ATIVIDADE 4

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De modo simples e numa resposta direta, sequência didática (doravante SD) é um modo de
o professor organizar as atividades de ensino em função de núcleos temáticos e
procedimentais.
ARAÚJO, Denise Lino de. O que é (e como faz) sequência didática? Disponível em
http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/view/148/181. Acessado em
15 de setembro de 2019, às 16h59.
Para que o planejamento da sequência didática seja efetivo, alguns passos devem ser
realizados. Sobre esta afirmação, analise as assertivas a seguir.
I – O primeiro passo a ser realizado na elaboração da sequência didática é definir os
conteúdos a serem abordados em sala.
II – A sondagem inicial, para que se descubra os conhecimentos prévios dos sujeitos, não
precisa ser realizada.
III – A avaliação que deve ocorrer durante o processo de desenvolvimento da sequência
didática é em relação aos saberes dos estudantes.
IV – A avaliação individual dos alunos, podendo ser processual, deve ser um item a ser
inserido em uma das etapas da sequência didática.
V – Autoavaliar-se em relação à sequência didática não é uma prática que o professor deva
ter visto que os passos para a construção dos saberes são sempre iguais.
Marque a alternativa correta.
As alternativas I e IV estão corretas.
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O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os
professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece
no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que
caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento
escolar – objetivos conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um
significado genuinamente político.
LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento Escolar. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20
-%20Lib%C3%A2neo.pdf. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h09.
Analise as assertivas abaixo sobre o planejamento docente.
I – O planejamento tem validade de cinco anos e só pode sofrer alterações após esse
período.
II – O planejamento deve ser reavaliado durante todo o ano letivo, para que seja sempre
aprimorado.
III – O professor não deve se sentir frustrado por não atingir o esperado em seu
planejamento, pois pode refazer o processo, sempre com o intuito de aprimorar.
IV – A avaliação diagnóstica poderá indicar o caminho a ser descrito no planejamento do
professor.
V – É possível que alguns conteúdos não tenham ficado claros a alguns estudantes, então,
é possível reavaliar o planejamento, a fim de retomar estas aprendizagens.
Assinale a alternativa que contém assertivas corretas.
II,III,IV,V
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Refletir sobre a prática pedagógica é fundamental para o trabalho do professor, pois é
preciso potencializar sua formação e planejar suas intervenções na sala de aula.
Sobre a prática docente, marque a alternativa correta.
O professor precisa refletir acerca do significado de suas ações e buscar os
princípios que as norteiam, a fim de desenvolver sua prática docente.
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Considerado o aspecto relevante da escrita na formação do sujeito para o exercício pleno
dos papéis sociais, a escola deveria ser um local de excelência para os estudantes se
tornarem habilidosos no trato com a palavra escrita ao concluírem a educação básica.
Porém, o que percebemos é justamente o inverso e os exames nacionais como ENEM e
vestibulares, de forma recorrente, demonstram esse fato. Nessa etapa, boa parte dos
estudantes não consegue articular um texto de forma coerente, defender pontos de vista ou
sequer narrar um fato corriqueiro.
MAGRO, D. R. M. D.; BOTTEGA, R. M. D. O ensino da escrita no ensino fundamental:
relato de uma experiência pedagógica. Disponível em
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:E_rCU_lQT6sJ:revistas.ufcg.edu.b
r/ch/index.php/Leia/article/download/903/574+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acessado
em 15 de setembro de 2019, às 18h33.
O professor de Língua Portuguesa, geralmente, depara-se com uma problemática: os
alunos não sabem escrever. Marque a alternativa que dialogue com a assertiva acima.
No planejamento da sequência didática de uma atividade voltada à escrita, o
professor deve propor aos estudantes que eles planejem, organizem, escrevam e
revisem as suas produções.
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A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo,
desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve
aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a
cidadania e a participação ativa na sociedade. Já os adultos precisam aprender habilidades
ligadas a algum tipo de trabalho que lhes forneça a satisfação das suas necessidades
básicas, algo que lhes garanta o sustento. As pessoas idosas embora nossa sociedade seja
reticente quanto às suas capacidades de aprendizagem podem continuar aprendendo
coisas complexas como um novo idioma ou ainda cursar uma faculdade e virem a exercer
uma nova profissão.
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo de
Construção do Conhecimento e Desenvolvimento Mental do Indivíduo.
Sobre o caráter processual da aprendizagem, é correto afirmar.
Marque a alternativa correta.
O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os
resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem,
não deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer
ajustes.
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Sabe-se que existem muitas possibilidades de se desenvolver sequências didáticas, e o
detalhamento delas ajuda o professor a saber qual é o próximo passo.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta:
na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos alunos,
analisando se houve avanço deles, não se prendendo a números, ou seja, a notas.
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Na sequência didática, a centralidade do texto é muito importante para o aprendizado de
escrita e, para tal, é preciso que ela contemple as seguintes etapas: apresentação da
situação, produção inicial, módulos e produção final.
Com base na afirmativa em destaque, marque a alternativa correta sobre as etapas da
sequência didática:
na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero textual a ser
trabalhado e faz um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, apresentando
sua função social, o leitor desse material, a quem ele se destina, as pessoas
envolvidas na produção e recepção desse tipo de texto etc.
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Segundo Schön (2000), é preciso que o professor reflita sobre a sua prática pedagógica, a
fim de enfrentar os desafios e as dificuldades da sala de aula, potencializando sua prática e
a aprendizagem do aluno. Para isso, o professor precisa refletir-na-ação ou
refletir-sobre-ação, reconhecendo as situações inesperadas da sala de aula e as
possibilidades de promover mudanças significativas que possam enriquecer a rotina e
ampliar as experiências dos alunos.
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a
aprendizagem. Porto Alegre. RS. Editora Artmed. 2000.
Com base no texto acima, marque a alternativa correta.
A reflexão-sobre-ação ajuda a ampliar o panorama e a mostrar as novas
possibilidades da sala de aula.
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Levando em conta que produzimos textos quando nos comunicamos por meio da palavra,
vemos a aula de português como sendo uma prática diária de interação verbal, em que há
constante comunicação, tanto oral como por escrito, pois é preciso que haja um locutor
interessado em dizer algo a seu interlocutor. Com o intuito de desenvolver a capacidade de
comunicação de nosso aluno, sugerimos que o professor selecione e trabalhe diferentes
textos na sua aula, criando oportunidades para que o aluno entre em contato e estude
variados gêneros textuais, os quaiscirculam diariamente em nossa sociedade, nas mais
diversas situações sociais de interação (tanto impressos como virtuais).
WITTKE, Cleide Inês. O Trabalho com o Gênero Textual no Ensino de Língua. Disponível
em
https://wp.ufpel.edu.br/cadernodeletras/files/2014/01/Caderno-de-Letras-18-vers%C3%A3o-f
inal.pdf. Acessado em 16 de setembro de 2019, às 03h19.
Assinale a alternativa correta a respeito da seleção dos gêneros textuais para as atividades
escolares.
A diversidade dos gêneros textuais deve ocorrer nas salas de aula, pois, além de
apresentar aos estudantes as diversas características que compõem os textos, dá
margem para que todos os estudantes sintam-se contemplados em suas
preferências.
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Na formação inicial, a teoria é abordada amplamente, enquanto, na prática, o professor
pode enfrentar situações inesperadas, que não constam na teoria.
Sobre os saberes dos professores, marque a alternativa correta:
os saberes experienciais são aqueles saberes específicos, os quais os próprios
professores desenvolvem no exercício de suas funções e na prática de sua profissão.