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	quarta, 3 Mar 2021, 17:01
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Questão 1
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Texto da questão
“As políticas, particularmente as políticas educacionais, em geral são pensadas e escritas para contextos que possuem infraestrutura e condições de trabalho adequadas (seja qual for o nível de ensino), sem levar em conta variações enormes de contexto, de recursos, de desigualdades regionais ou das capacidades locais” (BALL; MAINARDES, 2011, p. 13).
 
BALL, S. J.; MAINARDES, J. (orgs.) Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
 
Observe as afirmações relacionadas às políticas públicas e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que expressam o conteúdo corretamente, e F, de falso, para as que não estão corretas.
I      -    (   ) Políticas educacionais são teorias apresentadas, em especial na época de campanha, sobre a importância da gestão da escola ser democráticas.
II     -    (   ) Políticas educacionais são leis complementares que expressam o desejo de uma população, através de reivindicações junto aos órgãos públicos, para garantir a efetivação do direito à educação.
III    -   (   ) A política pública engloba várias esferas legislativas visando a criação de leis específicas para a educação formal e informal.
IV   -    (   ) As políticas educacionais são criadas em âmbito federal e sofrem pressões do poder local, uma vez que não dão conta das diferenças regionais.
V     -    (   ) Políticas públicas educacionais incluem legislações elaboradas depois de amplamente discutidas com os setores da sociedade civil.
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
Escolha uma opção:
a. F, V, V, F e V.
b. V, V, V, F e F.
c. V, F, F, V e F.
d. F, V, F, V e V. 
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Sua resposta está correta.
A afirmativa I está incorreta, porque políticas públicas não são teorias referentes a promessas de campanha com o foco na gestão das escolas. A afirmativa II está correta, porque muitas políticas públicas são resultado de reivindicações da população junto aos órgãos públicos. A afirmativa III está incorreta, porque não são legislações específicas para educação formal e informal. A afirmativa IV está correta, porque as políticas educacionais são emitidas na esfera federal e, muitas vezes, não são corretamente efetivadas, pois não consideram a realidade regional. E, a afirmativa V também está correta, porque são legislações que são amplamente discutidas nos vários setores da sociedade civil.     
A resposta correta é: F, V, F, V e V..
Questão 2
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Texto da questão
“A nosso ver, enquanto a modernização econômica implicar, como é o caso brasileiro, intensificação da importação tecnológica, a escola não será chamada a desempenhar papel de relevo, a não ser num dos setores básicos da expansão econômica: o de treinamento e qualificação de mão de obra” (ROMANELLI, 2017, p. 55).
 
ROMANELLI, O. O. História da educação no Brasil. 40. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
 
Com base no enunciado, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. A educação no início da década de 1970 não apresentava defasagem entre educação e desenvolvimento, porque a Lei n. 5.692/71 foi logo promulgada revertendo esta estatística.
b. A Lei n. 9.394/96 acentuou a defasagem entre educação e desenvolvimento, porque terminou com o ensino profissionalizante de 2º grau, que foi importo pela lei anterior.
c. A educação, no início da década de 1970, apresentava uma grande defasagem entre educação e desenvolvimento, porque foram criadas novas exigências educativas devido à industrialização. 
d. A Lei n. 9.394/96, até o momento, não apresentou políticas públicas que fizessem com que seus principais artigos fossem efetivamente implementados.
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Sua resposta está correta.
Na década de 1970, a passagem de uma sociedade agrícola para industrializada, a crise econômica mundial com a diminuição das exportações e a intensificação do mercado interno levaram a exigir que a população fosse mais escolarizada. A escolarização passou a ser importante para a sociedade da época.
A resposta correta é: A educação, no início da década de 1970, apresentava uma grande defasagem entre educação e desenvolvimento, porque foram criadas novas exigências educativas devido à industrialização..
Questão 3
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Texto da questão
“Na perspectiva de Freire, é a própria experiência dos educandos que se torna a fonte primária de busca dos ‘temas significativos’ ou ‘temas geradores’ que vão constituir o ‘conteúdo programático’ do currículo dos programas de educação de adultos” (SILVA, 2002, p. 60).
 
SILVA, T. T. Documentos de identidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
 
Tendo por base as contribuições de Freire, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. De acordo com Freire, a experiência de vida dos educandos da EJA é suficiente para ser trabalhado nas escolas, não necessitando de conteúdos acadêmicos em seus currículos.
b. Paulo Freire não levava em consideração a visão cultural, o importante era prepará-los para a luta de classes, e a mobilização contra a política dominante era fundamental para seus interesses políticos.
c. De acordo com Freire, a educação de jovens e adultos pode ocorrer de forma tecnicista, desde que não tenha os desenhos infantis na alfabetização, e sejam preparados para o trabalho.
d. A teoria de Freire leva em consideração que o educando da EJA é um povo oprimido pela cultura dominante e somente com a conscientização desta perspectiva pode fazê-los aprender. 
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Sua resposta está correta.
Sinaliza a perspectiva de Freire no sentido da importância das relações culturais pós-colonialistas. O educando da EJA faz parte dos oprimidos pela cultura dominante. Somente a conscientização pode contribuir para que este público se mobilize socialmente.  
A resposta correta é: A teoria de Freire leva em consideração que o educando da EJA é um povo oprimido pela cultura dominante e somente com a conscientização desta perspectiva pode fazê-los aprender..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
“O Capitalismo, notadamente o capitalismo industrial, engendra a necessidade de fornecer conhecimentos a camadas cada vez mais numerosas, seja pelas exigências da própria produção, seja pelas necessidades do consumo que a produção acarreta. Ampliar a área social de atuação do sistema capitalista industrial é condição de sobrevivência deste” (ROMANELLI, 2017, p. 59).
 
ROMANELLI, O. O. História da educação no Brasil. 40. ed. Petrópolis: Vozes, 2017.
 
Com relação à expansão do ensino, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. A industrialização no Brasil ocorreu de forma inadequada, porque a população não estava preparada. Não havia mão de obra especializada e foi preciso importar da Europa.
b. As exigências de uma sociedade no início de sua industrialização tornam-se referência para a educação, porque surge a necessidade de preparação cada vez maior de mão de obra. 
c. A expansão do ensino não guarda relação com a industrialização. A indústria sempre preparou sua mão de obra de forma autônoma, nas fábricas. 
d. A industrialização no Brasil não seguiu a tendência mundial, porque foi uma industrialização tardia do ponto de vista tecnológico.
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Sua resposta está correta.
Porque assevera que uma sociedade industrializada necessita de mão de obra especializada, fazendo com que estas exigências reflitam sobre a educação. Desta forma, a defasagem escolar ficou mais evidente e acentuada. Por outro lado, o capitalismo para se estabelecer utiliza-se, fundamentalmente, da ideologia na escola através da reprodução desta relação de poder. 
A resposta correta é: As exigências de uma sociedade no início de sua industrialização tornam-sereferência para a educação, porque surge a necessidade de preparação cada vez maior de mão de obra..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
“O Todos pela Educação é uma aliança da sociedade civil, da iniciativa privada, de organizações sociais, de educadores e de gestores públicos da Educação. É uma união de esforços, em que cada cidadão ou instituição é corresponsável e se mobiliza, em sua área de atuação, para que as crianças e jovens tenham acesso a uma Educação Básica de qualidade” (SHIROMA; GARCIA; CAMPOS, 2011, p. 233).
 
SHIROMA, E. O.; GARCIA, R.M.C.; CAMPOS, R.F. Conversão das “almas” pela liturgia das palavras: uma análise do discurso Todos pela Educação. In: BALL, S. J.; MAINARDES, J. (orgs.) Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011.
 
Com base no enunciado, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. O projeto “Todos pela Educação” foi criado em 1961, pela Lei n. 4.024/61, logo após o Manifesto da Escola Nova. Tinha por objetivo democratizar o ensino de jovens e adultos frente à industrialização.
b. O projeto “Compromisso Todos pela Educação” visa a mobilizar a iniciativa privada e organizações para atuarem de forma complementar com o Estado no provimento das políticas públicas. 
c. O projeto “Todos pela Educação” é um documento legal, que foi criado na esfera central (Governo Federal) e teve por objetivo exigir que as escolas alfabetizassem de forma mais eficiente os alunos da EJA.
d. O programa “Compromisso Todos pela Educação” foi uma política pública, instituída pelo governo federal, mas sofreu a influência dos governos locais, o que desorganizou o programa, levando-o ao fracasso.
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Sua resposta está correta.
Porque assevera que o projeto “Compromisso Todos pela Educação” foi criado por um grupo de intelectuais que, após constatar a baixa qualidade da educação brasileira para a capacidade competitiva, resolvera mudar o quadro educacional através de uma grande mobilização social em prol da qualidade da educação. A qualidade, como termo subjetivo, reduziu-se ao discurso empresarial voltado para a medição de testes escolares externos da aprendizagem dos alunos e de avaliação das escolas.
A resposta correta é: O projeto “Compromisso Todos pela Educação” visa a mobilizar a iniciativa privada e organizações para atuarem de forma complementar com o Estado no provimento das políticas públicas..