RELATO DE EXPERIENCIA E PRÉ PROJETO ESTAGIO III

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RELATO DE EXPERIÊNCIA E PRÉ-PROJETO
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
	
 
JOYCE BRUNA ALVES DE SOUZA – 180136229
MILIANE DOS SANTOS COSTA PROENÇA – 180136231
SILMARA DE OLIVEIRA DE SOUZA DA SILVA - 03254596900
CAMPINA GRANDE DO SUL
2021
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado III, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL. 
Orientador: Prof. (a). Ana Cristina Gipiela Pienta  
 
 
JOYCE BRUNA ALVES DE SOUZA – 180136229
MILIANE DOS SANTOS COSTA PROENÇA – 180136231
SILMARA DE OLIVEIRA DE SOUZA DA SILVA - 03254596900
 
CAMPINA GRANDE DO SUL
2021
1. RELATO DE EXPERIÊNCIA
	O Projeto Político pedagógico deve ser concebido a partir da realidade da escola, tendo em vista as questões relevantes, a resolução de conflitos, a qualidade do ensino e a formação do cidadão. O PPP, é um instrumento orientador da ação educativa escolar. Reúne as ideias e decisões assumidas pela instituição de ensino, relacionadas as opções educativas e a organização da escola, definindo e assegurando a identidade da instituição e suas finalidades educativas.
 Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:
· É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo;
· É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir;
· É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
	Seus principais elementos são: MISSÃO; CLIENTELA; DADOS SOBRE A APRENDIZAGEM; RELAÇÃO COM A FAMÍLIA; RECURSOS; DIRETRIZES PEDAGÓGICAS E PLANOS DE AÇÃO. 
	O PPP tem o objetivo de orientar as práticas educacionais durante todo o ano letivo, sendo fundamental uma figura mobilizadora que se responsabilize por conduzir esse processo, ou seja, o diretor da escola. Nele deve conter em detalhes as diretrizes e ações que devem ser valorizados durante o processo educativo. Dessa maneira o PPP deve ser percebido como uma estratégia de trabalho.
	Mas além do aspecto pedagógico, o PPP funciona como uma ferramenta aos assuntos burocráticos e logísticos da escola. E com os dados atualizados, fica mais fácil checar informações sobre os educadores, verificar a quantidade de estudantes por turma, quais são os recursos necessários para o desenvolvimento das atividades, entre outros.
A REALIDADE ESCOLAR DURANTE A PANDEMIA
	Entrevistamos a JAQUELINE SILVEIRA SANTANA do CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL GUIDO IRINEU PELANDA, diretora do estabelecimento.
	O CMEI foi fundado no ano de 2012, e no momento seu quadro de funcionários esta composto por um assistente administrativo; dois professores; seis educadores, três auxiliares de serviços gerais e uma cozinheira. O estabelecimento atualmente recebe 84 alunos, com idades de 6 meses a 5 anos de idade, das séries de infantil I com 3 crianças, infantil II com 7 crianças, infantil III com 20, infantil IV com 23 crianças e infantil V com 31 crianças. A diretora nos relatou que as atividades estão sendo realizadas de via remota, com uso de apostilas elaboradas pela secretaria da educação do município, e também as aulas enviadas via WHATSAPP. 
	Infelizmente algumas famílias não possuem acesso a internet e equipamentos eletrônicos, deixando a comunicação de escola e família difícil, além de que em certos casos, são os pais que fazem as atividades pelos filhos. Contudo, maioria dos alunos estão participando das aulas, dando uma boa devolutiva aos professores. Para as famílias de alunos que não tem como saber o que está acontecendo nas aulas, a diretora leva as apostilas nas casas deles, tendo assim um parecer de como estão. Quanto a equipe pedagógica a diretora relara que estão a cada dia mais dedicados e preocupados com a aprendizagem das crianças, e buscando sempre a melhorar, para melhor atender as crianças. A diretora nos relatou que no momento estão trabalhando presencialmente apenas três vezes por semana, somente o administrativo e as auxiliares, e quando preciso, os professores e educadores vão ao estabelecimento.
	As reuniões com a equipe, é feita pelo GOOGLE MEET, assim ela pode reunir todos de uma só vez, e quando não pode fazer apenas assim, ela convida separadamente a cada um, a comparecer no CMEI.
	Quando indagada sobre o processo de avaliação, ela nos disse que é um processo de acompanhamento do desenvolvimento, que acontece atrelado a observação atenta e frequente, sendo continua. Por meio do envio de fotos das atividades desenvolvidas pelo aluno, e da participação da família, e que se dá através dos cinco campos de experiências que trazem os objetivos da aprendizagem e habilidades que as crianças devem desenvolver. Para que todos tenham o acesso ao ensino, é enviado materiais impressos, vídeos, áudios, até mesmo chamadas de vídeos para os alunos, se preocupando assim com a qualidade de ensino. O CMEI não tem alunos de inclusão no momento.
	O conselho de classe é bimestral, com reuniões dos professores e educadores e equipe pedagógica, através do GOOGLE MEET. A ASSOCIAÇAO DE PAIS, PROFESSORES E FUNCIONARIOS acontecem normalmente, com escolhas através de votação. Tem um grupo de WHATSAPP com eles, onde passam informações e perguntas para a aplicação de verbas estaduais e federais.
 
	
2. PRÉ-PROJETO
2.1 Escola e Família.
	A importância da integração família e escola no processo ensino-aprendizagem.
2.2 PROBLEMA
 
	Como a participação dos Pais no âmbito escolar vai trazer resultados no processo ensino-aprendizagem?
	
2.3 OBJETIVO
	Objetivo geral: Mostrar o contexto escola-família e sua importância no processo do desenvolvimento educacional.
	Objetivos específicos:
1- Abordar a importância da participação ativa das escolas e dos pais no processo de desenvolvimento do aluno;
2-Enfatizar a relação entre escola e família e seus benefícios no desenvolvimento do aluno;
3-Identificar nesta interação o processo de socialização e desenvolvimento do aluno com base nos deveres tanto da escola quanto dos pais;
2.4 JUSTIFICATIVA
	A presente pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender a relação família/escola e sua importância como corresponsável pela educação do aluno. A razão da escolha do tema se prende ao fato das experiências vividas na prática de estágio na área escolar onde a família, em questão, foi vista como parte importantíssima no processo de aprendizagem dos alunos, A LDB 9394/96 traz o conceito de educação como sendo além da educação formal, pois, é na família que a criança construirá valores que serão incorporados ao longo da vida e onde ocorre o primeiro processo de socialização que lhes permitirá traçar caminhos futuros. 
	Conseguir trazer a família para a escola ampliará os conceitos formulados pela criança e ainda permitirá conhecer a sua cultura pessoal para que a escola possa valorizá-la. As funções básicas da família estão de tal modo identificadas com a educação que não se pode tratar de uma, sem referir-se à outra. (TOSCANO, 2001, p. 110). 
	Pensando assim, há a necessidade de estar estreitando laços entre escola e aqueles que dela participam direta ou indiretamente, a família, uma vez que procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola se envolvendo e participando com seus filhos. 
	Os laços afetivos formados dentro da família,particularmente entre pais e filhos, podem ser aspectos desencadeadores de um desenvolvimento saudável e de padrões de interação positivos que possibilitam o ajustamento da criança ao ambiente escolar. Por exemplo, o apoio parental, em nível cognitivo, emocional e social, permite á criança desenvolver repertórios saudáveis para enfrentar as situações cotidianas no ambiente escolar. 
	Logo, a família e o pilar da criança em seu desenvolvimento e na sua interação com a sociedade e escola, deixando a escola como complementadora neste processo de socialização, de modo que o aluno possa alcançar seu desenvolvimento em todos os aspectos da vida pessoal, cognitiva e profissional, contudo a escola terá por objetivo ajudar o aluno em suas necessidades em pareceria com a família. Onde percebe-se que a presença da família na escola é capaz de despertar na criança o interesse, a curiosidade e o incentivo necessário para sua aprendizagem, pois o acompanhamento e a interação gera um crescimento saudável em todos os aspectos tanto na vivência quanto na aprendizagem. 	Por isso, busca-se com esse projeto mostrar á família, o quanto é importante a presença dos pais na vida escolar dos filhos.
REFERÊNCIAS
BNCC - Orientações para professores. Disponível em:<https://sae.digital/> Acesso: 05/05/2021
FREIRE, Paulo. Pedagogia Da Autonomia: Saberes Necessários a Pratica Educativa, 31ª Edição, Ed. Paz e Terra. 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Da docência a gestão na educação básica. Editora Fael, Curitiba, 2011.
Integração família escola. Disponivel em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/integracao-familia-escola.htm Acesso: 07/05/2021.
INTEGRAÇÃO ENTRE FAMILIA E ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE: Possibilidade ou Necessidade? Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_artigo_ped_unespar-campomourao_mariaaparecidacoutinhoamaral.pdf Acesso: 07/05/2021.
Interação escola e família mediada pela gestão escolar: um estudo de caso. Disponivel em: file:///C:/Users/Joyce/Downloads/microsoft-word-3com-ana-paula-rescia.pdf. Acesso em: 08/05/2021.
O Projeto Politico e Pedagogico. Disponivel em: < https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp> Acesso em : 05/06/2021.
A importância do Projeto Politico Pedagógico em uma gestão democrática. Disponível em: < https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/412/Ficagna_Roselaine_Casagrande.pdf?sequ> Acesso em: -5/05/2021.
PPP Cmei Guido Irineu Pelanda. 
PPP Colégio Estadual do Campo Terra boa.
PPP Escola Municipal Rural João Assunção.
 
ANEXOS FICHAS