Exercícios Pensamento e Linguagem

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Exercícios
1. Tião, quando fala, troca o R pelo L. Ele tem vergonha de falar em público e por isso busca conversar somente com pessoas conhecidas. Ele não apresenta transtornos no movimento dos músculos que intervêm na articulação e emissão da palavra. Tião apresenta características de:
a. Discalculia
b. Dislalia
c. Afasia
d. Agnosia
e. Dislexia
2. Ricardo apresenta atraso global do desenvolvimento. Sua escrita é deficitária, apresentando as seguintes características: troca de fonemas na escrita, junção (aglutinação) indevidas das palavras, confusão de sílabas, omissões de letras, inversões, dificuldades em perceber as sinalizações gráficas como parágrafos, acentuação e pontuação. Em relação à escrita, Ricardo apresenta características de:
a. Discalculia
b. Acalculia
c. Disortografia
d. Dislexia
e. Afasia
3. Carmem apresenta dificuldades no aprendizado da leitura, soletração e escrita. Ela não apresenta dificuldades visuais, auditivos ou distúrbios neurológicos. O possível diagnóstico de dela é:
a. Afasia
b. Dislalia
c. Disortografia
d. Discalculia
e. Dislexia
4. De acordo com as concepções de Piaget sobre a aquisição da linguagem, marque a alternativa INCORRETA:
a. O aparecimento da linguagem seria decorrência de algumas das aquisições do período sensório motor.
b. A imitação é a grande responsável pela aquisição da linguagem. 
c. A primeiras palavras estão, de maneira distante, pouco ligadas com os desejos e as ações da criança. 
d. Inicialmente a criança imita determinados comportamentos em função de simples exercitação
e. Na Linguagem comunicativa e/ou socializada, a criança leva em conta o ponto de vista do ouvinte e tenta transmitir alguma informação.
5. Considere a seguinte definição: 
"É um distúrbio que acomete a fala, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. A pessoa portadora, troca as palavras por outras similares na pronuncia, fala erroneamente as palavras, omitindo ou trocando as letras. Resumidamente, suas manifestações clínicas consistem em omissão, substituição ou deformação dos fonemas". 
Assinale a alternativa que identifica o transtorno definido:
a. Afasia
b. Disgrafia
c. Disortografia
d. Discalculia
e. Dislalia
6. Durante a tenra infância, a linguagem e o pensamento são processos totalmente independentes. Mas eventualmente a linguagem é utilizada como forma de pensamento interiorizado. Dessa forma, linguagem e pensamento são processos inseparáveis após um período precoce de desenvolvimento paralelo. Essa afirmação está relacionada com a teoria da linguagem e do pensamento proposta por:
a. Piaget
b. Skinner
c. Bandura
d. Vygotsky
e. Chomsky
7. De acordo com a concepção piagetiana, o pensamento da criança que se encontra no período pré-operacional caracteriza- se por ser:
a. Real
b. Simbólico
c. Fantástico
d. Egocêntrico
e. Lógico
8. As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano fundamentam-se em sua ideia de que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história social do homem. As características tipicamente humanas resultam:
a. da palavra e da escrita.
b. da interação dialética do homem e seu meio sociocultural.
c. da fala e do discurso.
d. da exposição e da apropriação cultural.
e. da norma culta e da cultura.
9. Segundo Piaget, o estágio do desenvolvimento cognitivo, quando o sujeito consegue manipular e organizar ideias e objetos, tem um pensamento mais abstrato é denominado de:
a. Sensório-motor
b. Pré-operatório
c. Operatório concreto
d. Operações formais
e. Operações superiores
10. Sobre a dislexia, assinale a alternativa que melhor representa sua definição:
a. Transtorno específico da leitura e escrita, sem comprometimento neurológico, que se caracteriza pela dificuldade na habilidade de decodificação e soletração.
b. Transtorno caracterizado por dificuldades significativas na aquisição e no uso da audição, da fala, da leitura, da escrita, do raciocínio e das habilidades matemáticas
c. Transtorno específico da leitura e escrita, sem comprometimento neurológico, que se caracteriza pela dificuldade na habilidade de decodificação, soletração e habilidades gráficas
d. Transtorno específico de aprendizagem, de origem neurológica, que se caracteriza pela dificuldade com a fluência correta na leitura e pela dificuldade na habilidade de decodificação e soletração
e. Transtorno específico de fala e aprendizagem, sem comprometimento neurológico, que se caracteriza pela dificuldade com a fluência correta na leitura, pela dificuldade na habilidade de decodificação e soletração e pelos transtornos fonéticos