mesmo afirma que a criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: pré-silábica, onde a criança não consegue relacionar as letras com os sons da língua falada, silábica onde a criança interpreta a letra à sua maneira, atribuindo o valor de sílaba a cada letra, silábico-alfabética, onde a criança mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas, e a alfabética onde a criança domina, enfim, o valor das letras e sílabas.
Esta concepção de aprendizagem, se refere a: (Valor: 1)
	A)  
	Ester Pillar Grossi.
	B)  
	Emília Ferreiro.(resposta correta)
	C)  
	Ilza Martins Santana.
	D)  
	Jussara Hofmann. 
	
 
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