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apol 1 e 2 DESENVOLVIMENTO HUMANO NAS DIVERSAS FAIXAS GERACIONAIS
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Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para seguinte citação: “ Mesmo considerando que o desenvolvimento humano não se completa até a sua morte, os primeiros anos de vida podem ser particularmente importantes na determinação daquilo que seremos pelo resto de nossos dias. Portanto, a promoção de fatores que em conjunto aumentam as chances de desfechos mais favoráveis para os mais diferentes perfis de adaptação passará pela infância”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre os desafios da psicologia do desenvolvimento, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A O desafio é articular a comunicação entre as diferentes áreas de atuação. Você acertou! Comentário: “O caráter multidisciplinar dessa disciplina fazendo com que psicólogos do desenvolvimento precisem encontrar uma linguagem que facilite a comunicação entre profissionais de diferentes áreas de atuação (Dessen & Costa Jr, 2005). Este é ainda um desafio que se tenta ultrapassar neste campo de atuação”( texto-base, p. 06). B Cada área deve trabalhar de maneira isolada e informar ao indivíduo o resultado final da atuação. C As diferentes áreas devem conversar entre si, mas é o paciente o responsável por decidir que tipo de profissionais deverá procurar. D Os profissionais podem trabalhar de maneira hierárquica, conforme sua qualificação e estudo. E Somente o psicólogo pode tratar todas as áreas do desenvolvimento do indivíduo. Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Considere o excerto de texto: “Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar(...)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância da primeira etapa da educação básica, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas para o processo de alfabetização. B O brincar é a única prática na Educação Infantil para promoção da aprendizagem. C Na Educação Infantil, a criança interage com o meio, com seus pares e consigo mesma para compreender o mundo. Você acertou! Comentário: “[...]a importância da escola como local para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é nele que a criança deve se envolver, interagir e agir com o meio, com o outro e consigo mesma para apreender o mundo que a cerca e ir além apreendendo para além da imagem, mas também os significados por trás delas” ( texto-base, p. 293). D O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois desta etapa. E Por ser a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares, a criança demora a gostar de seus cuidadores. Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o fragmento de texto: “Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa sociedade planejaram e organizaram(...)” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E; HUGET, R.; SOLÉ,I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed,1999.p. 21. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil de que a Educação Infantil é fase primordial pois favorece a aprendizagem por meio da interação com o meio, é correto afirmar que essa concepção foi elaborada : Nota: 10.0 A Pelo psicólogo francês Jean Piaget. B Pela educadora italiana Maria Montessori. C Pelo psicólogo russo Lev Vygostky. Você acertou! Comentário: “ [...] para o desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela criança, neste sentido é essencial trabalhar atividades operacionais, pois é a partir da interação com o meio, determinado por um ato intencional e dirigido do professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)”. (texto-base, p. 01) D Pelo educador brasileiro Paulo Freire. E Pelo psicólogo francês Henri Wallon. Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte passagem de texto: “ A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto Alegre: Redes Editora, 2014. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base “DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil” sobre a periodização para explicar a aprendizagem feita por Abrantes (2012), assinale a alternativa que apresente as três épocas em que pode ser dividida a teoria histórico cultural: Nota: 10.0 A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos). Você acertou! Comentários: De acordo com a periodização feita por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos); e períodos, Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-Escolar (3 a 6 anos), Idade Escolar (6 a 10 anos), Adolescência Inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 anos). ( texto-base, p. 294). C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 a 21anos). D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21) e Adulto (a partir de 22 anos). E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso (60 anos a diante). Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para a afirmação: “Com relação à saúde materna, todas as mães relataram ter feito o acompanhamento pré-natal em suas respectivas unidades de saúde. Apresentaram infecção urinária durante a gestação 46,2% e 30% eram tabagistas. Quanto à saúde mental, 17% das mães relataram depressão na gestação [...]. Com relação à avaliação do desenvolvimento, 43,1% das crianças avaliadas estavam em risco para o desenvolvimento global, sendo que as áreas mais afetadas foram a linguagem (24,6%) e o desenvolvimento motor fino (20%). Uma porcentagem pequena de crianças (6,1%) apresentou atraso no domínio pessoal-social, enquanto que o desenvolvimento motor grosso apresentou 100% de normalidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, D. G; PEROSA, G. B; PADOVANI, F. H. P. Fatores de risco para o desenvolvimento de crianças atendidas em Unidades de Saúde da Família, ao final do primeiro ano de vida: aspectos sociodemográficos e de saúde mental materna. Ciência & Saúde Coletiva. Rio de Janeiro, v. 19, n. 1, p. 215 – 226, jan., 2014, p. 219. http://www.scielo.br/pdf/csc/v19n1/1413-8123-csc-19-01-00215.pdf. Acesso em 27 maio 2019. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre fatores de risco para o desenvolvimento infantil, analise as assertivas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. ( ) Fatores de risco, quando presentes, aumentam a probabilidade da criança apresentar problemas físicos, sociais e emocionais. II. ( ) Anemia ferropriva e desnutrição, fatores que influenciam o desenvolvimento infantil, podem estar relacionados com depressão materna. III. ( ) Se a mãe da criança tiver uma gestação saudável e não utilizar substâncias tóxicas, pode-se assegurar que o desenvolvimento infantil será normal e sadio. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – V B V – V – F Você acertou! Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “fatores de risco relacionam-se com todo tipo de evento negativo que, quando presente, aumenta a probabilidade de o indivíduo apresentar problemas físicos, sociais e emocionais” (texto-base, p.28). A afirmativa II é verdadeira, pois “tem sido relatado, por exemplo, que a anemia ferropriva e a desnutrição estão relacionadas com baixo nível sócio-econômico e de escolaridade dos pais; assim como com depressão e apatia das mães” (texto-base, p.31). A afirmativa III é falsa, pois os riscos ao desenvolvimento infantil podem, além do âmbito do sujeito, ser identificados no ambiente. Logo, só a gestação saudável da mãe não assegura um desenvolvimento infantil normal e sadio. A autora do texto-base destaca que “quanto ao ambiente, podem ser considerados como riscos psicossociais, diversas condições ou fatores sociais e ambientais, tais como: baixo nível educacional, intelectual e social dos pais; habitação superlotada; pais com doença psiquiátrica; problemas e/ou conflitos conjugais; violência familiar; maternidade precoce [...]” (texto-base, p.29). C V – F – F D F – F – V E F – V - V Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o excerto de texto: “ Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais deletérios”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 2018. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a nova etapa da psicologia do desenvolvimento no contexto atual, assinale a alternativa que indica as principais alterações: Nota: 10.0 A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, maturação e crescimento da criança. B Elaboração de programas de intervenção na prevenção e promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e educação. Você acertou! Comentário: “ A ampliação da concepção de psicologia do desenvolvimento torna a produção nesta área de atuação bastante importante para elaboração de programas de intervenção na prevenção e promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e da de educação. Traz também com ela a necessidade de avanços metodológicos, para que se possam responder novas perguntas que surgem na medida em que o escopo da psicologia do desenvolvimento se amplia”.( texto-base, p.6) C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e adolescente. D Intervenções na área da terceira idade a fim de promover qualidade nesta fase da vida. E Estudos voltados ao desenvolvimento maturacional do indivíduo a fim de compreender sua condição. Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para a citação: “A Bayley II é uma avaliação padronizada das habilidades mentais e motoras de crianças entre dois meses e três anos de idade. Esta segunda edição é composta de três sub-escalas com o objetivo de detectar atrasos no desenvolvimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VIEIRA, M. E. B; RIBEIRO, F. V; FORMIGA, C. K. M. R. Revista Movimenta. Anápolis, v.2, n. 1, p. 23 – 31, 2009, p. 24. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4274767/mod_resource/content/0/instrumentos%20de%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20do%20DI%200%20a%202%20anos.PDF. Acesso em 27 maio 2019. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda edição –, analise as afirmativas a seguir: I. As Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil, segunda edição, estão entre os instrumentos para avaliação psicológica mais utilizados no mundo. II. Apesar da sua vasta empregabilidade, as Escalas Bayley II apresentam baixo coeficiente de fidedignidade na situação teste-reteste. III. As Escalas Mental e Motora da Bayley II avaliam o nível de desenvolvimento cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I e III. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está correta, pois “dentre os instrumentos utilizados para avaliação psicológica do desenvolvimento infantil, as Escalas Bayley de Desenvolvimento Infantil – Segunda Edição (1993) estão entre os mais utilizados em pesquisas no mundo todo” (texto – base, p.27). A afirmativa II está incorreta, pois as Escalas Bayley II estão entre as mais utilizadas “por apresentarem um alto coeficiente de fidedignidade tanto na situação de teste-reteste quanto na de aplicador-observador” (texto-base, p.27). A afirmativa III está correta, pois “as Escalas Mental e Motora avaliam o nível de desenvolvimento cognitivo, linguagem, pessoal-social, motor fino e grosseiro da criança” (texto-base, p.27). B I e II. C II e III. D II. E I. Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o excerto de texto: “Para Piaget, [...] a característica fundamental da adolescência é a sua integração na sociedade dos adultos, e esta integração varia de sociedade para sociedade, e até mesmo em diferentes ambientes sociais. Portanto, não é possível considerar o pensamento do adolescente sem considerar o ambiente que este está inserido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALLO, L; PALUDO, K. I. Adolescência: Perspectiva de Desconstrução de uma Visão Naturalizada Schème – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas. Marília, v.4, n. 2, p.129-141, ago./dez. 2012, p. 134. http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/view/2570. Acesso em 29 maio 2019. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a perspectiva piagetiana da adolescência, analise as assertivas que seguem e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: I. ( ) Piaget afirma que os comportamentos adolescentes que causam preocupações nos adultos têm origem nas mudanças na sua forma de pensar. II. ( ) Por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente revela uma maneira própria de compreender a sua realidade. III. ( ) Piaget, assim como Erikson, pertence ao grupo de teóricos do desenvolvimento cujas proposições baseiam-se principalmente no pressupostos da psicanálise. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – F B F – V – F C V – V – F Você acertou! Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “Jean Piaget merece destaque ao privilegiar os processos cognitivos do desenvolvimento e afirmar que os comportamentos adolescentes que geram preocupações aos adultos têm sua origem nas mudanças na sua forma de pensar, característica do início desta fase” (texto-base, p.103). A afirmativa II é verdadeira, pois segundo Piaget “com desenvolvimento do pensamento formal, por meio da assimilação e da acomodação de novas estruturas, o adolescente revela uma maneira própria de compreender a sua realidade e constrói sistemas filosóficos, éticos e políticos como tentativa de se adaptar e mudar o mundo”(texto-base, p.103). A afirmativa III é falsa, pois foi um segundo grupo “o das teorias baseadas nos pressupostos da psicanálise de Sigmund Freud” (texto-base, p.102). Piaget não está relacionado neste grupo. D V – F – V E F – F – V Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a passagem de texto: “O estudo das potencialidades e virtudes humanas pela psicologia positiva demonstra-se alinhado à abordagem do desenvolvimento positivo, que [...] destaca os pontos fortes e as qualidades dos jovens, bem como maneiras de alinhá-los com recursos e suporte do ambiente (família, escola, grupo de pares, comunidade)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G de R; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677 -690, 2014. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a visão do desenvolvimento positivo, analise as afirmativas a seguir: I. A promoção do desenvolvimento positivo significa apenas manter o adolescente longe de problemas, seja na escola, comunidade ou família. II. A visão positiva preconiza que tanto os jovens, como suas famílias, escola e comunidade são fontes de recurso para promover seu desenvolvimento saudável. III. Após a identificação de talentos pessoais dos jovens, deve-se elaborar programas de estimulação desses talentos. IV. O tempo que os jovens despendem com adultos cuidadosos e seus pares, em atividades que reforçam valores, contribuem para o seu desenvolvimento positivo. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I e II. B II e III. C III e IV. D I, II e IV. E II, III e IV. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo não significa, apenas, a prevenção de comportamentos de risco; tampouco significa que manter o adolescente livre de problemas é certificar-se que ele esteja preparado ou engajado com seu próprio desenvolvimento e o desenvolvimento da sociedade” (texto-base, 106). A afirmativa II está correta, pois “a visão positiva preconiza que tanto os jovens são fontes de recursos e forças internas a serem desenvolvidos, como todas as famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, alinhados, podem promover o ‘florescimento’ saudável desses jovens” (texto-base, p.105). A afirmativa III está correta, pois “a promoção do desenvolvimento positivo do jovem vai exigir, primeiramente, a identificação de seus recursos pessoais - talentos, energias e interesses construtivos – e, depois, a elaboração de programas específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, 105). A afirmativa IV está correta, pois “não são apenas as condições estabelecidas pelos contextos, mas o tempo que o jovem despende com adultos cuidadores e com pares, em atividades que reforçam valores associados à saúde e ao bem-estar comum, que asseguram seu sucesso escolar, e garantem o desenvolvimento de valores e comportamentos relativos à consciência social, liderança, solidariedade e valorização da diversidade” (texto-base, p.105). Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para seguinte citação: “As observações que fez das crianças permitiram a Gesell elencar gradientes de desenvolvimento, sendo que para ele gradiente: ‘É uma série de fases ou graus de maturidade por onde a criança vai progredindo em direção a um nível mais elevado de comportamento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RINALDI, S. Como as crianças aprendem e se desenvolvem: alguns conhecimentos para ensinar línguas estrangeiras a crianças. Fólio – Revista de Letras. Vitória da Conquista, v.6, n. 2, p. 279 – 298, jul/dez., 2014, p. 283. http://periodicos.uesb.br/index.php/folio/article/view/4564. Acesso em 27 maio 2019. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre o conceito de gradiente do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: I. Dentre as suas várias aplicações, os gradientes do desenvolvimento servem para determinar a idade mental da criança. II. Os gradientes de desenvolvimento são quadros de referência que servem para localizar a fase de maturidade que a criança atingiu. III. Aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento, pode-se conseguir uma visão mais clara dos pontos fortes e fracos da criança. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I. B II. C I e II. D I e III. E II e III. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está incorreta e a II está correta, pois “Os gradientes do desenvolvimento são quadros de referência que podem servir para localizar a fase de maturidade que uma criança atingiu numa dada área de comportamento, não servindo, no entanto, para determinar uma idade mental” (texto-base, p.13). A afirmativa III está correta, pois “aplicando vários gradientes às suas diversas áreas do comportamento – motor grosseiro, motor fino, adaptativo, linguagem e pessoal-social - pode-se conseguir uma visão mais clara do seu status de maturidade total, com indicação de quais são os seus pontos fortes e os seus pontos fracos característicos” (texto-base, p.13). Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o fragmento de texto: “É por meio das brincadeiras que as crianças expressam seus sentimentos, aprendem que existem regras a serem respeitadas, se colocam no lugar do outro e expõem as relações do seu cotidiano. As brincadeiras permitem que o (a) professor (a) trabalhe com o concreto ou abstrato, permite diversas maneiras e formas das crianças realizarem determinada atividade proposta, prevalecendo um aprendizado significativo e divertido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, C. P. do; VEIGA, E. C. F.; CINTRA, R. C. G. G; LIMA, S. S. C. A ludicidade na Educação Infantil: aprendizagem e desenvolvimento. EDUCERE – XIII Congresso Nacional de Educação. Curitiba, p. 12900 – 12912, 2017, p. 12901. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23662_12144.pdf. Acesso em 30 jun. 2019. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância do brinquedo na primeira infância, analise as afirmativas a seguir: I. Na escola, o professor deve deixar as crianças brincando sozinhas para poder observá-las com mais atenção. II. O brinquedo é o principal meio de desenvolvimento cultural da criança, atuando nas zonas de desenvolvimento proximal e real. III. O brincar propicia a aprendizagem por ser estimulador e motivador, ele faz com que a criança tenha um motivo para realizar determinada ação. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I. B II. C III. D I e II. E II e III. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois de acordo com o texto-base “Na escola, o professor, que além de mediar a brincadeira, deve brincar junto” (texto-base, p. 303). A afirmativa II está correta, pois “o brinquedo é o principal meio de desenvolvimento cultural da criança. O brincar atua nas zonas de desenvolvimento proximal e real da criança” (texto-base, p.303). A afirmativa III está correta, pois “brincar propicia a aprendizagem por ser estimulador e motivador, ele faz com que a criança tenha um motivo para realizar determinada ação e, para as crianças pequenas, a aprendizagem acontece no concreto” (texto-base, p. 303). Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte passagem de texto: “Na sociedade moderna, as crianças e os adolescentes inserem–se em condições sociais específicas que acentuam a sua dependência frente ao adulto. Hoje, no entanto, há uma nova forma de reconhecimento social dessas fases da vida que enfatiza um tratamento igualitário entre adulto, criança e adolescente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES, L. M. F.; Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v.22, p. 33-41, jan./mar., 2005. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre as produções da psicologia do desenvolvimento no Brasil, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A produção científica sobre a psicologia do desenvolvimento possui investimento de muitas instituições de ensino e pesquisa. B A produção nacional sobre a psicologia do desenvolvimento ainda se encontra tímida, o enfoque maior é na infância e adolescência. Você acertou! Comentário: “Embora haja um interesse cada vez maior no desenvolvimento ao longo do ciclo vital, há ainda uma concentração no estudo da infância e da adolescência. Novos caminhos precisam ser delineados para que a produção de conhecimento em desenvolvimento humano no Brasil produza um impacto efetivo no desenvolvimento harmônico da nossa população” (texto-base, p. 110-111). C O enfoque da pesquisa nacional no campo da psicologia do desenvolvimento é a terceira idade. D O investimento em pesquisas na área de psicologia do desenvolvimento é dedicado somente aos profissionais que trabalham em clínicas públicas. E Os grupos de pesquisa de psicologia de desenvolvimento das universidades públicas não necessitam de auxílio à pesquisa. Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para a citação: “A atividade objetal se constitui na atividade principal da primeira infância. Esta atividade permite à criança a descoberta da função do objeto, seu destino, sua finalidade. Essa característica não é revelada pela simples manipulação do objeto, ‘somente o adulto pode revelar para a criança, de uma ou de outra maneira, para que serve o armário ou a colher’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, M. C. B. R. de. Psiquismo infantil e regularidades na primeira infância. Reunião Científica Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 1 – 15, 2016, p. 6. http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/eixo15_MARIA-CECILIA-BRAZ-RIBEIRO-DE-SOUZA.pdf. Acesso em 29 jun. 2019. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a atividade objetal manipulatória, relacione corretamente as fases de desenvolvimento com suas respectivas características. 1. Primeira fase 2. Segunda fase 3. Terceira fase ( ) A criança manuseia o objeto a partir da real função que se atribui a ele. ( ) A criança, dominando a real função do objeto, utiliza-o para outras finalidades. ( ) A criança realiza qualquer função que ela domina com o objeto. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0 A 2 – 3 – 1 Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1. De acordo com as autoras do texto base: “[1] Na primeira fase: a criança realiza qualquer função que ela domina com o objeto. [2] Na segunda fase: a criança manuseia o objeto a partir da real função a que se atribui ao objeto. [3] Na terceira fase: [...] a criança dominando a real função do objeto, o utiliza para ‘outros fins’, fora o ‘original’” (texto-base, p. 297). B 2 – 1 – 3 C 3 – 2 – 1 D 1 – 2 – 3 E 3 – 1 – 2 Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o excerto de texto: “O desenvolvimento humano é um processo de construção contínua que se estende ao longo da vida dos indivíduos, sendo fruto de uma organização complexa e hierarquizada que envolve desde os componentes intraorgânicos até as relações sociais e a agência humana”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SIFUENTES, T. R; DESSEN, M. A; OLIVEIRA, M. C. S. L. de. Desenvolvimento Humano: Desafios para a Compreensão das Trajetórias Probabilísticas. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, v. 23, n. 4, p. 379 – 386, out./dez., 2007, p. 379. http://www.scielo.br/pdf/ptp/v23n4/03.pdf. Acesso em 26 jun. 2019. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre a delimitação do campo da psicologia do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento humano envolve o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo da vida. II. O desenvolvimento humano faz interface com vários campos da psicologia, mas está desconectado das demais áreas do conhecimento. III. O estudo do desenvolvimento humano, desde os seus primórdios, focou no desenvolvimento dos indivíduos ao longo de todo o ciclo vital. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está correta. Segundo o texto-base, “O desenvolvimento humano envolve o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas em todo ciclo da vida” (texto-base, p.106). A afirmativa II está incorreta, pois “O desenvolvimento humano [...] faz interface com diversas áreas do conhecimento como: a biologia, antropologia, sociologia, educação, medicina entre outras” (texto-base, p.106). A afirmativa III está incorreta, pois “tradicionalmente o estudo do desenvolvimento humano focou o estudo da criança e do adolescente, ainda hoje muitos dos manuais de psicologia do desenvolvimento abordam apenas esta etapa da vida dos indivíduos. [...] No entanto, este enfoque vem mudando nas últimas décadas” (texto-base, p.106). B II. C III. D I e II. E I e III. Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o excerto de texto: “As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamento e linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus respectivos estudiosos: 1. Piaget 2. Vygotsky 3. Wallon ( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos. ( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. ( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada. ( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 – 2 B 3 – 2 – 2 – 1 C 1 – 3 – 2 – 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o ser humano começaria com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e motores simples; que se desenvolveria, na infância, para esquemas mentais complexos” (texto-base, p.15). Também para Piaget “havia três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o livro-base, um tópico central para o entendimento das concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-base, p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como ‘geneticamente social’ e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. O conceito de meio é central na sua teoria, constituindo o complemento indispensável do ser vivo” (livro-base, p.19). D 1 – 2 – 3 – 3 E 3 – 1 – 2 – 2 Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Considere a imagem a seguir: Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. C. S. L. de. O adolescente em desenvolvimento e a contemporaneidade. Eixo Políticas e Fundamentos. http://www.aberta.senad.gov.br/medias/original/201704/20170424-094551-001.pdf. Acesso em 29 maio 2019. Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a compreensão da adolescência de acordo com as atuais teorias do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir: I. As teorias atuais do desenvolvimento definem a adolescência como um momento do curso de vida que tem um início e um fim bem definidos. II. Considerar que a rebeldia e a impulsividade são características intrínsecas da adolescência é estar de acordo com as teorias atuais do desenvolvimento. III. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar uma compreensão mais acurada das características que surgem nessa fase. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I B II C III Você acertou! Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a adolescência não é algo acabado, que tenha um início e um fim bem definidos. A delimitação deste período ultrapassa aspectos cronológicos e biológicos e esbarra em condições sociais, culturais, históricas e psicológicas específicas” (texto-base, p.106-107). A afirmativa II está incorreta, pois “já não se pode mais admitir que a ideia tradicional de rebeldia (tempestade e estresse) seja típica, universal ou mesmo inevitável nesta etapa do curso de vida” (texto-base, p.106). A afirmativa III está correta, pois a adolescência “precisa ser compreendida tendo como base a noção de que um mesmo resultado em desenvolvimento pode ser alcançado por diferentes meios e em contextos relativamente diferentes. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar uma compreensão mais acurada das características que emergem nesta fase” (texto-base, p.107). D I e II E II e III Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a passagem de texto: “A avaliação psicológica é um processo amplo que envolve a integração de informações provenientes de diversas fontes, dentre elas, testes, entrevistas, observações, análise de documentos. A testagem psicológica, portanto, pode ser considerada uma etapa da avaliação psicológica, que implica a utilização de teste (s) psicológico (s) de diferentes tipos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Cartilha sobre Avaliação Psicológica, 2007, p. 8–9. http://satepsi.cfp.org.br/docs/Cartilha-Avalia%C3%A7%C3%A3o-Psicol%C3%B3gica.pdf. Acesso em 30 jun. 2019. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre a avaliação psicológica do desenvolvimento infantil, analise as alternativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. ( ) A escolha dos instrumentos para a avaliação do desenvolvimento infantil independe da idade da criança examinada. II. ( ) Além da criança, é importante avaliar a sua família, para que se conheçam os aspectos afetivos que a família possui. III. ( ) O ambiente em que será realizado a avaliação deve garantir segurança para a criança e nível adequado de estimulação visual e auditiva. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A F – V – V Você acertou! Comentário: A afirmativa I é falsa, pois “há alguns aspectos importantes a serem considerados na avaliação psicológica do desenvolvimento: a adequação dos instrumentos ou provas selecionadas [...] Dessa forma, os instrumentos ou provas selecionadas para a avaliação psicológica devem ser adequados, tanto ao objetivo pretendido, quanto à idade examinada” (texto-base, p. 25). A afirmativa II é verdadeira, pois “a avaliação da família da criança também é de suma importância, podendo-se, para tanto, utilizar o inventário HOME (Home Observation for Measurement of the Enviroment), para que se conheçam as condições de estimulação ambiental, os aspectos afetivos e recursos que a família possui” (texto-base, p. 25). A afirmativa III é verdadeira, pois “o ambiente de avaliação deve garantir segurança, proporção entre o mobiliário e a criança, nível adequado de estimulação visual e auditiva, e higiene dos objetos” (texto-base, p. 25). B F – F – V C F – V – F D V – F – V E V – V – F Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a passagem de texto: “Do ponto de vista da psicologia positiva, tem-se buscado ultrapassar uma visão negativa e deficitária que predominou na Psicologia, por influência do modelo biomédico, que priorizava a prevenção dos resultados negativos sobre o desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, G. de R.; RODRIGUES, M. C. Programas de Intervenção na Adolescência: Considerações sobre o Desenvolvimento Positivo dos Jovens. Trends in Psychology – Temas em Psicologia. Ribeirão Preto, v. 22, b. 24, p. 677-690, 2014, p.680. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/tp/v22n4/v22n04a01.pdf. Acesso em 29 maio 2019. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência, assinale a alternativa que apresenta a principal finalidade da promoção do desenvolvimento positivo: Nota: 10.0 A Remediar problemas que acontecem na vida do adolescente. B Amenizar deficiências ou fraquezas do adolescente. C Livrar o adolescente de problemas. Dentre eles, o fracasso escolar. D Identificar os recursos pessoais do adolescente, como talentos e interesses. Você acertou! Comentário: “A promoção do desenvolvimento positivo do jovem vai exigir, primeiramente, a identificação de seus recursos pessoais - talentos, energias e interesses construtivos – e, depois, a elaboração de programas específicos de estimulação desses talentos” (texto-base, p. 105). Desta forma, “por meio [...] da ênfase nos aspectos saudáveis, esta ciência norteia intervenções no sentido de prevenir riscos e otimizar sucessos, ao invés de remediar problemas, deficiências ou fraquezas dos indivíduos” (texto-base, p. 106). E Isolar o adolescente de comportamentos e companhias de risco. Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Observe a imagem: Após está avaliação, caso queira consultar a imagem, ela está disponível em: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/beautiful-happy-mother-child-4-years-88420978. Acesso em 10 jun. 2019. Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância da leitura na primeira infância, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. I. ( ) É por meio do estímulo à leitura de imagens e desenhos que desperta-se a curiosidade e o interesse das crianças em aprender. II. ( ) O manuseio e a exploração dos livros pelas crianças é desnecessário no momento da leitura. III. ( ) A escuta de histórias na escola oportuniza momentos prazerosos em grupo, enriquece o imaginário e amplia o vocabulário. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – F B V – F – V Você acertou! Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “é por meio do estímulo a leitura de imagens e desenhos que futuramente as crianças terão curiosidade e interesse em aprender o que foi construído ao longo da história da humanidade” (texto-base, p. 302). A afirmativa II é falsa, as autoras do texto-base explicam que “entendemos, assim, como sendo mais que necessário ler para as crianças, elas necessitam manusear e explorar os livros, lembrando que tudo que aprendemos nesta etapa levamos para a vida toda” (texto-base, p. 303). A afirmativa III é verdadeira, pois “a escuta de histórias na escola oportuniza momentos prazerosos em grupo, enriquece o imaginário, amplia o vocabulário, além de familiarizar a criança com a leitura, uma prática valorizada pela sociedade” (texto-base, p. 303). C V – V – F D F – F – V E F - V – F Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte passagem de texto: “O período pré-escolar corresponde à fase pré-operacional de Piaget. Classicamente o pensamento da criança é mágico e egocêntrico, sem conotação de egoísmo. O pensamento mágico é o responsável por fazer a criança acreditar que algo acontece porque ela deseja e por atribuir perder os objetos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CÉLIA,L.S; Aquisição e desenvolvimento infantil (0-12anos): um olhar multidisciplinar. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a expressão “criança egocêntrica”, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A Ela está centrada em si, ou seja, tudo ocorre em função de suas necessidades. Você acertou! Comentários: “A criança [...] é egocêntrica, cabe nesse momento o adulto ensinar a criança a “perceber” a outra, por exemplo, em atividades cooperativas” (texto-base, p. 04). B A criança compartilha os objetos e a atenção dos adultos. C Ela está preparada para iniciar atividades que exigem concentração. D A ligação com genitor de sexo oposto é importante para o Complexo de Édipo. E A criança tem um amigo imaginário nesta fase e relaciona-se apenas com ele. Questão 1/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Considere o trecho de texto: “Muitas pessoas, quando se veem no papel de pai ou mãe, esquecem que um dia já foram adolescentes. Sim, os tempos eram outros! Mas as expectativas e a ansiedade pelas intensas mudanças que sentiam também estavam lá. A sociedade mudou. Hoje os nossos e as nossas adolescentes convivem mais cedo com a violência, com o uso de drogas e as doenças sexualmente transmissíveis”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA SAÚDE. Famílias e adolescentes. Brasília, 2016, p.8. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/familia_adolescentes.pdf. Acesso em 29 maio 2019. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência sobre a influência da família e da escola no desenvolvimento do adolescente, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) paras falso: I. ( ) Discutir o manual Famílias e Adolescentes, do Ministério da Saúde, em reuniões de pais e mestres, é uma ação que promove o desenvolvimento positivo dos adolescentes. II. ( ) Apesar do manual orientativo para os pais, a escola é o principal microssistema de desenvolvimento do adolescente, pois nela acontecem as interações essenciais. III. ( ) Ações adotadas pelos sistemas educacionais e de saúde pública interferem no desenvolvimento do adolescente e na vida de sua família. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – F – V Você acertou! Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois trabalhar o manual Famílias e Adolescentes em reuniões de pais e mestres fortalece a conexão entre os familiares dos adolescentes e a escola, uma vez que estimula o diálogo e a conscientização familiar para a criação de um ambiente de confiança. Desta forma, essa é uma ação, um recurso ou “nutriente" que alinha e promove o desenvolvimento positivo dos adolescentes. De acordo com as autoras do texto-base, “a visão positiva preconiza que [...] todas as famílias, escolas e comunidades têm ‘nutrientes’ que, alinhados, podem promover o ‘florescimento’ saudável desses jovens”. Neste contexto, [...], é preciso, também, identificar os recursos de suas famílias, instituições e comunidades, com a finalidade de fortalecer as conexões entre eles” (texto-base, p.105). A afirmativa II é falsa, pois “na adolescência, a família continua a ser considerada o principal microssistema do desenvolvimento, pois nela acontecem as interações mais diretas e as experiências mais significativas para a pessoa” (texto-base, p.104). A afirmativa III é verdadeira, pois “decisões que são tomadas nas esferas macrossistêmicas, tais como leis que regulam o sistema educacional e de saúde pública, interferem em sua vida e na vida de sua família, ao promoverem contextos mais ou menos favoráveis ao seu desenvolvimento” (texto-base, p.105). B V – V – F C V – F – F D F – V – V E F – F – V Questão 2/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a passagem de texto: “Nessa intencionalidade cabe ao educador, pai, psicólogo educacional considerar a atividade e atividade principal como aquela por meio da qual a criança apreende o mundo da cultura e se desenvolve psiquicamente. Para tanto, a atividade com objetos na primeira infância se torna um meio para aprender e se desenvolver e criar novos motivos para a constituição de novos saberes”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, M. C. B. R. de. Psiquismo infantil e regularidades na primeira infância. Reunião Científica Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 1 – 15, jul. 2016, p. 13. http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/eixo15_MARIA-CECILIA-BRAZ-RIBEIRO-DE-SOUZA.pdf. Acesso em 29 jun. 2019. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre o papel do educador e as necessidades de aprendizagem na primeira infância, analise as afirmativas a seguir: I. O educador deve assegurar o contato da criança com os objetos que favoreçam a inserção da mesma no convívio social. II. É importante possibilitar à criança experiências concretas visando o desenvolvimento das habilidades sensoriais. III. O bebê nasce com estratégias e conhecimentos prontos para perceber as complexibilidades dos estímulos ambientais. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I. B II. C I e II. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está correta, pois “o professor deve ainda garantir o contato da criança com objetos que favoreçam a inserção da mesma no convívio social, por meio das várias linguagens” (texto-base, p. 302). A afirmativa II está correta, pois “é de extrema importância possibilitar à criança experiências concretas tendo por base o desenvolvimento das habilidades sensoriais, de modo que esta aprendizagem é a base para o desenvolvimento de novas funções” (texto-base, p.301). A afirmativa III está incorreta, pois “o bebê não nasce com estratégias e conhecimentos prontos para perceber as complexidades dos estímulos ambientais” (texto-base, p.301). D I e III. E II e III. Questão 3/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Atente para a citação: “A atividade objetal se constitui na atividade principal da primeira infância. Esta atividade permite à criança a descoberta da função do objeto, seu destino, sua finalidade. Essa característica não é revelada pela simples manipulação do objeto, ‘somente o adulto pode revelar para a criança, de uma ou de outra maneira, para que serve o armário ou a colher’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, M. C. B. R. de. Psiquismo infantil e regularidades na primeira infância. Reunião Científica Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 1 – 15, 2016, p. 6. http://www.anpedsul2016.ufpr.br/portal/wp-content/uploads/2015/11/eixo15_MARIA-CECILIA-BRAZ-RIBEIRO-DE-SOUZA.pdf. Acesso em 29 jun. 2019. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a atividade objetal manipulatória, relacione corretamente as fases de desenvolvimento com suas respectivas características. 1. Primeira fase 2. Segunda fase 3. Terceira fase ( ) A criança manuseia o objeto a partir da real função que se atribui a ele. ( ) A criança, dominando a real função do objeto, utiliza-o para outras finalidades. ( ) A criança realiza qualquer função que ela domina com o objeto. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 3 – 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1. De acordo com as autoras do texto base: “[1] Na primeira fase: a criança realiza qualquer função que ela domina com o objeto. [2] Na segunda fase: a criança manuseia o objeto a partir da real função a que se atribui ao objeto. [3] Na terceira fase: [...] a criança dominando a real função do objeto, o utiliza para ‘outros fins’, fora o ‘original’” (texto-base, p. 297). B 2 – 1 – 3 C 3 – 2 – 1 D 1 – 2 – 3 E 3 – 1 – 2 Questão 4/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte afirmação: “Garantir o melhor desenvolvimento infantil e as condições geradoras de saúde mental para as crianças é um forte alicerce para sociedades sustentáveis, justas e prósperas. Tendo por base o desenvolvimento humano, algumas estratégias específicas têm sido propostas, como políticas públicas, com o objetivo de melhorar o desenvolvimento independente da condição inicial, e minimizar todos os possíveis impactos sociais deletérios”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D. M.; MALLOY-DINIZ, L. F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrefe, 2018. Considerando a afirmação e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre ampliação da concepção de psicologia do desenvolvimento, assinale a alternativa que indica as principais alterações nessa área de atuação: Nota: 10.0 A Estudos voltados ao desenvolvimento intelectual, maturação e crescimento da criança. B Elaboração de programas de intervenção na prevenção e promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e educação. Você acertou! Comentário: “A ampliação da concepção de psicologia do desenvolvimento torna a produção nesta área de atuação bastante importante para elaboração de programas de intervenção na prevenção e promoção de saúde, especialmente nos contextos das práticas de profissionais da área de saúde e da de educação. Traz também com ela a necessidade de avanços metodológicos, para que se possam responder novas perguntas que surgem na medida em que o escopo da psicologia do desenvolvimento se amplia” (texto-base, p. 06). C Estruturação de grupos de pesquisa e trabalho voltados ao desenvolvimento afetivo da criança e do adolescente. D Intervenções na área da terceira idade a fim de promover qualidade nesta fase da vida. E Estudos voltados ao desenvolvimento maturacional do indivíduo a fim de compreender sua condição. Questão 5/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte passagem de texto: “A aprendizagem faz parte da vida da pessoa desde seu nascimento. Existem diferentes teorias que tentam explicar como a aprendizagem acontece dentro do desenvolvimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ISRAEL, V. L.; PARDO, M. B. L.; Desenvolvimento infantil: orientações a pais e profissionais. Porto Alegre: Redes Editora, 2014. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta as épocas em que teoria histórico cultural pode ser dividida segundo a periodização feita por Abrantes: Nota: 10.0 A Infantes (0 a 2 anos), Segunda Infância (2 a 3 anos) e Terceira Infância(3 a 5 anos). B Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos). Você acertou! Comentários: “De acordo com a periodização feita por Abrantes (2012), a teoria histórico cultural pode ser dividida em épocas, Primeira Infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a 17 anos) [...]” (texto-base, p. 294). C Primeira Infância (0 a 6 anos), Pré-adolescência (7 a 13 anos) e Adolescência (14 a 21 anos). D Infância (0 a 12 anos), Adolescência (13 a 21 anos) e Adulto (a partir de 22 anos). E Criança (0 a 17 anos) , Adulto (18 a 59 anos) e Idoso ( 60 anos a diante). Questão 6/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o excerto de texto: “As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, elaboradas no âmbito da psicologia e da educação, evidenciam [...] e impactam modos de pensar e teorizar sobre pensamento e linguagem na criança. [...] Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento se dá a partir do sujeito em sua ação no mundo e conferem a esse processo sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como conhecê-lo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, L. P. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições para o estudo da linguagem. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 17, n. 2, p. 277–286, abr./jun., 2012. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de crianças de creche com carências nutricionais sobre as teorias do desenvolvimento infantil nas concepções de Piaget, Wallon e Vygotsky, relacione corretamente as abordagens com os seus respectivos estudiosos: 1. Piaget 2. Vygotsky 3. Wallon ( ) O ser humano começa com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e simples, que se desenvolve na infância para esquemas mentais complexos. ( ) O estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como geneticamente social e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. ( ) Esse pensador trabalha com a ideia de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada. ( ) Para esse estudioso, há três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 – 2 B 3 – 2 – 2 – 1 C 1 – 3 – 2 – 1 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base, um conceito piagetiano central é o de esquema. Desta forma, para [1] Piaget “no início da vida, o ser humano começaria com um pequeno repertório de esquemas sensoriais e motores simples; que se desenvolveria, na infância, para esquemas mentais complexos” (texto-base, p.15). Também para Piaget “havia três pontos significativos de reorganização ou equilibração, cada um introduzindo um novo estágio de desenvolvimento” (texto-base, p.15). Conforme o livro-base, um tópico central para o entendimento das concepções de Vygotsky é o conceito de mediação, logo [2] Vygotsky “trabalha com a noção de que a relação do homem com o mundo não é direta, mas sim mediada (texto-base, p.17). Para [3] Wallon “o estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como ‘geneticamente social’ e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio. O conceito de meio é central na sua teoria, constituindo o complemento indispensável do ser vivo” (livro-base, p.19). D 1 – 2 – 3 – 3 E 3 – 1 – 2 – 2 Questão 7/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o fragmento de texto: “Ao envolver todos os sentidos infantis, trabalha a postura psicológica sensorial, a concentração e a disciplina, enquanto desenvolve o esquema corporal, a coordenação motora, a posição e a relação espacial-temporal, a associação de ideias, a atenção, o equilíbrio, a análise e a síntese, a percepção e a memória”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação na Prática: Maria Montessori. São Paulo: Editora Minuano, v.01, ano 01. 2009. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância da educação dos sentidos, indique a afirmativa correta: Nota: 10.0 A Apenas o tato permite à criança conhecer o mundo na primeira infância. B A visão, o tato e a audição são os meios pelos quais a criança descobre o mundo, sendo que nesta fase ela não tem medo de ver, ouvir e sentir. Você acertou! Comentário: “Esses sentidos possibilitam a criança perceber as coisas (tamanho, forma e cor) que fazem parte do meio, o tato permite que a criança sinta diferentes texturas” (texto-base, p.295). C O professor deve promover atividades sensoriais apenas no final da Educação Infantil quando a criança já tem os sentidos mais aprimorados. D A educação sensorial propicia o desenvolvimento apenas do olfato e tato. E Devemos desencorajar as atividades sensoriais, pois os sentidos não tem importância para o desenvolvimento infantil. Questão 8/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia a seguinte passagem de texto: “Na sociedade moderna, as crianças e os adolescentes inserem–se em condições sociais específicas que acentuam a sua dependência frente ao adulto. Hoje, no entanto, há uma nova forma de reconhecimento social dessas fases da vida que enfatiza um tratamento igualitário entre adulto, criança e adolescente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES,L. M. F.; Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v.22, p. 33-41, jan./mar., 2005. Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre as produções da psicologia do desenvolvimento no Brasil, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A A produção científica sobre a psicologia do desenvolvimento possui investimento de muitas instituições de ensino e pesquisa. B A produção nacional sobre a psicologia do desenvolvimento ainda se encontra tímida, o enfoque maior é na infância e adolescência. Você acertou! Comentário: Embora haja um interesse cada vez maior no desenvolvimento ao longo do ciclo vital, há ainda uma concentração no estudo da infância e da adolescência. Novos caminhos precisam ser delineados para que a produção de conhecimento em desenvolvimento humano no Brasil produza um impacto efetivo no desenvolvimento harmônico da nossa população” ( texto-base, p.110-111). C O enfoque da pesquisa nacional no campo da psicologia do desenvolvimento é a terceira idade. D O investimento em pesquisas na área de psicologia do desenvolvimento é feito somente aos profissionais que trabalham em clínicas públicas. E Os grupos de pesquisa de psicologia de desenvolvimento das universidades públicas não necessitam de auxílio à pesquisa. Questão 9/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o fragmento de texto: “Mediante os processos de aprendizagem, incorporamos novos conhecimentos, valores, habilidades que são próprias da cultura e da sociedade em que vivemos. As aprendizagens que incorporamos fazem-nos mudar de condutas, de maneiras de agir, de maneiras de responder, e são produto da educação que outros indivíduos, da nossa sociedade planejaram e organizaram(...)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BASSEDAS, E.; HUGET, R.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999, p. 21. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a aprendizagem por meio da interação com o meio, assinale a alternativa que apresenta o idealizador dessa corrente teórica: Nota: 10.0 A Jean Piaget, psicólogo francês. B Maria Montessori, educadora italiana. C Lev Vygostky, psicólogo russo. Você acertou! Comentário: “para o desenvolvimento das habilidades que possibilitarão a compreensão e interiorização do mundo humano pela criança, neste sentido é essencial trabalhar atividades operacionais, pois é a partir da interação com o meio, determinado por um ato intencional e dirigido do professor que a criança aprende (Vygotsky, 1998)” (texto-base, p. 01). D Paulo Freire, educador brasileiro. E Henri Wallon, psicólogo francês. Questão 10/10 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas Geracionais Leia o fragmento de texto: “É por meio das brincadeiras que as crianças expressam seus sentimentos, aprendem que existem regras a serem respeitadas, se colocam no lugar do outro e expõem as relações do seu cotidiano. As brincadeiras permitem que o (a) professor (a) trabalhe com o concreto ou abstrato, permite diversas maneiras e formas das crianças realizarem determinada atividade proposta, prevalecendo um aprendizado significativo e divertido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, C. P. do; VEIGA, E. C. F.; CINTRA, R. C. G. G; LIMA, S. S. C. A ludicidade na Educação Infantil: aprendizagem e desenvolvimento. EDUCERE – XIII Congresso Nacional de Educação. Curitiba, p. 12900 – 12912, 2017, p. 12901. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23662_12144.pdf. Acesso em 30 jun. 2019. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil sobre a importância do brinquedo na primeira infância, analise as afirmativas a seguir: I. Na escola, o professor deve deixar as crianças brincando sozinhas para poder observá-las com mais atenção. II. O brinquedo é o principal meio de desenvolvimento cultural da criança, atuando nas zonas de desenvolvimento proximal e real. III. O brincar propicia a aprendizagem por ser estimulador e motivador, ele faz com que a criança tenha um motivo para realizar determinada ação. Está correto apenas o que se afirma em: Nota: 10.0 A I. B II. C III. D I e II. E II e III. Você acertou! Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois de acordo com o texto-base “Na escola, o professor, que além de mediar a brincadeira, deve brincar junto” (texto-base, p. 303). A afirmativa II está correta, pois “o brinquedo é o principal meio de desenvolvimento cultural da criança. O brincar atua nas zonas de desenvolvimento proximal e real da criança” (texto-base, p.303). A afirmativa III está correta, pois “brincar propicia a aprendizagem por ser estimulador e motivador, ele faz com que a criança tenha um motivo para realizar determinada ação e, para as crianças pequenas, a aprendizagem acontece no concreto” (texto-base, p. 303).
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