PDI 2021 Direto

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ESTRUTURA DO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL – PDI:
PROPOSTA PARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MINAS GERAIS
I. DADOS INSTITUCIONAIS
1. Data da elaboração: primeiro semestre
2. SRE: 
3. Nome da escola
 4. Código: 
5. Endereço: 
6. Etapas da Educação Básica oferecidas pela escola: ( ) EF anos iniciais ( ) EF anos finais ( x ) Ensino Médio 
7. A Escola possui acessibilidade física: ( x ) Sim ( ) Não 
8. Possui Sala de recursos: ( x ) Sim ( ) Não - Escola encaminhada: Escola Estadual Odilon Behrens
9. Diretor(a): 
10. Vice Diretor(a): 
11. Responsáveis pela elaboração PDI: (cargo, nome e MASP) 
	CARGO
	NOME
	MASP
	Especialista 
	Telma dos Santos Guimarães
	436538-3
	Professor de Apoio (quando houver) 
	Aldeides Maria da Silva
	10984045
	Guia Intérprete (quando houver) 
	 -----------
	
	TILS (quando houver) 
	-----------------
	
	Professor de Sala de Recursos (quando houver) 
	Em 2020 não teve
	
	Regente(s) de turma/aula 
	Matemática 
Português –
Inglês- 
Biologia-
História- 
Física- 
Arte- 
Ed. Física 
Química - 
Filosofia -
Geografia- 
	
II. DADOS DO(A) ESTUDANTE
1. Nome: 
2. Data de nascimento: 
3. Responsável pelo estudante/parentesco: 
4. Ano de escolaridade: 2º Ano
 5. Deficiência informada: O aluno apresenta perda auditiva neurossensorial moderadamente severa em orelha esquerda e perda auditiva mista moderadamente severa em orelha direita e dificuldade escolar global. Apresenta retardo mental leve. Devido a esse diagnóstico, ele precisa de um professor de apoio para adequação curricular necessárias., visando máximo desempenho.
6. É acompanhado por um profissional fora da escola? Qual especialidade? Sim, otorrinolaringologista. Psicólogo. Não faz uso de medicamento. A escola obteve as informações através da mãe.
7. Faz uso contínuo de medicamento? Para quê? Causa efeitos colaterais? Quais? 
Não.
8. Possui alguma necessidade específica: Não.
9. Tipo de atendimento: 
( ) Guia Intérprete 
( ) Professor de LIBRAS 
( ) Intérprete de LIBRAS 
( x ) Sala de Recursos 
(x ) Professor de ACLTA 
( ) Outro. Qual? 
________________________________________________________________________________ 
10. Utiliza recurso de Acessibilidade? Descreva: Não
11. Como gosta de se divertir? Conversar com algum colega, que estiver perto dele na hora do recreio. .
III. CONSIDERAÇÕES DA FAMILIA:
È um aluno tranqüilo, que desde pequeno freqüentou a APAE, para uma possível recuperação motora e psíquico, com ajuda de professores, e interação com os mesmos. O aluno mora com sua mãe Célia Pedro da Silva, seu padrasto e sua irmã, atualmente, agora com o irmão mais novo por parte de mãe, reside no bairro João Miranda A mãe demonstra preocupação e acompanha as atividades realizadas pelo filho, sendo a referência do mesmo. Ele é um menino tímido e que interage muito pouco socialmente. Déficit de atenção, devido ao barulho da sala. O barulho o incomoda muito, provocando queda em seu rendimento escolar. Ficou abordado que algumas atividades seriam realizadas em outro espaço com orientações dos professores no intuito de suprir o referido déficit, a ser lavrado em ata com aprovação do colegiado.
IV. HISTÓRICO DE ESCOLARIZAÇÃO
1. Com que idade o aluno começou a frequentar a escola?
 O aluno iniciou no Ensino Regular com 6 anos na E. M. Pio Nunes Coelho, esteve no Ensino Especial (APAE) em 2011 e 2012. Aluno possui suas limitações, aquém do que se espera para a série proposta. 
2. Onde e como foi o percurso escolar? 
Saiu do ensino fundamental I para o fundamental II, assim como o recomendado pela idade .
3. Frequenta sala de recursos? Sim. Qual a frequência do atendimento (dia/horas)? Duas vezes por semana. Com duração de cinquenta minutos hora aulas. 
4. Frequenta Educação Integral? Não.
V. LIMITES E AGRESSIVIDADE
( ) Apresenta Auto-agressividade ( ) Apresenta indisciplina 
( ) Apresenta Heteroagressividade ( ) Apresenta desobediência às regras e/ou combinados ( ) Apresenta apatia 
Obs.: Não gosta de ser observado pelos colegas, e sempre pergunta porque eles estão olhando, têm dificuldade de interagir com alunos de outra sala.
VI. ASPECTOS PSICOMTORES
OBSERVADOS: 
	ASPECTOS PSICOMOTORES
	APRESENTA
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO
APRESENTA
	NÃO
OBSERVADO
	Esquema corporal – Conhece as partes e funções do corpo? Nomeia as partes do corpo? 
	
	X
	
	
	Consciência corporal –Sabe do uso específico de cada membro do corpo para a realização de atividades, mesmo nos casos em que haja limitações de movimento. Ex.: escreve com adaptação 
utilizando os pés, mas tem conhecimento que o membro comumente utilizado para esta atividade é a mão. 
	
	X
	
	
	Expressão corporal – Realizar gestos expressivos (susto, grito, tristeza, raiva)? 
	X
	
	
	
	Imagem corporal - Relação do próprio corpo com o espaço e as pessoas. Ex.: olhar no espelho e 
perceber o contorno do corpo. 
	X
	
	
	
	Tônus Hipertônico – Apresenta rigidez muscular elevada? 
	X
	
	
	
	Coordenação motora ampla – Controla os movimentos amplos do corpo? Ex.: correr, andar, rolar, pular, engatinhar, agachar. 
	X
	
	
	
	Coordenação motora fina – Controla os pequenos músculos para exercícios refinados? Ex.: recortar, colar, encaixar, pintar, pentear, jogar bola. 
	X
	
	
	
	Equilíbrio dinâmico – Ex.: andar na ponta dos pés, correr com copo cheio de água na mão, andar de joelhos. 
	
	
	X
	
	Equilíbrio estático – Sustenta-se em diferentes situações? Ex.: ficar em pé parado com os olhos 
fechados, ficar em pé sobre um pé, ficar de cócoras.
	
	
	X
	
	Lateralidade – Tem capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo (direito e esquerdo)? 
	X
	
	
	
	Percepção gustativa – Tem a capacidade de distinguir sabores? Ex.: reconhecer alimentos pelo gosto, distingue e expressa do que determinado alimento é feito. 
	X
	
	
	
	Percepção olfativa – Tem a capacidade de distinguir odores? Ex.: discriminação de duas frutas ou mais, identificar odores agradáveis e desagradáveis. 
	x
	
	
	
	Percepção tátil – Sente as variações de pressão, temperatura, noções de peso, sem a ajuda da visão? Ex.: reconhecer diferentes texturas, identificar formas.
	
	X
	
	
	Percepção visual – Identifica formas geométricas, junta objetos iguais, compara objetos, monta cenas, diz o que falta em desenhos, realiza sequencias?
	
	
	x
	
	Postura – Posição ou atitude do corpo ligada ao movimento. Ex.: sentar, deitar, ficar de pé.
	X
	
	
	
VII. ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS OBSERVADOS: 
	ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS
	APRESENTA
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO
APRESENTA
	NÃO
OBSERVADO
	Memória de Curto Prazo – lembra-se de acontecimentos cotidianos ocorridos num período de até 6 horas? 
	X
	
	
	
	Memória de Longo Prazo – lembra-se de fatos ocorridos ao longo da vida e os utiliza no cotidiano? Ex.: reconhecer letras e números, pessoas. 
	
	
	X
	
	Memória Auditiva – memoriza o que escuta? 
	
	
	X
	
	Memória Visual – memoriza o que vê? 
	X
	
	
	
	Percepção Auditiva – escuta e interpreta os estímulos sonoros? 
	
	
	X
	
	Percepção Corporal – tem consciência do próprio corpo? 
	X
	
	
	
	Percepção Espacial – compreende as dimensões do entorno e dos objetos? 
	
	X
	
	
	Percepção Tátil – reconhece formas, texturas, tamanhos pelo tato?
	X
	
	
	
	Percepção Temporal – Tem a capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos? Ex.: ontem, hoje, amanhã, antes, durante, após, hora, semana, mês. 
	X
	
	
	
	Percepção Visual - enxerga e interpreta os estímulos visuais (claro, escuro, cores, formas, objetos)? 
	
	X
	
	
	Atenção Alerta – responde imediatamente a um estímulo apresentado? 
	
	X
	
	
	Atenção Alternada – realiza atividade proposta e conversa ao mesmo tempo? 
	
	
	X
	
	Atenção Seletiva – concentra-se em uma atividade ignorando os demais estímulos? 
	
	
	X
	
	Atenção Sustentada – concentra-se por um longo período de tempo na atividade proposta? 
	
	
	X
	
	Raciocínio Lógico Abdutivo – busca novas ideias e conhecimentos que possam validar uma conclusão? Ex.: Pela manhã observo o telhado e ele estámolhado. Logo, a noite deve ter 
chovido. 
	
	
	X
	
	Raciocínio Lógico Dedutivo – parte de um fato geral para um particular, concluindo-o? Ex.: Todas as maçãs daquela caixa são verdes. Essas maçãs são daquela caixa. Logo, essas maçãs são verdes. 
	
	x
	
	
	Raciocínio Lógico Intuitivo – parte de um fato específico para o geral, concluindo-o? A conclusão nem sempre será verdadeira. Ex.: Klaus é alemão de olhos azuis, Peter é alemão de olhos azuis, Tom é alemão de olhos azuis, Joseph é alemão de olhos azuis. Logo todo alemão tem olhos azuis. 
	
	X
	
	
	ASPECTOS PEDAGÓGICOS/COGNITIVOS
	APRESENTA
	APRESENTA COM AJUDA
	NÃO
APRESENTA
	NÃO
OBSERVADO
	Pensamento Analítico – separa o todo em partes com as mesmas características? Ex.: Em uma caixa de brinquedos separa bolas, bonecas e carrinhos. 
	
	X
	
	
	Pensamento Criativo – baseado em seus conhecimentos cria ou modifica algo existente? 
	
	X
	
	
	Pensamento Crítico – examina, analisa ou avalia? 
	
	X
	
	
	Pensamento de Síntese – sintetiza, resume histórias ou fatos em poucas palavras? 
	
	X
	
	
	Pensamento Questionador – propõe perguntas e busca respondê-las? 
	
	x
	
	
	Pensamento Sistêmico – considera vários elementos e os relaciona? Ex.: Separa o material escolar do material de higiene pessoal
	
	x
	
	
	Compreende Ordens Simples? Ex.: Sentar, levantar, sair, entrar. 
	
	X
	
	
	Compreende Ordens Complexas? Ex.: Transmitir um recado à alguém. 
	
	x
	
	
	 (
O aluno é tímido e não socializa bem. O aluno não gosta de ser 
cobrado ou chamado
 a atenção, sente-se pressionado e no outro dia não quer vir a aula. Quadro de imaturidade 
precepto-cognitivo
.
 
O
 mesmo
 
 
demonstra ser tranqüilo, é assíduo, mas é um menino tímido, e demonstra certa raiva quando não é atendido frente aos seus desejos. Interage pouco com seus colegas.
 Ainda não possui interação com os colegas.
)Relata situações vividas por ele? 
	x
	
	
	
. 
VIII. COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM
1. Apresenta intenção comunicativa: ( X ) Sim ( ) Não 
2. Utiliza a comunicação: 
( ) para fazer comentários 
( X ) para fazer solicitações 
( x ) para necessidades básicas 
( x) para obter atenção 
( ) realizar escolhas 
( x ) realizar pequenas narrativas 
3. Recursos utilizados pelo estudante para Comunicação Suplementar Alternativa: 
( ) Alfabeto Móvel 
( ) Alta Tecnologia 
( ) Baixa Tecnologia 
( ) Figuras Avulsas 
( ) Fotos 
( ) Numerais 
(X ) Não faz uso de nenhum recurso suplementar para a comunicação
4. Expressa-se por/como/com:
( ) Gestos caseiros 
( ) Língua de Sinais Brasileira - Libras 
( X) Palavras 
( ) Sons 
( X) Demonstra timidez ao se expressar 
( X) Descreve gravuras 
( X) Ecolalia 
( ) Expressa-se com clareza 
( ) Expressa-se muito rápido 
( ) Expressa-se pelo som final das palavras 
( X) Frases completas 
( ) Frases curtas 
( ) Gagueira 
( x ) Lentidão na fala 
( ) Nomeia objetos 
( ) Omite fonemas 
( ) Troca fonemas 
( ) Distorce fonemas 
( ) Conversa espontaneamente 
( ) Reconta histórias 
( ) Repete a fala dos adultos 
(X ) Demonstra entender o que é proposto 
( X) Tom de voz baixo 
( ) Tom de voz alto 
5. Escrita: 
( ) Garatujas
( ) Escrita pré-silábica
( ) Escrita silábica 
( ) Escrita silábica-alfabética 
( X) Escrita alfabética 
(X ) Diferencia desenho da escrita e dos números 
(X ) Identifica rótulos 
( ) Conhece algumas letras 
(X ) Conhece todas as letras 
( X) Identifica letras iguais 
( X) Reconhece a letra inicial do seu nome 
(X ) Reconhece seu nome em frases 
(X ) Reconhece o nome dos pais e colegas 
( ) Escreve nome de familiares e amigos 
( X) Observa e relaciona parte dos nomes
( ) Procura formar palavras e tenta ler 
( x) Escreve frases 
(x ) Escreve textos 
(x ) Letra cursiva 
( ) Letra impressa 
( x) Letra legível 
(x ) Relaciona letras de vários tipos e tamanhos 
( ) Tenta atribuir um sentido num texto por meio de pistas 
( ) Escreve com apoio/adaptação 
( ) Recusa escrever dizendo que não sabe 
6. Leitura 
( ) Lê palavras 
( ) Lê frases 
( x) Lê textos 
( ) Leitura global (compreensão, inferência, comparação) 
( ) Não Faz uso de nenhum recurso suplementar para a comunicação 
( ) Pictograma 
( ) Prancha de Comunicação 
( ) Prancha Temática 
( ) Leitura fonética (silabada) com dificuldade no entendimento da palavra 
( ) É capaz de imitar a leitura a partir de um texto conhecido oralmente (música/parlenda/poesia) 
 ( ) Não lê
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
	ESTUDANTE: kewyson Magno da Silva TURMA: 02 Tarde
	DISCIPLINA : Todos os componentes curriculares por disciplinas PROFESSOR(A): Aldeides Maria Silva
	BIMESTRE: ( x )1º ( )2º ( )3º ( ) 4º 
	PLANO DE ESTUDO TUTORADO (PET): Volume I 18/05/2020 à 18/12/2020 Volume II 06/07/2020 à 24/07/2020 
	REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP: A partir do dia 18 de maio de 2020, todas as aulas serão realizadas online devido a pandemia. Será trabalhado aulas de vídeo chamada através do whatsapp (todos os dias) com diálogos remotos promovendo aprendizado, permitindo que de maneira autônoma e na medida do possível, espontânea o aluno possa ter acesso à informação e ao conteúdo trabalhado. Será trabalhado também vídeos a respeito da matéria estudada, a fim de estimular o aluno o ensino, oferecendo mais suporte e potencializando a aprendizagem. Além de todo suporte será oferecido tele aulas no canal Rede Minas com conteúdo disponibilizado no Aplicativo Conexão Escola e/ou no site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Outros recursos também serão utilizados como apostila de Intervenção Pedagógica e adaptação dos Plano de Estudos Tutorados (PET).
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Compreender a linguagem em sua gênese e transformação no longo do tempo e socioeducativa.
	 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: reconhecer atos de linguagem realizados no uso da língua como parte integrante do sentido de textos ou sequência textuais.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado. 
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	Arte- conhecimento e expressão em Artes visuais
	Entender que relação entre obras de arte das diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual .Descobrir, refletindo sobre o pensamento da arte
	Apostila e leitura, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma boa leitura e compreensão sobre a arte em si, mas que precisa ser praticada pois ainda não domina o conteúdo .
	Biologia
	Comparar a organização e o funcionamento de diferentes tipos de células estabelecendo idenidade entre elas..
	Atividades, livro Reamp grupo de whatsapp e grupos de rdes sociais, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. O aluno apresenta dificuldades em assimilar o conteúdo o qual é passado, não conseguindo interpretar.
Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado.
	Educação Física
	Capacidade motora
	Apostila de ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar e Faz as atividades propostas, porém interage pouquíssimo com os colegas, mas percebe-se o esforço em questão de se adaptar .
	Geografia – Formação territorial do Brasil
	Analisar e Localização, espaço
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANPo aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo, pois fica difícil analisar a escrita por vídeo chamada. O aluno apresentou um avanço, conseguindo fazer análise de gráficos e por gostar da parte rural, desenvolve bem as atividades propostas , porém em seu tempo. A ajuda do professor de apoio, parece fazer a diferença
	História – Mundo moderno, colonização e Relações E ético-culturais
	Ler e analisar Socialização de relatos dos cronistas dos impérios coloniais
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo sendo necessário rever o conteúdo trabalhado. O aluno realiza as atividades propostas, demora um pouco mais para resolvê-las, mas não manifesta participação em sala.
	Matemática – Conjunto dos números inteiros e conjuntos Z e N
	Resolver problemas que envolvem operações elementares com potência de dez ; Números Contagem de analise de Dados 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma dificuldades para acompanhar o raciocínio e ainda não domina as operações. Maior facilidade para a adição. Ainda tem resistência em aprender divisão.
	Língua Português – Ortografia classe gramatical linguagem e língua
	Reconhecer classe gramatical
Reconhecer o sentido como produto de interação verbal
	Recortes de revistas, jornais e dinâmicas. Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado. O aluno tem dificuldades para interpretar, produzir textos e a leitura é silábica e sem fluência.
	Física- força e movimento
	Compreender as leis de Newton:saber achar,, geometricamente, aos componentes de uma força em dois eixos perpendiculares. 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	. Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto
	Inglês- Compreensão Oral
	 Identificar a função comunicativa do texto; informação especifica de acordo com os objetivos do ouvinte..
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar informações no texto mas com ajuda. O aluno apresenta imensa dificuldade na matéria, só conseguindo algo com o auxílio do professor de apoio.
	Quimica- Propriedades específicas da matéria
	Identificar a propriedade física solubilidade 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto.
	Sociologia-
	Reconhecer a sociologia como modo de desnaturalizar e estranhar estilos de vida, valores e condutas sociais.
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Dificuldade de interpretar os textos, necessita de ajuda do professor de apoio para realizar suas tarefas.
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
	ESTUDANTE: kewyson Magno da Silva TURMA: 02 Tarde
	DISCIPLINA : Todos os componentes curriculares por disciplinas PROFESSOR(A): Aldeides Maria Silva
	BIMESTRE: ( )1º (x )2º ( )3º ( ) 4º 
	PLANO DE ESTUDO TUTORADO (PET): Volume III 03/08/2020 à 28/0/2020 Volume IV 08/09/2020 à 02/10/2020
 
	REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP: A partir do dia 18 de maio de 2020, todas as aulas serão realizadas online devido a pandemia. Será trabalhado aulas de vídeo chamada através do whatsapp (todos os dias) com diálogos remotos promovendo aprendizado, permitindo que de maneira autônoma e na medida do possível, espontânea o aluno possa ter acesso à informação e ao conteúdo trabalhado. Será trabalhado também vídeos a respeito da matéria estudada, a fim de estimular o aluno o ensino, oferecendo mais suporte e potencializando a aprendizagem. Além de todo suporte será oferecido tele aulas no canal Rede Minas com conteúdo disponibilizado no Aplicativo Conexão Escola e/ou no site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Outros recursos também serão utilizados como apostila de Intervenção Pedagógica e adaptação dos Plano de Estudos Tutorados (PET).
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Compreender a linguagem em sua gênese e transformação no longo do tempo e socioeducativa.
	 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: reconhecer atos de linguagem realizados no uso da língua como parte integrante do sentido de textos ou sequência textuais.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado. 
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	Arte- conhecimento e expressão em Artes visuais
	Entender que relação entre obras de arte das diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual .Descobrir, refletindo sobre o pensamento da arte
	Apostila e leitura, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma boa leitura e compreensão sobre a arte em si, mas que precisa ser praticada pois ainda não domina o conteúdo .
	Biologia
	Comparar a organização e o funcionamento de diferentes tipos de células estabelecendo idenidade entre elas..
	Atividades, livro Reamp grupo de whatsapp e grupos de rdes sociais, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. O aluno apresenta dificuldades em assimilar o conteúdo o qual é passado, não conseguindo interpretar.
Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado.
	Educação Física
	Capacidade motora
	Apostila de ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar e Faz as atividades propostas, porém interage pouquíssimo com os colegas, mas percebe-se o esforço em questão de se adaptar .
	Geografia – Formação territorial do Brasil
	Analisar e Localização, espaço
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo, pois fica difícil analisar a escrita por vídeo chamada. O aluno apresentou um avanço, conseguindo fazer análise de gráficos e por gostar da parte rural, desenvolve bem as atividades propostas , porém em seu tempo. A ajuda do professor de apoio, parece fazer a diferença
	História – Mundo moderno, colonização e Relações E ético-culturais
	Ler e analisar Socialização de relatos dos cronistas dos impérios coloniais
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo sendo necessário rever o conteúdo trabalhado. O aluno realiza as atividades propostas, demora um pouco mais para resolvê-las, mas não manifesta participaçãoem sala.
	Matemática – Conjunto dos números inteiros e conjuntos Z e N
	Resolver problemas que envolvem operações elementares com potência de dez ; Números Contagem de analise de Dados 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma dificuldades para acompanhar o raciocínio e ainda não domina as operações. Maior facilidade para a adição. Ainda tem resistência em aprender divisão.
	Língua Português – Ortografia classe gramatical linguagem e língua
	Reconhecer classe gramatical
Reconhecer o sentido como produto de interação verbal
	Recortes de revistas, jornais e dinâmicas. Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado. O aluno tem dificuldades para interpretar, produzir textos e a leitura é silábica e sem fluência.
	Física- força e movimento
	Compreender as leis de Newton:saber achar,, geometricamente, aos componentes de uma força em dois eixos perpendiculares. 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	. Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto
	Inglês- Compreensão Oral
	 Identificar a função comunicativa do texto; informação especifica de acordo com os objetivos do ouvinte..
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar informações no texto mas com ajuda. O aluno apresenta imensa dificuldade na matéria, só conseguindo algo com o auxílio do professor de apoio.
	Quimica- Propriedades específicas da matéria
	Identificar a propriedade física solubilidade 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- Planos De Estudos Tutorados
	Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto.
	Sociologia- estilos de vida, valores e condutas sociais.
	Reconhecer a sociologia como modo de desnaturalizar 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- Plano do estudos Tutorados
	Dificuldade de interpretar os textos, necessita de ajuda do professor de apoio para realizar suas tarefas.
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
	ESTUDANTE: kewyson Magno da Silva TURMA: 02 Tarde
	DISCIPLINA : Todos os componentes curriculares por disciplinas PROFESSOR(A): Aldeides Maria Silva
	BIMESTRE: ( )1º ( )2º ( x )3º ( ) 4º 
	PLANO DE ESTUDO TUTORADO (PET): Volume V 05/10/2020 à 30/10/2020 Volume VI 03/11/2020 à 27/11/2020 
	REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP: A partir do dia 18 de maio de 2020, todas as aulas serão realizadas online devido a pandemia. Será trabalhado aulas de vídeo chamada através do whatsapp (todos os dias) com diálogos remotos promovendo aprendizado, permitindo que de maneira autônoma e na medida do possível, espontânea o aluno possa ter acesso à informação e ao conteúdo trabalhado. Será trabalhado também vídeos a respeito da matéria estudada, a fim de estimular o aluno o ensino, oferecendo mais suporte e potencializando a aprendizagem. Além de todo suporte será oferecido tele aulas no canal Rede Minas com conteúdo disponibilizado no Aplicativo Conexão Escola e/ou no site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Outros recursos também serão utilizados como apostila de Intervenção Pedagógica e adaptação dos Plano de Estudos Tutorados (PET).
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Compreender a linguagem em sua gênese e transformação no longo do tempo e socioeducativa.
	 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: reconhecer atos de linguagem realizados no uso da língua como parte integrante do sentido de textos ou sequência textuais.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado. 
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	Arte- conhecimento e expressão em Artes visuais
	Entender que relação entre obras de arte das diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual .Descobrir, refletindo sobre o pensamento da arte.
	Apostila e leitura, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma boa leitura e compreensão sobre a arte em si, mas que precisa ser praticada pois ainda não domina o conteúdo .
	Biologia- linguagem e vida 
Teoria Célular : a célula com unidade constitutiva do seres vivos.
Composição do citoplasma e as organelas que compõem as células e suas funções.
	Comparar a organização e o funcionamento de diferentes tipos de células estabelecendo idenidade entre elas.
	Atividades, livro Reamp grupo de whatsapp e grupos de rdes sociais, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. O aluno apresenta dificuldades em assimilar o conteúdo o qual é passado, não conseguindo interpretar.
Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado.
	Educação Física Cidadania e civismo
Ginastica Geral
Balanço Calórico
	 Compreender a relação entre a atividade física, dieta, balanço calórico e saúde. Todas gerais Gentileza, trânsito, locomoção e convívio social.
	Apostila de PLANOS DE DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar e Faz as atividades propostas, porém interage pouquíssimo com os colegas, mas percebe-se o esforço em questão de se adaptar .
	Geografia – Mutações no mundo Natural
Relação sociedade natureza em questão;
Dinâmicas Terrestre
A formação e composição da atmosfera terrestre.
	Explicar os fenônemos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo, pois fica difícil analisar a escrita por vídeo chamada. O aluno apresentou um avanço, conseguindo fazer análise de gráficos e por gostar da parte rural, desenvolve bem as atividades propostas , porém em seu tempo. A ajuda do professor de apoio, parece fazer a diferença.
	História – Mundo moderno, colonização e Relações E ético-culturais.
Das crises no sistema Colonial ao Período Janíno;
Embate Políticos e culturais
	Ler e analisar Socialização de relatos dos cronistas dos impérios coloniais.
Compreender e analisar a crise do sistema em seus processos internos e em conexões com ideário liberal.
Confrontar as personalidades históricas trtadicionais a partir das noções de múltiplas temporalidade
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS. Rede Minas Televisão.
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo sendo necessário rever o conteúdo trabalhado. O aluno realiza as atividades propostas, demora um pouco mais para resolvê-las, mas nãomanifesta participação em sala. Apresenta dificuldade em interpretar os textos de história. Necessita e ajuda dom professor de apoio.
	Matemática –funções elementares e modelagem
 Progressão Aritmética 
	Resolver problemas que envolvem operações elementares com potência de dez ; Números Contagem de analise de Dados 
Identificar o ermo geral de uma progressão aritmética
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS, aprendendo como se pode conhecer o mundo
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma dificuldades para acompanhar o raciocínio e ainda não domina as operações. Maior facilidade para a adição. Ainda tem resistência em aprender divisão.
Dificuldade em analisar dados
	Língua Português – contexto de produção. Circulação e recepção de textos. Interpretação de textos.Signos não- verbais
	Reconhecer a organização temática de um texto, identificando a ordem de apresentação das informações no texto.
Reconhecer classe gramatical
Reconhecer o sentido como produto de interação verbal
	Recortes de revistas, jornais e dinâmicas. Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS . Internet (fake News)
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado. O aluno tem dificuldades para interpretar, produzir textos e a leitura é silábica e sem fluência.
Observa que o aluno necessita de ajuda de apoio.
	Física- força e movimento
	Compreender as leis de Newton:saber achar,, geometricamente, aos componentes de uma força em dois eixos perpendiculares. Resolver problemas envolvendo a foca, massa e aceleração.
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	. Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto
	Língua Inglesa- Recepção e produção de textos orais e Escritos de Gêneros textuais variados em língua inglesa
	 Identificar a função comunicativa do texto; informação especifica de acordo com os objetivos do ouvinte..Estabelecer o suporte de circulação do texto.
Identificar autoria do texto
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar informações no texto mas com ajuda. O aluno apresenta imensa dificuldade na matéria, só conseguindo algo com o auxílio do professor de apoio.
	QuímicaModelo atômico de Dalton
	Conceber as partículas dos materiais e suas representações nos contextos de suas elaborações ; compreender o Modelo de Dalton; Diferenciar substâncias químicas e reconhecer a ocorrências químicas
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto. O aluno tem dificuldade em associar alguns fenômenos do cotidiano com a teoria atômica.
	Sociologia- violência criminalidade e Políticas Públicas, na área de segurança 
	Identificar diversas formas de violências(físic, simbólica, psicológica, tec). Políticos, sociais e culturais, avaliando e propondo mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos. 
	 Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- Plsnos deEstudos tutorados. Correção se conteúdos trabalhados no REAMP
	Dificuldade de interpretar os textos, necessita de ajuda do professor de apoio para realizar suas tarefas. Caso o aprendizado não se concretize, utilizaremos a intervenção pedagógica . 
	*Correção de Rumos: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
IX. PLANEJAMENTO BIMENSTRAL: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO
	ESTUDANTE: kewyson Magno da Silva TURMA: 02 Tarde
	DISCIPLINA : PROFESSOR(A): Aldeides Maria Silva
	BIMESTRE: ( )1º ( )2º ( )3º ( x) 4º 
	PLANO DE ESTUDO TUTORADO (PET): Volume VII 30/11/2020 à 22/12/2020 Volume 300 03/11/2020 à 22/12
	REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENIAIS – REANP: A partir do dia 18 de maio de 2020, todas as aulas serão realizadas online devido a pandemia. Será trabalhado aulas de vídeo chamada através do whatsapp (todos os dias) com diálogos remotos promovendo aprendizado, permitindo que de maneira autônoma e na medida do possível, espontânea o aluno possa ter acesso à informação e ao conteúdo trabalhado. Será trabalhado também vídeos a respeito da matéria estudada, a fim de estimular o aluno o ensino, oferecendo mais suporte e potencializando a aprendizagem. Além de todo suporte será oferecido tele aulas no canal Rede Minas com conteúdo disponibilizado no Aplicativo Conexão Escola e/ou no site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Outros recursos também serão utilizados como apostila de Intervenção Pedagógica e adaptação dos Plano de Estudos Tutorados (PET).
	Objetivo geral da disciplina para a turma: Compreender a linguagem em sua gênese e transformação no longo do tempo e socioeducativa.
	 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA PARA O(A) ESTUDANTE: reconhecer atos de linguagem realizados no uso da língua como parte integrante do sentido de textos ou sequência textuais.
	Qual o conteúdo será trabalhado na disciplina?
	Qual a habilidade a ser construída/desenvolvida?
	Descreva a metodologia de trabalho e os materiais a serem utilizados para que o estudante adquira a habilidade ou aprendizado. 
	Qual habilidade/aprendizado adquirida pelo(a) estudante no final deste bimestre em cada conteúdo?
	Arte- conhecimento e expressão Dança:
	Saber realizar pesquisa e gestos,
Entender que relação entre obras de arte das diferentes épocas históricas não se dá somente por linearidade, mas pela herança cultural e pelo contexto atual .Descobrir, refletindo sobre o pensamento da arte
	Apostila e leitura, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma boa leitura e compreensão sobre a arte em si, mas que precisa ser praticada pois ainda não domina o conteúdo .
	Biologia- Biodiversidade Organização de células cromossomos.
	
Reconhecer a cromatina como o conjunto de cromossomos do núcleo .
Comparar a organização e o funcionamento de diferentes tipos de células estabelecendo identidade entre elas.
	Atividades, livro Reamp grupo de whatsapp e grupos de rdes sociais, Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. O aluno apresenta dificuldades em assimilar o conteúdo o qual é passado, não conseguindo interpretar.
Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado.
	Educação Física – cuidados com a saúde bucal
	 Reconhecer a importância da saúde bucal.
	Apostila de PLANOS DE DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar e Faz as atividades propostas, porém interage pouquíssimo com os colegas, mas percebe-se o esforço em questão de se adaptar .
	Geografia – Mutações no mundo Natural
Relação sociedade natureza em questão;
Dinâmicas Terrestre
A formação e composição da atmosfera terrestre. Diversidade biológica
	 Utilizar linguagem cartográfica; 
Explicar os fenônemos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera
Reconhecer a importância dos diferentes ecossistemas para a manutenção do equilíbriono planeta.
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo, pois fica difícil analisar a escrita por vídeo chamada. O aluno apresentou um avanço, conseguindo fazer análise de gráficos e por gostar da parte rural, desenvolve bem as atividades propostas , porém em seu tempo. A ajuda do professor de apoio, parece fazer a diferença.
	História – o mundo e processo de globalização;
Mundo contemporâneo, Republica 
Demarcação de território, de identidades sócio-culturais.
	
Ler e escrever textos históricos;Ler e analisar Socialização de relatos dos cronistas dos impérios coloniais.
Compreender e analisar a crise do sistema em seus processos internos e em conexões com ideário liberal.
Confrontar as personalidades históricas trtadicionais a partir das noções de múltiplas temporalidade
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS. Rede Minas Televisão.
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo sendo necessário rever o conteúdo trabalhado. O aluno realiza as atividades propostas, demora um pouco mais para resolvê-las, mas não manifesta participação em sala. Apresenta dificuldade em interpretar os textos de história. Necessita e ajuda dom professor de apoio.
	Matemática –funções elementares e modelagem
 Progressão Aritmética 
Plano cartesiano Simetria
	Localizar planos cartesianos ;
Representar um conjunto de dados graficamente.
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS, aprendendo como se pode conhecer o mundo
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno apresenta uma dificuldades para acompanhar o raciocínio e ainda não domina as operações. Maior facilidade para a adição. Ainda tem resistência em aprender divisão.
Dificuldade em analisar dados
	Língua Português – contexto de produção. Circulação e recepção de textos. Interpretação de textos. Gêneros textuais.
	Reconhecer a organização temática de um texto, identificando a ordem de apresentação das informações no texto.
Reconhecer classe gramatical
Reconhecer o sentido como produto de interação verbal
	Recortes de revistas, jornais e dinâmicas. Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS . Internet (fake News)
	Devido as atividades serem realizadas no REANP o aluno ainda está em desenvolvimento do conteúdo. Ele apresentando dificuldade em realizar produção de texto, precisando ser estimulado. O aluno tem dificuldades para interpretar, produzir textos e a leitura é silábica e sem fluência.
Observa que o aluno necessita de ajuda de apoio.
	Física- Trabalho e Máquinas simples. 
Conservação de energia e conceito de conservação
	 Aplicar o conceito de energia e suas propriedades para Compreender situações envolvendo máquinas simples. Aplicar o conceito de Trabalho nas seguintes máquinas simples.
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	. Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto
	Língua Inglesa- Recepção e produção de textos orais e Escritos de Gêneros textuais variados em língua inglesa.
Produção oral(fala)
	Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na temática do texto. Identificar a função comunicativa do texto; informação especifica de acordo com os objetivos do ouvinte..Estabelecer o suporte de circulação do texto.
Identificar autoria do texto
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Nas observações das atividades realizadas no REANP percebe-se que o aluno consegue localizar informações no texto mas com ajuda. O aluno apresenta imensa dificuldade na matéria, só conseguindo algo com o auxílio do professor de apoio.
	Química- Substancias gasosas nas condições ambientais e a experiências de Torricelli.
	Entender por modelo cinético-molecular,propriedades específicas dos mteriais. Compreender que em meio aquoso algumas substancias podem sofrer ionização devido as suas características físico-químico e outra. 
	Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS
	Não consegue associar alguns fenômenos ao contudo, necessitando de apoio concreto. O aluno tem dificuldade em associar alguns fenômenos do cotidiano com a teoria atômica.
	Sociologia- a sociologia e a relação entre o indivíduo e a sociedade
	Compreender a relação entre o individuo e sociedade como uma questão central para o desenvolvimento da teoria sociologica. 
	 Livros didáticos e mapas. Apostila do Reamp- PLANOS DE ESTUDOS TUTORADOS. Correção se conteúdos trabalhados no REAMP
	Dificuldade de interpretar os textos, necessita de ajuda do professor de apoio para realizar suas tarefas. Caso o aprendizado não se concretize, utilizaremos a intervenção pedagógica 
	*CORREÇÃO DE RUMOS: Os conteúdos trabalhados e não assimilados pelo estudante, deverão ser constantemente avaliados e revistos ao longo do bimestre, de forma que possam ser apresentadas novas propostas didático-pedagógicas, possibilitando a consolidação da habilidade/aprendizado durante o bimestre. Caso o aprendizado do conteúdo não se consolide durante o bimestre, deverá ser apresentada proposta de Intervenção Pedagógica para auxílio no processo de aprendizado do estudante.
X. AVALIAÇÃO:
	Avaliação
	Etapa
	Valor
	Nota alcançada
	Grau de autonomia para realizar a atividade
	Metodologia utilizada (descrever como foi realizada a avaliação)
	Qual o diagnóstico pedagógico do estudante nessa habilidade? (descreva potenciais e desafios)
	1º Bimestre
	
	
	(x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x) muito suporte ( ) alta compreensão
( x ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x) muito suporte ( ) alta compreensão
( x ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	2º Bimestre
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( x) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( x ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e porisso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	3º Bimestre
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( x ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possivel realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
(x ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	4º Bimestre
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	(x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( ) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
	
	
	
	( x ) muito suporte ( ) alta compreensão
( x) pouco suporte ( ) pouca compreensão
	 Devido a pandemia do COVID 19, as aulas estão sendo realizadas online e por isso não foi realizada nenhuma avaliação.
	O aluno encontra-se em desenvolvimento em todas as matérias porque ainda não foi possível realizar nenhuma avaliação. As aulas estão sendo realizadas via whatsapp através de vídeos e explicações feitas em vídeo chamadas.
XI. RELATÓRIO PEDAGÓGICO DO DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE / SEMESTRAL
	Relatório Pedagógico DESCRITIVO de até uma lauda, elencando os aspectos cognitivos, sociais, comunicacionais e motores de desenvolvimento do estudante durante o semestre:
	REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS – REANP: memorando 4310/2020: A partir do dia 18 de maio de 2020, todas as aulas serão realizadas online devido a pandemia. Ainda prevalece o memorando citado anteriormente, no período do ano letivo Março de 2021.Será trabalhado aulas de vídeo chamada através do whatsapp (todos os dias) com diálogos remotos promovendo aprendizado, permitindo que de maneira autônoma e na medida do possível, espontânea o aluno possa ter acesso à informação e ao conteúdo trabalhado. Será trabalhado também vídeos a respeito da matéria estudada, a fim de estimular o aluno o ensino, oferecendo mais suporte e potencializando a aprendizagem. Além de todo suporte será oferecido tele aulas no canal Rede Minas com conteúdo disponibilizado no Aplicativo Conexão Escola e/ou no site estudeemcasa.educacao.mg.gov.br. Outros recursos também serão utilizados como apostila de Intervenção Pedagógica e adaptação dos Plano de Estudos Tutorados (PET).
O aluno mora com sua mãe Célia Pedro da Silva, seu padrasto e sua irmã, atualmente, agora com o irmão mais novo por parte de mãe, reside no bairro João Miranda A mãe demonstra preocupação e acompanha as atividades realizadas pelo filho, sendo a referência do mesmo. Ele é um menino tímido e que interage muito pouco socialmente. Déficit de atenção, devido ao barulho da sala. O barulho o incomoda muito, provocando queda em seu rendimento escolar. Ficou abordado que algumas atividades seriam realizadas em outro espaço com orientações dos professores no intuito de suprir o referido déficit, a ser lavrado em ata com aprovação do colegiado.
	O aluno é tímido e não socializa bem. O aluno não gosta de ser cobrado ou chamado a atenção, sente-se pressionado e no outro dia não quer vir a aula. Quadro de imaturidade precepto-cognitivo. Apresenta atraso no desenvolvimento Psicomotor, com ênfase na percepção, na expressão e na interação.
O aluno demonstra ser tranqüilo, é assíduo, mas é um menino tímido, e demonstra certa raiva quando não é atendido frente aos seus desejos. Interage pouco com seus colegas. Ainda não possui interação com os colegas.Conversa muito pouco. Responde só o que lhe é perguntado e interage pouco com os colegas. Necessita de acompanhamento de professor de apoio, não conseguir resolver as atividades sem ajuda do professor. Ele, tem dificuldade em interagir com o professor regular, o mesmo pede ajuda sempre o professor de apoio. Não faz leitura labial, escuta muito pouco e usa aparelho auditivo. Precisa muito de continuar com ajuda de todos e compreensão de professores da aula regular.