Avaliação I, Didática e Metodologia do Ensino de Artes

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1-A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com 
os alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para 
verificar o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram 
à sala informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus 
artistas. Com várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz 
explicativo pontuando características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando 
alguns artistas. Para realizar a atividade planejada, a professora realizou uma avaliação 
diagnóstica com a turma para saber qual o conhecimento, acerca do assunto em estudo. 
Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para 
conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado. 
PORQUE 
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do 
conteúdo, pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. CORRETA 
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
2-A evolução histórica da didática acompanhou as mudanças da evolução histórica da 
educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX. Com relação aos precursores da 
didática, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que 
nasce bom, porém ao conviver em sociedade ela o corrompe. Já Comenius, seu método previa 
que qualquer assunto que fosse ensinado, deverá ser ensinado também em sua aplicação 
prática, bem como para que é definido. 
PORQUE 
II- Para Dewey, seu método analisa o homem como um ser social, ponderando o pensamento 
de cooperação e o trabalho em grupo são importantes para a vida coletiva. Já Pestalozzi, 
acreditava que a educação poderia transformar a sociedade, pois ela desenvolve as aptidões 
do ser humano. E para Herbart, a ação pedagógica deveria estar baseada no interesse dos 
alunos, para garantir a atenção e que novas ideias sejam assimiladas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira. CORRETA 
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
3-A pedagogia progressista faz críticas à sociedade de classes, bem como, à contribuição da 
escola liberal. A pedagogia progressista procura não só modificar as relações de ensino-
aprendizagem, mas a transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é 
dividida conforme as tendências e manifestações: progressista libertadora, progressista 
libertária e progressista crítico-social dos conteúdos. Com relação ao papel da educação na 
pedagogia progressista, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Progressista Libertadora. 
II- Progressista Libertária. 
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
( ) A tarefa primordial é a propagação de conteúdos vivos e concretos, bem como, a escola se 
faz parte integrante da sociedade, garantindo assim, um bom ensino à todos. 
( ) Essa tendência não mencionam acerca do ensino escolar, pois enfatiza a atuação "não 
formal", pois questiona as relações do homem com a natureza, bem como, entre si. 
( ) Essa tendência busca a transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário 
e autogestionário e na escola a democracia deverá prevalecer. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) I - II - III. 
B) I - III - II. 
C) III - I - II. CORRETA 
D) II - III - I. 
 
4-A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca 
do desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A 
atividade a ser realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém 
deveria seguir alguns conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os 
alunos devem observar: a paisagem a ser pintada deve registrar as tonalidades considerando 
com influência da luz solar e como é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a 
incidência do sol; os contornos das figuras não devem apresentar nitidez; sombras devem 
apresentar a luminosidade e serem coloridas. Para realizar a avaliação acerca dessa atividade, 
a professora verificará se os objetivos foram alcançados, realizando uma avaliação 
denominada de formativa. Acerca da avaliação formativa, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está 
contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das 
atividades. 
PORQUE 
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, 
referente ao trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, 
apontando os avanços e as dificuldades dos alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. CORRETA 
B) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
 
5-Uma professora de artes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da zona urbana 
organizou o seu planejamento referente ao conteúdo gênero: tipos de paisagens. Para realizar 
as atividades de pintura, a professora combinou com os alunos que eles deveriam escolher 
uma paisagem que viam no caminho de casa até na escola. Com a professora de Língua 
Portuguesa, eles iriam descrever essa paisagem elaborando uma redação. Posteriormente, a 
professora iria organizar uma exposição com os desenhos e das redações dos alunos. Com 
base na Pedagogia crítica-social dos conteúdos e os aspectos culturais, analise as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O trabalho foi planejado pensando nos conteúdos que serão repassados, pois a ênfase é na 
repetição de determinados conceitos. Proporcionando assim, um momento de reflexão acerca 
dos objetivos, demostrando a incompatibilidade do trabalho entre artes e língua portuguesa, 
pois são áreas distintas de conhecimento. 
PORQUE 
II- Incentivou os alunos a observarem os pequenos detalhes que os rodeiam, na busca de um 
novo olhar, desenvolvendo assim, a capacidade de lidar criticamente com as informações. O 
objetivo do trabalho além de conhecer os conceitos artísticos, foi da interdisciplinaridade 
como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com novos olhares. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira.CORRETA6-Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e 
atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de 
avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, 
analise as sentenças a seguir: 
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de 
aprendizagem. 
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros 
acerca dos resultados de aprendizagem. 
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para 
elaborar novas estratégias de ensino. 
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o 
planejamento foram alcançados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças II, III e IV estão corretas. CORRETA 
B) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
D) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7-Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do 
Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, 
das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O 
levantamento dessas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo 
avaliativo. Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, 
analise as sentenças a seguir: 
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes 
sobre as características da turma. 
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da 
capacidade criadora. 
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer 
melhor seus alunos. 
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos 
para classificá-los em os bons e maus. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) As sentenças I e III estão corretas. CORRETA 
B) As sentenças I e II estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
8-Para Arslan e Iavelberg (2006), a avaliação é um procedimento complexo, [...] uma tarefa 
sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados por se tratar de uma área na qual os 
produtos do aluno expressam sua cultura e subjetividade. Dar nota ao desenho de um aluno 
que tem medo de desenhar é delicado. Com que critérios o professor faria isso? Uma nota 
inesperada pode criar ou aumentar seu bloqueio expressivo para o resto da vida. Então, como 
proceder? Não seria melhor ter sensibilidade e observar os progressos do aluno, dar um voto 
de confiança às suas potencialidades, criar propostas que o levem a aprender a desenhar 
confiando em si mesmo? Os autores entendem que o professor "precisa saber ensinar a fazer 
arte", para compreender como avaliar o desempenho dos alunos. Acerca da avaliação em 
artes visuais, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- A avaliação é um processo imediato e sistemático, por isso é necessário o planejamento 
articulado a métodos e técnicas com ênfase na repetição e memorização das atividades. 
PORQUE 
II- A avaliação é um processo que integra o ensino e a aprendizagem de um planejamento 
sistemático, com objetivos claros e bem definidos acerca do conteúdo a ser trabalhado com os 
alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ARSLAN, L. M.; IAVELBERG, R. Ensino de Arte. São Paulo: Thomson Learning, 2006. 
A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira.CORRETA 
 
9-As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e 
político da sociedade da época, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e 
filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Segundo os professores Saviani 
(1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que 
as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas 
grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências 
Progressistas. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que os indivíduos aprendam a se 
adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma 
sociedade capitalista. 
( ) A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por 
isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho 
das funções sociais. 
( ) A Pedagogia Liberal visa que a educação possibilite o desenvolvimento de sensações e de 
pensamentos, valorizando assim, a espontaneidade e as experiências. 
( ) A Pedagogia Progressista analisa criticamente as realidades que envolve a sociedade, 
ampara os desígnios sociopolíticas da educação. Procurando assim, não só a transformação as 
relações que abarcam o processo ensino-aprendizagem, mas também transformar a sociedade 
capitalista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-
brasileiras.htm. Acesso em: 22 out. 2018 
A) V - F - F - F. 
B) F - V - V - V.CORRETA 
C) F - V - F - V. 
D) V - F - V - F. 
 
10-O ato de avaliar geralmente não é utilizado como forma de repensar a prática, e sim como 
meio de julgá-la e torná-la estratificada. Com a função classificatória, a avaliação não auxilia o 
avanço e o crescimento do aluno, somente a função diagnóstica serve para essa finalidade. Um 
grande poder é atribuído ao professor; sempre se entendeu que avaliar o aluno era verificar o 
quanto ele havia assimilado do conteúdo transmitido. Como afirmou Luckesi ao Jornal do 
Brasil em 2000, "o professor detém o poder: escolhe os assuntos das provas, elabora questões, 
julga se elas são adequadas, aplica-as, corrige, qualifica, aprova ou reprova. Ao educando cabe 
submeter-se a esse ritual e temer a exclusão". A avaliação da aprendizagem está diretamente 
relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos 
aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a Avaliação 
da Aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: <http://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/artigos/a-avaliacao-da-aprendizagem-
escolar-de-acordo-com-a-visao-da-psicopedagogia>. Acesso em: 31 maio 2019. LUCKESI, C. C. 
Avaliação da aprendizagem: compreensão e prática. Entrevista concedida ao Jornal do Brasil e 
publicada em 21 jul. 2000; 
<http://www.luckesi.com.br/textos/art_avaliacao/art_avaliacao_entrev_jornal_do_Brasil2000.
pdf>. Acesso em: 31 maio 2019. 
A) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a 
avaliação como recompensa ou punição. 
B) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o 
aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.CORRETA 
C) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para 
obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. 
D) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, 
consequentemente, registrar no diário de notas do professor.