Buscar

Adg2 - Ludicidade e Educação

Prévia do material em texto

Colaborar - Adg2 - Ludicidade e Educação
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2501752304?atividadeDisciplinaId=11872249[29/08/2021 13:29:21]
 Ludicidade e Educação
Adg2 - Ludicidade e Educação
Sua avaliação foi confirmada com sucesso
  
×
Informações Adicionais
Período: 02/08/2021 00:00 à 27/11/2021 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 640142920
Avaliar Material
1) Para Piaget, as crianças não raciocinam como os adultos e apenas gradualmente se inserem nas
regras, valores e símbolos da maturidade psicológica. A assimilação de Piaget é caracterizada pela
incorporação dos aspectos da realidade externa às estruturas cognitivas do sujeito. Já a acomodação é
caracterizada pela modificação das estruturas cognitivas, a fim de enfrentar as pressões impostas pelo
ambiente.
 
Com relação a esse processo de raciocínio infantil, analise a imagem a seguir:
a
 
Após observar o texto e a imagem, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
Feedback

https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2501752304?ofertaDisciplinaId=1653526
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
Colaborar - Adg2 - Ludicidade e Educação
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2501752304?atividadeDisciplinaId=11872249[29/08/2021 13:29:21]
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
A situação ilustrada é unicamente de assimilação, pois a criança que tem a ideia mental de uma ave
como animal voador e, ao conhecer um avestruz ou um pinguim, vai tentar assimilá-lo a um esquema
que não corresponde inteiramente ao conhecido. 
É uma situação em que houve assimilação, pois, ao observar um avestruz e um
pinguim, tenta assimilá-los ao esquema conhecido, mas não totalmente
correspondente e, depois de aprender sobre os dois animais, passa a acomodá-
los no grupo de aves.
 Alternativa assinalada
A situação ilustrada é unicamente de acomodação, porque depois de aprender que um avestruz não
voa, a criança vai adaptar seu conceito de ave para incluir as que não voam.
A situação ilustrada é unicamente de assimilação, porque depois de aprender que um avestruz não
voa, a criança vai adaptar seu conceito de ave para incluir as que não voam. 
Pelo contexto apresentado, nem a acomodação nem a assimilação se aplicam à imagem proposta.
As agendas repletas de atividades envolveram as crianças em outro contexto e tempo. Outro ponto a
destacar é que não foram só os adultos que se envolveram no mundo do trabalho, mas as crianças
também.Como podemos conceituar a atividade lúdica levando em conta o cenário da indústria cultural?
Alternativas:
Como uma atividade que leva à reflexão e à produção de conhecimento.
Apenas como uma atividade de entretenimento, que produz prazer e diversão
momentâneos.
 Alternativa assinalada
Como uma atividade fundamental para o desenvolvimento das subjetividades do sujeito.
Uma atividade regrada por normas baseadas nas subjetividades e individualidades do sujeito.
Nenhuma das alternativas.
O brinquedo apresenta uma forte expressão da indústria cultural, seja no material utilizado, seja nas
formas corporais das bonecas expressando gênero, raças, ideais de corpo e a diversidade, sempre tendo
como fim o consumo e a reprodução de ideologias dominantes. Com relação aos brinquedos e brincadeiras
e a formação de valores nas crianças é correto afirmar:
Alternativas:
A demarcação de diferenciação entre os sexos nos bonecos e bonecas não favorece a exclusão das
outras formas de sexualidade, para além do homem e da mulher heterossexuais.
É na infância e nas relações institucionais realizadas nesta fase, seja na família
e/ou escola, que se inicia o processo de aprendizagem e a incorporação dos
valores designados socialmente ao ser homem e ao ser mulher.
 Alternativa assinalada
O corpo não é alvo de práticas disciplinares de uma cultura, seja no modo como ele se veste, como
apresenta em suas formas (magra, gorda, etc.) ou como se comporta em termos de conduta. Por isso,
as preferências são meras características de um corpo biológico, e não construções sociais e históricas. 
As formas nos brinquedos possibilitam usos que não se destinam a instituir significados da cultura para
que as crianças reproduzam os papéis socialmente estabelecidos.
Os valores sociais não são alvos da atividade lúdica, por isso os brinquedos e brincadeiras nada têm a
acrescentar à formação cultural e social da criança.
Colaborar - Adg2 - Ludicidade e Educação
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2501752304?atividadeDisciplinaId=11872249[29/08/2021 13:29:21]
a)
b)
c)
d)
e)
4) Reflita sobre as afirmativas abaixo com relação à atuação da indústria cultural na escolha do
brinquedo. 
1. Tem como objetivo principal o consumo do objeto.
2. Fazer com que a criança reflita criticamente sobre o objeto adquirido.
3. Proporcionar à criança um objeto de significação cultural que reflita os valores de determinada
sociedade.Assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
Somente a primeira afirmativa está correta.  Alternativa assinalada
As afirmativas 1 e 2 estão corretas.
Somente a afirmativa 2 está correta.
Somente a afirmativa 3 está correta.
Todas as afirmativas estão incorretas.
	www.colaboraread.com.br
	Colaborar - Adg2 - Ludicidade e Educação
	VEaXNjaXBsaW5hSWQ9MTE4NzIyNDkA: 
	button3: 
	button1: 
	button0:

Continue navegando

Outros materiais