3º Teste de conhecimento- Avaliação Institucional

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Disc.: AVAL INSTITUCIONAL EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
Os pressupostos básicos para a realização de um projeto democrático e 
formativo de avaliação, de acordo com Janssen Felipe da Silva são: 
 
 
 
pedagogia diferenciada, pesquisa, centralidade na aprendizagem, abertura às mudanças; 
 
 
elaborar o projeto político pedagógico, pedagogia diferenciada, compromisso social; 
 
currículo flexível, pedagogia diferenciada,compromisso social; 
 
pesquisa, currículo flexível, compromisso social. 
 
escola como lócus de aprendizagem, pedagogia diferenciada, abertura às mudanças; 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
Leia o fragmento a seguir para responder a questão: "[...] a avaliação 
institucional é um processo intencional, resultado de vontade e opção políticas, 
um conjunto coerente de conceitos e práticas deliberada e socialmente 
organizados, estruturados e implementados. Entretanto, em que pese a 
racionalidade desse processo, não se deve esquecer também as suas tramas 
nutridas de contradições e dissensos, como costuma ser todo processo social" 
(DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis; Vozes, 
2000, p. 115). Sendo a Avaliação Institucional um processo social que se 
desenvolve no âmbito da Educação Superior e que passa pelas 
necessárias etapas evolutivas visando superar de algum modo 
contradições e dissensos, marque a alternativa que demonstra a 
sequência dos processos de Avaliação da Educação Superior no Brasil. 
 
 
 
Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Programa de Avaliação Institucional das 
Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); 
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). 
 
 
Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação 
da Educação Superior; Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras 
(Paiub); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Superior (Sinaes). 
 
Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão; Comissão Nacional para Reformulação da 
Educação Superior; Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Programa de 
Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Superior (Sinaes). 
 
Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Programa de 
Avaliação da Reforma Universitária (PARU); Comissão Nacional para Reformulação da Educação 
Superior; Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). 
 
Comissão Nacional Para Reformulação da Educação Superior; Programa de Avaliação 
Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub); Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Superior (Sinaes); Exame Nacional de Cursos, conhecido como Provão. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento 
das condições concretas da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço 
e melhoria do processo educativo institucional, essencialmente são as funções: 
 
 
 
diagnóstica e verificadora 
 
 
diagnóstica e formativa 
 
formativa e somativa. 
 
reguladora e normativa. 
 
 
somativa e classificatória 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Sobre os benefícios de uma avaliação pautada nos 
exames nacionais, podemos afirmar: 
 
 
 
Permite respeitar a identidade e a unicidade institucional em um 
sistema unificado. 
 
 
Quando se cria na escola a cultura da avaliação, permitindo que 
tanto professores quanto os demais integrantes das equipes da 
escola reflitam sobre a melhoria contínua. 
 
A avaliação tem validade quando pauta somente pela legitimidade 
técnica. 
 
Os processos de avaliação, mesmo que contínuos, não permitem 
análise dos pontos fortes e das fragilidades da instituição. 
 
A avaliação possibilita a criação de uma sociedade que se pauta em 
princípios a autocráticos de participação coletiva. 
 
 
 
Explicação: 
Criar a cultura da avaliação, compreendendo-a como um processo educativo, jamais punitivo, em face das 
possibilidades de refletir sobre a realidade evidenciada e imlementar strategias para suplantar as 
fragilidades identificadas. 
 
 
 
 
 
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5. 
 
A avaliação pautada em exames nacionais pode trazer em si um efeito positivo se 
os resultados forem trabalhados na perspectiva de se criar na escola uma cultura 
de avaliação permitindo, não só aos professores realizar uma reflexão, como a 
toda a equipe que atua naquele espaço. 
Nesse contexto, analise as proposições abaixo: 
I- A avaliação é necessária e valiosa para conhecermos a realidade que nos 
envolve. 
II- Precisamos refletir sobre as estratégias para melhorar qualitativamente o 
trabalho realizado nas escolas brasileiras. 
III- Não se deve contestar a qualidade das escolas públicas brasileiras, pois isso 
vai de encontro à democracia. 
Após a análise coerente dessas proposições, deve-se concluir: 
 
 
 
II e III estão corretas. 
 
Apenas II está correta. 
 
I e III estão corretas. 
 
Apenas I está correta. 
 
 
I e II estão corretas. 
 
 
 
Explicação: 
A avaliação para construção de uma escola mais democrática deve se pautar na decisão e participação 
coletivas e para isso, é necessário ter uma visão crítica da realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
Na escola de ensino fundamental, o princípio da globalidade se manifesta quando 
sua prática de avaliação institucional abrange: 
 
 
 
seu projeto de ensino. 
 
o trabalho de seus professores. 
 
 
todas as suas atividades educativas. 
 
o rendimento de seus alunos. 
 
seus problemas e dificuldades. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. 
 
Avaliação Nacional de Alfabetização ( ANA), em seus resultados publicados pelo 
MEC/INEP em 2015 mostra que 24,29% dos alunos estão no nível mais baixo de 
conhecimentos matemáticos, que significa dizer que não sabem resolver 
problemas básicos como contas de adição com três algarismos ou subtração com 
dois algarismos. (O Globo: 12/9/2015) Ao se considerar a necessidade de ações 
gerenciais das Secretarias Municipais, cujas escolas apresentam baixos 
percentuais, as medidas de avaliação formativa a serem adotadas, na esfera 
municipal são: I- cursos de capacitação e atualização para os docentes da rede 
de escolas. II- reuniões mensais para desenvolver atividades de estudo com os 
estudantes. III- melhorias no espaço físico das escolas e aquisição de materiais 
didáticos para concretizar conceitos matemáticos. IV- realização de atividades de 
reforço escolar em horários alternativos.
Dentre as medidas, aquelas que devem 
ser prioritariamente aplicadas e são específicas da esfera municipal são apenas: 
 
 
 
 
V
 
I e III 
 
 
F
 
II e IV 
 
 
F
 
III e IV 
 
 
F
 
II, III e IV 
 
 
F
 
I e IV 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
Um dos princípios da avaliação educativa deve ser um 
processo democrático e participativo e deve ser 
assumida como parte importante de uma política de 
educação. Esta afirmação: 
 
 
 
 
Corresponde ao princípio da avaliação nacional para controle 
técnico-administrativo do ambiente escolar. 
 
Indica que o processo avaliativo no Brasil é episódico e pontual. 
 
A afirmação está parcialmente correta, uma vez que a avaliação 
educativa, ainda que seja um processo democrático, não se 
constitui em uma política de educação. 
 
Não corresponde a um dos princípios da avaliação institucional. 
 
 
Corresponde a um dos princípios de uma avaliação democrática 
preconizado pelo princípio da prática social com objetivos 
educativos. 
 
 
 
Explicação: 
Evidenciar que a avaliação institucional se constitui em uma política de educação. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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