Revisão-Textual

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SUMÁRIO 
1 REVISÃO DE TEXTO ..................................................................... 4 
1.1 Revisão Primária ......................................................................... 4 
1.2 Revisão Secundária .................................................................... 5 
1.3 Revisão Acadêmica ..................................................................... 6 
1.4 Revisão Técnica .......................................................................... 6 
1.5 Revisão Final ............................................................................... 6 
1.6 Checagem objetiva ...................................................................... 6 
1.7 Checagem Subjetiva ................................................................... 7 
2 TEXTO: COMO OS ALUNOS PODEM REVISAR A PRÓPRIA ESCRITA!
 ........................................................................................................ 7 
2.1 Ler em voz alta ............................................................................ 8 
2.2 Pontuação ................................................................................... 9 
2.3 Repetição de palavras ................................................................. 9 
2.4 Palavra inadequada .................................................................. 10 
2.5 Falta de paragrafação ............................................................... 10 
2.6 Em dupla ................................................................................... 10 
2.7 A importância do Feedback ....................................................... 11 
2.8 Bônus: O poder de processamento ........................................... 11 
3 13 DICAS DE REVISÃO DETEXTO: TÉCNICAS PARA REVISAR 
MELHOR ...................................................................................................... 12 
4 GUIA COMPLETO DE CORREÇÃO DE TEXTO: GÊNERO TEXTUAL E 
REVISÃO DE TEXTO ...................................................................................... 18 
5 GÊNEROS TEXTUAIS ................................................................. 19 
5.1 Conto ......................................................................................... 20 
5.2 Poema ....................................................................................... 21 
5.3 Receita ...................................................................................... 21 
 
2 
5.4 Artigo de opinião ....................................................................... 21 
6 A ESTRUTURA TEXTUAL E SUA RELAÇÃO COM A CORREÇÃO DE 
TEXTO ...................................................................................................... 22 
6.1 Coesão ...................................................................................... 22 
6.2 Coerência .................................................................................. 23 
7 AFINAL, O QUE É REVISÃO DE TEXTOS? ................................ 23 
7.1 Os Erros Mais Comuns na Redação de Textos ........................ 24 
8 SAIBA TUDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA CORREÇÃO DE TEXTO E 
GÊNEROS TEXTUAIS ..................................................................................... 24 
8.1 A Correção de Texto nos Gêneros Digitais ............................... 26 
9 REDAÇÃO E REVISÃO ORGANIZACIONAL ............................... 27 
9.1 Chavões .................................................................................... 28 
9.2 Coloquialismo ............................................................................ 28 
9.3 Jargões ...................................................................................... 28 
10 OS GÊNEROS TEXTUAIS NA ESCOLA ...................................... 29 
11 REVISÃO DE TEXTOS NÃO ACADÊMICOS ............................... 30 
11.1 Texto Técnico ............................................................................ 30 
11.2 Texto Jornalístico ...................................................................... 31 
11.3 Texto Publicitário ....................................................................... 31 
11.4 Texto Literário ........................................................................... 32 
11.5 Texto Didático ........................................................................... 32 
11.6 Livros em Geral ......................................................................... 32 
11.7 Textos Para Sites e Blogs ......................................................... 33 
12 O QUE A REVISÃO DE TEXTO PODE FAZER POR VOCÊ? ..... 33 
13 O QUE É REVISÃO ORTOGRÁFICA E QUAL A SUA CONEXÃO COM A 
CORREÇÃO DE TEXTO .................................................................................. 34 
13.1 Revisão Ortográfica ................................................................... 34 
13.2 O novo acordo ortográfico ......................................................... 35 
 
3 
13.3 Revisão gramatical .................................................................... 38 
13.4 Diferenças entre preparação e revisão de textos ...................... 39 
14 O QUE É PREPARAÇÃO DE TEXTO? ........................................ 39 
15 O QUE SÃO EMENDAS E POR QUE DEVEMOS CONFERI-LAS?40 
16 O REVISOR DE TEXTOS E SUAS ATRIBUÍÇOES ..................... 41 
17 REVISOR DE TEXTOS ................................................................ 44 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................... 47 
 
 
 
 
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1 REVISÃO DE TEXTO 
Revisão de Texto consiste, grosso modo, no processo de conferência e ajuste 
de normas de textos, mas não se limita, apenas, a esse processo. É comum que 
Revisores busquem, por exemplo, uniformizar a linguagem de textos de autores (+ ou 
– formal) levando em consideração o gênero textual, o público-alvo ao qual o texto se 
destina e contexto de circulação deste. O processo é variável, mas pode ocorrer em 
nível lexical, morfológico, sintático, pragmático e estilístico. Isso significa que o 
Revisor pode alterar uma palavra, uma sentença, uma oração, um parágrafo, 
uniformizar o estilo do texto do autor e até desconstruí-lo por meio de crítica. São 
poucos os revisores que trabalham com essa concepção mais crítica. A grande 
maioria deles pensa o ofício de revisão de maneira limitada, realizando, apenas, 
alterações gramaticais e ortográficas. Outras, inclusive, não fazem a menor distinção 
entre Revisão de Texto, formatação e diagramação. Há também um outro grupo que 
se julga bom leitor e conhecedor, simplesmente, de normas relativas à gramática 
normativa, e acredita ser competente para, sem formação, ou formação em qualquer 
área do conhecimento, revisar. 
Até chegar a sua versão final, deve ser submetido a diversas fases de revisão. 
Após a primeira revisão, que deveria ser realizada pelo autor, o Revisor revisa o 
trabalho para que os eventuais problemas e/ou inadequações sejam reduzidos. A 
“última fase” do processo de Revisão de Texto consiste na conferência por parte do 
autor das interferências do Revisor, para verificar se suas intenções e ideias foram 
corretamente interpretadas. 
O processo de Revisão de Textos pode ser dividido nas seguintes etapas, 
aplicáveis segundo o tipo de texto em questão: 
1.1 Revisão Primária 
A primeira revisão aponta incoerências, repetições, uso inadequado da língua 
e falta de normalização. Vale-se, normalmente, de mecanismos eletrônicos de 
verificação da ortografia e sintaxe. Nessa etapa, também, pode ocorrer o processo de 
Formatação e organização básica do texto (Formatação de Texto e Revisão de Texto 
são serviços diferenciados, embora possam ser realizados por um Revisor de Textos), 
para que, futuramente, se for o caso, seja diagramado para publicação. 
 
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Fonte: mt.olx.com.br 
1.2 Revisão Secundária 
Verifica a uniformidade e constância temporal e pessoal das formas verbais, 
vícios de eufonia, linguagem oralou desconhecimento etimológico, clareza, 
ordenação sintática e hierarquização das ideias. Verificação dos aspectos linguísticos, 
conferindo os diferentes aspectos: 
– erros de digitação, ortografia, pontuação e concordância não detectáveis 
pelos revisores eletrônicos; 
– uniformidade e constância temporal e pessoal; 
– vícios decorrentes da linguagem oral ou desconhecimento etimológico; 
– vícios de eufonia (cacófatos e outros); 
– ordenação sintática e hierarquização das ideias; 
– Revisão de provas gráficas; 
– Revisão do texto já diagramado em formato de página, checando não só erros 
de português como inconsistências de tipologia, espaços a mais ou a menos, 
numerações e problemas de paginação. 
Vale ressaltar que todos esses processos podem ser personalizados. O 
procedimento explicado neste post se refere, basicamente, ao processo que ocorre 
em editoras. Na verdade, o tipo de Revisão e a maneira que esta ocorrerá dependerá 
 
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das estratégias de Revisão de Texto do Revisor, de sua oferta de serviço (eu, por 
exemplo, ofereço um serviço intitulado Revisão Crítica) e do próprio autor. 
1.3 Revisão Acadêmica 
Busca, grosso modo, pela uniformização de normas gramaticais de textos 
acadêmicos de maneira a trazer linguagem formal (mas há certa oscilação de uma 
área para outra. No caso da área do Direito, os pesquisadores têm uma linguagem 
mais específica, que, inclusive, é somente utilizada (e eu até diria limitada) por (a) 
eles. Algumas áreas, especialmente áreas de humanas, aceitam uma linguagem 
menos “carregada” e eu diria “acessível”, em que é permitido, inclusive, o uso de 
primeira pessoa do singular (eu). 
1.4 Revisão Técnica 
Requer a interferência crítica de um especialista em relação ao conteúdo do 
texto, buscando desconstruí-lo e invalidá-lo, para que ele tenha (ou não) validade, 
representando um importante recurso para os autores. 
1.5 Revisão Final 
– Refere-se à última leitura do texto antes da entrega. Verifica erros e 
imprecisões remanescentes. 
A fim de organizar a rotina de trabalho, favorecendo o treinamento dos 
profissionais em formação e garantindo a padronização em equipes de trabalho, 
sugere-se a utilização de uma lista de checagem. Nenhuma lista de checagem é 
completa ou perfeita, elas se sobrepõem e se complementam. 
1.6 Checagem objetiva 
Primeira etapa: busca corrigir os erros de textos em versão eletrônica, 
eliminando as inadequações recorrentes deste tipo de redação e edição pelo autor. 
Segunda etapa: objetiva sanar as inadequações mais comuns, que ocorrem em 
abundância em quase todos os textos, devem ser procurados de forma sistemática ao 
 
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longo do trabalho. Como o abuso de pronomes e artigos indefinidos, uso inadequado 
de comparativos, entre outros. 
1.7 Checagem Subjetiva 
Compreende aspectos que somente a leitura atenta do texto inteiro pode 
proporcionar. 
Há vários outros tipos e técnicas de Revisão de Texto. Cada Revisor trabalho 
de uma maneira. 
A seguir, algumas reflexões que podem ser utilizadas como guia de checagem. 
– O texto é amigável, incluindo apenas o que o leitor precisa saber? 
– O texto apresenta uma tese ou um propósito? 
– Os parágrafos se relacionam com a tese ou propósito? 
– Os detalhes de cada parágrafo se relacionam com a ideia central? 
– Alguns detalhes devem ser movidos para outro parágrafo? 
– Há uma frase de conclusão para o parágrafo? 
– Há transição entre os parágrafos? 
– O verbo concorda sempre com o sujeito? 
– A escolha e posição dos pronomes está correta? 
– As estruturas de coordenação e subordinação sintática estão corretas? 
– Há orações muito longas que devem ser separadas? 
– Há sequências de frases muito curtas? 
– Há palavras faltando? 
– Há palavras repetidas?1 
2 TEXTO: COMO OS ALUNOS PODEM REVISAR A PRÓPRIA ESCRITA! 
Ao escrever um texto, o aluno identifica suas principais dificuldades ortográficas 
e estimula suas habilidades de leitura. Por isso, em vez de deixar apenas nas mãos 
da professora o processo de revisão textual, que tal fazer com que o estudante revise 
 
1 Extraído do link: criteriorevisao.com.br 
 
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o próprio texto? Nesta matéria, vamos te mostrar como aplicar essa ideia em sala de 
aula. 
Primeiro, é importante entender como tal exercício é vantajoso para os 
estudantes e seu crescimento educacional. Leitura e escrita são as principais 
habilidades a serem aprimoradas, assim como o pensamento crítico e atenção a 
determinados detalhes da construção do texto e raciocínio. 
Uma vez que os alunos estão prontos para escrever, diferentes estratégias de 
revisão testarão e estenderão sua capacidade de pensar criticamente sobre seu 
próprio trabalho. Por isso, o professor deve instruir seus alunos passo a passo para 
revisarem seus próprios textos e caminharem para uma autonomia gramatical, 
ortográfica e semântica. 
Então, que tal criar um guia de revisão para os alunos? É uma boa maneira de 
encaminhá-los a reveem e aperfeiçoar o texto em diferentes momentos e com focos 
específicos. Aqui estão as estratégias que ajudam a criar um forte processo de 
revisão: 
2.1 Ler em voz alta 
Muitos alunos não gostam de ler em voz alta, mas essa atividade os ajuda a 
enfrentar problemas de leitura, oralidade, escolha de palavras e fluência de sentenças. 
Esse é o primeiro passo para incentivar o aluno a revisar o próprio texto e 
compreender sua importância. 
Assim, incentive os estudantes a lerem seu rascunho alto o suficiente para que 
ouçam sua própria voz. Desta forma, eles marcam o texto com os problemas de foco, 
conforme indicado pelo professor, como verbos de ação ou voz passiva. 
Depois de ler o rascunho, os alunos retornam aos textos marcados para refletir 
sobre as mudanças. Ler em voz alta ajuda-os a ver os problemas de coerência e 
coesão e assim eles conseguem por si próprios aperfeiçoar seus textos. 
 
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Fonte: vinteconto.com.br 
2.2 Pontuação 
Reler ajuda o estudante a enxergar a falta de pontuação ou o excesso dela. A 
fala, marcada com travessão, uma exclamação, uma pergunta ou uma afirmação. São 
alguns dos exemplos que podem passar batido enquanto o aluno escreve, mas são 
percebidos quando há uma atenta revisão. 
Além disso, ao reler o texto, frases que antes terminariam com um ponto final, 
podem ser melhor expressadas com uma exclamação, por exemplo. Pode dar a 
entonação que o escritor finalmente quer e que, no primeiro momento, não percebeu 
sua função. 
2.3 Repetição de palavras 
Às vezes, o vocabulário da criança ou o jovem está um pouco limitado e essa 
é uma etapa que pode ajudar a ampliá-lo! Por exemplo: o verbo dizer, a preposição 
como, entre outras, muitas vezes é usada repetidamente em um trecho muito curto do 
texto. 
Dessa forma, incentivar o aluno a revisar o próprio texto é uma forma de buscar 
novas leituras e se aperfeiçoar no vocabulário e na língua portuguesa. Ele irá 
enriquecer seu estoque de palavras, tanto para a escrita quanto para o oral. 
 
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2.4 Palavra inadequada 
Assim como a repetição de palavras, perceber o uso de palavras inadequadas 
ajuda a melhorar o vocabulário dos alunos. Eles podem consultar um dicionário de 
sinônimos e buscar palavras mais apropriadas para o contexto. 
Esse é um dos grandes benefícios de incentivar o aluno a realizar essa 
atividade: aumentar a consciência de estruturação e significação das palavras na 
redação. Quais palavras são melhores para serem utilizadas na argumentação? 
Quem estará lendo o meu texto? São algumas das perguntas que ajudam na escolha 
das palavras certas. 
2.5 Falta de paragrafação 
Ao revisar todo o texto escrito, o aluno conseguirá ter noção da estrutura da 
redação e se a leitura está longa e cansativa. Ele logo perceberá se há parágrafos no 
início do texto e nos diálogos no meio dele, por exemplo. 
Essa é uma etapa que será feita em conjunto com a da pontuação. Ao analisar 
a pontuação, oaluno conseguirá perceber mais facilmente também a necessidade de 
separar o texto em parágrafos. 
Para os pequenos e recém-alfabetizados, o professor pode usar os livros que 
tem na sala de aula para mostrar a estrutura das histórias escritas. Fica mais fácil para 
as crianças visualizarem como montar sua escrita. 
2.6 Em dupla 
Que tal revisar um texto em duplas? Um novo olhar sobre um texto do colega 
ajuda a ver detalhes que antes passaram despercebidos. 
Mais especificamente, estimular a revisão de texto em duplas pode ajudar os 
alunos a: 
– Aprenda a ler prestando atenção aos detalhes de uma escrita (seja dele 
próprio ou de outro); 
– Saber como fortalecer sua escrita levando em consideração as respostas dos 
leitores; 
 
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– Fazer a transição entre escrever somente para si e escrever para outras 
pessoas; 
– Saber como formular e comunicar um feedback construtivo sobre o trabalho 
do colega; 
– Saber como reunir e responder um feedback do seu próprio trabalho. 
2.7 A importância do Feedback 
Dar um feedback sobre os textos dos alunos dá ideias sobre melhorias em seu 
próprio trabalho. Conforme necessário, crie equipes de feedback com uma 
combinação de níveis de habilidades ou compartilhe interesses comuns no tópico ou 
crie grupos com base em conjuntos comuns de habilidades. Em todos os casos, os 
alunos precisam de estruturas de comunicação que proporcionem um ambiente 
seguro para apoiar o crescimento de todos. 
Escritores avaliam o feedback que os ajuda a crescer. E esse também é um 
dos exercícios que amplia o leque de conhecimento. Sabe a ideia de estimular a 
oratória? Aqui é uma ótima oportunidade de treinar os alunos a argumentarem suas 
ideias, avaliarem seus pensamentos críticos e saberem receber opiniões alheias. 
2.8 Bônus: O poder de processamento 
O processo é um elemento-chave da instrução diferenciada. Os alunos 
aprendem melhor quando têm oportunidades de compreenderem as habilidades, para 
entender o que sabem e o que não sabem. 
O “coaching” da escrita e da revisão deve ser um conjunto concreto de ações 
para que todos os professores tenham sucesso em ajudar seus alunos a aprofundar 
suas habilidades e criar uma escrita incrível. 
Além disso, revisar torna o aluno um leitor mais competente. O ato de rever o 
que foi feito durante a produção deve permear todos os anos da escola. O que muda 
é a abordagem do professor e os conteúdos destacados, de acordo com cada etapa 
pedagógica. 
 
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Ou seja, incentivar o aluno a revisar o próprio texto é um caminho que traz 
enormes benefícios educacionais. Isso faz com que ele mergulhe cada vez mais no 
mundo da leitura e busque se aperfeiçoar com a escrita.2 
3 13 DICAS DE REVISÃO DETEXTO: TÉCNICAS PARA REVISAR MELHOR 
Revisar um texto não é a mesma coisa que relê-lo. A leitura feita pelo revisor 
(ou pelo próprio autor, quando revisando) deve empregar muito mais atenção e 
cuidado do que no caso de uma leitura comum, utilizando-se, também, de técnicas e 
estratégias de correção e aprimoramento. Como os aspectos a serem observados são 
numerosos, o ideal é que sejam feitas várias releituras, para que se possa dar atenção 
a cada um destes aspectos separadamente. 
Abaixo, foram reunidas 13 dicas para que você possa revisar seu texto com 
mais eficiência, aprimorando sua forma de expressão. 
 
1. Leia letra por letra 
Mesmo quem domina a gramática e o vocabulário acaba deixando passar 
alguns erros. Nesses casos, a incorreção não ocorre por falta de conhecimento, mas 
por desatenção. Assim, uma técnica fundamental para o revisor é ler o texto letra por 
letra. 
Em uma leitura comum, costumamos pular de uma palavra para a outra assim 
que as identificamos conscientemente. Não precisamos olhar cada uma das letras: a 
forma geral da palavra é o suficiente. É devido a este atalho de leitura que deixamos 
passar vários erros, como letras trocadas, falta de acentos, ou mesmo a ausência de 
sílabas inteiras. 
O jogo da forca, por exemplo, só é possível porque tendemos a completar as 
lacunas automaticamente para deduzir a palavra. Veja se você consegue ler o texto 
seguinte: 
 
2 Extraído do link: estantemagica.com.br 
 
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Imagine quantos caracteres errados você já deixou passar graças a esse 
mecanismo da mente! 
 
2. Não confie nos corretores automáticos 
Sim, eles são muito úteis, nada menos do que um milagre da tecnologia. Mas 
não confie demais neles: sua capacidade de verificar a gramática é baixa. Se você 
escreve "carro" com três erres, por exemplo, ele facilmente identificará que tal palavra 
não existe no dicionário. Mas se você escreve "eu comprei um carro", muitos 
corretores não perceberão a incorreção, pois o problema não está na ortografia, mas 
na gramática (um sistema lógico muito mais complexo). 
Veja, por exemplo, alguns erros que o Microsoft Word não consegue identificar: 
 
 
 
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Para estes casos, a única solução é o estudo da gramática portuguesa. Estude 
os manuais de gramática e, sempre que possível, pratique a escrita e a leitura de 
gêneros diversos (literatura, jornalismo, textos técnicos, etc.). 
 
3. Amplie 
Você não precisa ter dificuldades visuais para se beneficiar desta técnica. 
Às vezes, só é possível identificar inconsistências textuais (como um itálico em 
lugar errado, um espaço duplo, a falta de um ponto final) quando enxergamos os 
caracteres bem de perto, ou em proporção expandida. Por isso, quanto mais ampliado 
estiver o texto, mais fácil e eficiente será sua revisão. 
Naturalmente, isso dependerá em parte do tamanho do seu monitor. De 
qualquer forma, é sempre possível utilizar as ferramentas de zoom dos aplicativos 
(Word, Acrobat, etc.). 
 
4. Imprima 
Para quem tem uma impressora à mão, esta é uma boa maneira de 
potencializar a eficiência da revisão. Aparentemente, é mais fácil identificar erros 
quando o texto está impresso. 
 
5. Consulte um dicionário 
Não raro, confundimos o significado de palavras. Em alguns casos, a confusão 
pode ser cômica, e uma pequena gafe pode arruinar a seriedade de um texto, quando 
não a nossa própria reputação. Assim, com palavras com que não estamos bastante 
familiarizados, todo cuidado é pouco. Havendo dúvida, sempre consulte um dicionário 
confiável (impresso ou online). 
E não se limite a consultar o significado das palavras. Tenha sempre em mente 
que os verbos possuem diferentes padrões de uso: alguns exigem preposições, 
complementos, outros não. Assim, se você quer saber se o certo é "nós visamos o 
cargo" ou "nós visamos ao cargo", o dicionário lhe dará uma resposta. 
 
6. Concentração 
Pode parecer óbvio, mas às vezes não nos damos conta da importância de um 
ambiente silencioso e livre de interrupções para a execução de tarefas delicadas que 
exigem grande concentração. Procure fazer suas revisões em local livre de ruídos e 
 
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distrações. É justamente quando você interrompe a leitura para afagar o cachorro que 
alguns erros poderão passar despercebidos. 
Agora, é fato que em alguns casos a busca por um ambiente silencioso é um 
desafio, dependendo de onde você mora e em que horário trabalha. Nestes casos 
extremos, tente isolar o som com fones de ouvido, escutando alguma música 
instrumental calma e constante, ou, em último caso, use tampões de ouvido. 
 
7. Google it 
A sua professora fez terror sobre a vigarice da internet? Não se assuste tão 
rápido. Há muitos sites confiáveis cujos conteúdos são produzidos ou selecionados 
por profissionais formados, professores pós-graduados e doutores, bem como 
manuais oficiais de línguas que podem servir de base para uma pesquisa bem 
embasada. 
O segredo está em saber quais sites são confiáveis. Uma dica: o Yahoo! 
Respostas não é um deles. 
 
8. Atenção aos homônimos, parônimos, etc. 
Homônimos, homófonos e parônimos são palavras com grafia ou pronúncia 
igual ou semelhante, mas com significadosdistintos. Muitas vezes, os corretores 
automáticos são incapazes de verificar este aspecto: você está utilizando a palavra 
correta? 
Na dúvida, a solução é fácil: consulte o dicionário. 
 
 
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9. Gírias e expressões populares 
Procure evitar gírias e frases prontas na expressão escrita. São formas 
linguísticas com potencial danoso à mensagem ou ao tom pretendido, e ainda que não 
devam ser proibidas, devem ser usadas com cuidado. 
As gírias, por exemplo, tendem a ser usadas dentro de grupos sociais 
específicos, tanto espacialmente quanto temporalmente: algumas são datadas, outras 
são marcadamente de uma região ou de outra, e há ainda as facilmente identificáveis 
com alguma classe social. Além disso, podem minar consciente ou inconscientemente 
a seriedade da mensagem, bem como a clareza. 
No caso das frases prontas, ou expressões populares, o problema reside no 
fato de que estas são construções linguísticas genéricas, de significado gasto: além 
de terem perdido a força, soam inautênticas, ou clichês, já que parecem copiadas e 
coladas de outras falas. E, do ponto de vista formal, são geralmente deselegantes. 
 
 
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10. Peça para seu amigo revisar 
A atenção das pessoas tende a recair sobre itens diferentes, e assim também 
com sua desatenção. Assim, uma boa ideia é pedir para um amigo ou colega revisar 
o seu texto para complementar a sua revisão. Você pode ficar chocado com a 
quantidade de coisas absurdas que deixou passar. 
 
11. Avalie a eficiência 
Seu texto tem um objetivo? Todo texto precisa ter um. Então, ao revisar o 
material, tente verificar se ele poderá cumprir seu objetivo junto ao interlocutor 
pretendido (isto é, o leitor). 
 Às vezes, queremos simplesmente comunicar algo. Então se pergunte: meu 
interlocutor irá compreender claramente a mensagem? 
 Às vezes, queremos convencer. Então questione: estou sendo convincente? 
Meu interlocutor irá seguir a mesma linha de raciocínio e chegar às mesmas 
conclusões? 
 Às vezes, queremos impressionar. É o caso de contos, romances, poesias. 
Você quer causar uma impressão. Ponha-se no ponto de vista do seu leitor e 
se pergunte: as técnicas que estou usando funcionam? 
 
12. Avalie a coerência 
Sempre achamos que o que escrevemos faz todo o sentido. Mesmo quando 
relemos, geralmente tendemos a ser indulgentes com nossas próprias palavras e 
ideias. O leitor, contudo, poderá estar lendo seu texto sem especial simpatia, 
analisando suas ideias puramente pela lógica. Por isso, ao reler seu texto no intuito 
de revisar sua consistência lógica, pergunte a cada sentença: isto contradiz alguma 
outra afirmação que fiz em meu texto? 
Não espere que o leitor perdoe possíveis falhas de expressão ou de lógica 
textuais, ou que ele complete as lacunas lógicas do texto. É papel do próprio texto 
encadear as ideias de forma satisfatória. 
 
13. Avalie a coesão estrutural 
Esteja atento à estrutura do texto. 
Assim como uma música, as partes que compõem um texto precisam estar em 
uma determinada ordem para que ele alcance seu objetivo, possuindo, geralmente, 
 
18 
uma introdução e uma sequência de ideias que segue de forma lógica até a conclusão. 
Textos mal articulados, e, portanto, de pouca coesão, apresentam informações de tal 
forma aleatória que pouca diferença faria se os parágrafos fossem embaralhados em 
qualquer outra ordem (como em uma colagem abstrata). 
Quando um texto é adequadamente coeso, cada uma de suas ideias é 
apresentada em uma localização adequada em relação ao todo, sendo peça essencial 
do conjunto. Em um texto bem executado, bem como em romances ou filmes bem 
estruturados, nenhum trecho parece estar sobrando ou faltando. 
E cuide também da transição entre as ideias. Do contrário, a troca abrupta de 
assunto parecerá um erro de escrita. 
Estas são as 13 dicas que consideramos as mais importantes para o revisor de 
texto. Em suma: aprenda a língua portuguesa tão bem quanto puder (sua norma culta, 
suas variações, seus usos em variados contextos, seu vocabulário), praticando leitura 
e escrita constantes, e utilize todas as ferramentas que estão à sua disposição 
(inclusive as de sua mente) para eliminar erros e deslizes de escrita.3 
4 GUIA COMPLETO DE CORREÇÃO DE TEXTO: GÊNERO TEXTUAL E 
REVISÃO DE TEXTO 
Quando escrevemos um texto, seja uma redação para o vestibular, uma carta 
ou até mesmo um artigo acadêmico, cometemos erros que, por vezes, nem 
percebemos. Por isso, é necessário que um revisor de textos faça a correção do texto 
para evitar possíveis falhas e inadequações textuais. 
Toda correção ortográfica e pontuação é essencial ao texto, afinal, não é 
interessante ler um trabalho mal escrito, sem sentido e de difícil compreensão. Mas 
isso não quer dizer que se deve escrever de forma rebuscada e complicada. É preciso 
escrever de maneira sucinta e objetiva. 
O nosso curso online pode lhe oferecer mais dicas sobre a melhor forma de se 
escrever, o contexto textual e a diferença entre redator, revisor e editor. Então, saiba 
tudo sobre esse assunto através do Curso Online Revisão de Texto. 
 
3 Extraído do link: www.revisaodetextoja.com.br 
 
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Se você deseja escrever um bom texto, é preciso ter o hábito de recorrer ao 
dicionário com frequência para sanar dúvidas referentes à grafia, ao significado e até 
mesmo ao uso de certas palavras. É fundamental escolher o melhor termo para seu 
texto e não utilizar sinônimos que ficam soltos e não têm significado. 
Um problema enfrentado por muitos redatores é tentar transmitir uma 
mensagem, mas escrever outra contendo uma informação completamente diferente. 
A grafia, a pontuação e as palavras fazem uma grande diferença no texto escrito, pois 
elas podem conferir um novo significado e um novo sentido ao texto. 
Se você quer saber mais sobre esse assunto tão abrangente, o curso de revisão 
de texto pode lhe ajudar a entender mais profundamente a importância da revisão de 
texto. Se você quer saber mais sobre gêneros textuais, estrutura do texto, erros mais 
comuns na redação de texto e nossos cursos online, continue lendo o post de hoje! 
5 GÊNEROS TEXTUAIS 
Para cada local específico, há um comportamento linguístico diferente. Por 
exemplo, para apresentar um relatório para o setor de uma empresa, é preciso utilizar 
a norma padrão e evitar as gírias. Agora, quando se trata de uma conversa entre 
amigos, o comportamento linguístico é diferente. 
 
 
Fonte: br.pinterest.com 
 
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Ou seja, adequamos nossa comunicação verbal ao ambiente, à mensagem e 
ao objetivo que desejamos alcançar nas interações sociais. 
O mesmo acontece com os textos que escrevemos e lemos. Por isso, é 
necessário adequar a linguagem, definir o objetivo do texto e o público para o qual ele 
se destina, o tipo textual (narrativo, argumentativo, instrucional, etc.). 
Se você quer saber mais sobre comunicação escrita em geral, o nosso portal 
oferece cursos online com certificado que discutem esse assunto. Assim, você 
aprimora seus conhecimentos para escrever e se expressar melhor. Faça o Curso 
Online Comunicação Escrita e Revisão Gramatical. 
Além desse curso online, o nosso portal conta com diversos cursos, de várias 
áreas do conhecimento, para você se aperfeiçoar e enriquecer o seu currículo. E o 
melhor de tudo é que nossos cursos a distância contam com um processo de 
certificação opcional. 
O nosso portal já foi aprovado por mais de 120 mil alunos e está esperando 
você para começar a fazer o curso de revisão de texto, que oferece um material 
especial e único feito por um competente departamento pedagógico exclusivo, para 
lhe oferecer os melhores cursos online! 
Cada gênero textual tem seu próprio estilo e estrutura, sendo necessário 
entender suas características. É importante ressaltar que os gêneros textuais estão 
em constante mudança, sempre se adequando ao nosso meio e à nossa realidade.Como exemplo, podemos citar a semelhança entre uma carta e um e-mail, que 
contêm a saudação, a mensagem desejada e, no fim, a assinatura. 
Citaremos os principais gêneros textuais para você compreender sua estrutura 
e realizar a correção de texto e correção ortográfica e pontuação de forma eficiente e 
correta. 
5.1 Conto 
O conto pode ser facilmente identificado por ser uma narrativa curta. Ele pode 
apresentar um universo fictício, de fantasia ou de imaginação. Normalmente 
apresenta um narrador e contém apenas um clímax na história, ao contrário dos outros 
gêneros textuais, como o romance. 
Os contos podem ser utilizados na Educação Infantil por serem narrativas 
breves e envolverem a imaginação em geral. O nosso portal discute, em um de seus 
 
21 
cursos online, a importância da literatura infantil para uma criança e como ela ajudará 
o desenvolvimento dela, o Curso Online Rodas de Histórias na Educação Infantil. 
5.2 Poema 
O poema é um gênero fácil de se identificar. Normalmente, o poema está 
organizado em versos e estrofes, mas também pode ser escrito em prosa, ou seja, na 
forma de um texto. O poema não precisa conter rimas e estar organizado 
metricamente. 
Os poemas podem ser encontrados na história desde a antiguidade. Eles 
desempenham um grande papel político, cultural e sociológico. É muito importante 
entender que a arte, em geral, é uma forma de expressão e, por isso, desenvolvemos 
cursos a distância que tratam sobre esse tema, para você entender de que forma os 
artistas conseguem se manifestar através de seus trabalhos, o Curso Online A Arte 
como Forma de Comunicação. 
5.3 Receita 
A receita é um texto instrucional com descrições para a preparação de algo, 
normalmente um alimento. A sequência seguida normalmente é: os ingredientes, o 
modo de preparo, o tempo e o rendimento da receita. Geralmente, a receita utiliza 
verbos no imperativo. 
5.4 Artigo de opinião 
Conhecido por ser cobrado em vestibulares e concursos, o artigo de opinião 
tem um caráter dissertativo onde o autor apresenta seu ponto de vista baseado em 
informações coerentes e atuais. 
Se você quer saber mais sobre como produzir uma redação de sucesso, não 
se esqueça de fazer nosso curso online, pois ele lhe oferece dicas de como trabalhar 
com redação oficial, que é marcada pela linguagem mais culta e pela impessoalidade, 
até uma redação mais informal. Então, conheça o nosso Curso Online Técnicas de 
Redação. 
 
22 
Agora que você já sabe um pouco mais sobre os gêneros textuais, podemos 
discutir acerca daquilo que não pode faltar em um texto. Um conto, por exemplo, não 
pode faltar imaginação? Já em uma receita, não pode faltar os ingredientes. Mas não 
estamos falando sobre o que caracteriza o gênero, mas sim sobre uma questão de 
estrutura textual, que todos os gêneros devem seguir. 
6 A ESTRUTURA TEXTUAL E SUA RELAÇÃO COM A CORREÇÃO DE TEXTO 
Como já falamos, a forma com que nos expressamos, seja através da escrita 
ou oralmente, influencia diretamente a compreensão do outro. Cada detalhe dentro 
do seu texto pode interferir na mensagem transmitida por ele. 
Um bom texto é aquele em que é possível compreender facilmente o seu 
sentido. A chave para se elaborar um bom texto, encontra-se na estrutura textual. A 
estrutura textual é formada por alguns fatores, como coerência e coesão. 
Explicaremos, a seguir, a coesão e a coerência de forma mais detalhada. Mas 
você poderá saber muito mais em nosso curso de revisão de texto, que, com certeza, 
lhe dará mais dicas sobre a estrutura de um texto e sua organização. 
O nosso Curso Online Revisão de Texto discute este tema e muito mais, como 
a diferença entre editor, revisor e redator, e a importância de cada um dentro da 
construção de um texto. Além disso, você poderá se aprofundar nos desafios que 
envolvem a correção de texto. 
6.1 Coesão 
Coesão é o que chamamos de conexão entre o texto, ou seja, é o que confere 
um sentido e uma ligação entre as frases e entre os parágrafos. A coesão é essencial 
para que o texto seja de fácil entendimento e para que o leitor apenas siga a leitura, 
sem ficar pensando longamente sobre as frases. 
Por exemplo, o ideal é escrever “Clara foi ao mercado na segunda-feira e ao 
chegar lá encontrou sua amiga. ” Do que escrever “Clara foi ao mercado na segunda-
feira. Clara, ao chegar no mercado, encontrou sua amiga. ” 
 
23 
A repetição de termos na segunda frase a tornam confusa e de difícil leitura, 
apesar de ela não ter nenhum erro gramatical. Por causa da repetição de termos, a 
leitura se torna incômoda. Já a primeira frase, tem uma leitura mais fluida. 
6.2 Coerência 
O termo “coerência” é muito utilizado no nosso cotidiano. Geralmente, ele é 
utilizado para se referir a algo que não está coerente, ou seja, que não seja 
compreensível e razoável. 
Para ser coerente, é necessário que um texto siga uma sequência lógica de 
ideias. Não se deve falar da importância do uso da vírgula, por exemplo, e mudar de 
assunto aleatoriamente, pois isso faz com que o texto perca conexão. 
Além disso, devemos ter cuidado para não nos contradizermos. É preciso ter 
clareza nas ideias para transmitir ao leitor uma mensagem lógica. 
Também é essencial que o título do texto tenha coerência com seu conteúdo. 
Não se deve utilizar, por exemplo, um título como “Aprenda a escrever um bom 
poema” e redigir um texto sobre a forma com que os concursos avaliam sua redação. 
7 AFINAL, O QUE É REVISÃO DE TEXTOS? 
Você tem o hábito de revisar o texto depois que termina de escrevê-lo? Talvez 
você responda algo parecido com: "eu dou uma olhadinha para ver se está tudo certo." 
Dar uma "olhadinha" está muito longe de fazer uma revisão ou mesmo uma correção 
de texto. 
A revisão, muitas vezes, pode parecer algo chato e desnecessário, além de 
parecer uma tarefa cansativa. Mas não o é. Revisar o texto depois de escrevê-lo é 
uma tarefa necessária, é um processo indispensável para finalizá-lo. E, talvez, o 
desconhecimento do que seja realmente uma revisão de textos faz com que achemos 
que esta seja uma tarefa ruim. 
O que você pensa quando está lendo um livro ou um artigo e, de repente, 
encontra uma palavra escrita de forma incorreta? É bem chato, não é mesmo? 
Provavelmente até você comentará com um amigo o fato, porque textos publicados 
não devem conter erros. 
 
24 
Revisar o texto antes de publicá-lo é de fundamental importância para quem o 
escreveu e também é a tarefa final de um revisor de texto. 
A palavra "revisar" no dicionário da língua portuguesa significa examinar para 
corrigir ou atualizar, e compete ao revisor fazer a correção de texto, observando a 
concordância verbal, o uso da acentuação, a inserção correta da pontuação, enfim a 
revisão abrange toda a correção ortográfica e pontuação. 
A revisão também analisará se o texto está escrito de forma estruturada, clara 
e organizada, permitindo ao leitor entender aquilo que se lê. Na revisão, analisa-se o 
excesso de palavras ou expressões repetidas, possíveis contradições, etc. 
7.1 Os Erros Mais Comuns na Redação de Textos 
Infelizmente, às vezes, cometemos erros que passam despercebidos por nós. 
Para você evitá-los, listaremos a seguir os erros mais comuns: 
 Uso do termo “eu” no lugar de “mim”. 
 Mal-uso da palavra “aonde” no lugar de “onde”. 
 Dúvidas no uso dos porquês. 
 Escrever de forma incorreta “fazem cinco anos” no lugar de “faz cinco anos”. 
 Uso de “este” e” esse”. 
Estes são apenas alguns dos erros mais comuns e, por isso, a importância do 
trabalho de um revisor de textos. Ele fará a correção de texto, tornando a redação 
mais compreensível, coesa e coerente. 
A escrita não é um dom, mas sim o resultado de muito esforço e dedicação. 
Por isso, todos podem e devem desenvolvê-la, uma vez que é necessário saber se 
expressar para progredir na vida pessoal e na profissional!4 
8 SAIBA TUDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA CORREÇÃO DE TEXTO E 
GÊNEROSTEXTUAIS 
Revisão de texto é a análise em um material escrito, para a verificação de 
coesão e coerência textual, clareza e aplicação de ortografia e gramática de forma 
 
4 Extraído do link: www.centrodeestudoseformacao.com.br 
 
25 
corretas. A correção de texto faz os ajustes necessários para adequá-lo tanto à norma 
padrão da Língua Portuguesa quanto à sua formatação. 
 
 
Fonte: masterrevisao.com.br 
A leitura e a escrita estão cada vez mais presentes na nossa vida, através de 
livros, artigos acadêmicos ou de uma conversa informal nas mídias sociais. 
Consequentemente, é necessário que se tenha profissionais responsáveis pela 
correção de texto. 
Se você trabalha em uma área que exige a redação de relatórios, pautas ou, 
até mesmo, elaboração de atividades, sabe como pode ser difícil pode ser se 
expressar sem cometer nenhum erro ortográfico ou de organização do texto. É preciso 
ter domínio da língua, para entender a concordância nominal e verbal, a ordem de 
uma frase, etc. 
Com a prática, o domínio e a compreensão da língua melhoram. Uma boa 
opção para buscar aprimoramento nessa área é estudar nossos cursos online. Eles 
abordam o tema para você estudar e aprimorar a sua escrita. 
O curso de revisão de texto é um ótimo aliado para você aprender mais sobre 
como redigir uma redação de qualidade, apontando os erros mais comuns e 
oferecendo dicas para melhorar sua escrita. 
De acordo com pesquisa realizada pelo Instituto Pró-Livro, cerca de 81% dos 
leitores têm acesso à internet e incorporam o uso de tecnologias no seu hábito de ler 
 
26 
e de viver em geral. Ou seja, a tecnologia está cada vez mais presente na nossa vida 
e está afetando a forma com a qual lemos, comunicamos e escrevemos. 
8.1 A Correção de Texto nos Gêneros Digitais 
Como falamos anteriormente, o uso das tecnologias, como computadores e 
Internet, teve uma grande importância no modo com que nos comunicamos e 
popularizamos a escrita. Hoje em dia, a grande maioria das pessoas tem a escrita 
como parte do cotidiano, seja para redigir um e-mail, um memorando ou uma 
mensagem no celular. 
A comunicação em geral pode ser feita de várias formas, afinal, você escreverá 
um texto para seu chefe de forma diferente do que escreveria para seu amigo. Sendo 
assim, temos as situações de comunicação e os chamados gêneros textuais. 
Se você quer saber mais sobre as formas de comunicação, estude o nosso 
curso online que discute o uso da arte como meio de comunicação, a história da 
comunicação e a comunicação visual, o Curso Online Formas de Comunicação. 
Existem inúmeros gêneros textuais e eles estão sempre se modificando, de 
acordo com a nossa realidade e as nossas necessidades. Trataremos, portanto, dos 
gêneros digitais, que são, como o nome já sugere, apenas os gêneros que envolvem 
as tecnologias. 
Apesar de um e-mail ter uma estrutura similar à da carta, a forma como ele é 
escrito é diferente, já que, para escrevê-lo, não é necessário papel, caneta, envelope, 
correio. Os gêneros digitais também podem ser encontrados em sites de notícias, 
blogs, receitas online e redes sociais. 
Um texto disponibilizado na internet precisa passar por uma correção de texto, 
para corrigir as incoerências textuais através da correção ortográfica e de pontuação. 
A revisão de texto deve ser feita com atenção, pois ela está muito além de 
apenas correção gramatical, ortográfica e pontuação. O revisor de texto deve estar 
sempre atento aos detalhes, para conseguir uma revisão de qualidade que satisfaça 
o cliente. 
A formatação dos gêneros textuais digitais, normalmente, é um pouco diferente, 
pois ela prioriza parágrafos curtos e concisos. Além disso, os textos digitais nos dão 
a grande vantagem de poder fazer lincagens externas e internas, direcionando uma 
informação de um local da internet a outro. 
 
27 
O papel do revisor é estar atento no que diz respeito à formatação do texto, à 
adequação do conteúdo quanto à coesão, coerência, links válidos e acessíveis, etc. 
O revisor precisa se atualizar para conseguir revisar adequadamente os gêneros 
textuais digitais. 
9 REDAÇÃO E REVISÃO ORGANIZACIONAL 
O que todos buscam é uma redação clara, coerente, coesa e livre de erros. 
Atingir esse nível de escrita não é fácil, pois é necessário estar atento para perceber 
as falhas. A revisão textual deve ajustar a formatação do texto, de acordo com o 
gênero textual, e à correção ortográfica e pontuação. 
Para receber mais informações sobre revisão de textos, não esqueça de se 
inscrever no nosso Curso Online Revisão de Texto. Confira, a seguir, algumas dicas 
para você desenvolver a habilidade de redação dentro da sua empresa. 
É necessário ser objetivo e seguro para produzir um texto elegante, sólido e 
compreensível. É importante evitar a utilização de expressões agressivas como, por 
exemplo, mandar um e-mail para uma empresa parceira, utilizando os termos “pela 
terceira vez estou encaminhando o conteúdo”. Isso é deselegante e pode gerar um 
conflito. 
Além disso, é importante estar atento às formas de tratamento, ou seja, é 
preciso utilizá-las adequadamente ao se dirigir a um amigo, parente, autoridade 
pública, organizações. Não se deve, por exemplo, utilizar o "tu" no lugar de "senhor" 
ao redigir um documento para uma autoridade pública. 
Outro problema que tende a acontecer em uma redação é o uso excessivo de 
argumentos repetidos. A leitura desse tipo de texto se torna exaustiva e não consegue 
chamar a atenção do leitor. 
Esse deve ser o papel do revisor: ler o texto e orientar o autor acerca da melhor 
forma para se escrever bem, de forma clara e objetiva. Então seja você um redator ou 
um revisor, esteja atento a alguns elementos que tendem a aparecer nos textos, como 
chavões, coloquialismos e jargões. 
 
28 
9.1 Chavões 
Apesar de não ser uma palavra muito utilizada, os chavões querem dizer 
exatamente isso, palavras que são muito repetidas e que já se tornaram lugar-comum. 
Como o clássico “luz no fim do túnel”, “caixinha de surpresas”, entre outras. 
Apesar de serem expressões válidas, normalmente, elas tiram a autenticidade 
do seu texto. Existe um meio mais clichê de começar um comunicado do que “Vimos 
por meio deste”? Devemos sempre ter cuidado, tanto como redator quanto como 
revisor, para fazermos um texto único e genuíno. 
9.2 Coloquialismo 
O coloquialismo é muito utilizado dentro das nossas comunicações verbais, 
como utilizar um “né” e até mesmo conjugar os verbos de forma incorreta. Os textos, 
normalmente, não devem ter esse tipo de informalidade, pois devem ser escritos de 
acordo com a norma culta da nossa língua. 
Mas, isso não quer dizer que você precisa utilizar pronomes de tratamento 
obsoletos e palavras que ninguém conhece. Um texto pode ser escrito de forma 
correta, sem coloquialismo e, mesmo assim, ser de fácil leitura. 
9.3 Jargões 
O jargão é a linguagem própria de um determinado grupo. Por exemplo, você 
já deve ter ido em um médico que lhe deu um diagnóstico que apenas ele 
compreendia, sendo necessário questioná-lo. 
O uso de jargões dentro de um texto pode limitar a compreensão do público e, 
por isso, é interessante evitá-lo. 
A elaboração de um texto não depende apenas dessas dicas, mas também do 
próprio conteúdo e da estrutura do gênero textual utilizado. Não se deve elaborar um 
artigo de opinião no formato de um poema, por exemplo. 
Se você quer saber mais sobre como elaborar uma boa redação, o nosso portal 
oferece um ótimo curso online que discute a elaboração de comunicados, o Curso 
Online Redação Oficial. 
Para ajudar com a correção de textos: 
 
29 
 Como fazer correção de texto no Word? O editor de textos da Microsoft tem a 
opção “Revisão” em uma de suas abas. Ao clicar, você escolhe “Ortografia e 
Gramática”. 
 Como fazer correção de texto online? Há algumas ferramentas de revisão de 
textos disponíveisna internet e que podem servir como apoio à correção de 
textos, basta pesquisar em um buscador. 
 Onde fazer um curso de revisão de texto? Aposte fortemente no Curso Online 
Revisão de Texto do Educamundo, fique por dentro das melhores técnicas e 
práticas de correção e se torne um excelente revisor. 
10 OS GÊNEROS TEXTUAIS NA ESCOLA 
Torna-se cada vez mais importante estudarmos os gêneros textuais na escola, 
uma vez que eles são utilizados em nosso dia a dia. Por isso, é preciso que os alunos 
consigam compreendê-los, para se comunicarem adequadamente o mais cedo 
possível. 
Porém, como já falamos, existem muitos gêneros textuais, sendo necessário 
ao professor conhecer cada um deles, para fazer um recorte e selecionar um gênero 
determinado. Trabalhar todos os gêneros, simultaneamente, pode confundir o aluno. 
Além disso, o gênero escolhido deve ter uma razão pedagógica. 
O gênero textual deve ter significado para o aluno, ou seja, ele deve transmitir 
um conhecimento aplicado ao seu dia a dia. Sendo assim, é preciso que o aluno 
discuta em sala de aula a importância do gênero textual, para poder aplicá-lo 
adequadamente. O professor deve compreender o funcionamento dos gêneros 
textuais, afinal, é necessário avaliar e debater seu formato e características com seus 
alunos. 
O Educamundo compreende a importância do professor para a formação de 
um adulto preparado para o mundo de trabalho, que consegue se comunicar e se 
expressar de forma clara e objetiva. Por isso, ele oferece cursos online para você 
aprimorar e buscar novos conhecimentos. 
Qual o papel do professor enquanto revisor de texto? 
O professor desempenha um grande papel na correção dos textos elaborados 
pelos alunos. Mas como a correção de texto deve acontecer para ser realmente 
 
30 
proveitosa para os alunos? Primeiramente, é preciso pensar na forma com que a 
proposta do texto é ofertada para o aluno. 
João Wanderley Geraldi, no livro O texto na sala de aula, ressalta que é 
necessário ao professor buscar temas interessantes para os alunos, ao contrário do 
que normalmente é feito. A consequência de o aluno não se interessar pela redação 
está no fato de que ele também não se interessará pela correção, seja ela de 
coerência, coesão ou até mesmo correção ortográfica e pontuação. 
Se o aluno não se atentar à revisão do texto, ele não saberá quais são suas 
falhas, o que ele pode melhorar e se o seu texto cumpriu com o objetivo proposto. É 
fundamental ao aluno buscar conhecimento através da sua redação e não apenas a 
nota. 
Quando o aluno compreender a importância da comunicação, através da 
escrita ou até mesmo da oralidade, a construção do conhecimento será efetivada, pois 
ele buscará novas palavras, novos significados, pesquisará o uso da pontuação, etc. 
O papel do professor como revisor é apresentar ao aluno um momento de 
reflexão na sala de aula sobre o processo da escrita e da correção de textos, 
apresentando, por exemplo, uma forma mais eficiente de se escrever. 
É necessário ao aluno entender que o professor não está lá apenas para avaliá-
lo, mas sim para acompanhá-lo durante todo o processo de ensino, para que juntos 
consigam melhorar sua escrita. O Educamundo admira muito o papel do professor e 
sabe como é desafiador esta profissão e, por isso, disponibiliza ótimos cursos online 
para se aperfeiçoar sempre.5 
11 REVISÃO DE TEXTOS NÃO ACADÊMICOS 
11.1 Texto Técnico 
Todo texto técnico deve adequar-se à Norma Culta da Língua Portuguesa para 
conseguir comunicar-se com eficiência. De nada adianta um texto ter o objetivo de 
passar uma informação importante se não é compreendido por quem lê. É aí que a 
 
5 Extraído do link: www.educamundo.com.br 
 
31 
revisão textual profissional cumpre seu papel de tornar o texto claro, coerente e 
preciso, como deve ser todo texto técnico. 
 
Fonte:masterrevisao.com.br 
11.2 Texto Jornalístico 
O texto jornalístico, por representar um instrumento de comunicação direta com 
a sociedade, deve ter como princípios básicos, além da ética, a clareza, a coerência 
e precisão das informações. Para tanto, deve ser um texto bem escrito, formal e, 
principalmente, compreensível. A revisão profissional deve, então, cumprir a função 
de conferir ao texto todas as qualidades listadas acima, de modo a transformar o texto 
em sua melhor versão. 
11.3 Texto Publicitário 
A publicidade sobrevive de palavras e imagens. Palavras carregadas de 
persuasão e sentidos múltiplos. Por estar voltado a um público específico, o texto 
publicitário deve ser um texto preciso, certeiro, objetivo e focado em seu público-alvo. 
Nesse contexto, a revisão tem um papel fundamental, pois uma palavra mal escrita 
ou fora de lugar pode arruinar toda uma campanha. 
 
32 
11.4 Texto Literário 
O texto literário muitas vezes pode contar com a benevolência da licença 
poética e dos neologismos (Guimarães Rosa que o diga!), no entanto, isso não 
significa que tudo pode ser aceito sem nenhum critério. Escrever “excessão”, 
“umildade” e “monje”, por exemplo, não é valer-se da licença poética e tampouco criar 
um neologismo, é desconhecimento da Língua Portuguesa. Por isso, a revisão de um 
texto literário deve ser feita com cuidado, atenção e responsabilidade, para que 
nenhum desvio passe despercebido. 
11.5 Texto Didático 
O texto didático tem a intenção de ensinar algo a alguém; pode ser um livro, 
uma apostila, ou até mesmo um texto menor. Agora reflita: como ensinar algo a 
alguém escrevendo em desacordo com Norma Culta da Língua Portuguesa? O que 
um aluno poderia aprender em um livro ou apostila cujas palavras fossem grafadas 
de maneira incorreta ou seus textos fossem incoerentes e desconexos? Certamente, 
pouco ou quase nada. Daí a enorme importância da revisão textual profissional, 
contribuir para a transmissão do conhecimento. 
11.6 Livros em Geral 
Os livros são de extrema relevância em nossa formação, desde os livros de 
histórias infantis até os mais complexos, passando pelos livros de romance e 
aventura. Todos os livros nos levam a conhecer um mundo diferente do que 
conhecíamos até então. Mas todo conhecimento só é transmitido se o livro for bem 
escrito, bem estruturado e alinhado à Norma Culta da Língua. Estudos comprovam 
que ler é uma das estratégias mais eficazes para se aprender a escrever, mas isso só 
vale se lermos palavras que foram escritas corretamente e frases bem estruturadas e 
pontuadas, é claro. Daí a importância de uma revisão profissional de qualidade. 
 
33 
11.7 Textos Para Sites e Blogs 
Hoje em dia, muitas pessoas se lançam no meio virtual através de sites e blogs. 
Muitos textos são escritos diariamente, mas nem sempre esses textos estão de acordo 
com o que prega a Norma Culta. Não raro vemos textos quase incompreensíveis 
circulando na internet e sendo visualizados por milhares (ou até milhões) de pessoas, 
já que o alcance da internet é enorme. No entanto, esses textos nem sempre 
conseguem atingir o objetivo e o público para o qual foram escritos porque seus 
autores não têm domínio da escrita. Mais uma vez, verificamos a importância de uma 
revisão textual precisa e criteriosa.6 
12 O QUE A REVISÃO DE TEXTO PODE FAZER POR VOCÊ? 
Muitos mitos circulam em torno da escrita e da revisão de textos. Escrever bem, 
para muitas pessoas, é sinônimo de escrever sem erros. Muitos dos nossos clientes, 
ao receberem o trabalho final, nos dizem a mesma frase: “Ah, quem me dera escrever 
tão bem assim”. 
Alguns textos recebem uma interferência maior do serviço de revisão de texto, 
mas outros não. Por que, então, um texto que recebeu poucas interferências parece 
um texto absolutamente novo a ponto de fazer com que o próprio autor reconheça sua 
suposta falta de talento para a escrita? É do escritor português Lobo Antunes uma 
frase que é um norteador do nosso trabalho. “Por vezes, trata-se de uma única 
palavra,mas uma palavra que pode ser fundamental”. É sabido e comprovado 
diariamente no trabalho de revisão de texto que a simples troca de uma palavra, a 
supressão de outra e uma pontuação adequada é capaz de transformar um texto. 
Saber qual mudança deve ser efetivada é parte do trabalho e, visto assim, da 
competência do revisor. Esse fato não retira, entretanto, um suposto talento do autor 
daquele texto. Vários mitos foram criados em torno do serviço de revisão de texto. Um 
deles está relacionado ao fato de que ele é necessário só para o âmbito universitário 
e o outro é que é um serviço obrigatoriamente sempre muito caro. Nossa experiência 
 
6 Extraído do link: masterrevisao.com.br 
 
34 
nos mostra que inúmeros são os benefícios que um profissional obtém ao submeter 
seu texto a um revisor. 
A revisão de textos pode ser rápida, não há nada que impeça que ela seja feita 
em textos menores e, por isso, não é um serviço a priori oneroso. Pelo contrário, um 
profissional, muitas vezes, paga muito caro por menosprezar a importância de uma 
revisão antes da publicação ou vinculação de um trabalho em que investiu tanto.7 
13 O QUE É REVISÃO ORTOGRÁFICA E QUAL A SUA CONEXÃO COM A 
CORREÇÃO DE TEXTO 
A Língua Portuguesa possui muitas regras, e a correção de texto é essencial 
para tornar as ideias mais claras e evitar erros ortográficos e gramaticais. Uma palavra 
escrita de forma incorreta pode fazer com que o leitor perca o interesse e abandone a 
leitura. Portanto, a correção ortográfica e pontuação é essencial para atrair o leitor, 
seja para informá-lo ou para fazer uma troca comercial. 
13.1 Revisão Ortográfica 
A revisão ortográfica é o primeiro passo para tornar-se um texto coeso e 
coerente, afinal, é extremamente desagradável ler um texto que contém erros, como 
o uso inadequado da vírgula, que pode mudar completamente o sentido do texto. 
Devemos considerar que palavras sinônimas não podem ser utilizadas de 
qualquer forma. É necessário que ela esteja de acordo com o sentido do texto. 
Além disso, é preciso estar atento quanto à ortografia das palavras e à 
concordância verbal e nominal. 
O texto pode estar bem-escrito, ou seja, pode ser coerente, coeso e conter 
informações corretas, mas um erro poderá influenciar negativamente sua recepção 
pelo leitor. 
Seja você redator ou revisor, é necessário estar sempre atento aos erros 
ortográficos, pois eles invalidam o texto. Um texto escrito de forma correta e adequada 
à norma facilita a leitura e a compreensão do assunto. 
 
7 Extraído do link: blog.oficinasoportugues.com.br 
 
35 
O trabalho do revisor de textos não se resume a modificações ortográficas. É 
necessário conhecer a norma culta, ter domínio da Língua Portuguesa, para ajustar o 
texto de acordo com as novas regras ortográficas. 
13.2 O novo acordo ortográfico 
A Língua Portuguesa é o idioma oficial de várias nações, e a tentativa de uma 
unificação da língua entre todos esses países é antiga, sendo realizado o primeiro 
acordo ortográfico luso-brasileiro em 1931, que não se efetivou na prática. Mais tarde, 
em 1990, uma proposta foi apresentada pela Academia de Ciências das Lisboa e pela 
Academia Brasileira de Letras, na tentativa de uma unificação da ortografia dos países 
de Língua Portuguesa. 
Porém, este acordo não entrou em vigor, pois era necessária a adesão de mais 
países. Em 2006, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe aderiram ao novo acordo. No 
entanto, Portugal ainda apresentava discordâncias quanto às mudanças, e, somente 
em maio de 2008, o Parlamento Português validou o acordo que unifica a ortografia 
em todas as nações de Língua Portuguesa. 
Para elaborar o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa em 1990, foi 
realizada uma reunião na Academia das Ciências de Lisboa que contou com a 
presença de representantes dos seguintes países: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-
Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e a Galiza como país 
observador. O Timor-Leste não participou da elaboração do Acordo Ortográfico de 
1990, pois o país estava enfrentando uma ocupação da Indonésia em seu território, 
cuja independência foi recuperada em 2002. Em 2009, o Parlamento Nacional do 
Timor-Leste finalmente aprovou o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 
No início de 2009, o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa entrou em vigor 
no Brasil e, em 13 de maio de 2009, em Portugal. Foi estabelecido um período de 
transição, de três anos para o Brasil e seis para Portugal, no qual tanto as normas 
antigas quanto as novas eram válidas. Essa transição se deu para que as pessoas 
pudessem adaptar-se às novas regras. A obrigatoriedade para o uso da Língua 
Portuguesa conforme o Acordo Ortográfico estava marcado para janeiro de 2013, 
porém em dezembro de 2012 o governo adiou a obrigatoriedade para o início de 2016. 
É importante lembrar que o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa se 
restringe à língua escrita, o que significa que ele não afeta os aspectos da língua 
 
36 
falada. Além disso, a reforma ortográfica não acabou com todas as diferenças entre o 
português brasileiro e o português falado nas demais nações. As regras foram 
estabelecidas no sentido de tornar a ortografia da Língua Portuguesa mais 
homogênea, o que facilita o aprendizado dos alunos e de estrangeiros, pois foram 
simplificadas algumas regras ortográficas. Além disso, a reforma pode reduzir os 
custos de produção de livros. 
Mas, então, o que mudou na Língua Portuguesa após a reforma ortográfica? 
Uma das mudanças mais significativas e que simplificou o uso da língua é aquela que 
diz respeito à utilização do hífen. O hífen deixará de ser empregado quando o prefixo 
terminar em uma vogal diferente da vogal que inicia o próximo elemento, o exemplo 
está nas palavras “autoimagem” e “semiaberto”, antes grafadas “autoimagem” e 
“semiaberto”. Além disso, o hífen deixará de ser empregado nas palavras cujo prefixo 
termina em vogal, e o próximo elemento começa com as consoantes “s” ou “r”. Essas 
consoantes passam a ser duplicadas. Por exemplo: “antissocial” passa a ser grafado 
como “antissocial”. 
E em quais casos usaremos o hífen? O hífen será empregado quando o prefixo 
terminar com vogal e o elemento seguinte iniciar com a mesma vogal, por exemplo, 
nas palavras “anti-inflamatório” e “contra-ataque”. O hífen também é empregado em 
casos específicos, com os prefixos hiper, super, inter e sub, em que o prefixo termina 
com consoante e o segundo elemento começa com a mesma consoante, por exemplo: 
“hiper-realista” e “super-racional” 
 
 
Fonte: pesquisaescolar.site 
 
37 
O Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa também trouxe alterações na 
forma de acentuar palavras. O acento agudo desapareceu nos ditongos abertos “ei” e 
“oi” das palavras paroxítonas. Por exemplo, nas palavras “ideia”, “paranoia”, 
“assembleia”, etc. 
Não acentuamos mais as palavras paroxítonas com “i” e “u” tônicos formando 
um hiato, quando vierem após um ditongo. Por exemplo, nas palavras “feiura”, 
“bocaiuva”, “Taoismo”. 
A regra também mudou para as formas verbais que possuem “u” tônico 
antecedido das letras “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i”. Isso só ocorre nas formas 
verbais “arguir” e “redarguir”. Por exemplo, a palavra “redarguem” não possui mais 
acento no “u”. 
O Acordo Ortográfico também trouxe mudanças na questão do acento 
diferencial, utilizado para auxiliar na identificação de palavras que possuem a mesma 
pronúncia, como por exemplo “pêlo” e “pelo”, “pêra” e “pera”, que, nesses casos, não 
há mais acento. Porém, o acento permanece no verbo pôr, para não ser confundido 
com a preposição por, e também no verbo poder conjugado no passado (pôde), para 
que não se confunda com pode, a forma conjugada no presente. 
O acento circunflexo também deixou de existir com o Acordo Ortográfico nos 
seguintes casos: palavrasterminadas em “ôo”, como por exemplo “voo”, “abençoo”, 
“perdoo”, etc. Em palavras terminadas em “êem”, que passam a ser grafadas sem 
acento. Os exemplos de palavras são as formas conjugadas da terceira pessoa do 
plural dos verbos ler, dar, ver, crer e as palavras que derivam destas. 
Outra importante mudança na Língua Portuguesa foi com relação ao trema. 
Com o Acordo Ortográfico, o sinal gráfico utilizado no “u” dos grupos que, qui, gue, gui 
deixou de existir, porém a pronúncia continua a mesma. Palavras como “frequente” e 
“sequestro” perderam o trema. No entanto, em nomes próprios de origem estrangeira 
e em seus derivados o trema foi mantido. 
Por fim, tivemos também mudanças em nosso alfabeto, que passou a ter 26 
letras, com a inclusão oficial das letras “k”, “w” e “y”. 
Você pode estar se perguntando o motivo de todas essas regras influenciarem 
o trabalho do revisor. Devemos considerar que, para escrever um texto com 
qualidade, é necessário saber usar a nossa língua corretamente. 
 
38 
13.3 Revisão gramatical 
É comum, ao escrevermos um texto, deixarmos de lado algumas regras e 
princípios da língua, para que estes não interfiram em nosso processo criativo. Afinal, 
queremos transmitir uma ideia e, para isso, precisamos de certa liberdade. Por isso, 
ignoramos certos detalhes que podem ser comprometedores para a compreensão de 
nosso texto. 
O revisor de textos precisa estar atento ao revisar gramaticalmente as obras de 
caráter literário e histórico, pois estas possuem um grande número de expressões 
regionais, personagens com vocabulário e linguagens próprias de determinada época 
ou condizentes com sua faixa etária. Essas variações linguísticas são naturais e não 
necessariamente erros gramaticais. 
A medida que podemos tomar para escrever um texto mais claro e coerente 
possível é, após a produção do conteúdo, fazer uma correção de texto, levando em 
consideração as regras gramaticais, evitando os vícios de linguagem e adaptando o 
texto de acordo com o público que se espera atingir. 
É importante que além de fazer uma revisão gramatical, também haja uma 
correção ortográfica e pontuação esteja adequada no texto. Em nosso curso de 
revisão de texto, você aprenderá a avaliar se um texto está escrito adequadamente e 
se ele está de acordo com as normas da Língua Portuguesa. 
Com nosso curso online, você conhecerá o papel do revisor de textos, que não 
é somente, como muitos pensam, o de fazer a correção de texto, buscando erros 
ortográficos e de digitação. O revisor vai além da adequação às normas, ele adapta o 
texto para que se possa atrair diferentes tipos de público, respeitando o estilo do autor. 
O trabalho do revisor é fundamental. Editores e os próprios escritores concordam e 
compreendem a necessidade de um revisor de textos. 
Podemos comparar o trabalho de revisão de textos com o trabalho de um 
designer de interiores. Ambos possuem preocupações estéticas, precisam ter 
qualidades artísticas e pensam na obra como um todo. O designer de interiores 
necessita pensar a arquitetura de uma casa ou edifício, adequando o interior com o 
exterior. Já o revisor de textos possui os instrumentos que dão acabamento ao texto, 
corrigindo falhas e fazendo modificações sem alterar a obra como um todo, evitando 
o desaparecimento da essência da obra e do estilo do autor. 
 
39 
Para revisar um texto, é ideal que tenhamos o domínio da Língua Portuguesa 
no que diz respeito às classes gramaticais: substantivos, verbos, conjunções, 
adjetivos, etc. É necessário também que saibamos interpretar um texto para fazer 
correções e adequações sem cometer equívocos.8 
13.4 Diferenças entre preparação e revisão de textos 
A diferença entre preparação e revisão de textos é um tema muito importante 
para os revisores. Isso porque clientes em sua maioria não sabem exatamente o que 
é feito em cada uma das atividades. Outro problema é que nem sempre os próprios 
revisores concordam sobre as atribuições de cada profissional. 
As duas etapas fazem parte do processo editorial; no entanto, ocorrem em 
momentos diferentes. A preparação é feita logo após a tradução, quando se trata da 
edição de uma obra estrangeira; quando o livro é nacional, será enviado pelo autor 
para a editora, que o encaminhará para a preparação de originais após a análise do 
editor. A imagem ilustra de modo geral as etapas da escrita/tradução de um livro até 
a impressão. 
14 O QUE É PREPARAÇÃO DE TEXTO? 
Quando falamos de preparação, falamos de uma leitura que busca não só 
falhas ortográfico-gramaticais, mas também problemas de coesão (mau uso de 
conectivos, por exemplo), fluidez textual (ordem dos elementos na frase, naturalidade 
da frase em português), se estão sendo usadas expressões comuns no português, se 
ocorreram saltos de tradução ou se a tradução está com “cara” de inglês simplesmente 
traduzido para o português, por exemplo. 
 
Características da preparação 
 É feita no Word. 
 Dá sugestões de estilo. 
 Verifica continuidade e consistência textual. 
 
8 Extraído do link: www.focoeducacaoprofissional.com.br 
 
40 
 Reescreve trechos para dar mais clareza ao texto. 
 Verifica correção gramatical e sua adequação ao contexto. 
 
O que é Revisão de Prova? 
Já a revisão de provas é feita após a diagramação e antes da aprovação final 
do editor, tendo um propósito um tanto quanto diferente da preparação. Nessa fase, 
os problemas textuais já são, evidentemente, bem menores. Checa-se então, além de 
problemas textuais menores que possam ter passado pelo preparador, aspectos 
gráficos da obra, buscando a consistência em relação, por exemplo, a negritos, itálicos 
e caixa-alta e baixa. O revisor também presta atenção em itens como numeração de 
sumário, se as remissões estão corretas, numeração de índices ou se nenhuma parte 
do livro se perdeu durante a diagramação. 
 
Características da revisão 
 É feita em PDF ou papel. 
 Verifica a existência de viúvas, órfãs e problemas gerais de diagramação. 
 Confere translineação. 
 Verifica cabeçalhos, rodapés, numerações e peso de títulos. 
 Confere, novamente, ortografia, concordâncias, coesão, etc. 
15 O QUE SÃO EMENDAS E POR QUE DEVEMOS CONFERI-LAS? 
As emendas são as marcações de alterações indicadas pelo preparador ou 
pelo revisor, como você pode ver nas imagens acima. 
As emendas de preparação são feitas e aceitas no próprio Word; como o 
preparador altera o texto diretamente, ele tem essa liberdade. Já as emendas de 
revisão são marcações em um PDF ou no papel, para que o diagramador, 
posteriormente, as faça no arquivo dele (InDesign ou algum outro programa de 
diagramação/paginação). 
Nesse ir e vir de arquivos, algumas alterações pedidas pelo revisor podem se 
perder, então é interessante que este confira se as emendas pedidas na etapa anterior 
foram feitas para que o trabalho tenha continuidade. 
É importante distinguir entre preparação e revisão? 
 
41 
Costumo defender que no meio editorial essa distinção não só é importante 
como é fundamental. Livros de qualidade são resultado de um trabalho em equipe, 
que não pode prescindir de peças-chave, como pelo menos duas pessoas diferentes 
revendo o texto. 
Já fora do meio editorial a realidade nos mostra que dificilmente teremos mais 
de uma pessoa a revisar o mesmo texto. Em propaganda e marketing, por exemplo, 
lidamos com textos muito curtos e uma rotina extremamente dinâmica, muito diferente 
do que se vê em editorial. 
Para os diferentes casos, orienta-se que o revisor sempre avalie bem o tipo de 
trabalho que tem em mãos, de forma a entender se o que virá será uma preparação 
ou uma revisão mais simples, de acordo com a qualidade do escrito e a expectativa 
do contratante.9 
16 O REVISOR DE TEXTOS E SUAS ATRIBUÍÇOES 
“O revisor é a pessoa mais importante na vida de quem escreve. Ele tem o 
poder de vida ou de morte profissional sobreo autor. Os revisores só não dominam o 
mundo porque ainda não se deram conta do poder que têm”, disse Luis Fernando 
Veríssimo 
O momento político, com graves reflexos na economia, traz consequências 
desastrosas para todo o setor produtivo, e no meio editorial não é diferente. É com 
pesar que, com certa frequência, tomo conhecimento de que um autor ou editor 
suspendeu um projeto temendo a incerteza do mercado ou mesmo por falta de verba. 
E pensando bem, é até louvável suspender uma publicação a fazê-la sem o devido 
zelo profissional. Mas nem todos agem assim, e aí nos deparamos com publicações 
mal produzidas e sem mesmo a devida revisão textual para garantir que erros não 
passem despercebidos. Deixando a crise econômica de lado, neste artigo vamos nos 
ater às atribuições do revisor e analisar o quão importante é a revisão de textos na 
produção editorial. 
É tarefa do revisor de textos examinar a obra respeitando a individualidade do 
autor, e por meio de análise criteriosa reconhecer, identificar e corrigir as falhas nela 
 
9 Extraído do link: pt.linkedin.com 
 
42 
cometidas durante o processo criativo. Este profissional, normalmente graduado em 
Letras ou Jornalismo, muitas vezes faz mais do que simplesmente retificar palavras e 
acertar concordâncias. Cabe a ele deixar o texto atraente, melhorar as construções 
textuais, dar destaque às ideias, reforçar a mensagem, proporcionar clareza e garantir 
a coerência do discurso. Às vezes o trabalho é tão complexo, que implica reescrever 
todo o texto, ou seja, fazer um copidesque. 
 
 
Fonte: www.drconteudo.com.br 
No passado a revisão de textos restringia-se – e isto durante muito tempo – à 
correção ortográfica e gramatical. Tempos depois foi incorporada ao âmbito das 
editoras, espaço em que esse profissional passou a exercer sua função. Com o 
advento da internet, a atividade passou a ser exercida a distância. Somado a isso, os 
programas de computador tornaram a execução da tarefa bem mais fácil e limpa, mas 
sem eximir o revisor da completa responsabilidade sobre a revisão. Portanto, jamais 
deve-se confiar o trabalho a revisores eletrônicos. A revisão de textos, na verdade, vai 
além da correção gramatical, o que a maioria das pessoas nem sequer imagina. Esta 
tarefa envolve um processo mais elaborado para garantir a qualidade do conteúdo, e 
não visa alterar a estrutura e ideia originais. O bom revisor deve respeitar o estilo do 
autor, seja no texto de um livro, de um trabalho acadêmico, de um projeto, artigo ou 
discurso, não importa o material. A revisão textual tem enorme importância e interfere 
na qualidade ou no resultado esperado. 
 
43 
Dito isto, cabe ainda esclarecer que o trabalho do revisor engloba a análise da 
linguagem, quando ele perceberá se está adequada ao objetivo e à mensagem que o 
autor quer passar. Além dos aspectos gramaticais e estilísticos, o revisor busca 
melhorar a organização e exposição das ideias. Assim cai por terra e desmistifica-se 
a ideia errônea de que revisão é simplesmente pontuar o texto e acentuar as palavras. 
Infelizmente há até “revizores” que pensam assim. 
Voltando ao assunto, uma boa revisão é o resultado do trabalho de um bom 
revisor. Mesmo que a frase faça uma afirmação óbvia, não deixa de transmitir uma 
verdade. Em um universo de milhares de pessoas fazendo a mesma coisa – no caso, 
revisão de textos –, poucas são as realmente aptas a realizar uma revisão em nível 
excelente. Garantir que o documento escrito esteja claro nem sempre é tarefa fácil, 
pois a escrita demanda escrever e reescrever num processo contínuo em busca da 
perfeição. As ideias, muitas vezes, são boas, mas por falta de domínio da língua são 
mal apresentadas. É aí que o revisor de textos entra: é seu papel garantir a clareza 
na exposição do pensamento para assegurar que o leitor compreenda a mensagem. 
Não basta o autor ter boas ideias. Para expor seus conhecimentos, é preciso 
que respeite as normas cultas da língua, organize o pensamento e que haja clareza 
na exposição. Não havendo esse domínio, confia-se a tarefa ao revisor de textos. Se 
seguir o clássico modelo de introdução, desenvolvimento e conclusão, melhor ainda. 
É bom lembrar que o texto bem escrito passa credibilidade ao leitor e promove 
informações claras, coerentes e redigidas conforme as normas cultas. Afinal, é para 
isso que existem as normas, para serem aplicadas. 
Ainda que o escritor seja exímio na arte de redigir, durante o processo de escrita 
vários pontos acabam passando despercebidos e prejudicam a qualidade do trabalho. 
Cabe ao autor escrever, e ao revisor, revisar. Uma vez cada um exercendo seu papel, 
o resultado será uma produção isenta de imperfeições. Um erro, por insignificante que 
possa parecer, ficará na lembrança do leitor. O livro deve ser lembrado por suas 
qualidades excelentes, jamais por seus defeitos. E sendo lembrados por seus 
defeitos, no caso erros, jamais serão recomendados. 
A pressa ao escrever, para não perder aquela ideia surgida num insight, leva o 
autor a escrever frases confusas e às vezes com raciocínios inconclusos, 
necessitando aí de um exercício de adivinhação por parte do revisor. Este é um ponto 
delicado e requer um diálogo entre revisor e escritor. Uma vírgula fora do lugar ou a 
falta dela, por exemplo, pode gerar ambiguidade ou alterar um significado. Alguém, 
 
44 
numa campanha publicitária, já disse que uma vírgula muda a história. Mais que isso: 
não só muda a história, como altera valores para mais ou para menos, condena ou 
absolve. Tudo na revisão importa, e nada deve passar despercebido, ainda que 
alguém diga que o revisor procura “pelo em ovo”. E procura mesmo, e sempre acha. 
Na revisão é uma habilidade esperada do revisor ter percepção acurada para 
saber o que é importante e o que não é na escrita. Saber o que cortar, o que 
acrescentar; sugerir fundamentado em bases sólidas e argumentar com propriedade. 
Outro ponto importante em revisão é a coesão, isto é, como os componentes 
se conectam em uma relação de dependência para a formação de uma sequência 
linear na frase. A coesão trata dos processos que dão a sequencialização correta para 
assegurar a ligação linguística entre os elementos textuais. São os mecanismos de 
coesão que introduzem os argumentos e organizam sua retomada na sequência do 
texto. Para se obter a melhor coesão é importante escolher o conectivo adequado 
para expressar as diversas relações semânticas. Lembre-se de que os conectivos 
podem expressar relações semânticas diferentes, daí a revisão ser uma atividade que 
exige muito de quem a exerce.10 
17 REVISOR DE TEXTOS 
O Revisor de texto é hoje uma figura cada vez mais rara nas empresas de 
comunicação, que comumente o substituem por ferramentas virtuais conhecidas como 
corretores de texto ou ortográficos, mas estas estão muito longe de preencher a 
lacuna deixada pela ausência deste profissional. 
O praticante deste ofício não realiza apenas uma mecânica correção 
gramatical, mas sim uma completa intervenção no texto a ser aperfeiçoado. O revisor 
pode transformar desde meras palavras aqui e ali, até parágrafos inteiros, editando-
os ou enriquecendo-os com a inserção de novos vocábulos. 
Nas redações ou nas editoras ele trabalha conjuntamente com os profissionais 
responsáveis pela publicação dos textos revisados. É importante para o bom revisor 
e seus coordenadores verificarem não apenas a gramática, mas também a coerência 
discursiva, para que os escritos não se tornem confusos para o leitor. 
 
10 Extraído do link: portalliterario.com 
 
45 
O profissional competente está sempre ciente do que lhe resta conhecer, das 
técnicas que ele necessita conquistar para se tornar ainda mais proficiente em seu 
campo de trabalho. Portanto, está sempre alerta para possíveis erros e falhas, 
constantementeem estado de aprendizado. Ele não empreende uma leitura como 
qualquer outra pessoa; o revisor praticamente radiografa as palavras, buscando seus 
meandros mais íntimos e novas possibilidades e articulações que elas lhe ofereçam. 
O revisor atua normalmente nas empresas jornalísticas e nas editoras, 
preparando o texto até que ele se transforme em sua versão final, pronta para ser 
publicada. Mas ele também pode realizar a revisão de pesquisas acadêmicas, 
complementando a revisão inicial do próprio autor do trabalho, o qual quase sempre 
faz uma autorrevisão antes de transferi-lo para este profissional, pois normalmente o 
criador do texto está muito ligado a ele e, portanto, mais propenso a erros. Na etapa 
final, porém, o escritor fará uma última análise das intervenções do revisor, para captar 
se o objetivo de seu trabalho foi alcançado. 
A revisão se processa em várias fases. A primeira delas é conhecida como 
revisão primária, que às vezes é difícil de distinguir da etapa do copidesque – 
burilamento textual que pode ser elaborado igualmente por um redator – ou da 
preparação de texto – sua ordenação em parágrafos, capítulos, de forma a ganhar o 
formato final que será consumido pelo leitor. Este trabalho de revisão se atém mais 
aos aspectos ortográficos e sintáticos. Nas pesquisas oriundas de instituições de 
ensino é também realizada, neste momento, a adequação aos parâmetros da ABNT 
– Associação Brasileira de Normas Técnicas – ou a outros órgãos similares. 
Na Revisão Secundária são enfocadas as expressões verbais, os exageros no 
uso da eufonia – busca de sons harmoniosos na combinação das palavras -, a 
linguagem coloquial, a inteligibilidade textual, a sintaxe e a explanação das ideias. 
Todos os aspectos do idioma são profundamente observados. A Revisão de Provas é 
elaborada quando o livro já está disposto visualmente no formato da página; portanto 
todos os detalhes relacionados a esta diagramação devem ser verificados. 
Finalmente, na Revisão final, é empreendida uma leitura derradeira do escrito, 
quando então se observam as mínimas miudezas que podem ter restado. Lapidam-
se as últimas arestas, antes que soe o momento da entrega do texto para publicação. 
E, claro, sempre restarão detalhes a serem conferidos enquanto for realizada uma 
 
46 
nova busca. Daí o leitor normalmente ainda encontrar pequenos lapsos no momento 
do consumo do texto.11 
 
 
11 Extraído do link: www.infoescola.com 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
BRANDÃO, Fernanda Michelle Pereira, 2007. A revisão textual na sala de aula: 
reflexões e possibilidades de ensino. In Leal; Brandão; Produção de textos na 
escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. 
COELHO, Sueli Maria; ANTUNES, Leandra Batista. 2010. Revisão textual: para 
além da revisão linguística. Scripta, Belo Horizonte, v.14, n. 26, p. 205-224, 1 sem. 
2010. 
DA ROCHA, Harrison. Um Novo Paradigma de Revisão de Texto: Discurso, 
Gênero e Multimodalidade. Brasília, 2012. 
LIMA, Rosângela Borges. Estudo da norma escrita brasileira presente em textos 
jornalísticos e técnico-científicos. 2003. Tese (de doutorado em estudos 
linguísticos). – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte. 
MACEDO, Denise Silva. As contribuições da Análise de Discurso Crítica e da 
Multimodalidade à Revisão Textual. Brasília: Dissertação, Unb/LIP, 2013. 
http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/14150/1/2013_DeniseSilvaMacedo.pdf 
MALTA, Luiz Roberto. Manual do revisor. São Paulo: WVC, 2000. 
NETO, Aristides Coelho. Além da revisão: critérios para a revisão textual. Brasília: 
Senac, 2008. 
ROCHA, Harisson. Um Novo Paradigma de Revisão de Texto: Discurso, Gênero 
e Multimodalidade. Brasília: Tese (doutorado), Unb/LIP, 2012. 
http://repositorio.unb.br/handle/10482/11956.