AOL2 Metodologia do Ensino de Ciências

Prévia do material em texto

Metodologia do Ensino de Ciências - 20212.A 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - 
Questionário 
Conteúdo do exercício 
Conteúdo do exercício 
1. Pergunta 1 
/1 
Quais ações podem promover uma melhoria no ensino e uma aprendizagem 
mais significativa? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas aulas teóricas. 
2. 
Gravar a aula do professor. 
3. 
A utilização de atividades investigativas. 
Resposta correta 
4. 
Atividades e provas. 
5. 
Provas e testes. 
2. Pergunta 2 
/1 
As políticas educacionais de formação de professores e de atendimento as 
necessidades educacionais especiais e/ou as exigências sociais tem se 
intensificado a cada dia. É cada vez mais comum as discussões a esse 
respeito. Nessa perspectiva, Glat e Nogueira (2002) enfatizam que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A elaboração de políticas de formação de professores devem 
considerar orientações de documentos legais. 
2. 
Recursos humanos com capacidade de oferecer o atendimento 
aos educandos com necessidades educacionais especiais 
3. 
Faz-se necessário conhecer e promover aprendizagens 
significativas de acordo com o disposto na LDB. 
4. 
As políticas públicas para inclusão devem ser concretizadas na 
forma de programas de capacitação e acompanhamento 
contínuo que orientam o trabalho docente na perspectiva da 
diminuição gradativa da exclusão escolar, o que visa beneficiar 
não apenas os alunos com necessidades especiais, mas de uma 
forma geral, a educação escolar como um todo. 
Resposta correta 
5. 
Faz-se necessário perceber as necessidades educacionais 
especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva. 
3. Pergunta 3 
/1 
A educação deve promover ao aluno. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Desinteresse 
2. 
Memorização 
3. 
Transformação 
Resposta correta 
4. 
Comodismo 
5. 
Nenhuma das alternativas. 
4. Pergunta 4 
/1 
Todos os conteúdos de ciências permitem que materiais didáticos sejam 
elaborados? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todos os conteúdos de ciências são passíveis de serem 
incorporados a um material didático, cabe ao professor, estudar 
e planejar a elaboração e execução do material didático. 
Resposta correta 
2. 
Nem todos os conteúdos são passíveis de ser abarcados no livro 
didático, só apenas aqueles onde a prática pode ser atrelada. 
3. 
Apenas os conteúdos referentes aos reinos, podem ser 
incorporados para a elaboração de materiais didáticos. 
4. 
Nenhuma das alternativas. 
5. 
Todos os conteúdos podem ser incorporados a um material 
didático, mas para isso é necessária a memorização do aluno. 
5. Pergunta 5 
/1 
“Os objetivos são o ponto de partida, as premissas gerais do processo 
pedagógico”. (LIBÂNEO, p.135). Sobre os objetivos gerais, é INCORRETO: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Parte superior do formulárioSão explicitados em três níveis de 
abrangência, do mais amplo ao mais específico: pelo sistema 
escolar, pela escola, pelo professor. 
2. 
Nenhuma das alternativas. 
3. 
Ao considerar objetivos gerais e suas implicações para o 
trabalho docente em sala de aula, o professor deve conhecer os 
objetivos estabelecidos no âmbito do sistema escolar oficial. 
4. 
Os objetivos gerais, explicitados no nível de abrangência da 
ação do professor, expressam as finalidades educativas de 
acordo com ideias e valores dominantes na sociedade. 
Resposta correta 
5. 
Alguns objetivos educacionais gerais podem auxiliar os 
professores na seleção de objetivos específicos e conteúdo de 
ensino. 
6. Pergunta 6 
/1 
Entendemos que o processo de conhecimento se dá pelas observações, 
perguntas, hipóteses, experimentações, conclusões, documentações, 
desenvolvimentos, novas perguntas e: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Finalizar o processo. 
2. 
Argumentar sobre os dados. 
3. 
Manter tudo como está. 
4. 
Continuar aprendendo. 
Resposta correta 
5. 
Mudar o processo. 
7. Pergunta 7 
/1 
Diversos autores relatam que a partir das aulas práticas é possível que 
sejam gerados motivação e desafios, dessa forma o estudante pode 
desenvolver um olhar novo em relação ao mundo. Sobre o pensar científico, 
marque a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Ao refletir sobre a ciência, o aluno deve compreender que este 
conhecimento é absoluto não passível de mudanças. 
2. 
Nenhuma das alternativas. 
3. 
O pensar científico ocorre não apenas a partir de um depósito 
de informações, mas realizado ao atrelar a teoria com a prática. 
Resposta correta 
4. 
No ensino de ciências, o professor é o detentor do conhecimento 
e o aluno apenas um agente passivo. 
5. 
A ciência deve ser abordada apenas de maneira teórica não 
permitindo a reflexão sobre seus pressupostos. 
8. Pergunta 8 
/1 
Quais recursos são importantes para que o professor consiga abordar as 
diferentes metodologias em sala de aula? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Senso comum 
2. 
Estudo, pesquisa e embasamento teórico. 
Resposta correta 
3. 
Assistir vídeo aulas 
4. 
Apenas a formação do ensino superior 
5. 
Nenhuma das alternativas. 
9. Pergunta 9 
/1 
A relação entre a teoria e prática é o pilar do ensino de ciências, bem como a 
relação entre o senso comum e o conhecimento científico. Sobre este fator 
marque a alternativa correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
No ensino de ciências o conhecimento científico é imutável. 
2. 
Esta relação que gerou toda cascata de desenvolvimento de 
materiais, artigos e ideias relacionadas ao ensino prático na 
ciência. 
Resposta correta 
3. 
Na execução de aulas práticas, o professor deve apenas abarcar 
o senso comum como conteúdo de sua aula. 
4. 
O ensino de ciências deve ter um aspecto teórico desenvolvido 
em detrimento das aulas práticas. 
5. 
O senso comum é abarcado como saber absoluto, bem mais 
importante que o conhecimento científico. 
10. Pergunta 10 
/1 
A respeito da disciplina Metodologia Científica, marque a alternativa 
INCORRETA abaixo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Assegura a existência de etapas comuns a todos os métodos 
empregados nas diferentes ciências. 
Resposta correta 
2. 
A Metodologia Científica teve sua origem nas diferentes formas 
de pensar sobre o mundo e a existência do homem 
apresentadas por filósofos renomados, como Descartes. 
3. 
Refere-se ao estudo das características dos métodos 
empregados nas diferentes ciências. Assegura a existência de 
etapas comuns a todos esses métodos. 
4. 
Considera que o Método da Ciência, em sua forma geral, pode 
ser considerado universal. 
5. 
Em virtude de os procedimentos metodológicos variarem de 
uma área da ciência para outra, diferenciados por seus 
diferentes objetos de estudo, torna-se inviável a adoção da ideia 
de que o Método da Ciência, em sua forma geral, pode ser 
considerado universal.