METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Segundo Schön (2000), é preciso que o professor reflita sobre a sua prática pedagógica, a
fim de enfrentar os desafios e as dificuldades da sala de aula, potencializando sua prática e
a aprendizagem do aluno. Para isso, o professor precisa refletir-na-ação ou
refletir-sobre-ação, reconhecendo as situações inesperadas da sala de aula e as
possibilidades de promover mudanças significativas que possam enriquecer a rotina e
ampliar as experiências dos alunos.
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a
aprendizagem. Porto Alegre. RS. Editora Artmed. 2000.
Com base no texto acima, marque a alternativa correta.
a.
A reflexão sobre a ação pedagógica não precisa ser orientada, pois o professor precisa
apenas identificar os problemas.
b.
A reflexão-sobre-ação ajuda a ampliar o panorama e a mostrar as novas possibilidades da
sala de aula.
c.(correta)
A reflexão-sobre-ação deve considerar situações futuras, para se descobrir a melhor forma
de contribuir com os alunos, potencializando o conhecimento e o processo de ensino e
aprendizagem.
d.
A reflexão se revela a partir de situações inesperadas produzidas pela ação, na qual o
conhecimento da ação é suficiente para resolvê-las.
e.
A reflexão sobre a própria prática pedagógica é uma idealização, pois ela não permite ao
professor desenvolver melhor a sua prática.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Leitura e escrita são habilidades de grande importância para os indivíduos. Dentre os
motivos que as tornam tão relevantes, está o fato de permearem a aquisição do
conhecimento, além de sua ampla utilização na vida diária. [...]Embora seja direito de todo
indivíduo ter acesso a condições de ensino que permitam a aquisição bem-sucedida de
leitura e escrita, o sistema educacional brasileiro tem falhado nessa missão. Ainda que
aproximadamente 97% das crianças em idade escolar estejam matriculadas em alguma
modalidade de ensino (BRASIL, 2002), o que se pode observar é que a escola tem falhado
no cumprimento de suas metas.
REIS, T. de S.; SOUZA, D. das G. de; ROSE, J. C. de. Avaliação de um programa para o
ensino de leitura e escrita. Disponível em
http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/view/2038/1997. Acessado em 15 de
setembro de 2019, às 18h44.
Sobre os programas de ensino, é correto afirmar.
a.
A não eficácia da inserção de programas de ensino voltados à escrita, na educação básica,
é comprovada, devido ao seu caráter restritivo e normativo.
b.
As estratégias apresentadas em programas de ensino para uma escrita eficaz podem ser
aplicadas em qualquer tipo de texto, pois dizem respeito, somente, à ortografia.
c.
O objetivo de programas de ensino, como o SRSD, é padronizar a escrita, com o intuito de
apresentar uma única forma de escrever.
d.
O Programa SRSD é um programa incorporado no Brasil e visa ensinar algumas regras
básicas para uma escrita eficaz na primeira parte da educação básica.
e.(correta)
Programas de ensino eficazes incorporam sequências didáticas já testadas anteriormente,
com o objetivo principal de ensinar uma escrita coesa e coerente.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A aprendizagem é um processo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo,
desde a mais tenra infância até a mais avançada velhice. Normalmente uma criança deve
aprender a andar e a falar; depois a ler e escrever, aprendizagens básicas para atingir a
cidadania e a participação ativa na sociedade. Já os adultos precisam aprender habilidades
ligadas a algum tipo de trabalho que lhes forneça a satisfação das suas necessidades
básicas, algo que lhes garanta o sustento. As pessoas idosas embora nossa sociedade seja
reticente quanto às suas capacidades de aprendizagem podem continuar aprendendo
coisas complexas como um novo idioma ou ainda cursar uma faculdade e virem a exercer
uma nova profissão.
MOTA, M. S. G.; PEREIRA, F. E. de L.. Desenvolvimento e Aprendizagem. Processo de
Construção do Conhecimento e Desenvolvimento Mental do Indivíduo.
Sobre o caráter processual da aprendizagem, é correto afirmar.
Marque a alternativa correta.
a.(correta)
O planejamento deve ser revisitado continuamente, com o intuito de analisar se os
resultados esperados estão sendo alcançados durante o processo de aprendizagem, não
deixando esta verificação para o final do ano letivo, quando se podem mais fazer ajustes.
b.
O caráter processual da aprendizagem tem relação com a rigidez dos planejamentos, os
quais devem apresentar conteúdos e datas de avaliação específicas, as quais não podem
ser modificadas para não prejudicar o processo.
c.
Aprender é um processo, pois se somam as notas de todas as avaliações realizadas e
previstas no planejamento, para a verificação do resultado final da jornada de
aprendizagem.
d.
Os processos que ocorrem durante a compreensão dos saberes escolares têm relação
direta com as áreas exatas de aprendizagem, pois os planejamentos destas são compostos
por muitas etapas.
e.
A aprendizagem não deve ser vista como um processo, pois, conforme apresentam os
planejamentos, há etapas e metas a serem cumpridas, com o objetivo de realizar uma prova
no final de cada período letivo, logo os saberes não estão conectados.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Sabe-se que existem muitas possibilidades de se desenvolver sequências didáticas, e o
detalhamento delas ajuda o professor a saber qual é o próximo passo.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta:
a.(correta)
na sequência didática, o professor avalia o resultado alcançado pelos alunos, analisando se
houve avanço deles, não se prendendo a números, ou seja, a notas.
b.
na sequência didática, o trabalho elaborado de forma individual não é muito benéfico ao
aluno e, por isso, ele deve ser evitado.
c.
na sequência didática, o sucesso é medido apenas de forma quantitativa, e não pelo retorno
dos alunos, uma vez que muitos podem se sentir desmotivados para a realização das
tarefas.
d.
na sequência didática, a tarefa deve ser trabalhada essencialmente de forma individual, e
não coletiva, a fim de se evitar a indisciplina durante a realização das atividades.
e.
na sequência didática, a definição do tempo está relacionada à quantidade de tarefas, e não
à sua complexidade.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Na sequência didática, a centralidade do texto é muito importante para o aprendizado de
escrita e, para tal, é preciso que ela contemple as seguintes etapas: apresentação da
situação, produção inicial, módulos e produção final.
Com base na afirmativa em destaque, marque a alternativa correta sobre as etapas da
sequência didática:
a.
na produção inicial, o aluno tem a oportunidade de usar o que aprendeu nos módulos, de
forma isolada, para redigir um texto próprio.
b.(correta)
na apresentação da situação, o professor explica qual é o gênero textual a ser trabalhado e
faz um levantamento do conhecimento prévio dos alunos, apresentando sua função social,
o leitor desse material, a quem ele se destina, as pessoas envolvidas na produção e
recepção desse tipo de texto etc.
c.
na produção inicial, o professor pode variar os exercícios e as atividades, entre observação
e análise de outros textos, produção de textos mais simples, uso de linguagem cotidiana.
d.
na produção final, a construção de um texto deve atender ao conteúdo discutido na sala de
aula, considerando o estilo e a composição, e os alunos precisam reconhecer no texto
esses elementos que configuram o gênero.
e.
na apresentação da situação, inicia-se a primeira produção, que pode ser direcionada à
própria turma ou a um leitor fictício.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A sequência didática se organiza a partir de um gênero textual, que pode ser oral ou escrito,
ou de um conteúdo específico.
De acordo com o trecho em destaque, marque a alternativa correta.
a.
na sequência didática, é importante queas atividades atendam ao gênero textual, e elas
não devem ser adequadas às necessidades dos alunos e às especificidades da turma, pois
isso pode atrasar o andamento da atividade.
b.
na sequência didática, o professor tem a possibilidade de discutir com os alunos atividades
que envolvam apenas a produção escrita, nas quais os alunos devem se organizar em
grupo.
c.
na sequência didática, é preciso que haja essencialmente a valorização dos conteúdos,
para que o aluno compreenda bem o seu funcionamento.
d.
na sequência didática, não é possível trabalhar com um conteúdo específico sem o auxílio
dos gêneros textuais.
e.(correta)
na sequência didática, é possível trabalhar com o ensino da escrita, para auxiliar o aluno a
compreender melhor o funcionamento de um gênero textual.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Para Tardif (2000, p.7), além do conhecimento técnico, os conhecimentos profissionais
exigem sempre uma parcela de improvisação e de adaptação a situações novas e únicas.
Para isso, é necessário que, na formação do professor, ele faça uma reflexão e tenha
discernimento, para compreender o problema, organizar e esclarecer os objetivos
almejados e os meios a serem utilizados para atingi-los.
TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários-
elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas
consequências em relação à formação para o magistério. In: Revista Brasileira de
Educação, nº 13, 2000.
Com base no trecho em destaque, marque a alternativa correta sobre a formação do
professor.
a.(correta)
A formação do professor possibilita refletir sobre os saberes que ele adquiriu na sua prática
profissional.
b.
A formação do professor é também um processo de autoformação, que ocorre sem a
necessidade de se refletir sobre a docência, mas sim, apenas sobre a formação continuada.
c.
A formação do professor revela a necessidade que alguns docentes têm de continuar sua
formação, para compreender a melhor forma de o aluno memorizar os conteúdos.
d.
A formação do professor é uma realidade, apesar de não refletir sobre a possibilidade de o
docente mudar sua postura, suas concepções e suas ações sobre a prática pedagógica.
e.
A formação do professor e a sua experiência em sala de aula não são capazes de provocar
no docente um processo de autoformação e de inovação, visto que uma postura mais
reflexiva é adquirida apenas na universidade.
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O processo contínuo de tomada de decisões preocupa-se com o 'para onde ir' e “quais as
maneiras adequadas para chegar lá”, tendo em vista a situação presente e possibilidades
futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da
sociedade, quanto as do indivíduo, preocupando o ambiente e o caminho que será
percorrido de forma clara e objetiva.
CONCEIÇÃO, J. S.; SANTOS, J. F. dos; SOBRINHA, M. do C. A. M.; OLIVEIRA, M. A. M.
de. A Importância do Planejamento no Contexto Escolar. Disponível em
https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/A-IMPORTANCIA-DO-PLANEJAMENT
O.pdf. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 15h04.
Um bom planejamento torna o processo de ensino e aprendizagem eficaz. Marque a
alternativa correta em relação à afirmação acima.
a.
Planejar é cumprir a burocracia que exige o Ministério de Educação (MEC), para que as
escolas não recebem advertências por não apresentarem os documentos exigidos.
b.
A eficácia dos planejamentos escolares se dá quando estes são bem redigidos e utilizados
como exemplo em toda a escola.
c.
É optativa a construção do planejamento escolar, pois os processos do saber constroem-se
na sala de aula e é esta que direciona o andamento das aprendizagens.
d.
O planejamento escolar é fixo, pois seu maior propósito é cumprir as metas apresentadas
pelo currículo da escola.
e. (correta)
É importante que o docente compreenda que o planejamento não é algo fixo, logo, é
obrigação dele reavaliá-lo durante o processo.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. A escola, os
professores e alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais; tudo o que acontece
no meio escolar está atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que
caracterizam a sociedade de classe. Isso significa que os elementos do planejamento
escolar – objetivos conteúdos-métodos – estão recheados de implicações sociais, têm um
significado genuinamente político.
LIBÂNEO, José Carlos. O Planejamento Escolar. Disponível em
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20
-%20Lib%C3%A2neo.pdf. Acessado em 15 de setembro de 2019, às 16h09.
Analise as assertivas abaixo sobre o planejamento docente.
I – O planejamento tem validade de cinco anos e só pode sofrer alterações após esse
período.
II – O planejamento deve ser reavaliado durante todo o ano letivo, para que seja sempre
aprimorado.
III – O professor não deve se sentir frustrado por não atingir o esperado em seu
planejamento, pois pode refazer o processo, sempre com o intuito de aprimorar.
IV – A avaliação diagnóstica poderá indicar o caminho a ser descrito no planejamento do
professor.
V – É possível que alguns conteúdos não tenham ficado claros a alguns estudantes, então,
é possível reavaliar o planejamento, a fim de retomar estas aprendizagens.
Assinale a alternativa que contém assertivas corretas.
a. (correta)
II, III, IV e V.
b.
I, III, IV e V.
c.
Todas as alternativas.
d.
I, IV e V.
e.
II, III e V.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Refletir sobre a prática pedagógica é fundamental para o trabalho do professor, pois é
preciso potencializar sua formação e planejar suas intervenções na sala de aula.
Sobre a prática docente, marque a alternativa correta.
a.
O professor precisa descrever os eventos concretos do ensino e da formação continuada,
para transmitir os conteúdos e auxiliar os alunos a memorizá-los.
b. (correta)
O professor precisa refletir acerca do significado de suas ações e buscar os princípios que
as norteiam, a fim de desenvolver sua prática docente.
c.
O professor precisa refletir sobre o passado e aproveitar essa reflexão em eventos futuros,
para compreender a melhor forma de auxiliar os alunos a memorizar os conteúdos
pedagógicos.
d.
O professor não precisa reconstruir e reelaborar seus conceitos e visões, pois a sala de
aula é imutável e as necessidades dos alunos são muito semelhantes.
e.
O professor precisa confrontar suas ideias e razões e interrogar as teorias que embasam
suas ações, para facilitar a memorização do conteúdo pelo aluno.