Avaliação Final - Fonética e Fonolgia

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Avaliação Final 
Peso da Avaliação3,00 Prova32191736 Qtd. de Questões12
Acertos/Erros11/1 Nota10,00
1Os símbolos das vogais no Alfabeto Fonético que possuem dois pontos nos remetem à questão do comprimento dos ditongos. Como é prevista a produção dos sons dos ditongos nos vocábulos?
A
No ditongo, a terceira parte do som é muito mais curta e mais forte do que a primeira parte.
B
No ditongo, a segunda parte do som é muito mais curta e mais forte do que a primeira parte.
C
No ditongo, a primeira parte do som é muito mais longa e mais forte do que a segunda parte.
D
No ditongo, a última parte do som é muito mais longa e mais fraca do que a segunda parte.
2Quando aprofundamos os estudos dos sons da Língua Inglesa, nos deparamos com uma série de "charts" que auxiliam na compreensão da produção desses sons. O gráfico que apresenta a relação entre as vogais recebe um nome específico. Sobre o nome desse gráfico, assinale a alternativa CORRETA:
A
Triângulo de Victor.
B
Triângulo de sons.
C
Triângulo de Vietor.
D
Triângulo Fonético.
3Ao comparar as línguas inglesa e portuguesa, podemos notar que ocorrem algumas diferenças no modo de articulação de alguns fonemas consonantais. Com efeito, os fonemas tendem a se diferenciar de um idioma ao outro, isso devido a fatores diversos, tais como: posição, origem, combinações fonológicas diversas etc. Considerando os exemplos que apresentam a diferença de articulação entre os dois idiomas, analise as sentenças a seguir:
I- [t] e [d], como em Dot, Teddy e tudo, dota.
II- (f] e [t], como em feet, tough e fato, tofu.
III- [s], [z] e [n], como em sun, zen e sono, noz.
IV- [p], [b] e [m], como em plumb, mob e bom, mapa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
4Nos estudos da fonética e da fonologia há um fenômeno denominado assimilação (assimilation). Nesse sentido, podemos destacar diversas características sobre a assimilação. Acerca da assimilação, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Por assimilação entende-se a modificação de um som por influência do som vizinho.
B
Através da assimilação, dois sons podem tornar-se foneticamente parecidos ou iguais.
C
Entender a assimilação nos estudos de fonética e fonologia da Língua Inglesa não é relevante para o seu ensino.
D
Nos exemplos: "water", "city" e "pity" ocorre assimilação do "t" intervocálico.
5A língua inglesa surgiu a partir da junção de outras línguas e, até hoje, ainda sofre influência de outros idiomas. Assim como todas as línguas, a inglesa não é estática, ou seja, a cada ano surgem ou desaparecem termos. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A história do inglês tem ligação com a cultura de muitas nações.
(    ) O inglês que conhecemos hoje resulta de uma miscigenação da Europa.
(    ) O cristianismo foi forte, mas não influenciou na formação da língua inglesa.
(    ) A língua inglesa sofreu também influência do latim.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - V - F.
6O inglês médio, Middle English, foi marcado por ser um período de uma cultura trilíngue, sendo as línguas mais usadas o francês, o latim e o inglês. Esse período ocorreu entre 1066 e 1650. Acerca desse período, analise as sentenças a seguir:
I- O francês era, durante o inglês médio, o idioma utilizado somente para a administração da corte.  
II- O latim era usado para fins educativos, religiosos e filosóficos.
III- O inglês era usado para reflexão pessoal e para a expressão popular.
IV- O inglês foi por muito tempo uma língua de baixo status, especialmente quando se tratava de literatura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças II, III e IV estão corretas.
7Os plosivos são sons que ocorrem com fechamento total da boca, bloqueando a saída do ar por uma fração mínima de segundos. Em seguida, o ar é liberado de forma a produzir um som como se fosse uma pequena explosão. Sobre os exemplos de ocorrência de plosivos no inglês, assinale a alternativa CORRETA:
A
Chin, rich, gin.
B
Nation, evasion, persuasion.
C
Ram, ran, rang.
D
Park, bark, dark.
8A letra A, que é a primeira letra do alfabeto, pode ser pronunciada basicamente de três maneiras diferentes na língua inglesa. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência com os três sons da letra A:
A
Bad, same, pastecast.
B
Cat, mall, say.
C
Call, tall, tag.
D
Tape, name, pan.
9O lugar de articulação das consoantes é classificado de acordo com a posição na qual a obstrução consonantal ocorre no ato da produção do som. Assim, nos sons vocálicos, não há obstrução, e esta é a característica que diferencia os sons vocálicos e consonantais. Sobre os lugares de articulação dos sons, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os sons bilabiais são os sons produzidos quando os dentes inferiores tocam os lábios superiores.
(    ) Os sons alveolares são produzidos quando a ponta da língua toca a parte superior dos dentes.
(    ) Na palavra "vowel", o som do "v" é labiodental.
(    ) O /j/ é o único som palatal produzido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
F - F - V - F.
C
F - V - V - V.
D
F - V - F - V.
10Intonation and stress play a main role when it comes to putting emphasis on the information you want to stress. What are some consequences of stress and intonation when speaking?
A
It doesn´t matter how you say what you want. Meaning belongs to the words, exclusively.
B
Wrong stress on words always produces opposite meanings.
C
Changes on intonation and speed don´t affect meaning at all.
D
According to stress and intonation, you can question or affirm something with the same words.
11(ENADE, 2017) "I am an American with a difference: I work at the most British of institutions, the BBC. Generally, as an analyst of U. S. affairs, my American accent is an advantage, lending a kind of authenticity to my words. But there are times when my voice ruffles feathers. This happened to me for the first time while recording a program last year, when through the studio window I saw my producer wince. « I think you've mispronounced something », she said rather tentatively from the control booth. I asked if I had run out of breath at the end of the sentence. Or did I pop a « p » or whistle through an « s »? Bu t my responses only seemed to annoy her. « No, nothing like that", she sniffed. "It's in the last paragraph, the word 'schedule'. It sounded, well, quite American."
Being an American, I pronounced the word with a hard "k": S-K-E-D-U-L-E. I was about to suggest we change the script to read "timetable" or « plan » when my producer put forward a suggestion of her own. « Let us try that paragraph again, shall we, with the word schedule pronounced correctly! »
It seemed to me that by insinuating my pronunciation was wrong, rather than simply different, my producer had crossed a line. This was now a question of right and wrong, of whether an American - any American - is capable of speaking the English language properly without faking an Oxbridge accent.
« I don't think it's actually wrong to say it this way », I ventured. « Wouldn't I sound ridiculous with my American accent saying schedule the British way? » She was ready for me. « Absolutely not. One should never be afraid to be correct. » By now, the studio manager and producer's assistants were listening intently. My etymology lesson continued: « The 'sch' sound comes from German », my producer said, « as in Schultz or schnitzel ». « I suppose you learned that in schule », I said sarcastically. The studio manager, an Irishman, let out a little laugh which was cut short by the producer's sharp gaze. "We are wasting time here", she correctly observed. "Let's move on". Like most linguisticbattles between English-speaking peoples, this one ended inconclusively, with both sides agreeing essentially to disagree. (I said "timetable" instead of "schedule")".
Taking the text above into account, analyze the following statements and the relationship between them:
I- The text depicts a situation in which a speaker of a non-British variation of the English language is criticized for using his own language when it was expected from him to speak with a British accent.
BECAUSE
II- The British producer acted as a "guardian" of the English language according to a false belief in one unique correct linguistic variation.
Considering these statements, choose the correct option.
SOURCE: MORAN, M. Listen, you guys, it's my language, too!. In: Speak Up. São Paulo, ed. 101, Aug. 1995 (adapted).
A
Statement I is a true proposition, and II is a false proposition.
B
Statement I is a false proposition, and I is a true proposition.
C
Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification of I.
D
Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification of I.
12(ENADE, 2017) O Romeo, Romeo! Wherefore art thou, Romeo?
Deny thy father and refuse thy name.
Or, if thou wilt not, be but sworn my love,
And I'll no longer be a Capulet.
Considering the text above, analyze the following statements:
I- "Thou", "thy" and "art" are archaic forms for "you", "your", and "are", respectively.
II- In this excerpt of the play, Juliet is speaking to Romeo, giving him two alternatives of what to do.
III- The words "thou" and "love" rhyme.
IV- The excerpt "And I'll no longer be a Capulet" can be rephrased as "And I won't be a Capulet any longer" with no change in meaning.
It is only correct what is stated in:
FONTE: SHAKESPEARE, W. Romeo and Juliet. Berkeley: Belmond Press, 2012. Disponível em: http://ofs.sparknotes.com/romeojuliet Acesso em: 16 jul. 2017.
A
I, II and IV.
B
II, III and IV.
C
III and IV.
D
I and III.