Pratica de Ensino da Língua Inglesa II

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ 
Núcleo de Educação a Distância 
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PLANO DE ENSINO CURRÍCULO 2018 
SÉRIE / ANO 
3º ANO – 2019 
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS 
DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA II 
CARGA HORÁRIA - (100 h) 
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA 
100 0 100 LET 9, 10, 11 e 12 
COORDENADOR TITULAÇÃO 
FABIANE CARNIEL MESTRE 
 
1) EMENTA 
Estudo e reflexão das práticas que possibilitam o ensino da Língua Inglesa permitindo ao professor 
trabalhar o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas em Inglês: leitura, compreensão 
auditiva, produção escrita e produção oral. Concepção de uma linguagem como forma de interação. 
 
 
2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO 
Levar o professor de língua à compreensão e a reflexão de concepções teóricas que norteiam o 
ensino da Língua na Educação básica, além disso, prepará-lo para que a partir dessas concepções 
posso constantemente desenvolver novas técnicas que permitam o desenvolvimento de habilidades 
linguísticas de seus alunos. 
 
3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO 
A aquisição de concepções teóricas e prática acerca do ensino de língua estrangeira é fundamental 
para qualquer professor que se proponha a trabalhar com ela. Nesse caso em especial, as reflexões 
se dão a respeito do ensino da Língua Inglesa na educação básica visando à formação adequada do 
professor de Língua Inglesa de forma que ele seja preparado para utilizar-se da teoria para a reflexão 
de sua prática e para a mobilização de conhecimentos que instrumente o seu fazer pedagógico. Além 
disso, as práticas como componente curricular são determinadas pela legislação vigente para os 
cursos de licenciatura, dessa forma, a disciplina de Prática de Ensino da Língua Inglesa II está 
inserida no currículo do curso de forma a ofertar ao professor condições para que desenvolva práticas 
que viabilizem a aquisição da Língua Inglesa por parte de seus alunos. 
 
4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
O APRENDIZ DE LÍNGUA INGLESA: ESTILOS E CARACTERÍSTICAS 
Conhecendo o Público-Alvo do Ensino de Língua Inglesa 
Reflexões sobre Ensino de Língua Inglesa e Estilos de Aprendiz 
O Planejamento de Aulas Visando à Aprendizagem de Diferentes Tipos de Aprendiz 
ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DOS APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA 
Estratégias: Algumas Perspectivas e Conceitos 
Objetivos dos Aprendizes 
O Planejamento de Aulas para Alunos com Objetivos Específicos 
GÊNEROS TEXTUAIS E MODELO DIDÁTICO DE GÊNERO PARA O ENSINO DE LÍNGUA 
INGLESA 
Gêneros Textuais e Ensino de Língua Inglesa 
Gêneros Textuais na Perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo 
A Construção de um Modelo Didático de Gênero 
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Capacidades de Linguagem 
MATERIAL DIDÁTICO E MATERIAL COMPLEMENTAR PARA ENSINO DE LÍNGUA I NGLESA 
Material Didático 
Material Complementar 
Análise e Seleção de Material Didático de Língua Inglesa 
AVALIAÇÃO, ERRO E FEEDBACK NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA 
Conceitos de Avaliação 
Avaliação das Quatro Habilidades Comunicativas em Língua Inglesa 
Conceitos de Erro 
Conceitos de Feedback 
 
5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA 
A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual 
de aprendizagem). Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o 
conteúdo conforme este programa. O livro conta ainda com atividades de autoestudo e outros objetos 
de aprendizagem. 
Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão 
ministrados e os acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais 
alunos por meio do chat. 
Fica disponível também a aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno 
estabeleça a relação entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da 
disciplina para sua profissão. 
Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line e provas presenciais. 
Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas 
acerca dos conteúdos trabalhados, bem como para a discussão desses quando julgar necessário. 
 
6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA 
 O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média 
final do aluno. 
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O 
período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico. 
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme 
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas. 
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de 
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso. 
4. Fórum: Atividade que promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e 
tutores mediadores por meio do debate de um tema proposto. 
5. MAPA – Material de Avaliação Prático da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por 
diferentes instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na 
disciplina. 
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0. 
 
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO 
MARECO, Raquel Tiemi Massuda; ASSIS, André William Alves de Assis. Práticas de Ensino da 
Língua Inglesa II . Maringá: Unicesumar, 2015. 
DELL’ ISOLA, Regina Lúcia Péret; DIAS, Reinildes (orgs). Gêneros Textuais - Teoria e Prática de 
Ensino em LE . São Paulo: Mercado das Letras, 2012. 
LIMA, Diógenes Cândido de (org). Ensino aprendizagem de língua inglesa : conversas com 
especialistas. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. 
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MARQUES, Florinda Scremin. Ensinar e aprender inglês : o processo comunicativo em sala de 
aula. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 
 
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO 
 FERNANDES, Alessandra. Compreensão e produção de textos em língua portuguesa e língua 
estrangeira . Curitiba: InterSaberes, 2012. 
FERRO, Jeferson. Aroud the world: Introdução à Leitura em Língua Inglesa. Curitiba: Intersaberes, 
2012. 
LAPKOSKI, Graziella Araújo de Oliveira. Do texto ao sentido: teoria e prática de leitura em língua 
inglesa. Curitiba: InterSaberes, 2012. 
NEVES, Maria Helena de Moura. Ensino de língua e vivência da linguagem : temas em confronto. 
São Paulo: Contexto, 2010. 
WALESKA, Angela Maria Hoffman. Compreensão oral em língua inglesa . Curitiba: InterSaberes, 
2012. 
 
9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLIN A NO CURSO 
Reflexão e construção de conhecimentos docentes na prática de ensino de língua ingles a. 
Publicado em: Educação: Revista do Centro de Educação UFSM, Vol 36, Iss 3, Pp 511-523 (2011), 
2011 . Disponível em: www.ufsm.br/revistaeducacao. 
 
O livro didático no ensino de língua inglesa: Uma combinação pessimista ou otimi sta? Revista 
Memento [1807- 9717] Monteiro, Aguinaldo yr: 2014 vol: 5 iss:1. ISSN: 1807-9717. Disponível em: 
http://periodicos.unincor.br/index.php/memento 
 
O processo de (re) construção da prática pedagógica de professores de língua inglesa em 
formação inicial . Kaneko - Universidade Estadual Paulista. Instituto De Biociências, Letras E Ciências 
Exatas. Disponível em: 
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/brp/33004153069P5/2011/kanekomarques_sm_dr_sjr
p.pdf. 
 
Leitura de textos em língua inglesa: construindo uma prática dialógica de leitura. Vagner 
Quartezan Mara Sophia Zanotto. Disponível em: 
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11278. 
E 
nsino da oralidadeem Língua Estrangeira na EaD através de programas de comunicação 
síncrona . L2 speech teaching in Distance Education (EaD) through synchronous communication 
softwares. Estivalet, Gustavo L.; Hack, Josias R. Revista Eletrônica de Educação, Vol 8, Iss 3, Pp 164-
181 (2014), 2014. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br 
 
 
 
 
http://www.ufsm.br/revistaeducacao
http://periodicos.unincor.br/index.php/memento
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/brp/33004153069P5/2011/kanekomarques_sm_dr_sjrp.pdf
http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/brp/33004153069P5/2011/kanekomarques_sm_dr_sjrp.pdf
http://www.sapientia.pucsp.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11278