APOL 2 A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil

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Questão 1/5 - A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil
A afetividade exerce função significativa na educação infantil e, sobretudo, na
construção do desenvolvimento e dos saberes das crianças da primeira infância. Está
relacionada a condução e direcionamento do educando frente as suas descobertas,
porém, feita com carinho, compreensão e respeito. Partindo dessa afirmativa, o que a
afetividade relacionada ao educando da educação infantil é capaz de influenciar?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
A
O comportamento, as ações e a percepção de si e dos outros.
Você acertou!
Comentário: A afetividade nos leva a percebemos quão ampla e significativa
ela se torna ao ser relacionada com o comportamento e desenvolvimento infantil,
pois está associada as vivências e as expressões de sentimentos, além de ser um
componente que influencia as ações, o comportamento e a percepção de si e dos
outros. (AULA 1, tema 2)
B O comportamento.
C A percepção de si próprio e o comportamento.
D Suas ações e a percepção dos outros.
Questão 2/5 - A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil
Pensando na formação humana da criança da educação infantil, tema estudado ao longo
de nossa disciplina, para que ocorra o seu desenvolvimento pleno, tornam-se relevantes
algumas práticas educativas específicas.
Acerca desse assunto, assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
A A prática educativa é inerente ao educador, dispensando reflexão sobre ela.
B
O educador deve buscar desenvolver-se em suas práticas educativas, a fim de
mediar o processo de formação humana.
Você acertou!
Comentário: Para que ocorra a formação humana de maneira totalitária na
primeira etapa da educação básica, se faz primordial, que o educador busque
desenvolver-se em suas práticas educativas, a fim de proporcionar e mediar o
processo de formação humana do educando ainda pequeno. (AULA 6, tema 1)
C
A formação humana acontecerá de forma totalitária independente das práticas do
professor.
D O desenvolvimento infantil acontece independente da prática educativa aplicada.
Questão 3/5 - A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil
De acordo com os embasamentos teóricos adquiridos na disciplina, a brincadeira é um
recurso didático pedagógico fundamental para o desenvolvimento da criança da
educação infantil. Entrelaçando a brincadeira e o professor mediador desse processo, ao
fazer uso de práticas educativas refletidas e corretamente aplicadas ao desenvolvimento
da criança, de que forma isso auxiliará o educando?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
A Brincar por brincar.
B A entreter-se por meio ação do brincar.
C Apenas a conhecer novos jogos e brincadeiras.
D
A expressar valores e sentimentos, bem como tomar decisões e conhecer a si e
ao mundo.
Você acertou!
Comentário: “É importante porque dá a ela o poder de tomar decisões,
expressar, sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo, de repetir
ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade por
meio de linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar
problemas e criar. Ao brincar, a criança experimenta o poder explorar o mundo
dos objetos, das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e
expressá-lo por meio de variadas linguagens. Mas é no plano da imaginação que
o brincar se destaca pela mobilização dos significados. Enfim, sua importância
se relaciona com a cultura da infância, que coloca a brincadeira como ferramenta
para a criança se expressar, aprender e se desenvolver. (KISHIMOTO, 2010, p.
01, AULA 3, TEMA 3)
Questão 4/5 - A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil
De acordo com nossos estudos relacionados a criança da educação infantil, bem como
com o nosso referencial teórico, determinamos que a palavra meio está representada
como o local onde a criança vive e realiza a maior parte das interações.
Partindo dessa conceituação, relacionando o meio com a criança partícipe da primeira
etapa da educação básica, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
A O meio é desnecessário ao desenvolvimento da criança de 0 até 05 anos.
B O meio auxilia o desenvolvimento da criança da educação infantil, abordando
aspectos cognitivos, social e emocional.
Você acertou!
Comentário: Segundo os mais conceituados dicionários da língua portuguesa, a
palavra meio se origina do latim, medius, e se relaciona diretamente ao local
onde se vive. Assim, podemos considerar que a criança pequena, na faixa etária
que compreende a educação infantil, se utiliza do meio em que está, para o
próprio desenvolvimento, tanto no aspecto cognitivo quanto no social e no
emocional. (AULA 1, tema 1)
C O meio interfere apenas no desenvolvimento cognitivo da criança.
D O meio interfere apenas no desenvolvimento social da criança.
Questão 5/5 - A Prática Educativa do Professor na Educação Infantil
Algumas funções específicas da família foram igualmente direcionadas para a educação
infantil, deixando a instituição escolar infantil incumbida também das questões lúdicas e
de cuidado infantil.
Nesse contexto entre o educar e o cuidar, bem como entre a escola e a família, seguindo
os apontamentos disponíveis no Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, é
correto afirmar:
Nota: 20.0
A
Há a preocupação apenas com o indivíduo específico, desconsiderando o
desenvolvimento integral.
B
Desvalorizar os momentos destinados às situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas.
C
Ignorar a relação entre o cuidar e o educar, bem como, entre a escola e a família,
ficando distintas as funções de cada instituição.
D
Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de
forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das
capacidades infantis.
Você acertou!
Comentário: “Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento
das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em
uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças,
aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a
educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e
conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e
éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e
saudáveis. (AULA 2, tema 3; RCNEI vol. 1, p.23)