Resumo Unidade 1 Metodologia Científica - UNIASSELVI

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Prof: Helder Chagas Disc.: Metodologia científica
Resumo da unidade 1
Do tema da pesquisa ao problema da pesquisa: a busca do saber como característica do ser humano 
Tópico 1: A natureza da ciência e da pesquisa científica: A contribuição da filosofia.
Nascimento da filosofia:
“A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, que não sabemos o que imaginávamos saber […]” (CHAUÍ, 2001, p. 9).
Cita-se a Filosofia evidenciada a partir do período clássico, ou seja, a que historicamente é protagonizada por Sócrates (principal personagem nos diálogos de seu sucessor Platão e creditado pelo também sucessor, Aristóteles), pois esse período é marcado pelo amadurecimento e estruturação da filosofia e pelo desenvolvimento de temáticas relativas à ética e a política, temas praticamente ausentes no período conhecido como pré-socrático (MACIEL, 2020).
Atenção voltada para questões políticas e sociais
Preocupação em romper com o senso comum
PRÉ - SOCRÁTICO
PÓS - SOCRÁTICO
Aristóteles e o pensamento lógico:
Aristóteles foi responsável por impulsionar o desenvolvimento de um modelo de ciência e pela “[…] fundação da lógica (mais de 2.000 anos seriam necessários para que surgisse um lógico de seu quilate), além de ter sido um metafísico quase ao nível de Platão e ter superado seu mestre tanto em ética quanto em epistemologia” (STRATHERN, 1997, p. 1). Suas contribuições se estenderam por um período de mais ou menos dois milênios.
Aristóteles propôs um modelo de pensamento que consistia na análise da realidade através de suas partes e princípios que podiam ser observados, para, então, postular seus princípios universais, expressos na forma de juízos, encadeados logicamente entre si.
“Dessa forma o modelo aristotélico propõe uma ciência (episteme) que produz um conhecimento que pretende ser um fiel espelho da realidade, por estar sustentado no observável e pelo seu caráter de necessidade e universalidade” (KÖCHE, 2011, p. 47).
Silogismo
Para Aristóteles: “quando certas coisas são afirmadas, pode-se demonstrar que alguma coisa que não a afirmada necessariamente se segue”
Ou seja: Um conhecimento demonstrativo pressupõe um conhecimento não demonstrativo. (Dedução)
Indução e dedução no procedimento científico:Consiste da constituição de argumentos cujas premissas são obtidas por meio de indução e a conclusão deduzida dessas premissas.
Consiste de generalizações acerca dos fenômenos e objetos observados pelo cientista.
Indução
Dedução
Galileu Galilei:
Para o verdadeiro conhecimento da natureza, segundo Galileu, é essencial à observação dos fenômenos tais como ocorrem, em detrimento de como os explica a pura especulação. A observação, no pensamento de Galileu, passa a ser uma condição metodológica para a construção do conhecimento e para isto, os cientistas devem utilizar-se dos sentidos para a obtenção de dados e de informações (CHAVES FILHO; CHAVES, 2000). 
Destaca-se que o pensamento de Galileu foi apreciado e forneceu subsídios para os ideais filosóficos de Descartes e aguçou a curiosidade e algumas divergências sobre como fazer ciência, assumidas por Bacon e, de maneira mais geral, também se tornou essencial para o racionalismo e o idealismo na modernidade (SANTOS, 1961). Galileu Galilei é considerado o protagonista da mentalidade científica sem a qual o mundo não se tornaria moderno.
O pensamento Cartesiano (Rene Descartes):
Para Descartes a base para explicar os fatos e os fenômenos é o pensamento racional, ou seja, a razão, e o ponto de partida para a busca de conhecimento é a dúvida.
A dúvida desafia o sujeito pensante ir além daquilo que é conhecido e o leva a ter consciência do ser racional. A existência pressupõe o uso da razão como mecanismo primordial para a ação do sujeito e de sua busca para explicar as coisas e conhecer a realidade. De acordo com o pensamento cartesiano, somente é possível conhecer a realidade de forma racional, e esse conhecimento deverá ser claro e distinto (ENGELMANN, 2016, p. 44).
Método analítico de raciocínio
O método analítico de raciocínio foi a forma encontrada por Descartes, e, provavelmente, a maior de todas as suas contribuições, para a descrição racional dos fenômenos naturais. O referido método consistia na divisão de pensamentos e problemas em suas partes componentes e em acomodá-las em sua ordem lógica (CAPRA, 1982). :
1 - Não admitir como verdadeira, coisa alguma que não se saiba com evidência que o é”;
2 - Dividir cada dificuldade em quantas partes seja possível e em quantas requeira sua melhor solução;
3 - Conduzir ordenadamente os pensamentos, começando pelos objetos mais simples e fáceis de conhecer, para ascender, gradualmente, aos mais compostos;
4 - Fazer uma recontagem tão integral e revisões tão gerais, que se chegue a estar certo de não omitir nada.
Tópico 2: Os tipos de conhecimento e as concepções de ciência que impactam na pesquisa científica
3 principais concepções de ciência:
Concepção Racionalista: entende a ciência como um conhecimento racional dedutivo e demonstrativo e capaz de provar a verdade necessária e universal de seus enunciados e resultados, sem deixar qualquer dúvida possível.
Concepção empirista: Nesta concepção a experiência não possui a simples função de verificar e confirmar conceitos, mas tem o objetivo de produzi-los, e, por esse motivo, a teoria científica resulta das observações e dos experimentos.
Concepção construtivista: tem como base filosófica alguns dos preceitos elencados por Kant, ao combinar um procedimento do racionalismo e outro do empirismo. Além destes, agrega um terceiro procedimento, no qual indica que é passível um conhecimento ser aproximativo e corrigível.
Áreas e tipos de conhecimento
´Áreas do conhecimento:São divisões estabelecidas com a função prática e teórica de sistematizar as informações relativas ao desenvolvimento científico e tecnológico. Há quem defina as áreas de conhecimento como áreas da ciência. Isso pode ser justificado, pois cada qual com suas especificidades conceituais, metodológicas e procedimentais, auxiliam na produção e no desenvolvimento da ciência.
PSICOLOGIA
MEDICINA
ENGENHARIA
MATEMÁTICA
Tipos de conhecimento:
Os tipos de conhecimento são organizados com a função de distinguir o conhecimento científico de outros tipos de conhecimento.
Apesar da falta de consenso, os conhecimentos podem ser divididos em cinco principais tipos:
· Conhecimento de senso comum (ou popular);
· Conhecimento Filosófico;
· Conhecimento Teológico;
· Conhecimento Artístico;
· Conhecimento Científico.
O conhecimento de senso comum tem base num “conjunto de informações apreendidas, formal e informalmente, consciente e inconscientemente, na rotina diária” das pessoas” (SANTOS; KIENEN; CASTIÑEIRA, 2015, p. 14).
O Conhecimento filosófico, por essência, esse conhecimento é o questionamento, a especulação, a reflexão e a racionalidade lógica. Tem como objetivo responder às indagações inerentes ao espírito humano e buscar leis universais que abranjam e harmonizem as conclusões da ciência (MARCONI; LAKATOS, 2017; SANTOS; KIENEN; CASTIÑEIRA, 2015).
O Conhecimento Teológico, por ter sido revelado pelo sobrenatural, se apoia em doutrinas que apresentam proposições sagradas. As verdades são consideradas infalíveis e não há abertura para discussão, muito menos são passíveis de verificabilidade, pois são constituídas por revelações de divindade.
O Conhecimento Artístico baseado na emotividade e na intuição de cada indivíduo, e por isso é subjetivo quanto a vinculação com a realidade.
O Conhecimento Científico é caracterizado pela sua essência racional testável e passível de ser replicável. Consiste na evidência dos fatos observados e experimentalmente controlados, e nesse sentido, em comparação com os outros conhecimentos, apresenta um maior nível de segurança, em especial por apresentar um conjunto de características para que ele seja construído, tais quais, método, lógica, objetividade, replicabilidade e progressividade (SANTOS; KIENEN;CASTIÑEIRA, 2015).
Tópico 3: A pesquisa, o pesquisador e as instituições de ensino: Breves considerações acerca da reconstrução da ciência
Processo básico de uma pesquisa científica acadêmica:
Elaboração do relatório de resultados
Análise de dados
Coleta de dados
Definição e seleção de amostra
Desenvolvimento do desenho de pesquisa
Elaboração de hipóteses e definição de variáveis
Visualização do alcance do estudo
Desenvolvimento do referencial teórico
Formulação do problema/objetivos
Ideia/tema