plano de aula do 1° ano ensino médio Artes e Libras

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Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não Presencial, devido a Pandemia Covid-19
(De acordo com a BNCC)
Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da Pandemia Covid-19.
 TEMA: Artes e Inclusão
ALUNO: 
ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano – Colégio São José de Batatais
DATA DA ELABORAÇÃO: 
	1. Título da aula: Artes com libras
	2.Tempo necessário: No máximo 5 minutos.
	3. Etapa de ensino
 ( ) Ensino Fundamental ( anos iniciais)
( ) Ensino Fundamental (anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos
(X ) Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos
	4.Ano ou série da etapa de ensino
Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano ( ) 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano ( )
Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano ( ) ou 7º ano ( ) ou 8º ano () ou 9º ano ( )
Ensino Médio: 1º ano (X) ou 2º ano ( ) ou 3º ano
	5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na aula: 
5.1. Objetivos da aula: 
· Compreender a linguagem de sinal,
· Reconhecer a imagem do sujeito surdo e suas particularidades culturais e lingüísticas,
· Habilidades comunicativas e de inclusão social
5.2. Competências Específicas 
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 3 - Utilizar diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA 4 - Compreender as línguas como fenômeno (geo) político, histórico, cultural, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de expressões identitárias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza
5.3. Habilidades a serem desenvolvidas: citar as habilidades específicas, 
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
(EM13LGG401) Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
 (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
	6. Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular (entre parênteses) 
1) LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
	7. Conteúdo:
Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos). 
· Contextos e práticas
· Materialidades
· Elementos da linguagem
	8. Estratégia de Ensino 
Aula expositiva com interação dos alunos.
	9. Detalhamento da Aula 
Atividade onde os aluno deverão postar no ambiente virtual o link do vídeo publicado no youtube não listado, sobre alguma arte com libras de autoria individual de no máximo cinco minutos.
	10. Recursos/materiais
Sala de Aula Virtual
	11. Sugestão de trabalho interdisciplinar
Educação em direitos humanos (Decreto nº 7.037/2009, Parecer CNE/CP nº 8/2012 e Resolução CNE/CP nº 1/201221.
Resolução CNE/CP nº 1/200422), bem como saúde, vida familiar e social, educação para o consumo, educação financeira e fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural (Parecer CNE/CEB nº 11/2010 e Resolução CNE/CEB nº 7/201023).
	12. Avaliação
Tipo de Avaliação: Formativa
 Instrumento Avaliativo: Observar os conhecimentos de cada aluno diante do objetivo proposto na atividade.
	13. Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: 15 de Maio de 2021.
	14. Etapas para preparar a aula não presencial. 
· Aula deve ser elaborada sempre pensando no público-alvo e faixa etária de idade.
· Orientativos da BNCC.
· Atividades voltadas aos recursos digitais.