testes de conhecimento

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	        Questão 
	
	
	Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
	
	
	 
	envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico.
	 
	pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas.
	 
	envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. 
	 Certo 
	tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais.
	 
	tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae.
	Respondido em 10/03/2021 09:33:05
	
	 
	        Questão 
	
	
	Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional?
	
	
	 
	Sociais, acadêmicos e valorativos.
	 
	Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos;
	 Certo 
	Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos;
	 
	Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos;
	 
	Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade
	Respondido em 10/03/2021 09:33:27
	
	 
	        Questão 
	
	
	O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo:
	
	
	 Certo 
	a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos
	 
	a ausência dos pais nas reuniões escolares 
	 
	a deficiência na formação dos professores
	 
	a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
	 
	o número reduzido de pessoal especializado
	Respondido em 10/03/2021 09:35:40
	
	 
	        Questão 
	
	
	O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se
	
	
	 
	de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as propostas sugeridas pelo currículo oficial.
	 
	de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas vivências. 
	 Certo 
	de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. 
	 
	de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em detrimento da história individual dos alunos.
	 
	de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
	Respondido em 10/03/2021 09:36:58
	
Explicação: 
Currículo é uma construção histórica
	
	 
	        Questão 
	
	
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
	
	
	 Certo 
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
	 
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder. 
	 
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc. 
	 
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos. 
	 
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo. 
	Respondido em 10/03/2021 09:41:19
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o nome de : 
	
	
	 Certo 
	currículo vazio
	 
	currículo em movimento
	 
	currículo ativo
	 
	currículo explítico
	 
	currículo oculto
	Respondido em 10/03/2021 09:41:40
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:
	
	
	 Certo 
	formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
	 
	formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos
	 
	formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade
	 
	formam a expressão do recorte da cultura de um povo
	 
	formam o conjunto das aprendizagens programadas
	Respondido em 10/03/2021 09:44:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado: 
	
	
	 
	pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos professores 
	 
	pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada. 
	 
	pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano. 
	 
	pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos. 
	 Certo 
	pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos. 
	Respondido em 10/03/2021 09:44:29
	
Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde os alunos percebem e participam.
	
	        Questão 
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das práticas curriculares:
	
	
	 Certo 
	a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.
	 
	a ausência dos pais nas reuniões da escola.
	 
	o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.
	 
	o número reduzido de pessoal especializado.
	 
	a deficiência na formação dos professores.
	Respondido em 10/03/2021 10:13:56
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da escolarização americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência social. Deste modo podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica marcante: 
	
	
	 
	Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores hegemônicos
	 
	A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos socioculturais.
	 
	Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em todo o processo ensino-aprendizagem
	 Certo 
	A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles burocráticos sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização
	 
	A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem
	Respondido em 10/03/2021 10:14:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	O currículo aparece pela primeira vez como um campo de estudo e pesquisa no início do século XX nos Estados Unidos, impulsionado por diferentesfatores econômicos, políticos, sociais e culturais. Podemos considerar, dentro deste contexto, os seguintes fatores, EXCETO:
	
	
	 
	O controle do Estado na organização da escola através de setores especializados.
	 
	Um intenso processo de industrialização e urbanização potencializado pelo crescimento do capitalismo.
	 
	A massificação da escolarização e a sua organização com base nos princípios administrativos de Tyler.
	 
	A expansão dos movimentos imigratórios para as grandes cidades.
	 Certo 
	O crescimento de um movimento progressista da educação que defendia a democratização do conhecimento e a reflexão crítica do saber.
	Respondido em 10/03/2021 10:16:51
	
	 
	        Questão 
	
	
	No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
	
	
	 Certo 
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo. 
	 
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
	 
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
	 
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
	 
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação. 
	Respondido em 10/03/2021 10:18:43
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias 
	
	
	 
	desvalorizariam o trabalho em equipe
	 
	desestimulariam a pesquisa em sala de aula
	 
	desprezariam as experiências culturais vividos
	 
	desconsiderariam as características cognitivas dos alunos
	 Certo 
	estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar
	Respondido em 10/03/2021 10:21:05
	
Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo, especialmente com a propagação das teorias reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a consolidação de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias críticas as influências do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no sentido que sua abordagem colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do papel dos conteúdos de ensino.
	
	 
	        Questão 
	
	
	(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito. 
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itens subsecutivos.
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais.
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens vivenciadas pelo aluno em sala de aula.
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar de cada unidade de ensino.
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos Políticos-pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que apresenta os itens corretos.
Assinale as opções corretas:
	
	
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos.
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	 
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
	 Certo 
	Somente os enunciados II e IV estão corretos.
	 
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
	Respondido em 10/03/2021 10:23:52
	
Explicação: O currículo formal é o currículo planejado, prescrito, enquanto o currículo real é aquele que foi vivenciado, concretizado.
	
	 
	        Questão 
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal, oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
	
	
	 
	Percurso de vida.
	 
	Aprendizagens não declaradas;
	 
	Carga horária escolar ociosa;
	 
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar;
	 Certo 
	Conteúdos do núcleo comum;
	Respondido em 10/03/2021 10:24:27
	
Explicação: 
Conteúdos do núcleo comum;
	
	 
	        Questão 
	
	
	Para verificar o desenvolvimento  do projeto político pedagógico e  avaliar o currículo desenvolvido, a equipe escolar   deve considerar diferentes aspectos.Com a finalidade de conhecer a opinião da família sobre o currículo que desenvolve e sobre os hábitos de estudo dos alunos, a escola Carlos Constantino  elaborou um questionário abrangente. Analise os tópicos incluídos nas opções e assinale o único que se refere, especificamente, ao modelo de gestão adotado pela instituição:
	
	
	 Certo 
	Você conhece as alternativas que a escola oferece para  participar do Conselho de Pais e Responsáveis?
	 
	Você está informado sobre o  modo como seu filho é avaliado?
  
	 
	Qual a sua opinião sobre as atividades de artes e esportes  oferecidas no turno da tarde?
 
  
	 
	Seu filho frequenta aulas particulares ou de apoio para compreender os conteúdos escolares? 
  
	 
	Seu filho tem horário  específico para realizar as tarefas de estudo, solicitadas pela escola?
	Respondido em 10/03/2021 10:25:48
	
Explicação: 
Você conhece as alternativas que a escola oferece para  participar do Conselho de Pais e Responsáveis?
	 
	        Questão 
	
	
	Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias críticas do currículo:
I - Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da chamada Teoria Crítica.
II - Está vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno.
III - Sofreu influência importante de autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre Bourdieu e Louis Althusser. Assinale a alternativa que indique as afirmativas acima:
 
Assinale somente as afirmativas corretas:
	
	
	 
	Nenhuma das afirmativas estão corretas.
	 
	Somente a afirmativa I e II estão corretas.
	 
	Somente a afirmativa I e III estão corretas.
	 Certo 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 
	Somente a afirmativa II e III estão corretas.
	Respondido em 10/03/2021 10:36:39
	
Explicação: 
todas estão corrretas
Basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da chamada Teoria Crítica.
II - Está vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno.
III - Sofreu influência importante de autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre Bourdieu e Louis Althusser. Assinale a alternativa que indique as afirmativas acima:
	
	 
	        Questão 
	
	
	A escola Lourenço Filho reuniu os professores e representantes da comunidade escolar para debater inovações a serem introduzidas em seu projeto pedagógico, a partir da análise dos problemas sociais e ambientais que afetam a região onde se localiza. Do ponto de vista das teorias de currículo, a decisão da escolaevidencia identificação com: 
	
	
	 
	Teoria crítica porque centraliza o saber gerencial.
	 
	Teorias críticas porque se contenta com a denúncia.
	 
	Teorias não críticas porque prevê estratégias e resultados.
	 Certo 
	Teorias críticas porque problematiza a realidade.
	 
	Técnico não-críticas porque busca o princípio da eficiência. 
	Respondido em 10/03/2021 10:39:09
	
	 
	        Questão 
	
	
	Assinale a alternativa correta, após colocar V/F nas afirmativas sobre o que afirma Bourdieu e Passeron. Bourdieu e Passeron afirmam que nas práticas educativas não ocorre uma inculcação de valores da sociedade capitalista para que a estrutura social desta seja aceita, mas sim um processo de exclusão cultural, na medida em que o que vale é o capital cultural da classe dominante. Assim, o capital cultural dos alunos e alunas das classes dominadas é desconsiderado deixando então um hiato entre o seu capital cultural e o capital cultural que é difundido e valorizado pela escola, e que determina o seu fracasso escolar e favorece a manutenção das desigualdades sociais. Nessa perspectiva a saída seria: I. ( ) a escola proporcionar aos alunos das classes dominadas condições semelhantes às crianças das classes dominantes. II. ( ) colocar as crianças em condições menos desiguais. III. ( ) a escola contribuir para que a cultura dominante seja a ¿cultura¿ apropriada. IV. ( ) impossível, pois, a contribuição dos autores impede um novo olhar para o currículo e para a educação. V. ( ) considerar essa afirmativa como uma influência para as teorias críticas produzidas no campo do currículo. 
	
	
	 
	( ) V, V, F, V, F 
	 
	( ) V, F, V, F, V 
	 
	( ) V, V, F, F,F 
	 
	( ) F, F, V, F, F 
	 Certo 
	( ) V, V, F, F, V 
	Respondido em 10/03/2021 10:40:04
	
	 
	        Questão 
	
	
	Do ponto de vista teórico-prático, a teoria crítica aplicada ao currículo escolar se manifesta nas salas de aula, quando:
I. Questiona as relações de poder .
II. Adota procedimentos para hierarquização da estrutura social .
III. Analisa os fatores determinantes do currículo  oculto.
IV. Estrutura os conteúdos em blocos de disciplinas.
O(s) item(ns) correto(os) é(são) apenas:
	
	
	 
	 IV
	 
	II e III
	 
	I
	 Certo 
	I e III
	 
	 II e IV
	Respondido em 10/03/2021 10:42:26
	
		
	Gabarito
Comentado
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as teorias do currículo, assinale a afirmativa correta:
	
	
	 
	As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos e métodos para mensurar, medir e dar resultados.
	 Certo 
	A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática pedagógica.
	 
	A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder decorrentes desta organização.
	 
	Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da Teoria Crítica.
	 
	A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e crítica.
	Respondido em 10/03/2021 10:46:07
	
	 
	        Questão 
	
	
	"(..) o conhecimento que constitui o currículo está inextricavelmente, centralmente, vitalmente, envolvido naquilo que somos, naquilo que nos tornamos: na nossa identidade, na nossa subjetividade" (SILVA, 2010, p. 15). Com base nesta afirmação, destaque a afirmativa correta:
	
	
	 
	As teorias tradicionais, consideradas neutras, não tem participação na formação social e política dos/as alunos/as.
	 
	A cooperação e o individualismo são caraterísticas próprias dos atuais modelos de ensino que tem o neoliberalismo como pano de fundo. 
	 
	As desigualdades educacionais e o processo de exclusão cultural sofrido pelos/as alunos/as na escola denunciados nos anos de 1960, são explicados pelas teorias tradicionais de currículo.
	 Certo 
	O currículo, em uma visão crítica e pós-crítica, contribui na construção de um sujeito desconfiado e crítico em relação aos arranjos sociais existentes.
	 
	Segundo as visões críticas de currículo, a submissão e a obediência, presentes na relação professor-aluno, são elementos fundamentais na organização do processo ensino-aprendizado.
	Respondido em 10/03/2021 10:47:11
	
	 
	        Questão 
	
	
	Pierre Bourdieu, assim como Althusser, vai adotar uma postura crítica perante a instituição escolar, concluindo que a real função da mesma é de reprodução das desigualdades sociais através da manutenção do status quo. Para Bourdieu, a exclusão escolar acontece 
	
	
	 
	Todas as alternativas acima estão incorretas
	 
	Através de uma gestão centralizadora, que não leva em consideração os diferentes atores que fazem parte da comunidade escolar
	 Certo 
	Através da exclusão cultural do aluno, que precisa absorver a cultura da classe dominante se quiser obter sucesso em sua trajetória escolar
	 
	Através do excesso de disciplina estabelecido pelos professores e diretores, desconsiderando as particularidades do comportamento dos alunos
	 
	A partir do pouco interesse que os pais têm na vida escolar de seus filhos, relegando-os ao fracasso
	Respondido em 10/03/2021 10:48:44
	
	 
	        Questão 
	
	
	(IFPI - Pedagogo - 2012 - questão 21) - Em conformidade com o artigo 26 da LDB (Lei Nº 9.394\96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser implementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
	
	
	 
	interdisciplinar, demandada na integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades. 
	 
	desenvolvida pelo estudo obrigatório da Língua Portuguesa e Matemática. 
	 Certo 
	diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	 
	transversal, que compõe o currículo das disciplinas.
	 
	integrante da participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
	Respondido em 10/03/2021 10:49:34
	
Explicação: Segundo o Art. 26. da Lei Nº 9.394\96, "os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos".
	
	        Questão 
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas: 
	
	
	 
	Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	 
	Valorização da diversidade cultural.
	 
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
	 Certo 
	Homogeneização da expressão do conhecimento curricular.
	 
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
 
	Respondido em 10/03/2021 20:34:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Sacristán (2000) argumenta que o campo do currículo não é somente um corpo de conhecimentos, mas uma dispersa e ao mesmo tempo encadeada organização social (p. 3). O currículo engloba, portanto: 
	
	
	 
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades fixas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um número reduzido de ações de poucossujeitos, com habilidades fixas, desproporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 
	um número reduzido de ações de poucos sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	 Certo 
	um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	Respondido em 10/03/2021 20:35:18
	
Explicação: 
O autor concebe o currículo como um conjunto de ações de diferentes sujeitos, com habilidades diversas, proporcionais à responsabilidade e a atividade de cada um.
	
	 
	        Questão 
	
	
	O currículo escolar vivenciou nas últimas décadas a implantação dos estudos sobre a cultura afro brasileira como forma de reconhecer a sua importância na formação do povo brasileiro. Com isso, pretende-se também
	
	
	 
	evidenciar as diferenças entre as várias culturas, a fim de promover uma complementação quando necessária
	 
	garantir o acesso de todos à cultura hegemônica, a fim de promover uma amplia ascensão social
	 
	reconhecer a diversidade cultural no currículo explícito e no currículo oculto para proporcionar prioridade às culturas majoritárias
	 
	promover uma convivência harmoniosa entre integrantes das diferentes raças que compõem a nação brasileira
	 Certo 
	preservar as diferenças culturais, incluindo-as no currículo de forma representativa e dialógica
	Respondido em 10/03/2021 20:36:09
	
	 
	        Questão 
	
	
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje: 
	
	
	 
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias. 
	 
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
	 
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos. 
	 Certo 
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas. 
	 
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais. 
	Respondido em 10/03/2021 20:38:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Na realidade do século XXI as mídias e a internet abrem novos canais de expressão e comunicação fazendo surgir novas configurações sociais e novas formas de interação com a diversidade. Esse cenário formativo influencia uma práxis educativa na qual diversidade e homogeneidade se confrontam e caracterizam um tempo que os estudiosos denominam 
	
	
	 Certo 
	Pós-moderno com perspectiva intercultural. 
	 
	Moderno com proposta de educação formativa. 
	 
	Moderno com defesa da liberdade de expressão.
	 
	Moderno com proposta multicultural de educação. 
	 
	Pós-moderno com visão homogênea sobre o currículo. 
	Respondido em 10/03/2021 20:41:10
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	No mundo contemporâneo, precisamos resignificar o conhecimento escolar. No que se  refere aos currículos escolares, os conceitos   e argumentos apresentados nas opções estão identificados com as denúncias do pensamento pós-crítico, EXCETO quando os professores evidenciam em suas práticas educativas: 
	
	
	 
	 Análise crítica da lógica do consumismo atual.
	 
	Inclusão de abordagem intercultural no estudo dos conteúdos.
 
	 
	Compreensão de novos códigos de linguagem.
	 Certo 
	Homogeneização da  expressão do pensamento nas práticas curriculares. 
	 
	Valorização da diversidade cultural.
	Respondido em 10/03/2021 20:42:29
	
		
	Gabarito
Comentado
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	(ENC 2003 ¿ Q 23, com adaptações) Um aluno recém-chegado ao 6º ano, assustado com a quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo. A partir da resposta dada pelo professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada 
	
	
	 Certo 
	na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
	 
	nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
	 
	na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos. 
	 
	nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade circundante.
	 
	na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
	Respondido em 10/03/2021 20:43:17
	
Explicação: O currículo pode ser trabalhado de acordo com diferentes abordagens: disciplinarmente, multidisciplinarmente, interdisciplinarmente ou transdisciplinarmente. No caso acima o professor trabalha de forma disciplinar, ou seja, trabalha com os saberes de forma fragmentada, cada disciplina abarca um quantitativo de saberes escolares.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Analise as falas dos professores, destacadas nos itens, sobre o trabalho que realizaram com suas respectivas turmas, na ocasião em que participavam da reunião de troca de experiências docentes sobre o papel da escola e  do conhecimento escolar:
I- "Minha turma de quinto ano assistiu o  filme intitulado  Vida de menina, baseado no livro de Helena Morley, para  observar diferenças entre classes sociais."
II- "Semana passada, nossa proposta de redação  na aula foi  a organização de  um resumo com ilustrações sobre a importância da reciclagem de lixo. Vamos   publicar no Jornal do Bairro." 
III- "No mural de minha sala colocamos os recortes com reportagens e anúncios com  ofertas de empregos em nosso Município."
Considerando  que a proposta curricular da escola  incluiu como eixos integradores: DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E  CULTURAL; COMUNICAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA COMUNIDADE; MERCADO DE TRABALHO  E PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE, podemos afirmar que : 
	
	
	 
	Os itens I e III focalizam diversidade cultural e  saúde 
	 
	O item II focaliza  a expressão escrita e não contempla os eixos integradores.
	 
	Os itens I e II  focalizam saúde e  diversidade étnica.
	 
	O item I se distancia dos eixos porque não observa a realidade concreta.
	 Certo 
	Os itens II e III focalizam preservação da saúde e integração da comunidade 
	Respondido em 10/03/2021 20:45:22
	        Questão 
	
	
	A abordagem multicultural surgiu nos Estados Unidos com Peter McLaren e se estende a outros países. Apesar de reconhecer que em alguns países da América Latina tenham se desenvolvido experiências educativas orientadas de modo a atender adequadamente aos diferentes grupos sociais e culturais marginalizados. Uma das críticas feitas por Candau (2008) é que nas nossas escolas ainda predomina uma educação de caráter: 
	
	
	 
	transcultural 
	 
	intercultural 
	 
	socializante 
	 
	cognitivista 
	 Certo 
	monocultural
	Respondido em 10/03/2021 20:49:07
	
	 
	        Questão 
	
	
	Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002 Estudando os aspectos de saneamento básico e da epidemia da dengue no seu município, a professora de Ciências e o professor de Geografia propuseram aos alunos de uma escola urbana um trabalho de campo. Cadagrupo tinha a tarefa de visitar bairros previamente escolhidos e coletar informações sobre indicadores de saneamento. Esses professores estão seguindo a estrutura dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da metodologia de projeto, no que se refere a: 
	
	
	 
	disciplinas escolares integradas por temas transversais que apresentam o saber socialmente acumulado. 
	 Certo 
	trabalhos práticos, rompendo com o modelo disciplinar e valorizando a cidadania por meio de temáticas escolhidas pela equipe de professores.
	 
	metodologias específicas de cada área, determinadas por temas transversais. 
	 
	demonstrações como forma de representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade, por meio de explicações e experimentos simples.
	 
	pesquisas trabalhadas cientificamente, seguidas de avaliações formais e associadas a conteúdos previstos pelas disciplinas. 
	Respondido em 10/03/2021 20:49:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
		(FUNDATEC 2018) - Muniz (2010) mostra, em sua obra, como o jogo pode ser mediador para o estudo da Matemática quando percebido a partir da possibilidade de capacidade de raciocínio e de trânsito entre as diferentes dimensões do conhecimento da Matemática. Sobre as conclusões do autor em relação ao assunto, analise as assertivas abaixo: 
 
I. É preciso considerar que a intervenção do adulto no jogo espontâneo da criança, com o objetivo de facilitar a aprendizagem da Matemática, pode vir a comprometer a qualidade dessa experiência lúdica em relação ao ensino da Matemática.
II. A elaboração e a solução de problemas são determinadas só pela estrutura lúdica.
III. É somente a partir do mundo imaginário que a criança constrói durante a atividade lúdica que é possível interpretar e analisar a atividade matemática presente em um jogo.
Quais estão corretas?
	
	
	 Certo 
	A) Apenas I.
	 
	C) Apenas I e III.
	 
	D) Apenas II e III.
 
	 
	B) Apenas I e II.
	 
	E) I, II e III.
	Respondido em 10/03/2021 20:49:58
	
Explicação: 
É preciso considerar que a intervenção do adulto no jogo espontâneo da criança, com o objetivo de facilitar a aprendizagem da Matemática, pode vir a comprometer a qualidade dessa experiência lúdica em relação ao ensino da Matemática.
	
	 
	        Questão 
	
	
	(ESTACIO 2016) - Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto como: 
	
	
	 
	Alguém a ser tolerado;
	 
	Sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura; 
	 
	Fonte das dificuldades a serem superadas.
	 
	Sujeito de uma cultura exótica. 
	 Certo 
	Sujeito pleno de um grupo cultural;
	Respondido em 10/03/2021 20:50:29
	
Explicação: 
Sujeito pleno de um grupo cultural;
	
	 
	        Questão 
	
	
	Estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960-1970 destacam a existência de várias concepções. Pleno, formal, real, oculto são algumas delas. O currículo oculto define-se como sendo
	
	
	 
	Todas as influências que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho do professor. 
	 Certo 
	Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio às várias práticas, atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio social escolar. 
	 
	Tudo o que de fato acontece na sala de aula em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino. 
	 
	Tudo o que foi submetido às transformações pelos professores e alunos. 
	 
	Tudo aquilo que foi estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituição educacional. 
	Respondido em 10/03/2021 20:50:51
	
Explicação: 
	Tudo aquilo o que os alunos aprendem pela convivência espontânea em meio às várias práticas, atitudes, gestos, percepções que vigoram no meio social escolar.
	
	 
	        Questão 
	
	
	As ações socioeducacionais formativas e democráticas se concretizam nos atos do currículo, exemplificados nas opções, EXCETO, as que se realizam nas:
	
	
	 
	atividades eletivas para o aprimoramento dos alunos interessados. 
	 
	aulas de reforço escolar em parceria com voluntários. 
	 
	atividades que articulam escola e comunidade. 
	 
	reuniões da equipe para elaborar o plano curricular. 
	 Certo 
	decisões centralizadas sobre aquisição de materiais de ensino. 
	Respondido em 10/03/2021 20:51:47
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Currículo é um termo polissêmico, ou seja, possui muitas definições/significados. Em se tratando do Currículo Escolar, podemos entendê-lo como:
	
	
	 
	Conjunto de atividades que as crianças e jovens devem saber/fazer/experimentar a fim de atuarem de forma autônoma e crítica quando adultos.
	 Certo 
	Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica.
	 
	Conjunto de dados que mostram o percurso acadêmico, cultural e profissional de uma pessoa.
	 
	Nenhuma das alternativas anteriores
	 
	Documento construído pelos gestores escolares para controlar as atividades da instituição.
	Respondido em 10/03/2021 20:52:01
	
Explicação: 
Conteúdos previstos para cada etapa da vida escolar/acadêmica.
	
	 
	        Questão 
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002) Existem textos escolares sobre heróis nacionais que contêm narrativas acerca de diferenciações raciais e étnicas. Quase sempre, os alunos são levados a assimilá-los como simples informação, podendo ser produzidos sentimentos de inferioridade, subordinação e de preconceito em relação ao papel histórico desempenhado por certos heróis. Admitindo-se que uma visão multicultural e crítica requer a desconstrução e uma nova leitura de tais textos, um currículo que se configure nesse sentido deve, essencialmente, contemplar: 
	
	
	 Certo 
	a análise das diferenças culturais quanto às representações desses heróis nacionais e de suas relações de poder.
	 
	a difusão de informações sobre outras culturas e identidades, privilegiando as categorias discriminadas.
	 
	a organização de atividades que celebrem, especificamente, datas significativas para cada grupo étnico e racial.
	 
	a realização de atividades priorizando textos escolares que valorizem heróis das minorias.
	 
	a identificação e valorização dos heróis nacionais representativos dos grupos majoritários.
	Respondido em 10/03/2021 20:52:42
	        Questão 
	
	
	As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a 
	
	
	 
	compreender os conceitos estudados para reproduzir. 
	 
	usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
	 Certo 
	aprender conhecimentos e aplicar em novas situações. 
	 
	reproduzir informações para abstrair conceitos.
	 
	estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora. 
	Respondido em 24/03/2021 08:31:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler: 
	
	
	 
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	 Certo 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	Respondido em 24/03/2021 08:31:40
	
	 
	        Questão 
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelosprofessores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
	
	
	 Certo 
	independem de uma disciplina específica.
	 
	introduzidos, a partir do ensino médio.
	 
	vivenciados em níveis avançados de ensino.
	 
	avaliados nas provas garantindo o aprendizado. 
	 
	garantidos por uma das disciplinas curriculares.
	Respondido em 24/03/2021 08:31:42
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	(URI/RS 2013) - A Lei 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -, estabelece que a carga horária mínima anual para o ensino fundamental deve ser de:
	
	
	 
	Oitocentas e vinte horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
 
	 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar.
	 
	Novecentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	 
	Nenhuma das alternativas acima.
	 Certo 
	Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	Respondido em 24/03/2021 08:31:49
	
Explicação: 
Oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Os PCNs e as DCNs fazem parte do que os especialistas em Educação apontam como sendo um exemplo de fator determinante da organização curricular. Nesse caso, especificamente, dos fatores legais. Os PCNs podem ser definidos como um documento: 
	
	
	 Certo 
	que estabelece a carga horária mínima, as habilitações e competências básicas e o tratamento de temas transversais necessários para a formação integral dos alunos. 
	 
	que estabelece quais devem ser os objetos de conhecimentos a serem aprendidos.
	 
	que discute as características dos alunos para armazenar informações
	 
	que busca refletir sobre as finalidades da educação brasileira
	 
	que considera os critérios científicos e técnicos considerados úteis e desejados pela sociedade.
	Respondido em 24/03/2021 08:31:54
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
	
	
	 
	se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
	 
	estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
	 
	estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
	 Certo 
	se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
	 
	atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
	Respondido em 24/03/2021 08:31:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes curriculares é:
	
	
	 
	Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
	 
	Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
	 
	Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
	 Certo 
	Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
	 
	Identificar a ideia principal de um texto lido.
	Respondido em 24/03/2021 08:32:05
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia,2001-adaptada) Novos paradigmas de organização currícular concebem a aplicação da metodologia de projetos de trabalho de forma diferente daquela adotada tradicionalmente pelo movimento escolanovista. Nessa nova visão, os projetos de trabalho:
	
	
	 
	estruturam os conteúdos em torno de centros de interesse, rompendo, assim, a estrutura disciplinar.
	 Certo 
	organizam de forma diferente o trabalho escolar, renovando e dinamizando o currículo.
	 
	caracterizam um método que prevê uma seqüência de passos bem definidos a serem seguidos.
	 
	representam uma prática pedagógica que valoriza o conhecimento científico próprio de cada disciplina.
	 
	baseiam-se em unidades de trabalho e no uso intensivo de recursos didáticos. 
	Respondido em 24/03/2021 08:32:09
	 
	        Questão 
	
	
	O multiculturalismo assume distintas abordagens, cada uma pautada em diferentes questões políticas, econômicas, culturais e sociais (CANDAU, 2008). Nesse sentido é incorreto afirmar que:
	
	
	 
	O multiculturalismo traduz a heterogeneidade da sala de aula e considera a diversidade cultural presente na sociedade.
	 Certo 
	O multiculturalismo pode ser concebido como uma maneira de atuar, intervir e transformar a dinâmica social desconsiderando a democracia e justiça social.
	 
	O termo multiculturalismo é polissêmico, pois admite diferentes significados.
	 
	As questões relativas ao multiculturalismo têm sido incluídas de forma frágil no currículo escolar, ainda se traduzindo em uma dinâmica folclórica e descontextualizada.
	 
	O multiculturalismo nasceu fora das universidades a partir de discussões e debates advindos de movimentos sociais, especialmente aqueles oriundos dos EUA relacionados à luta por direitos civis.
	Respondido em 24/03/2021 08:33:03
	
	 
	        Questão 
	
	
	No que diz respeito à teoria crítica e suas contribuições para a construção do currículo, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de organização curricular clássica.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organizadas de forma isolada, inscritas numa grade curricular.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação na sociedade.
( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os professores limitam-se a segui-los. A sequência correta é:
 
	
	
	 
	V, V, V, F.
	 
	V, V, V, V.
	 
	V, F, V, V.
	 
	F, F, V, F.
	 Certo 
	V, F, V, F.
	Respondido em 24/03/2021 08:33:07
	
Explicação: 
São corretas: a perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de organização curricular clássica e a perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação na sociedade.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Vasconcellos (2008) afirma que a proposta curricular pode ter como referência os fundamentos da disciplina, aspectos pedagógicos e metodológicos dentre outros. No desenho da estrutura (ou grade) curricular devem ser considerados? 
	
	
	 
	Articulação vertical/horizontal, escolha de recursos didáticos, conteúdos obrigatórios e pressupostos. teóricos
	 
	Articulação vertical/horizontal, seleção de conteúdos, processo de avaliação e os pressupostos teóricos. 
	 
	Conteúdos obrigatórios, pressupostos teóricos e a carga horária pretendida.
	 Certo 
	Conteúdos obrigatórios, conteúdos efetivos, conteúdos mínimos, articulação vertical/ horizontal e os pressupostos teóricos. 
	 
	Escolha de recursos didáticos, seleção de conteúdos, conteúdos obrigatórios e o processo de avaliação.
	Respondido em 24/03/2021 08:33:12
	
	 
	        Questão 
	
	
	Leia a questão, assinale para cada item V/F e depois marque a única resposta que apresenta apenas os itens verdadeiros. A organização curricular por ciclos pressupõe processos avaliativos de caráter formativo e processual e os diversos instrumentos de avaliação sejam eles, mais convencionais ou mais diferenciados devem ser utilizados para fornecer informações ao professor sobre como conduzir o processo educativo e aos alunos sobre seu processo de aprendizagem por terem um caráter prioritariamente formativo, tornando-se importantes elementos de conscientização e autorregulação da aprendizagem. Diferentemente das notas e conceitos, que só dizem para o estudantevocê está mal, pode ser reprovado ou você está bem, pode ser aprovado, o foco da devolução dos resultados e evidências de aprendizagem é indicar "você já sabe isto" ou "você ainda não sabe isto e precisa aperfeiçoar-se neste aspecto". Se no currículo tradicional as disciplinas são vistas como unidades isoladas, dissociadas, a modularidade propicia que os estudantes tenham maior possibilidade nos estudos para fazerem escolhas e administrar o que, quando e como aprender POR QUE consequentemente I. ( ) administram seu próprio aprendizado. II. ( ) elevam o seu desempenho. III.( ) tornam-se modelos preparados para a inserção no mercado de trabalho. IV.( ) praticam o próprio ato de conhecer. V. ( ) Refletem sobre seu processo como aprendiz. 
	
	
	 
	( ) I,II,III apenas 
	 
	( ) I,IV,V apenas 
	 Certo 
	( ) I,II,IV,V apenas 
	 
	( ) I e V apenas 
	 
	( ) III,IV,V apenas 
	Respondido em 24/03/2021 08:33:14
	
	 
	        Questão 
	
	
	A organização curricular por projetos é valorizada nos documentos publicados pelo MEC que abordam as relações entre tecnologia, currículo e projetos. Com relação aos princípios norteadores dessa prática, assinale   V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
(   ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
(   ) O papel do professor é o de transmitir informações e sua atuação, na organização curricular por projetos, ocupa o centro do processo.  
(   ) O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
As afirmativas são, respectivamente,
	
	
	 
	F, V e V.
	 
	V, F e F.
	 
	V, V e F.
	 Certo 
	V, F e V.
	 
	V, V e V.
	Respondido em 24/03/2021 08:33:16
	
Explicação: 
Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
 O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
 
	
	 
	        Questão 
	
	
	(FADESP 2018) -De acordo com Tomaz Tadeu da Silva (Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos de currículo ________________ propostos por Franklin Bobbit e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ de currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa forma, enquanto reações ao denominado _____________, que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das grandes obras literárias e artísticas herdadas das civilizações greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas.
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por
	
	
	 
	democrático; tecnicista; currículo cientificista.
	 Certo 
	tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	 
	tecnocrático; cientificista; currículo progressista.
	 
	cientificista; progressista; currículo humanista.
	 
	progressista; democrático; currículo clássico.
	Respondido em 24/03/2021 08:33:25
	
Explicação: 
tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista.
	
	 
	        Questão 
	
	
	(CONSULPLAN 2010) - Para que um planejamento curricular seja coerente e eficiente, é necessário seguir vários passos. Ordene os itens a seguir, considerando que, o número 1 deverá ser o primeiro passo a ser concretizado e o número 5, o último:
(   ) Escolha de recursos humanos e materiais que mais facilitam e auxiliam o docente e o discente na efetivação do processo de ensino-aprendizagem.
(   ) Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
(   ) Estudo dos objetivos amplos da educação, escolha dos objetivos da escola, das disciplinas e dos conteúdos.
(   )  Definição e organização de um processo de avaliação, conforme os objetivos propostos no plano curricular da escola.
(   ) Seleção dos melhores procedimentos e técnicas que possibilitaram o favorecimento à execução dos objetivos.
A sequência está correta em:
	
	
	 
	2, 3, 1, 5, 4
	 
	1, 2, 3, 5, 4
	 Certo 
	5, 3, 1, 4, 2
	 
	3, 2, 4, 1, 2
	 
	3, 2, 1, 4, 5
	Respondido em 24/03/2021 08:33:32
	
Explicação: 
Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Quais pressupostos do Currículo organizado por Projetos implicam na atitude de professor/a pesquisador/a e podem contribuir com a inovação da prática pedagógica?
	
	
	 Certo 
	Implicações com a interdisciplinaridade e aprendizagem significativa dos estudantes.
	 
	Embasamento teórico descontextualizado da realidade e aplicação prática do conhecimento.
	 
	Evidenciar a importância da memorização dos conteúdos sem questionamentos.
	 
	Foco na atuação por disciplinas curriculares isoladas.
	 
	Ação improvisada, sem planejamento e sentido para experiência de vida dos estudantes. 
	Respondido em 24/03/2021 08:33:37
	
	 
	        Questão 
	
	
	O projeto pedagógico curricular ou projeto político-pedagógico é um documento integrando e articulando o ideário, objetivos, ações e meios das Instituições de Ensino ou escolas. O projeto político-pedagógico deve ser composto de:
	
	
	 
	plano de ensino, proposta de avaliação e proposta de ação e atividades.
	 
	plano de ensino, plano curricular e plano de gestão.
	 
	marco referencial, plano curricular e plano de gestão.
	 Certo 
	marco referencial, diagnóstico e proposta de ação e atividades.
	 
	diagnóstico e proposta de ação e atividades.
	Respondido em 24/03/2021 08:34:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	A sociedade brasileira vivencia intensas transformações econômicas, sociais, políticas dentre outras. Na composição dos currículos acadêmicos, igualmente, diversos fatores intervêm. São fatores intervenientes na organização curricular: 
	
	
	 
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as políticas públicas, as tendências de mercado e as transformações sociais. 
	 Certo 
	as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais. 
	 
	as políticas publicas, a funcionalidade, o caráter processual e as transformações sociais.
	 
	a funcionalidade, a produtividade, a racionalidade e o avanço da ciência e da tecnologia.
	 
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as tendências de mercado e as transformações sociais.
	Respondido em 24/03/2021 08:34:22
	
Explicação: 
A resposta correta é "as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais". Precisamos compreender que toda organização curricular está sujeita às influências e demandas do mercado e do campo profissional, assim como das especificidades locais. As tecnologias e o avanço das ciências também interferem na forma como a escola precisa organizar o seu currículo. Todos esses fatores impulsionam as políticas públicas que passam a requerer das escolas uma nova configuração curricular.
	
	 
	        Questão 
	
	
	A construção e elaboração da proposta curricular implicam em compreender que o currículo é mais do que os conteúdos de ensino inscritos nas disciplinas dos curso (Libâneo, 2004). Na organização dos currículos são fatores determinantes: 
	
	
	 Certo 
	os fatores sociais, legais, extra-legais, culturais, econômicos e pedagógicos.
	 
	os fatores cognitivos, culturais, econômicos e histórico-sociais.
	 
	os fatores sociais, cognitivos, políticos e econômicos.
	 
	os fatores sociais, sociocríticos, construtivistas, histórico-sociais e cognitivos.os fatores cognitivos, legais, extra-legais e histórico-sociais.
	Respondido em 24/03/2021 08:34:24
	
Explicação: 
Os fatores sociais, legais, extra-legais, culturais, econômicos e pedagógicos são essenciais na formção do currículo.
	
	 
	        Questão 
	
	
	A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as formas tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de INEP- PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada)
	
	
	 
	estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado. 
	 
	tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita . 
	 
	dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca escolar.
	 Certo 
	oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos pedagógicos. 
	 
	ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais. 
	Respondido em 24/03/2021 08:34:29
	
	 
	        Questão 
	
	
	De acordo com Perrenoud (2001), "[...] a denúncia da moda das competências parece uma luta simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a noção de competências parece-lhes empresarial, tecnocrática, utilitarista, se parece-lhes contrária ao humanismo e ao conhecimento, como é que os professores poderiam reconhecer que exercem numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou simplesmente permitir a coexistência e a cooperação em uma classe e em uma instituição?". Marque a alternativa que está adequada ao pensamento de Perrenoud sobre competências. 
	
	
	 
	Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar.
	 
	Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo educacional.
	 
	A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento.
	 Certo 
	O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno.
	 
	A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa.
	Respondido em 24/03/2021 08:34:31
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas nas aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada: 
	
	
	 
	na cultura geral 
	 
	na cultura erudita 
	 
	no multiculturalismo
	 Certo 
	na cibercultura 
	 
	no etnocentrismo 
	Respondido em 24/03/2021 08:34:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm dificuldades para lidar com a pluralidade e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que há novos sujeitos sociais que afirmam sua identidade como os jovens, os idosos, as mulheres, os negros entre outros. As considerações acima destacadas ilustram a importância dos fatores determinantes na construção curricular.  A qual fator se referem os autores?
	
	
	 
	políticos
	 
	econômicos
	 
	pedagógicos
	 Certo 
	culturais
	 
	sociais
	Respondido em 24/03/2021 08:34:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	1. A teoria da complexidade e transdisciplinaridade surge em decorrência do avanço do conhecimento e do desafio que a globalidade coloca para o século XXI. Seus conceitos contrapõem-se aos princípios cartesianos de fragmentação do conhecimento e dicotomia das dualidades (Descartes, 1973) e propõem outra forma de pensar os problemas contemporâneos. Desta forma, a crítica da teoria da complexidade e transdisciplinaridade são:
I - A fragmentação do conhecimento, que se generaliza e se reproduz por meio da organização social e educacional, tem também configurado o modo de ser e pensar dos sujeitos.
PORQUE
II - A teoria da complexidade e transdisciplinaridade, ao propor a religação dos saberes compartimentados, oferece uma perspectiva de superação do processo de atomização. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
	
	
	 
	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira 
	 
	b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I 
	 Certo 
	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I 
	 
	e) As asserções I e II são proposições falsas.
	 
	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
	Respondido em 24/03/2021 08:34:47
	
Explicação: 
A fragmentação do conhecimento, que se generaliza e se reproduz por meio da organização social e educacional, tem também configurado o modo de ser e pensar dos sujeitos, porque a teoria da complexidade e transdisciplinaridade, ao propor a religação dos saberes compartimentados, oferece uma perspectiva de superação do processo de atomização. 
	
	 
	        Questão 
	
	
	Currículo e avaliação são aspectos interdependentes e integram a prática pedagógica pelos artesãos do currículo . I-Quando as pesquisas e avaliações educacionais são conduzidas de forma apropriada , seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos. PORQUE II-Pesquisas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para maior parte dos problemas vividos no desenvolvimento dos currículos escolares. (Extraída e adapatada: INEP -PROVÃO 2002 ¿ PEDAGOGIA) Analise as duas afirmações apresentadas e identifique a opção correta:
	
	
	 Certo 
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
	 
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
	 
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
	 
	As duas afirmações não são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
	 
	As duas afirmações são falsas.
	Respondido em 24/03/2021 08:35:25
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 (com adaptações). Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. O currículo é considerado um artefato social e cultural. PORQUE O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e atemporal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	 
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 Certo 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 
	Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
	 
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	Respondido em 24/03/2021 08:35:31
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	A Escola Recanto da Sabedoria entrevistou os pais dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental para verificar a opinião do mesmo sobre a inclusão de mais aulas de Educação Física, Teatro e Literatura em horário alternativo, ampliando as oportunidades de aprendizagem. Este procedimento da escola, em seu projeto pedagógico,  exemplifica uma posturade: 
	
	
	 
	uso indevido de procedimento de avaliação. 
	 Certo 
	diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular; 
	 
	desarticulação do currículo em andamento;
	 
	cuidado para definir o modelo teórico do currículo; 
	 
	sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos; 
	Respondido em 24/03/2021 08:35:35
	
	 
	        Questão 
	
	
	Quando o plano curricular é planejado, desenvolvido e avaliado por todos os envolvidos no processo pedagógico, estamos diante de um modelo de gestão: 
	
	
	 Certo 
	participativa ao decidir sobre os atos de currículo;
	 
	centralizada para diversificar objetivos do currículo; 
	 
	democrática para igualar práticas curriculares avaliativas; 
	 
	burocrática para garantir eficácia do projeto curricular; 
	 
	eficiente porque valoriza as decisões técnicas sobre currículo. 
	Respondido em 24/03/2021 08:35:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Nas escolas com regime seriado, o plano curricular  considera o conhecimento como um todo orgânico e coerente, explicitando as competências a serem trabalhadas, os  conteúdos mínimos estudados no  mesmo ano escolar e a sequência dos conteúdos,  ao longo dos níveis ou anos escolares.
Desse modo, a organização do desenho curricular valoriza: 
	
	
	 
	apenas a ordenação horizontal dos componentes curriculares.
	 
	apenas a  ordenação    vertical  dos componentes curriculares.
	 
	respectivamente, a  ordenação vertical e horizontal dos componentes curriculares.
	 Certo 
	respectivamente,  a ordenação horizontal e a vertical dos componentes curriculares.
	 
	apenas a ordenação dos componentes curriculares de interesse dos alunos. 
	Respondido em 24/03/2021 08:35:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	O gerenciamento do plano global da escolar  requer um posicionamento sobre a intenção educativa expressa no marco referencial e as ações concretas no âmbito do currículo. Sendo  assim o Marco Operativo do Projeto Político Pedagógico,segundo Vasconcellos (1989)   deve expressar o que se deseja nas práticas cotidianas e dizem respeito a três dimensões do trabalho escolar. Quais são essas dimensões? 
	
	
	 
	Financeira-  Organizacional e Tecnológica
	 
	Administrativa - Social e Organizacional 
	 
	Comunitária- Social e Tecnológica
	 Certo 
	Pedagógica- Comunitária e Administrativa
	 
	Tecnológica- Administrativa e Relacional
	Respondido em 24/03/2021 08:35:49
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	FUNDATEC 2018) -  No Brasil, política e pedagogicamente, cada criança tem o direito fundamental de estar alfabetizada até os oito anos de idade, e isso exige que professores e gestores educacionais, nas diferentes esferas do poder e a própria sociedade civil, assumam o compromisso e a responsabilidade de forma a garantir que esse direito, concretamente, aconteça para todas as crianças de forma igualitária. Outros direitos devem também ser respeitados, quais sejam:
I. Vivências pedagógicas que respeitem a criança como sujeito social em formação.
II. O reconhecimento que, nesse tempo da infância, para o desenvolvimento da criança, o conhecimento e a cognição necessitam caminhar juntos, deixando o afeto como elemento secundário no processo da aprendizagem.
III. O direito à vivência de experiências criativas, imaginativas e sensoriais que mobilizem as diversas manifestações esportivas, artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que contém apenas as respostas corretas:
	
	
	 
	Apenas I e II.
	 
	Apenas I.
	 
	penas II e III.
	 
	I, II e III.
	 Certo 
	Apenas I e III.
	Respondido em 24/03/2021 08:35:54
	
Explicação: 
Vivências pedagógicas que respeitem a criança como sujeito social em formação e o direito à vivência de experiências criativas, imaginativas e sensoriais que mobilizem as diversas manifestações esportivas, artísticas e culturais.
	
	 
	        Questão 
	
	
	GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010. Professor Pedro trabalha numa escola em que todos se dedicaram bastante no início do ano para organizar um planejamento coerente com seus ideais de uma escola de qualidade. Ele e os demais professores, junto com a equipe dirigente, articularam o trabalho de modo que o Projeto Pedagógico foi elaborado coletivamente com atenção especial à organização das ações para a aprendizagem dos alunos. Todos fizeram um excelente trabalho; no entanto, durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, verificou-se que mais de 50% dos adolescentes não estavam aprendendo o suficiente em várias disciplinas. O Conselho de Classe, então, deliberou que os Planos de ensino deveriam ser revistos e adequados para garantir a aprendizagem dos alunos.
                                                  Considerando a situação narrada acima, o Conselho de Classe/Série agiu de modo:
	
	
	 
	Adequado, propondo o replanejamento para garantir as expectativas de aprendizagem de todos os alunos.
	 
	Inadequado, pois não cabe ao Conselho a decisão de interferir na gestão do currículo.
	 Certo 
	 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo.
 
	 
	  Inadequado, pois o currículo oficial e os cadernos que orientam o trabalho dos professores nas disciplinas não permitem ajustes. 
	 
	  Inadequado, pois deveria lançar mão de outros recursos para não prejudicar o desenvolvimento dos 50% dos alunos que tiveram desempenho suficiente. 
	Respondido em 24/03/2021 08:36:04
	
Explicação: 
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo.
 
	 
	        Questão 
	
	
	A Pedagogia de Projetos está relacionada com a prática do professor e de suas interações com os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Assim afirma Kátia Aparecida Campos Portes: "A Pedagogia de Projetos visa à re-significação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo ensino aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos. Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com os contextos em que são utilizados, sendo por isso impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação do aluno é um processo global e complexo, onde o conhecer e intervir no real não se encontram dissociados".
Marque a alternativa correta sobre Pedagogia de Projetos. 
	
	
	 
	A Pedagogia de Projetos é a forma mais eficaz de planejamento das aulas do professor.
	 Certo 
	A Pedagogia de Projetos é uma das formas de gestão do currículo escolar que visa um processo dinâmico de aprendizagem. 
	 
	A pedagogia de Projetos é um modo de ensinar que privilegia a memorização e aberto a interações sociais. 
	 
	A Pedagogia de Projetos propicia a utilização de modelos de ensino únicos para todos os recursos da vida em sociedade.
	 
	A Pedagogia de Projetos é a forma de ensino que dissocia os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do processo de aprendizagem.
	Respondido em 24/03/2021 08:36:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
	        Questão 
	
	
	Sobre o currículo por projetos diz Hernández (1998, p. 69): "[...] em cada nível de escolaridade, essa escolha adota características diferentes. Os alunos partem das suas experiências anteriores, da informação que têm sobre os projetos já realizados ou em processo de elaboração por outras classes. Essa informação deve se tornar pública nos espaços formativos. Dessa forma, o tema pode pertencer ao currículo oficial, proceder de uma experiência comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema pela professoraou emergir de uma questão que ficou pendente em outro projeto". Em relação à importância do currículo por projetos para a aprendizagem, marque a alternativa INCORRETA. 
	
	
	 
	Na pedagogia de projetos o aluno deixa o papel de passividade para uma participação ativa e mais significativa. 
	 
	Na pedagogia de projetos os conteúdos passam a significar que aprendizagens o aluno precisa para desenvolver as competências necessárias a sua formação. 
	 Certo 
	O currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos. 
	 
	Na pedagogia de projetos o professor deve estabelecer um objetivos e tanto professor quanto alunos devem contribuir para que as metas sejam cumpridas. 
	 
	O paradigma de gestão do currículo por projetos traz a perspectiva de que o professor se torne um pesquisador e abandone o ensino que prioriza a memorização de conteúdos. 
	Respondido em 24/03/2021 08:36:51
	
Explicação: 
A resposta correta é "o currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos". De acordo com Hernádez (2004, p. 3): A perspectiva educativa dos projetos de trabalho se situa nos esforços de repensar a escola e sua função educadora em um mundo de complexidades, onde há outras formas de consentir a informação que não passam pelo livro didático. É uma sociedade na qual o corpo e não apenas a mente é uma referência essencial para aprender, desde o diálogo até a relação com o outro e com ele mesmo. Uma sociedade na qual aprender a dar sentido se converte em um desafio. A ação pedagógica organizada por projetos de aprendizagem aponta para a construção de instituições de ensino democráticas, participativas e decisivas na formação de seus alunos, tornando-se espaços de vivência de uma realidade global, que se insere nas experiências cotidianas dos alunos, dos professores e da comunidade escolar.
	
	 
	        Questão 
	
	
	O processo educativo organiza-se do ponto de vista de diferentes espaços de aprendizagem: formais, informais e não formais de aprendizagem, a partir dos diferentes modos como seus currículos se estruturam, são pensados e/ou organizados. Assim, é possível concluir que se configura como espaço não formal de aprendizagem:
	
	
	 
	Museu de Arte Moderna, em Salvador, onde grupo de estudantes de Pedagogia participou de exposição de artistas modernistas, para elaborar relatos da experiência sob a orientação de professores. 
	 Certo 
	Espaço comunitário da ONG X destinado a atividades de leitura, lançamento de livro, exposição literária, etc., aberto ao público interessado. 
	 
	Oficina de Bonecas e Fantoches realizada durante a Semana de Pedagogia na Estácio.
	 
	Instituição de Educação Infantil, em que profa. Renata realiza atendimento especializado junto com equipe multidisciplinar para crianças com deficiência.
	 
	Jornada Pedagógica na escola com atividades de formação continuada de professores contando com a participação de palestrantes.
	Respondido em 24/03/2021 08:36:59
	
	 
	        Questão 
	
	
	Macedo (2007, p. 126) ressalta que "um currículo de dignidade social e formativa necessita de novos sujeitos epistêmicos, históricos e democráticos, que filtrem política e pedagogicamente aquilo que a tecnociência se nos oferece como subsídio para a formação, como interpretações abstratas e mirabolantes, invenções eficazes, soluções fantásticas, realizações rápidas e perfeitamente generalizáveis". Para o autor, o currículo deve ser encarado como um processo intercrítico nas formações.  
Assinale a afirmativa correta: 
	
	
	 
	Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do aluno. 
	 
	Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não contribui para a construção do currículo. 
	 
	Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos.
	 
	O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações curriculares.
	 Certo 
	O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações. 
	Respondido em 24/03/2021 08:37:03
	
Explicação: 
A opção correta é "O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações". Para o autor, a escola deve ser um espaço de críticas, intercríticas e produção cultural, por isso trabalha numa perspectiva de um sujeito epistêmico, histórico e democrático. Assim,  a formação docente trabalharia dentro de perspectivas democráticas e de construção de novos sujeitos históricos, como partícipes ativos e crítico-reflexivos da cena curricular-educacional.
	
	 
	        Questão 
	
	
	O tema Pluralidade Cultural propõe que sejam revistas e transformadas práticas arraigadas, inaceitáveis e inconstitucionais, enquanto se ampliam conhecimentos acerca das gentes do Brasil, suas histórias, trajetórias em território nacional, valores e vidas. O trabalho volta‐se para a eliminação de causas de sofrimento, de constrangimento e, no limite, de exclusão social da criança e do adolescente.¿ (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília, 1997, p.36).
Assinale a alternativa que retrata o trabalho com a pluralidade cultural a partir dos PCNs.
	
	
	 
	Torna público que a questão da desigualdade social é de responsabilidade do governo, já que o Brasil é um país com índice elevado de desigualdade.
	 
	Deve estar focado na realidade da escola, em tudo o que se passa exclusivamente dentro do espaço de sala de aula.
	 Certo 
	Reconhece as qualidades da própria cultura, valorando‐as criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania.
	 
	A pluralidade deve ser ensinada através dos pressupostos teóricos, em uma perspectiva histórica onde o aluno tenha conhecimento de como viveram as diferentes culturas.
	 
	Parte do pressuposto que o Brasil é uma ¿democracia racial¿ e, por isso, não se deve trabalhar a questão da discriminação.
	Respondido em 24/03/2021 08:37:10
	
Explicação: 
A pluralidade deve ser reconhecida nos currículos, pois reconhece as qualidades da própria cultura, valorando‐as criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania.
	
	 
	        Questão 
	
	
	Beatriz S. D'Ambrosio ressalta que "a partir dos anos 90 a resolução de problemas se tornou uma parte mais integrante da sala de aula de matemática. Surgiram as propostas curriculares que situavam o ensino de matemática via a resolução de problemas. A proposta era de colocar problemas aos alunos a partir dos quais novo conteúdo pudesse ser desenvolvido. Surgiram várias propostas interessantes como o uso de modelagem, e o uso de problemas de investigação, a serem resolvidos individualmente ou em pequenos grupos. Com uma postura diferente quanto aos tipos de atividade a serem propostas aos alunos, modificava-se a dinâmica da sala de aula. Modificavam-se os livros textos, e modificavam-se também as conversas sobre avaliação. O ensino de regras e procedimentos se tornava menos enfatizado na aula de matemática. Alunos estabeleciam um novo relacionamento com a disciplina da matemática. A questão de motivação e a disposição emocional dos alunos quanto à matemática se tornava um elemento importante da conversa sobre ensino e aprendizagem". Considerando as reflexões da autora, marque a alternativa INCORRETA. 
	
	
	 
	Este tipo de ensino contribuiu para uma maior motivação dos alunos e um novo olhar para a disciplina, sem medo e com mais participação.
	 
	O ensino da matemática por resolução de problemas contribuiu para uma nova visão, mais abrangente, sobre aprendizagem e avaliação.
	 
	O ensino da matemática por resolução de problemas visa uma forma mais dinâmica e criativa de abordar e aprender os conteúdos. 
	 
	Com o ensino da matemática por resolução de problemas a sala de