Prova Linguística Aplicada

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669088)
Peso da Avaliação1,50
Prova28514625
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros9/1
Nota9,00
1Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Observa-se, no poema Pronominais, que, ao invés de a população brasileira utilizar a ênclise, colocação pronominal depois do verbo (Dê-me), é comum que faça uso da próclise, colocação pronominal antes do verbo (Me dá). Temos, aqui, um exemplo de que a norma ensinada na escola nem sempre é a norma falada pelos alunos, embora ambas sejam perfeitamente compreendidas pelos falantes da língua portuguesa. Essa realidade é observada por Coseriu ao compreender que:
FONTE: ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972.
A
Ao utilizar a forma incorreta da língua, o falante desaprende a norma gramatical tradicional.
B
O uso de variantes linguísticas é incorreto porque não estão de acordo com a norma gramatical tradicional da língua.
C
As variantes linguísticas são resultado do sistema articulado com as normas da língua.
D
A língua corresponde a um único sistema, que é do domínio de pessoas com maior escolaridade.
2Alguns autores afirmam que a Linguística é o estudo científico da linguagem e está voltada para a explicação de como a linguagem humana funciona e de como são as línguas em particular. É preciso considerar, ainda, que nos próprios estudos da Linguística, podemos compreender a linguagem e a língua de maneiras diferentes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. 10 ed. São Paulo: Scipione, 1999.
A
A partir da concepção de alguns linguistas, como Saussure e Coseriu, pode-se compreender que a língua é sinônimo de linguagem.
B
A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se que linguagem é a estrutura da língua, como um sistema fechado em si mesmo, sem relação com a vida social.
C
A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se a linguagem como interação social, o que é essencialmente fundamentado pela teoria de Saussure.
D
A partir da concepção saussuriana, entende-se a língua como sistema de signos que não pode ser confundida com a linguagem, mas é parte dela.
3A questão "como ensinar gramática?" ofuscou outras questões mais importantes sobre a educação linguística nas escolas brasileiras, tais como: "para que ensinamos o que ensinamos?"; "para que as crianças aprendem o que aprendem?". A partir dessa reflexão, com relação ao debate proposto pela linguística aplicada, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos aprendem língua portuguesa para terem acesso a variantes da língua, como a própria norma padrão.
II- Ensinamos língua portuguesa para que nossos alunos aprendam a usar a língua da forma correta, já que falar e escrever certo é essencial para candidatura em vagas disputadas de emprego e vestibulares.
III- O ensino de língua portuguesa deve oportunizar o contato com a abordagem normativa-prescrita, a fim de empoderar as camadas populares com o uso correto da língua.
IV- O ensino de língua portuguesa permite elevar o repertório linguístico do aluno, a fim de que possa substituir sua variedade linguística pela norma padrão da língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
4Para interagir, articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais animais, faz uso de uma língua, constituída de uma gramática própria. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gramática.
II- Língua.
III- Linguagem.
(    ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela fala, por mímicas, placas de trânsito etc.
(    ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar uma nação ou, ainda, podendo ser utilizada no âmbito oral e escrito.
(    ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
III - I - II.
C
II - III - I.
D
III - II - I.
5Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:
"1) Nóis erra
2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"
Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atentar à norma padrão da língua portuguesa, embora não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.
B
Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.
C
Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.
D
Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática, descritos como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.
6Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, analise as sentenças a seguir:
I- Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica, em contraposição à diacrônica.
II- Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis.
III- Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa.
IV- Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não corresponde a uma variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
7A partir dos estudos do Círculo de Bakhtin, Geraldi (2004), teórico brasileiro da linguagem, discute três concepções: linguagem como expressão do pensamento, linguagem como instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. Levando em consideração que tais concepções se apresentam no contexto educacional, voltando-se aos papéis do professor e do aluno, analise as sentenças a seguir:
I- É correto afirmar que quando adotamos a concepção de linguagem como expressão do pensamento, restringimo-nos a compreender a gramática sob a abordagem prescritiva, ensinando na escola um conjunto de regras que devem ser seguidas para o êxito na fala e escrita de nossos alunos.
II- A concepção de linguagem como instrumento/ferramenta de comunicação envolve a compreensão da gramática internalizada, partindo de uma educação linguística que considera o conjunto de regras que o falante domina e utiliza para interagir com os demais interlocutores nas situações reais de comunicação.
III- Adotar a concepção de linguagem como processo de interação, diferente das outras concepções, permiti-nos entender que a gramática normativa é a única gramática a utilizarmos em sala de aula, já que nos permite refletir sobre diferentes variedades da língua, inclusive as variedades mais prestigiadas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 2004.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença II está correta.
8Observe a tirinha do Chico Bento.
A partir das expressões "cabeças de gado" e "boi", e dos conceitos teóricos discutidos por Saussure, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
(    ) A língua é um bem comum pertencente a todos os indivíduos de uma comunidade. Por isso, o léxico "cabeça de boi" é utilizado em comum entre os falantes, apesar de atribuírem compreensões diferentes.
(    ) Ao falar sobre a cabeça de boi, os personagens têm acesso à mesma imagem acústica, mas com significados distintos.
(    ) O significado de cabeça de boi para um dos personagens é apenas um membro do boi, enquanto que para outro é o boi inteiro.
(    ) O significante, para Chico Bento, é o membro do corpo do boi, enquanto que o significado é cabeça de boi.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/Imagens/saresp2011-5anoPORT/8.JPG>. Acesso em: 2 de mar. de 2018.
A
F - V - F - V.
B
V - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - V - F.
9Bakhtin, filósofo da linguagem, assim como Saussure, via a língua como social, porém, sob uma abordagem diferente. Para Bakhtin, a enunciação, dada na e pela linguagem, não pode ser compreendida como evento monológico, mas como um jogo de interação entre o enunciador e o ouvinte. Sobre a vertente bakhtiniana, analise as sentenças a seguir:
I- A natureza social da língua refere-se à forma como a língua é depositada na mente individual dos falantes.
II- A língua é social porque se concretiza no dialogismo que está presente na interação social.
III- A língua é social porque pode ser analisada sincronicamente, revelando sua natureza imutável e homogênea.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
10A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação aos quadrinhos presentes na tirinha e às proposições saussurianas, classifique V para a(s) sentença(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
(   ) A relação significante/significado é, nos termos de Saussure, arbitrária, convencional.  
(   ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado das palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de Saussure.
(   ) Na palavra "aerodinâmico", podemos destacar que o significante se refere à forma como Calvin atribui sentido ao que está sendo dito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Adaptado do Exame Nacional de Cursos (2001). Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/2001-provao-letras.pdf>. Acesso em: 6 fev. 2018.
A
V - V - F.
B
V - V - V.
C
F - F - V.
D