4 ano

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
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ORIENTAÇÃO 
Prezadas famílias e/ou responsáveis, 
 Neste momento o mundo, o país, o estado e 
o nosso município vivem uma situação 
preocupante e inédita em razão do surto da 
doença causada pelo novo Coronavírus 
(COVID-19). 
 Preocupação, zelo e responsabilidade com a 
população nos levou a adoção de medidas 
temporárias de proteção e prevenção ao 
contágio pelo novo Coronavírus, entre elas, a 
suspensão das aulas na rede pública municipal 
de Montes Claros. 
 Mas a suspensão das aulas presenciais não 
é motivo para deixar de estudar e aprender! 
 Visando a qualidade do desenvolvimento do 
processo de ensino e aprendizagem, a SME, 
preparou, o Plano de Estudo Individual do 
Aluno. São conteúdos e atividades com objetivo 
de contribuir para a continuidade do processo 
de aprendizagem e desenvolvimento dos 
alunos, enquanto não podem frequentar a 
escola e, ao mesmo tempo, colaborar para 
manter, minimamente, o vínculo com a escola, 
seu cotidiano e vivências educacionais, neste 
momento, de forma remota (à distância). 
 Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
• Estabeleça uma rotina de estudos com seus 
filhos com horários fixos para realização das 
atividades escolares; 
• Prepare o material escolar da criança 
previamente (lápis apontado, borracha, 
cadernos, apostila, garrafa com água); 
• A concentração é muito importante, então 
cuidado para que os ruídos, como TV, 
conversas e outros sons não distraiam a 
criança; 
• Fique atento ao cronograma de entregas do 
Plano de Estudo Individual do Aluno, para 
não perder os prazos; 
• Dialogue com o (a) professor (a) sempre 
que houver necessidade. 
Querida criança, 
 Em tempos de #fiqueemcasa, muita coisa 
mudou no seu dia a dia, como na sua rotina, a 
permanência em casa, por medidas de proteção 
à sua saúde e de redução da chance de se 
tornarem vetores do Covid-19 para suas 
famílias e comunidades. Contudo, você 
continua com várias possibilidades de 
aprendizagem, pois os espaços de convivência 
familiar podem favorecer diferentes formas de 
interação com o conhecimento, mesmo estando 
distantes de colegas e professores/as. 
 Assim, a Equipe do Ensino Fundamental - 
Anos Iniciais preparou este material com 
atividades que articulam os objetivos de 
aprendizagem das áreas de conhecimento e a 
sua vivência em família e comunidade. 
O que você encontra aqui? Este material se 
apresenta como uma possibilidade de interação 
com o conhecimento, trazendo conteúdos e 
atividades que devem ser realizadas conforme 
os objetivos do ensino e aprendizagem de 
vocês. 
Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
• Organize seus materiais e escolha um lugar 
(ambiente agradável e organizado), para 
estudar em casa. 
• Em caso de dúvida, leia o material mais de 
uma vez e quando sentir que precisa de 
ajuda converse com as pessoas que moram 
com você (responsáveis), para que possam 
entrar em contato com seu professor (a); 
• Se comprometa, dedique-se aos estudos, 
sua dedicação e empenho farão toda 
diferença. 
 
Nós acreditamos em você! 
 
Secretaria Municipal de Educação- Equipe do 
Ensino Fundamental Anos Iniciais 
 
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SUMÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04 
LITERATURA .............................................................................................................................27 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................34 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................54 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................63 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................72 
ARTES.........................................................................................................................................81 
ENSINO RELIGIOSO .................................................................................................................86 
EDUCAÇÃO FÍSICA....................................................................................................................91 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 35 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida pública, Campo das práticas de estudo e pesquisa, 
Campo da vida cotidiana, Campo artístico-literário. 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade, Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma), 
Análise linguística/semiótica (alfabetização), Produção de textos (escrita compartilhada e 
autônoma), Escrita (compartilhada e autônoma), Gêneros textuais. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Planejamento e produção de texto, Escuta de textos 
orais, Compreensão de textos orais, Planejamento de texto oral/ Exposição oral, 
Compreensão em leitura, Leitura colaborativa e autônoma, Morfossintaxe, Morfologia, 
Forma de composição do texto, Contagem de histórias, Formação do leitor literário, 
Ampliação de vocabulário, Morfologia, Forma de composição dos textos, Escrita autônoma 
e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
• Finalidade da interação oral- informações, solicitações, opiniões, experiências. 
• Ideia central em gêneros da oralidade. 
• Reconto oral. Leitura silenciosa/ em voz alta. 
• Leitura individual/ justificativa e opinião após leitura. 
• Ideia central do texto. 
• Inferência. 
• Compreensão em leitura. 
• Pesquisa. 
• Leitura de gêneros com estrutura narrativa. 
• Adjetivo/substantivo/funcionalidade no texto. 
• Afixos (prefixos e sufixos). 
• Produção de gêneros com estruturas injuntivas. 
• Formatação de textos. 
• Escrita de diversas palavras. 
• Porque, por que, por quê, porquê. 
• Preposições e locuções prepositivas. 
 Adjetivos/construção do sentido. 
• Planejamento/produção / reescrita textual /situação comunicativa. 
• Releitura/revisão/reescrita textual. 
• Estrutura narrativa. 
 Produção de gêneros com estrutura narrativa. 
• Textos de campanha de conscientização. 
• Relato (pessoal, de experiência, de observação); 
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 Relatórios de observação e de pesquisa. 
• História dramática, texto teatral, história em versos. 
 Verbete de dicionário; blogs, vlogs, email, chat. 
HABILIDADES: 
 
(EF03LP22) (EF35LP19) (EF03LP12) (EF03LP18) (EF03LP19) (EF03LP24) (EF15LP16) 
(EF03LP09) (EF03LP09MOC1) (EF03LP09MOC1a) (EF03LP10) (EF03LP16) 
(EF03LP17) (EF35LP16) (EF15LP19X) (EF35LP21) (EF35LP01MOC) (EF35LP02MOC) 
(EF03LP23) (EF35LP29) (EF35LP26) (EF35LP27). 
 
 
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ATIVIDADE 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto. 
O PERIGO ALADO 
A frase de Atthayde merece ser repetida 
― um mosquito pica um homem, disso vira 
uma ferida, 
da ferida o homem morre, tirou-lhe o 
mosquito a vida. 
Escrita nos anos vinte do outro século 
passado 
por João Martins Atthayde depois de ter 
conquistado o diploma de 
enfermeiro à rede pública do estado. 
Não sabemos seo mosquito 
 descrito na frase prima 
era o que provoca a dengue 
que ama o tropical clima 
mas já provocou estragos como se percebe 
acima. 
 
O certo é que o Brasil padece de epidemia 
os dados são alarmantes, o que a imprensa 
anuncia de mortes numa 
semana são computados num dia... 
É o Rio de Janeiro a região pela qual 
tem maior predileção 
o grande agente do mal desafiando os 
agentes do poder oficial. 
 
As iniciais medidas até o momento são: 
governo e comunidades trabalhando em 
mutirão na suprema tentativa da não 
proliferação. 
 
Não deixar água parada em panelas, em 
banheiro, em pneus, cacos de coco, 
em vaso exposto em terreiro, em sacadas, 
nas escadas, vigilância o dia inteiro. 
 
 [...] 
 
 (Cordel de Gonçalo Ferreira da Silva) 
 
QUESTÃO 01. Qual é o Título do texto? _______________________________________ 
 
QUESTÃO 02. Quem é o autor do texto? ______________________________________ 
QUESTÃO 03. A expressão “o grande agente do mal” foi usada no poema com o sentido 
de: 
A) desafia o mosquito. C) provoca epidemias. 
B) ama o clima tropical. D) trabalha em mutirão. 
 
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QUESTÃO 04. A literatura de cordel acima trata, principalmente: 
A) do texto escrito por Atthayde, um poeta dos anos vinte. 
B) do desinteresse do governo em evitar a proliferação da dengue. 
C) da epidemia de dengue que padece o Brasil. 
D) das mortes causadas pela dengue no Rio de Janeiro. 
 
 
QUESTÃO 05. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo: 
Proliferação: _____________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
Mutirão: ________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
Epidemia: _______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
Profissão Palhaço 
 
Quando meu pai me perguntou o que eu queria ser quando me 
tornasse adulto, eu respondi “Palhaço”. Ele deu risada e aí eu 
percebi que estava no caminho certo. Uma vez, fui ao circo e 
ganhei um saquinho de pipoca que logo esvaziei. Trouxe nele um 
punhado de serragem para deixar embaixo do meu travesseiro, 
assim eu poderia dormir sentindo o cheiro do picadeiro. Na escola 
um professor me disse “Já que você gosta tanto de circo porque 
não foge com ele”? Na hora eu fiquei quieto e também não tive 
coragem de fugir. Nem precisava, na verdade, foi o circo que fugiu 
comigo e está aqui até hoje. Tem dentro de mim um trapezista corajoso, um malabarista, 
um mágico, dois ou três equilibristas, uma linda bailarina, aquele punhado de serragem, 
um picadeiro e uma arquibancada fazendo festa. A gente diverte a plateia para esconder 
a verdade do artista, por baixo da maquiagem todo palhaço é triste e é desse sofrimento 
que ele arranca sorrisos do público. O circo me ensinou a ser muito prevenido. Eu sempre 
ando com uma bolinha vermelha de colocar na ponta do nariz que é para usar quando a 
vida fica séria demais. 
 
Luiz Andrioli rolandia.pr.gov.br/educacao/wp-content/uploads/aulas_online/escolas/SÃO%20FERNANDO/4ºANO/ 
 
 
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Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 06. Qual é o título do texto? 
QUESTÃO 07. Quem é o autor do texto? 
QUESTÃO 08. O texto fala que o palhaço é triste. Encontre no texto o trecho que fala 
como o palhaço esconde a sua tristeza. Transcreva no espaço abaixo. 
QUESTÃO 09. Coloque V para verdadeiro e F para falso. 
A) ( ) Quem escreveu o texto foi o palhaço. 
B) ( ) “Uma vez fui ao circo e ganhei um saquinho de serragem.” 
C) ( ) Quando meu pai me perguntou o que eu queria ser quando ficasse adulto respondi 
“médico”. 
D) ( ) O texto” Profissão Palhaço “ é uma piada para fazer rir. 
 
QUESTÃO 10. Quem aconselhou o palhaço a fugir com o circo? 
A) O seu pai. B) O equilibrista. C) O trapezista. D) O seu professor. 
 
Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, 
qualidades, ações, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e 
feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo). TIPOS DE 
SUBSTANTIVOS: Os substantivos são classificados em nove tipos: comum, próprio, 
simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo. 
 
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NÚMERO DOS SUBSTANTIVOS 
 
 
De acordo com o número do substantivo, eles são classificados em: 
 
• Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo, por exemplo: bola, 
mulher. 
• Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por exemplo: bolas, 
mulheres. 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/substantivos/ Acesso em: 22/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
Se você puder, assista aos vídeos sobre substantivos, clicando ou copiando e colando 
os links abaixo na sua barra de navegação da internet: 
 https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8 
 https://www.youtube.com/watch?v=8iXiBgCnGv4 
 
1- Substantivo Comum: são as palavras que designam os seres da mesma espécie 
de forma genérica: Exemplos: pessoa, gente, país. 
2- Substantivo Próprio: Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são 
palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma 
espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria. 
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QUESTÃO 11. Leia uma estrofe do poema de “As meninas” de Cecília Meireles. 
 
 
A) Circule dois substantivos 
próprios. 
 
B) Marque com um traço dois 
substantivos comuns. 
 
 
QUESTÃO 12. Escreva se as palavras abaixo são substantivos próprios ou comuns. 
A) Japão: ____________________ B) Belo Horizonte: __________________ 
C) estojo: ______________________ D) Denise: _________________________ 
E) Minas Gerais __________________ F) pássaro _________________________ 
G) abacaxi: _________________ H) Núcleo da Criança: __________________ 
QUESTÃO 13. Escreva um substantivo derivado de cada palavra abaixo: 
A) Pedra:_______________________ B) Laranja:___________________________ 
C) Terra: _______________________ D) Papel: ____________________________ 
QUESTÃO 14. Escreva o substantivo primitivo de cada palavra abaixo: 
A) Cafezal:_______________________ B) Avicultor:_______________________ 
C) Canavial:_______________________ D) Mangueira:______________________ 
QUESTÃO 15. Escreva dois substantivos: 
A) Comum: _____________________________________________________________ 
B) Próprio:______________________________________________________________ 
C) Primitivo: _____________________________________________________________ 
D) Derivado: _____________________________________________________________ 
E) Abstrato: ______________________________________________________________ 
F) Concreto: _____________________________________________________________ 
G) Simples: ______________________________________________________________ 
H) Composto: ____________________________________________________________ 
I) Coletivo: _______________________________________________________________ 
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-4o-ou-5o-ano-2/ 
 
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QUESTÃO 16. Escreva SS para substantivo simples e SC para substantivocomposto. 
 
 
 
Quando os autores constroem os seus contos, 
atribuem muitas características físicas (do 
corpo) e psicológicas (jeitos de ser) aos 
personagens que vão atuar ao longo do enredo. 
Para atribuir tais características, geralmente, 
são utilizados adjetivos que caracterizam 
(positiva ou negativamente) aqueles que agem 
dentro de uma história. 
 
 Leia o conto “Chapeuzinho Vermelho” dos Irmãos Grimm. 
 Chapeuzinho Vermelho 
 
 Era uma vez uma linda e alegre menina chamada chapeuzinho vermelho. A menina 
era chamada assim, porque a mãe dela fez um capuz vermelho para ela. 
 Certo dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que 
morava do outro lado do bosque. 
 Chapeuzinho vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o lobo. 
 — Aonde vai chapeuzinho? Perguntou o lobo. 
 — Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho. 
 — Muito bem, boa menina, por que não leva flores também? 
 Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a 
porta e imitando a voz de chapeuzinho vermelho pediu para entrar. Assim que entrou deu 
um pulo e devorou a vovó inteirinha, depois colocou a touca, os óculos e se cobriu, 
esperando chapeuzinho. 
 pernalonga veículo planalto 
 inseto pé de moleque segurança 
 bate-papo plantação guarda-costas 
 papagaio girassóis porta-moedas 
 para-choque flores dinheiro 
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 Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto. 
 — Vovó que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho. 
 — É para te ouvir melhor. Disse o lobo. 
 — Que olhos enormes Vovó! 
 — É para te ver melhor. 
 — Que nariz comprido! 
 — É para te cheirar. 
 — E essa boca vovozinha, que grande! 
 — É pra te devorar!!! 
 Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar chapeuzinho. Um lenhador que 
passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que era. 
 O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho apareceu e 
disse que o lobo havia engolido a vovó. O lenhador abriu a barriga do lobo e tirou a vovó 
sã e salva. 
 
Disponível: https://atividadespedagogicas.net/2018/03/interpretacao-de-texto-da-chapeuzinho-vermelho.html 
 
QUESTÃO 17. Responda as questões abaixo. 
A) Encontre no texto e copie os adjetivos que caracterizam as palavras abaixo. 
Menina _________________________________________________________________ 
Chapéu _________________________________________________________________ 
Orelhas _________________________________________________________________ 
Olhos ___________________________________________________________________ 
Boca ___________________________________________________________________ 
 
B) Escreva 4 características (adjetivos) que você gostaria de atribuir aos personagens do 
conto Chapeuzinho Vermelho. 
 
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C) A partir dessas características que você escreveu para cada um dos personagens de 
“Chapeuzinho Vermelho”, reescreva no seu caderno, o final do conto, mudando o 
destino de cada um destes: 
Chapeuzinho Vermelho Lobo Vovó Caçador 
 
D) Agora você mesmo irá avaliar o seu texto. Releia o final de conto que você produziu e 
veja o que precisa ser alterado de acordo com o quadro abaixo: 
Nossos critérios 
 
Sim ou 
não? 
O que preciso melhorar? 
O conto apresenta uma solução para o conflito? 
O final apresenta parágrafos organizados? 
As palavras estão escritas de forma adequada? 
Fiz o uso adequado das letras maiúsculas e 
minúsculas ao longo do texto? 
 
As personagens mencionadas aparecem no final do 
conto de forma clara? 
 
O conto apresenta um final que todos os leitores 
entendem? 
 
 
 
Leia o trecho do Diário da centopeia Célia. Nesse trexho ela relata a sua ansiedade em 
relação ao jantar que iria preparar para o seu amigo Beto, o besouro. 
 
 
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QUESTÃO 18. Copie do texto as palavras que fazem parte da mesma família das 
palavras a seguir. 
 
A) peixe: ______________________ E) gelo: _______________________ 
 
B) cara: _______________________ F) riso: _______________________ 
 
C) flor: ________________________ G) animar: _____________________ 
 
D) cabeça: _____________________ H) duro: _______________________ 
 
Disponível: https://docplayer.com.br/29863870-Sugestoes-de-avaliacao.html atividade adaptada 
 
QUESTÃO 19. A partir da palavra dada, forme uma família com mais três palavras. 
 
A) pedra: ________________________________________________________________ 
 
B) caixa: ________________________________________________________________ 
 
C) casa: _________________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo. 
 
QUESTÃO 20. Quais informações novas você descobriu com esse texto? _____________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 21. O texto fala sobre o quê? _______________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 22. O texto tem o objetivo de: 
A) contar uma história. 
B) fazer refletir e passar um ensinamento. 
C) informar sobre um assunto desconhecido. 
D) refletir sobre os princípios e valores morais. 
Como surgiram os museus 
 Desde a antiguidade, havia o hábito de se formar coleções de arte, que eram, de 
tempos em tempos, abertas para visitação das pessoas. 
 Na Grécia antiga, os templos dedicados às musas eram chamados “museus”. 
Segundo a mitologia grega, musa era o nome dado a cada uma das nove deusas que 
protegiam as artes. Foi por isso que a palavra “museu” passou a ser usada para batizar 
os lugares onde obras de arte eram produzidas ou expostas. 
Fonte: Ricetto, Ligia. PIntura: arte, técnica e história. São Paulo: 
Companhia Editora Nacional, 2007. 
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QUESTÃO 23. Releia o texto e descubra a qual gênero ele pertence. ________________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 24. Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo? 
A) “Desde a antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”. 
B) “Foi por isso que a palavra ‘museu’ passou a ser usada...”. 
C) “... Os lugares onde obras de arte são produzidas ou expostas.”. 
D) “... Os templos dedicados às musas eram chamados ‘museus’.” 
Leia a curiosidade a seguir: 
 
 
 
 
QUESTÃO 25. O que aconteceu com moa? 
A) Vive na Nova Zelândia. C) Morreu de epidemia. 
B) Foi caçada pela avestruz. D) Foi extinta no século XVI. 
QUESTÃO 26. O objetivo da curiosidade é: 
A) dar uma notícia. C) trazer uma informação inusitada. 
B) contar uma história. D) trazer a ficha técnica de animais. 
 
Leia a tirinha abaixo. 
 
Disponível em: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144. 
113963.488356901209621/1578255685553065/?type=3&theater Acesso em: 03/08/2020. 
 
QUESTÃO 27. O que Armandinho está fazendo com a gaiola? 
A) Prendendo os pássaros. 
C) Usando a gaiola para dar comida aos pássaros. 
B) Soltando os pássaros. 
D) Quebrando a gaiola. 
 
CURIOSIDADE 
Poucas pessoas ouviram falar na moa. Pois bem, moa era uma ave gigante 
endêmica da Nova Zelândia. Era bastante parecida com o avestruz. Chegava a ter o 
dobro da altura de um homem. Extinguiu-se no século XVI por causa da caça 
excessiva. 
 
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QUESTÃO 28. Qual a mensagem que a tirinha quer passar? 
A) Não se deve amar os animais soltos. 
C) É preciso dar comida aos animais. 
B) Não se prende a quem se ama. 
D) A gaiola é usada para colocar comida. 
 
Para não pegar doenças é necessário lavar 
bem as mãos. 
Observe e leia o cartaz ao lado. 
 
QUESTÃO 25. Esse texto pertence a qual 
gênero? 
A) cartaz de campanha de conscientização. 
B) anúncio publicitário. 
C) notícia. 
D) receita. 
 
 
QUESTÃO 29. No trecho, “Não deixe elas contarem outra história!” a palavra “elas” 
se refere a: 
A) bactérias. B) vírus. C) mãos. D) infecções. 
 
Leia o texto. 
 
QUESTÃO 27. O assunto do texto é: 
A) a preservação das florestas. 
B) a coleta seletiva nos bairros. 
C) a importância da limpeza das calçadas. 
D) o fato de as pessoas jogarem lixo no 
chão. 
 
 
 
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Leia a quadrinha. 
 
QUESTÃO 27. O que a macaca faz? 
A) Venda. C) Renda. 
B) Pula. D) Senta. 
 
QUESTÃO 30. Com base no texto acima, o que significa fazer renda? 
A) Fazer um tecido delicado e trabalhado. C) Ser caixa de uma venda. 
B) Trabalhar e ganhar salário. D) Vender em uma loja. 
 
Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar 
o aquecimento global e outros desafios da atualidade”. 
 
 
 
 
QUESTÃO 31. De acordo com o texto, qual a função das “sacolas de pano resistente”? 
A) Para carregar as compras. C) Para colocar as sacolas de plástico dentro. 
B) Para vender para alguém. D) Para levar seus objetos pessoais. 
QUESTÃO 32. O conselho dado por Ricardo Young pretende: 
A) contribuir para a preservação do meio ambiente. C) vender mais sacolas de pano. 
B) evitar desperdício das sacolas plásticas. D) evitar entupimento dos bueiros. 
QUESTÃO 33. No trecho “você deixará de participar da farra das sacolinhas 
plásticas...”, o termo “farra”, naquele contexto, que dizer que: 
 
A) Não haverá mais festas com as sacolinhas. 
B) Não poderá mais levar as sacolinhas para as festas. 
C) Não terá tantas sacolinhas circulando. 
D) Não terá mais a vendas das sacolinhas plásticas. 
 
Disponível: http://bonatereducacao.blogspot.com/2011/01/apostila-preparo-saresp_5779.html atividade adaptada 
 
QUESTÃO 34. No trecho a seguir: “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de 
preferência as de pano resistente”. As aspas, nesse texto, têm a função de: 
A) Destacar uma parte importante do texto. C) Destacar palavras pouco usadas. 
B) Abrir e fechar o discurso. D) Tratar de palavras estrangeiras. 
[21] “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente”, 
aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, 
você deixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez 
mais os lixões das grandes cidades. 
 
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 Leia a tirinha abaixo. 
 
QUESTÃO 35. De acordo com essa tirinha, Top não responde por que Flip: 
A) coloca as cartas em local errado. C) desiste de enviar as cartas ao amigo. 
 B) coloca endereço errado no envelope. D) esquece de colocar selo no envelope. 
 
Analise as imagens abaixo. 
 
 Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividade-de-portugues-linguagem-verbal.html Acesso: 25/03/20 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? É preciso que vocês fiquem atentos aos 
elementos não verbais somados ao texto verbal e que juntos nos transmitem 
mensagens, produzindo um sentindo global do texto. Vamos interpretá-las? 
Vamos ler novamente a tirinha e olhar com atenção para as imagens, para as 
expressões do personagem e para as suas ações. Vamos ler o texto verbal e não 
verbal juntos para entender o que está acontecendo na história. Percebemos pela 
expressão de Flip no primeiro quadrinho que ele está aborrecido por não ter tido 
resposta e ao final da história, ele descobre que não tem resposta porque envia suas 
correspondências sem selo. 
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19 
 
 
QUESTÃO 36. Traduza em linguagem verbal a mensagem que cada imagem transmite. 
A) Imagem 1 _________________________________________________________ 
B) Imagem 2 _________________________________________________________ 
C) Imagem 3 _________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo e responda o que se pede. 
 
Adaptada Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividade-de-portugues-linguagem-verbal.html Acesso: 25/03/20 
 
QUESTÃO 37. O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho e o que ele fez para conseguir o 
que queria? _________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo. 
QUESTÃO 38. Esse texto fala 
sobre: 
A) a pele dos mamíferos. 
B) as características da girafa. 
C) o tamanho dos animais. 
D) os ossos da girafa. 
 
 
 
 
 
 
Nessas atividades vamos articular as informações apresentadas no texto e realizar uma 
síntese/resumo do assunto abordado. Identificaremos o tema ou assunto de um texto 
com base na compreensão do seu sentido geral. Fique atento às informações mais 
importantes do texto. 
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20 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 39. Qual é o assunto desse texto? 
A) O risco de infecções graves. C) O lugar preferido dos bichos. 
B) O perigo do lixo para a saúde. D) O cuidado com os animais perigosos. 
 Leia o cartaz. 
 
QUESTÃO 40. Qual o objetivo do cartaz? 
 A) vender um remédio. C) ensinar a lavar as mãos. 
B) orientar sobre como prevenir a gripe. D) informar sobre a gripe.
 
Onde tem lixo acumulado, tem perigo 
O lixo é o lugar preferido das baratas, ratos, escorpiões, moscas, formigas e 
mosquitos. Mesmo não sendo causadores diretos de doenças, eles passam a 
carregar, em seus corpos, micro-organismos que provocam infecções. Por isso, 
tenha todo cuidado para proteger sua saúde: não jogue lixo em lotes vagos, nas ruas, 
bueiros, canaletas e redes de esgoto. 
LIXO. Folheto da Copasa. Governo de Minas. 2011. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Disponível 
em:https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzMmxCZ2d0Z2NtckU/view Acesso: 26/03/20 
 
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21 
 
 
QUESTÃO 41. Com base no cartaz acima, qual orientação é certa para não pegar o vírus? 
A) lavar as mãos. C) não tocar em nada. 
B) espirrar e tossir. D) tomar remédio. 
 
QUESTÃO 42. Com base no slogan do cartaz “O vírus da gripe pode estar em muitos 
lugares. Só que você não vê.” O que quer dizer? 
 
A) o vírus circula sozinho nos ambientes. 
B) o vírus se espalha em contato com o ar. 
C) o vírus se reproduz nos ambientes com facilidade. 
D) o vírus não é visível a olho nu. 
 
QUESTÃO 43. No cartaz traz a orientação de “Lavar as mãos com água e sabonete, 
especialmente depois de tossir ou espirrar”. Isso é necessário por que: 
A) o vírus que pode estar em nós se espalha quando tossimos ou espirramos. 
B) o vírus entra pelas narinasquando se espirra ou tosse. 
C) o vírus entra pela boca quando tossimos e espirramos. 
D) sujamos o chão ao tossir ou espirrar. 
 
 Leia um trecho desta canção. 
 
 
 
 
 
 
 
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22 
 
 
 
 QUESTÃO 44. Observe as palavras destacadas no texto e complete o quadro. 
 
O adjetivo pátrio... É de quem nasce em... 
paulista São Paulo 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 45. Se o avô do autor da música nascesse no Quênia, país 
da África, o que ele seria? _____________________________ 
 
QUESTÃO 46. E se nascesse na Grécia, país da Europa? 
________________________ 
 
 
QUESTÃO 47. Localize no diagrama dois adjetivos terminados em OSO ou OSA. 
 
 
 
 
QUESTÃO 48. Reescreva as frases, substituindo as lacunas pelos adjetivos que você 
localizou no diagrama. 
A) Comi uma carne ________________. C) A bailarina fez um gesto ________________. 
B) Comprei um sabonete ________________. D) A torta não estava _________________. 
 
 
 
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23 
 
 
 Leia este trecho de um diário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 49. Agora faça o que se pede. 
A) Qual era o presente de casamento de seu Nonô? _______________________________ 
_________________________________________________________________________ 
B) O que significa a expressão destacada na frase “os preparativos estão neste pé”? 
 ________________________________________________________________________ 
 
 
Respon
da no seu caderno. 
 
QUESTÃO 50. Acrescente o prefixo “in" ou "im” nas palavras e forme novas palavras: fiel, 
feliz, próprio, possível, viável, correto e dispensável. 
 
QUESTÃO 51. Elas mantiveram o mesmo significado? 
 
QUESTÃO 52. Escolha três palavras novas formada no exercício 54 e escreva uma frase. 
 
Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, 
do casamento e da nossa festa-ceia-surpresa. 
 
Querido diário: 
 Às vezes parece que o meu coração vai explodir de tanta ansiedade, de vontade que 
chegue logo a Hora H, e que vou subir feito um balão cheio de gás, com o peito rasgado 
e o coração arrebentado! 
Ai, que cena horrível, não? 
Bem, os preparativos estão neste pé: as mesinhas e cadeiras alugadas e escondidas nas 
casas das esquinas e do meio do nosso quarteirão, a toalhona de papel vermelho e 
verde já recortada e colada nas beiradas, cada casa com seus castiçais e velas para 
iluminar a mesa durante a ceia, as bebidas compradas e as comidas bem adiantadas. 
O jardinzinho da casa do seu Nonô espera a outra surpresa: o presépio que o meu pai, 
que é marceneiro, um verdadeiro artista da madeira, nos ajudou a fazer. 
Já estava prontinho o nosso − sim, pois a turma toda havia participado − presente de 
casamento para o seu Nonô e a dona Nena. Será que eles iam gostar? 
Ah, esqueci de dizer que o presépio só vai ser montado amanhã, depois que o seu Nonô 
tiver saído de casa. 
Agora tchau, que meus olhos já estão fechando e meu corpo formigando de tanto sono. 
 Cristina Porto. Serafina e o casamento do seu Nonô. São Paulo: Ática, 2000. p. 20-21. 
RELEMBRANDO: AFIXOS (PREFIXOS E SUFIXOS) 
A partir de uma palavra é possível formar novas palavras 
acrescentando afixos. Eles são dois: 
Prefixos: aparecem antes da forma de base. Exemplo: infeliz 
Sufixos: aparecem depois da forma de base. Exemplo: felizmente 
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24 
 
QUESTÃO 53. Acrescente o sufixo “dade” nas palavras e forme novas palavras: mal, cruel 
e igual. 
 
QUESTÃO 54. Elas mantiveram o mesmo significado? 
 
QUESTÃO 55. Escreva no seu caderno uma frase para cada nova palavra formada. 
 
 Observe esta página de jornal. 
 
 Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br/pagina/#!/20130407-43636-nac-1-pri-a1-not>. Acesso em: 19 jun. 2019. 
 
Agora, faça o que se pede no seu caderno. 
QUESTÃO 56. Localize uma manchete e escreva-a. 
QUESTÃO 57. Localize e copie mais dois títulos de reportagens e notícias apresentados 
nessa página. 
 
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25 
 
 Leia a tirinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 58. Sublinhe os substantivos que estão no diminutivo. 
 
A) Reescreva os substantivos que você sublinhou no grau normal. 
__________________________________________________________________________ 
 
 QUESTÃO 59. Assinale o quadrinho do adjetivo que não pode acompanhar o substantivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe a propaganda ao lado. 
 
QUESTÃO 60. Responda em seu caderno. 
A) Por que a palavra "Coronavirus" está em 
destaque? 
B) O que as imagens querem mostrar? 
 
 
 
 
C) O que quer dizer a frase: "A prevenção está em suas mãos”? ____________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
 
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26 
 
 Leia a fábula. 
 
 
QUESTÃO 61. Este texto está narrado em primeira ou terceira pessoa? Como você fez 
para descobrir? ____________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 QUESTAÕ 62. Qual a moral da história você acha mais importante? ______ Por quê? ____ 
 _________________________________________________________________________ 
 _________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O urso e as abelhas 
 
 "Resistir a uma provocação é um dos maiores indícios de 
Sabedoria..." 
 Um urso procurava entre as árvores pequenos frutos silvestres para sua refeição 
matinal, quando deu de cara com o tronco oco de uma árvore caída, dentro do qual, um 
enxame de abelhas guardava seu precioso favo de mel. 
 O urso, com bastante cuidado, começou a farejar em volta do tronco tentando 
descobrir se as abelhas estavam em casa. 
 Nesse exato momento, uma das abelhas, que voltava do campo onde fora coletar 
néctar das flores para levar à colmeia, deu de cara com o matreiro e curioso visitante. 
 Receosa e apreensiva com as pretensões do urso, voou até ele e deu-lhe uma 
ferroada, para desaparecer em seguida no interior oco da árvore caída. 
 O urso, tomado de dor pela ferroada, ficou furioso, e incontrolável, pulou em cima 
do tronco com unhas e dentes, atacando a tudo e a todas, disposto a destruir o ninho 
das abelhas como vingança. Mas, isso apenas o fez provocar uma reação em cadeia de 
toda colmeia. 
 Assim, ao pobre urso, restou apenas fugir o mais depressa que pode em direção a 
um pequeno lago, onde, depois de nele mergulhar e permanecer imerso por um bom 
tempo, finalmente se pôs à salvo. 
 
Moral da História 1: É mais sábio suportar uma simples provocação em silêncio, do que 
com barulho desnecessário despertar a fúria incontrolável de um inimigo mais poderoso. 
 
Moral da História 2: O poder maior está em ser capaz de controlar a si mesmo. 
 
 Autor: Alberto Filho/Tradutor 
 
Disponível em: <https://www.sitededicas.com.br/fabula-o-urso-e-as-abelhas.htm>. Acesso em: 30 set. 
2019. 
 
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27 
 
 Leia o texto. 
 
QUESTÃO 63. No gênero diário, narram-se: 
A) fatos jornalísticos. C) sentimentos pessoais. 
B) histórias conhecidas. D) conteúdos escolares. 
 
 
QUESTÃO 64. No diário acima há um substantivo de grau aumentativo. Identifique e 
escreva o seu grau normal e grau aumentativo.__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
O grau normal do substantivo indica o tamanho normal de um objeto ou ser. 
O grau diminutivo do substantivo indica o tamanho diminuído de um objeto ou ser. 
O grau aumentativo do substantivo indica o tamanho aumentado de um objeto ou ser. 
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28 
 
QUESTÃO 65. Reescreva as frases usando o aumentativo do nome das figuras. 
 
 
 
Leia o texto. 
 
Terça-feira 
 
 Não sei se já falei isso antes, mas eu sou SUPERBOM no videogame. Aposto que, no 
mano a mano, eu venceria qualquer um da minha turma. Infelizmente, o papai não dá muito 
valor às minhas habilidades. Ele está sempre no meu pé, querendo que eu saia e faça 
alguma coisa “ativa”. 
 Então, hoje, depois do jantar, quando o meu pai começou a me chatear para sair, eu 
tentei explicar como dá para praticar esportes como futebol e basquete com o videogame, 
sem ficar todo suado e com calor. 
 Mas, como sempre, o papai não sacou a minha lógica. 
Papai é um cara bem esperto em geral, mas quando se trata de senso comum, às vezes 
tenho minhas dúvidas. 
 Tenho certeza de que ele desmontaria meu videogame se conseguisse descobrir como, 
mas, por sorte, as pessoas que constroem essas coisas as fazem à prova de pais. (...). 
 
Jeff Kinney. Diário de um banana. São Paulo: Vergara & Riba, 2008. p. 24-25. 
 
 
QUESTÃO 66. Responda no seu caderno. 
 
A) Quando essa página de diário foi escrita? 
B) Retire do texto dois exemplos de linguagem informal. 
C) Como podemos saber que o autor do texto é um menino? 
 
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USO DOS PORQUÊS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 67. Complete as frases abaixo com o uso de por que, porque, por quê ou 
porquê: 
A) _____________________________você dormiu tarde? 
B )Você está triste _______________________________? 
C) Estou alegre _________________________vou ao parque hoje. 
D) ___________________________Júlia está tão contente? 
E) O avião não decolou ___________________________? 
F) A causa _____________________lutamos é justa. 
G) _______________________você não fez as atividades? 
H) A mãe quer saber o ____________________de tanto choro. 
I) Crie frases usando os quatro “porquês” que existem em Língua Portuguesa. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
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30 
 
Observe a tirinha abaixo. 
 
QUESTÃO 68. Identifique os “porquês” nas falas dos personagens e circule-os. 
Agora complete corretamente as frases. 
Usamos “por que” separado e sem acento quando _________________________________. 
Usamos “por quê” separado e com acento quando _________________________________. 
Usamos “porque” junto e sem acento quando _____________________________________ 
Usamos “porquê” junto e com acento quando _____________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 76. Complete as frases com as preposições adequada. 
 
A) As crianças brincam ________________________anoitecer. 
B) Comprei um presente ______________________o papai. 
C) Meus colegas disputam ______________________ si, e alguns 
ficaram________________ mim. 
D) Marlom encontrou a bola ________________a mesa 
E) O pássaro entrou __________________janela do quarto. 
F) Mamãe serviu o sorvete ____________________ do jantar. 
 
 
A preposição é uma palavra invariável que liga duas palavras entre si. Observe o 
quadro de preposições: 
ANTE APÓS CONTRA PARA ATÉ SOB COM 
CONTRA DE DESDE A EM SOBRE ENTRE 
PARA PER PERANTE SEM POR TRÁS 
 
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31 
 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 4 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
• Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
• Oralidade 
• Produção de textos(escrita compartilhada e autônoma) 
• Produção de textos; 
• Análise linguística/semiótica (Ortografização) 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Apreciação estética/Estilo; 
• Contagem de histórias; 
• Escrita autônoma e compartilhada 
• Escrita autônoma 
• Formas de composição de narrativas 
 
CONTEÚDOS: 
• Poemas visuais e concretos. 
• Reconto oral; 
• Estrutura narrativa; 
• Produção de gêneros com estrutura narrativa; 
• Leitura de textos em verso; 
• Estrutura narrativa. 
 
HABILIDADES: 
EF15LP17, EF15LP19X, EF35LP25, EF35LP26, EF35LP27, EF35LP29 
 
 
 
 
 
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32 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
Leia o texto. 
MARGARIDA FRIORENTA 
 
 Era uma vez uma Margarida num jardim. Quando ficou de noite, a Margarida começou 
a tremer. Aí passou a Borboleta Azul. A Borboleta parou de voar. 
 ___ Por que você está tremendo? 
 ___ Frio! 
 ___ Oh! É horrível ficar com frio e logo numa noite tão escura! 
 A Margarida deu uma espiada na noite. E se encolheu nas suas folhas. A Borboleta teve 
uma ideia. E voou para o quarto de Ana Maria. 
 ___ Psiu! Acorde! 
 ___ Ah! É você, Borboleta? Como vai? 
 ___ Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal. 
 ___ O que é que ela tem? 
 ___ Frio, coitada! 
 ___ Então, já sei o remédio. É trazer a Margarida pro meu quarto! 
A Margarida ficou na mesa de cabeceira. Ana Maria se deitou, mas ouviu um barulhinho. 
Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo. Ana Maria tirou o casaquinho da 
boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum. E vestiu o casaquinho na Margarida. 
 A Margarida continuou a tremer. Ana Maria acordou com o barulhinho. Então Ana Maria 
descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida. A Margarida parou de tremer. E dormiram 
muito bem a noite toda. 
 
QUESTÃO 01. Preencha o quadro com elementos da narrativa. 
Personagens da história 
Personagem principal 
Local onde aconteceu a história 
Quando aconteceu a história 
Problema enfrentado pelo personagem 
principal 
 
Solução encontrada 
Narrador da história 
Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 02. “Aí passou a Borboleta Azul. A Borboleta parou de voar”. Qual o motivo que 
levou a Borboleta Azul a interromper seu voo? 
QUESTÃO 03. Como a Borboleta Azul ajudou a Margarida? 
QUESTÃO 04 O que você acha que aconteceria a Margarida se ela ficasse no jardim? 
 
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33 
 
 
A DESCOBERTA DA JOANINHA 
Bellah Leite Cordeiro 
 Dona Joaninha vai a uma festa em casa da lagartixa. Vai ser uma 
delícia! Todos os bichinhos foram convidados... Afinal chegou o grande 
dia. O dia da festa na casa da Lagartixa. Dona Joaninha está feliz. Quer ir 
muito bonita! Porque assim, todo mundo vai querer dançar e conversar 
com ela! E ela poderá se divertir a valer! 
Por isso, colocou uma fita na cabeça, uma faixa na cintura, muitas 
pulseiras nos braços e ainda levou um leque para se abanar. 
No caminho, encontrou Dona Formiga na porta do formigueiro e disse: 
 — Bom dia Dona Formiga! Não vai à festa dalagartixa? 
 — Não posso minha amiga. Ontem fizemos mudança e eu não tive tempo de me 
preparar... 
 — Não tem problema! Tudo bem! Eu posso emprestar a fita que tenho na cabeça e você 
vai ficar linda com ela! Quer??? 
 — Mas que legal Dona Joaninha! Você faria isso por mim? 
 — Claro que sim! Estou muito enfeitada! Posso dividir com você. 
Tirou a fita de sua cabeça e a ofereceu para Dona Formiga que, feliz, decidiu ir à festa. 
 Lá se foram as duas. A formiga radiante com a fita na cabeça. 
 (...) 
 (...) Logo depois, deram de cara com a Minhoca. Que tinha colocado a cabeça pra fora 
da terra para tomar um pouco de ar. 
 — Dona Minhoca, não vai à festa? Disse a turminha ao passar por ela. 
 — Não dá, sabe? Eu trabalho demais! Quase não dá tempo pra comprar as coisas de 
que preciso.. E, agora, estou sem ter uma boa roupa boa pra vestir! Sinto bastante! Porque 
sei que a festa vai ser muito legal! Mas, que se há de fazer?... 
 — Ora, Dona Minhoca – Disse a Joaninha com pena dela – Dá-se um jeito... Posso 
emprestar a minha faixa e com ela você ficará muito elegante! 
 E emprestou a sua faixa à Minhoca que ficou muito elegante. E seguiu com as amigas 
para a festa. 
 Dona Joaninha estava tão feliz com a alegria das outras, que nem reparou ter dado tudo 
o que ela havia posto para ficar mais bonita. Mas, a alegria de seu coração aparecia nos 
olhos, no sorriso, e em tudo o que ela dizia! E isso a fez tão linda, mas tão linda que ninguém, 
na festa dançou e se divertiu mais do que ela! 
 Foi então que a Joaninha descobriu que para a gente ficar bonita e se divertir não 
precisa se enfeitar toda. Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa a gente 
bonita por fora. E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!! 
 
 Disponível: http://bancodashistorias.blogspot.com/2011/07/descoberta-da-joaninha.html 
 
 
Agora você vai conhecer a história de uma festa que aconteceu na casa da Dona 
Lagartixa, e como a Joaninha caprichou para ir bem bonita. 
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34 
 
Faça o que se pede no seu caderno. 
QUESTÃO 01. Crie de 3 a 5 cenas (desenhos) para representar a história. Capriche na arte e 
no colorido. 
QUESTÃO 02. Utilize as cenas que você desenhou e reconte a história para um amigo (a) ou 
alguém da sua família. 
QUESTÃO 03. Grave o seu reconto em áudio ou vídeo e envie à sua professora, para poder 
apreciar. 
 
Leia o poema. 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 04. Responda no seu caderno. 
A) Você identificou algum tipo de imagem no poema? Qual? 
B) Qual a relação entre o nome do poema e o desenho? 
C) Qual é o assunto do poema? 
D) Existem rimas neste poema? Se sim pinte-as da mesma cor. 
E) Você gostou do poema? Por quê? 
F) É possível verificar no poema “Xícara” a organização gráfica e espacial do poema para 
dar sentido a obra? Explique. 
G) Reescreva o poema “Xícara” em versos e estrofes no seu caderno, e responda: 
Quantos versos e estrofes há no poema? ________________________________ 
 
 
 
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35 
 
 Leia os textos A e B e responda as questões. 
 
QUESTÃO 05. Este texto é um: 
( ) Poema. ( ) Receita. ( ) Carta. ( ) Lenda. 
 
QUESTÃO 06. Em sua opinião qual o sentido da 
expressão “olhar distante”?____________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
QUESTÃO 07. Quantas estrofes este poema 
possui? _____________________________ 
 
QUESTÃO 08. A repetição de som na terminação de duas ou mais palavras é chamada de: 
( ) Estrofe. ( ) Verso. ( ) Rima. ( ) Poema. 
QUESTÃO 09. No poema há um par de palavras que rimam. Em que versos essa rima 
aparece?_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10. O texto “As 
estrelas” pode ser considerado 
um poema visual, pois o modo 
como o autor organizou as 
palavras sugere a composição 
de uma imagem. Sabendo 
disso, explique a intenção do 
autor ao escrever a palavra 
cadente desse modo.________ 
__________________________ 
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________ 
 
QUESTÃO 11. No texto, o que 
representa a palavra tchibum? 
__________________________ 
__________________________
__________________________
__________________________ 
 
 
 
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36 
 
QUESTÃO 12. Os dois textos falam sobre: 
( ) Estrelas como o sol. ( )Estrelas cadentes. 
( ) Estrelas que possuem muito brilho. ( ) Constelações. 
 
Leia os poemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37 
 
Agora é a sua vez! Registre no seu caderno. 
QUESTÃO 13. Qual poema visual te chamou mais atenção? Por quê? 
 
QUESTÃO 14. Escolha um dos poemas acima, e reescreva-os no seu caderno organizando-o 
em versos e estrofes. 
 
QUESTÃO 15. Que tal agora você criar o seu próprio poema visual? Aproveite e faça algo 
bem criativo relacionado à algo que você goste, como por exemplo, um animal, uma fruta, um 
objeto ou um brinquedo... 
 
QUESTÃO 16. Observe as cenas e escreva uma história, no seu caderno, de acordo com a 
sequência mostrada. Não se esqueça da estrutura de um texto: título, parágrafos, sinais de 
pontuação, travessão. 
 
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38 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 28 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
NÚMEROS 
ÁLGEBRA 
GEOMETRIA 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de 
números naturais de até cinco ordens. 
• Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um número natural. 
• Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação. 
• Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e 
subtração. 
• Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
• Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição 
de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida. 
• Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de 
eventos,reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo. 
• Sistema monetário brasileiro:estabelecimento de equivalências de um mesmo valor 
na utilização de diferentes cédulas e moedas. 
• Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e 
paralelogramo): reconhecimento e análise de características. 
• Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral. 
• Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, 
por meio de tabelas e gráficos. 
CONTEÚDOS: 
Noção de números 
• Sequência numérica até 9.999. 
• Quantificação e representação. 
• Decomposição numérica. 
• Leitura e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. 
Operações 
• Procedimentos pessoais de cálculo. 
• Quadro de tabuada. 
• Termos das operações. 
• Cálculo mental e escrito. 
• Fatos fundamentais. 
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39 
 
• Sentença matemática. 
• Cálculo mental e escrito. 
• Fatos fundamentais. 
Resolução de problemas 
• Cálculo de Divisão por desenhos, palavras, esquemas e símbolos. 
• Fatos fundamentais da Adição, Subtração e Multiplicação. 
• Resolução de problemas. 
• Resolução de problemas que contemplem ideias de multiplicação e divisão. 
• Elaboração de problemas. 
• Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.). 
Figuras geométricas planas (nome das figuras) 
• Trapézio e paralelogramo. 
• Propriedades das figuras planas tais como a quantidade de lados e vértices. 
• Medida de lados (separar aqueles que têm os lados de mesma medida de outras 
que não tem). 
Unidades de medidas 
• Hora (h) 
• Leitura e escrita de horas. 
• Duração de um acontecimento. 
• Relógio. 
• Transformação de unidades (saber que 1h= 60min, 1min = 60s e que em um dia há 
24h) 
Notas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. 
Compra e venda. 
Composição e decomposição de valores (saber quantas notas de um valor menor são 
necessárias para trocar por uma nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma 
nota é maior - ou menor - do que o valor de outra). 
Estatística: 
• Espaço amostral. 
• Leitura de dados de frequência. 
• Variáveis de uma pesquisa. 
• População investigada. 
• Procedimentos de coleta, organização e publicação dos dados da pesquisa. 
• Resolução do problema investigado. 
HABILIDADES: 
EF03MA01, EF03MA02, EF03MA03A, EF03MA03B, EF03MA05, EF03MA06, 
EF03MA07, EF03MA09, EF03MA22, EF03MA23A, F03MA23A, EF03MA25, EF03MA28A, 
EF03MA28B, EF03MA28C. 
 
 
 
 
 
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40 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
QUESTÃO 01. Complete o quadro. 
Número Decomposição Leitura 
 3.00+80+9 
 Sete mil trezentos e oitenta e cinco 
5.309 
 1.000+200+6 
 Oito mil quinhentos e oitenta e dois 
7.935 
 
QUESTÃO 02. Arredonde cada número, indicando a unidade de milhar mais próxima. 
 
QUESTÃO 03. Observe o diálogo de Ana e Pedro e responda às questões. 
A) Quem possui mais selos?________________ 
B) Quantos selos a mais? __________________ 
C) Quantos selos as duas crianças possuem 
juntas?_________________________________ 
D) Escreva por extenso a quantidade de selos 
de cada criança. 
Ana: ___________________________________ 
_______________________________________ 
Pedro: _________________________________ 
_______________________________________ 
 
 
 
 
 
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41 
 
Observe que o gráfico abaixo mostra a quantidade de presentes que um grupo de crianças 
ganharam no Natal. Analise-o para resolver as questões 4 e 5. 
 
QUESTÃO 04. Responda as questões abaixo de 
acordo com o gráfico 
A) Quantas crianças participaram da 
pesquisa?______________________________ 
B) Qual criança ganhou mais presentes? E quais 
crianças ganharam menos brinquedos? 
______________________________________ 
C) Quantos presentes Saulo e Laura ganharam 
juntos? ________________________________ 
D) Qual a quantidade de presentes que todas as 
crianças ganharam? ___________________ 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. Agora é com você. 
A) Transcreva os dados do gráfico na tabela abaixo. 
PRESENTES DE NATAL 
CRIANÇAS Amanda 
QUANTIDADE 03 
 
B) Através do seu wattsapp, faça uma pesquisa junto a cinco amigos (as) para saber quais os 
presentes que eles gostariam de ganhar no próximo Natal. Depois, registre os dados numa 
tabela, e utilizando a malha quadriculada, transforme os dados em um gráfico. Não se esqueça 
de dar um título para sua pesquisa. 
QUESTÃO 06. Identifique em cada um dos números abaixo, a quantidade representada pelo 
número 3. 
A) 9.345 _____________ B) 3.748 _____________ C) 1.235 _____________ 
D) 5.739 _____________ E) 5.314 _____________ F) 1.139 _____________ 
 
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QUESTÃO 07. Decomponha os números nas janelinhas das locomotivas, e depois escreva-os 
por extenso. 
 
 
QUESTÃO 08. Observe a tabela a seguir. Ela mostra quanto o Sr. Pedro, 
um feirante, vendeu em sua banca de verduras e legumes em um 
trimestre. 
Mês Vendas 
(R$) 
 Agosto 1. 362 
Setembro 2.121 
Outubro 1.816 
A) Arredonde os dados da tabela para a casa das centenas mais próxima. 
Mês Vendas 
(R$) 
Agosto 
Setembro 
Outubro 
B) Decomponha os valores arredondados em somas de ordens (UM +C+ D+U). 
Agosto: 
______________________________________________________________________ 
Setembro: 
____________________________________________________________________ 
Outubro: 
______________________________________________________________________ 
 
 
 
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43 
 
C) Responda as questões a seguir usando a decomposição que você fez. 
• Quanto o Sr. Paulo vendeu a mais em setembro em relação a outubro?_________ 
• Quanto o Sr. Pedro vendeu na sua banca no trimestre? ____________________________ 
 
QUESTÃO 09. Durante um final de semana, o Cine Brasil vendeu 4 383 ingressos para a 
estreia de um filme de Natal. Se no sábado foram vendidos 2,141 ingressos, quantos foram 
vendidos no domingo? Agora, utilize os dados do problema para completar a tabela a seguir. 
 Unidade de milhar Centena Dezena Unidade TOTAL 
Sábado 2 000 + 100 + 40 + 1 = 2 141 
Domingo 
TOTAL 4. 383 
 
QUESTÃO 10. Observe os números representados nos ábacos. 
 
 
A) Marque com X o maior número representado nos ábacos. 
B) No seu caderno, escreva os números representados, do maior para o menor. 
C) Escreva, no seu caderno, os números representados nos ábacos por extenso. 
 
QUESTÃO 11. Complete o quadro usando sempre todos os algarismos da 1a coluna, sem 
repeti-los. Depois os escreva por extenso. 
Algarismos Menor número de 4 
algarismos 
Escrita por extenso 
Maior número de 4 
algarismos 
0,9,6,2 2.069 Dois mil e sessenta e nove 
9.620 Nove mil seiscentos e vinte 
3,5,7,1 
 
2,6,4,9 
 
4,8,5,7 
 
1,7,5,4 
 
 
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44 
 
QUESTÃO 12. Calcule as multiplicações. Em seguida, ligue os cálculos aos 
resultados corretos. 
 
QUESTÃO 13. Complete o quadro da multiplicação.
 
QUESTÃO 14. Calcule mentalmente as operações abaixo e preencha as lacunas com > ( 
maior que) ou < (menor que). 
A) 800 + 700 ____ 800 + 300B) 2.000 + 1.000 ____ 2.000 + 2.000 
 
C) 4.000 – 1.200 ____ 5. 000 – 1 000 C) 7.500 – 1.000 ____ 5.000 – 1.000 
 
QUESTÃO 15. Decomponha os números a seguir, fazendo as multiplicações indicadas, como 
no exemplo. Exemplo: 53 × 2 = (50 + 3) × 2 = 100 + 6 = 106 
A) 24 × 2 = 
B) 72 × 4 = 
C) 167 × 5 = 
D) 83 × 12 = 
 
 
 
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QUESTÃO 16. A tabela abaixo mostra o número de ingressos vendidos nas 3 salas do cinema 
do Montes Claros Shopping durante um fim de semana. Complete a tabela com os números 
que faltam. 
Número de ingressos vendidos 
Dia Sala 1 Sala 2 Sala3 
Sábado 267 389 
Domingo 457 534 
Total 589 838 
A) Agora calcule o total de ingressos vendidos. 
• Sábado: ___________ 
• Domingo: ___________ 
• Durante todo o final de semana: ___________________ 
B) Arredonde para a dezena mais próxima todas as quantidades de ingressos vendidos e 
complete a tabela abaixo. 
Número de ingressos vendidos 
Dia Sala 1 Sala 2 Sala3 
Sábado 
Domingo 
Total 
 
QUESTÃO 17. Observe que o gráfico a seguir mostra alguns dados sobre a produção da horta 
de um lavrador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Quantas hortaliças foram produzidas a mais em 2010 em relação ao ano de 2007?________ 
B) Em que período a produção teve o maior aumento? ________________________________ 
C) Quantas hortaliças foram produzidas nos quatro anos registrados? ____________________ 
 
 
 
 
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QUESTÃO 18. Calcule, em seu caderno, os resultados das operações por decomposição. 
Veja os exemplos: 
 
A) 2.689 + 7.734 B) 5.453 – 2.371 C) 7.553 – 2.371 
D) 3.659 + 4.784 E) 6.453 – 3.371 F) 5.453 – 2.371 
QUESTÃO 19. Complete as operações do quadro para obter uma unidade de milhar. 
 
Operação Unidade de milhar 
 700 + _____ 
 950 + _____ 
 1300 – _____ 
 800 + _____ 
 1550 – _____ 
 
QUESTÃO 20. A tabela abaixo mostra a quantidade de figurinhas vendidas numa banca de 
jornal durante 3 meses. 
Mês Figurinhas vendidas 
 Agosto 1.362 
 Setembro 2.121 
 Outubro 1.816 
 
Responda no seu caderno. 
A) Quantas figurinhas foram vendidas a mais em outubro em relação a agosto? 
B) Quantas figurinhas a banca vendeu no trimestre? 
C) Decomponha os valores da tabela em soma de ordens. 
 
 
 
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47 
 
D) Agora, arredonde os dados da tabela para a casa das centenas. 
Mês Figurinhas 
vendidas 
 Agosto 
 Setembro 
 Outubro 
 
E) Decomponha os valores arredondados em somas de ordens. 
Agosto: _____________________________________________________________________ 
Setembro: ___________________________________________________________________ 
Outubro: ____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 21. Observe a imagem ao lado. Amanda tinha 
R$150,00 para comprar um presente de aniversário para o 
seu pai. Ela comprou um livro de poesias e um CD de 
músicas sertanejas. 
O dinheiro que ela tinha era suficiente? Quanto sobrou ou 
faltou? 
Arredonde os valores para a dezena mais próxima e 
faça um cálculo mental. Quanto Beatriz gastaria para 
comprar os presentes? 
QUESTÃO 22. Escreva quantas unidades de milhar faltam para completar 10 000 em cada 
situação. Depois escreva com algarismos e como se lê cada um dos números formados. 
 A) Uma loja tem 2.000 blusas no estoque. Faltam _______unidade de milhar. O algarismo 
formado é: ___________________________________________________________________ 
B) Uma sapataria disponibilizou 5.000 pares de sapatos para sua liquidação anual. Faltam ___ 
unidades de milhar. O algarismo formado é: ________________________________________ 
C) Há 4 unidades de milhar de livros infanto-juvenis numa livraria. Faltam _______unidade de 
milhar. O algarismo formado é: ___________________________________________________ 
D) Há 3 unidades de milhar de brinquedos numa loja. Faltam _______unidade de milhar. O 
algarismo formado é: ___________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 23. No sábado e domingo aconteceram jogos de um 
campeonato de futebol, onde foram vendidos um total 5.473 ingressos. 
Sabemos que no sábado foram vendidos 3.478 ingressos. Quantos foram 
vendidos no domingo? ____________________ 
 
 
 
 
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B) Agora, utilize os dados do problema para completar a tabela a seguir. 
 
 
Dias 
Unidade de 
milhar 
Centena Dezena Unidade TOTAL 
Sábado 3.000 + 400 + 70 + 8 = 3.478 
Domingo 
TOTAL 
 
QUESTÃO 24. Observe na imagem a quantidade de dinheiro que Fernando possui e responda 
às questões no seu caderno. 
 
A) Quantos reais Fernando possui? 
B) Como se lê essa quantia? 
C) Quantos reais ele ainda precisa juntar para completar 1.000 reais? 
QUESTÃO 25. Leia e complete. Dois potes estão cheios de bolinhas. Serão retiradas 138 
bolinhas de cada um deles. 
A) Quantas bolinhas ficarão em cada um dos potes? 
Pote menor: _______ bolinhas. 
Pote maior: _______ bolinhas. 
B) Quantas bolinhas restarão nos dois potes juntos? 
Restarão ________ bolinhas nos dois potes juntos. 
C) Quantas bolinhas havia nos dois potes no inicio? 
Haviam ______ bolinhas. 
 
 
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QUESTÃO 26. Num trem há 379 passageiros sentados e 63 
passageiros em pé. Então podemos dizer que: 
( ) há aproximadamente 400 passageiros no trem. 
( ) há menos de 400 passageiros no trem. 
( ) há mais de 400 passageiros no trem. 
( ) há aproximadamente 500 passageiros no trem. 
 
QUESTÃO 27. A mãe de Bianca deu a ela 60 reais para comprar os seguintes produtos no 
supermercado. 
 
Faltou ou sobrou dinheiro para Bianca comprar todos os produtos que sua mãe pediu? 
Quanto? ___________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 28. Indique a unidade de milhar mais próxima dos números abaixo. 
A) 1.990 ___________ B) 991 ___________ C) 3.090___________ 
D) 2.650 ___________ E) 7.801 ___________ F) 4.170___________ 
G) 7.680 ___________ H) 8.150___________ I) 8.990___________ 
 
QUESTÃO 29. Calcule mentalmente as operações e complete o quadro. 
 
 
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50 
 
QUESTÃO 30. Calcule mentalmente as operações do quadro abaixo e pinte o quadro que 
apresenta o resultado correto. 
 
QUESTÃO 31. A tabela abaixo mostra a altura de 3 alunos do 2º período. Veja: 
Aluno Paulo Diego Gustavo 
Altura 98 centímetros 79 centímetros 87 centímetros 
A) Agora identifique qual operação representa cada pergunta.B) Efetue as operações acima representadas, encontrando as respostas de cada uma das 
perguntas. Utilize o seu caderno. 
 
QUESTÃO 32. Resolva os problemas no seu caderno. 
A) Para ajudar as famílias de uma cidade que foi inundada, 138 homens e 126 mulheres se 
organizaram em equipes de 6 pessoas. Quantas pessoas ficaram em cada equipe? 
 
 
B) Em um pomar serão plantadas 36 laranjeiras, 26 limoeiros, 27 caquizeiros e 44 amoreiras 
em fileiras. Quantas filas de 7 árvores que poderão ser feitas nesse pomar? 
 
 
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C) Renata faz caminhada 3 vezes por semana. Na terça-feira ela caminhou 3.560 metros, na 
quarta-feira, 1.750 metros e, na quinta-feira, 1.200 metros. Quantos metros ela caminhou, ao 
todo, nessa semana? 
D) Um bebê nasceu com 3 kg e 450 g. Após 2 meses, ele estava com 5 kg e 300 g. Quantos 
gramas o bebê engordou nesses 2 meses? 
 
E) Ricardo precisa transportar 40 caixotes de arroz. Em cada caixote há 10 sacos com 5 kg de 
arroz cada um. Quantas toneladas de arroz Renato precisa transportar? 
 
F) Patrícia foi à feira e comprou 2 quilogramas de melancia, 1 2⁄ quilograma de banana, 350 
gramas de cereja e 3 quilogramas e meio de maçãs. Quantos gramas de frutas Patrícia 
comprou? Patricia comprou _______ gramas de frutas. 
 
G) Gabriela quer comprar uma televisão. Como ela não tem 
dinheiro suficiente para pagar à vista, o vendedor dividiu o preço 
em 4 prestações iguais. Quantos reais Gabriela pagará pela 
televisão? Gabriela pagará ________ reais pela televisão. 
 
 
 
QUESTÃO 33. Arredonde os números para a centena mais próxima e calcule. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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52 
 
QUESTÃO 34. Observe a lista de produtos alimentícios arrecadados em uma campanha e 
responda às questões. 
 
A) Quantos quilogramas de lentilha e feijão foram arrecadados no total? ________________ 
B) Quantos litros de leite foram arrecadados a mais que óleo? __________________________ 
 
C) Quantas toneladas de macarrão foram arrecadadas? _______________________________ 
 
D) Quantos quilogramas de alimento foram arrecadados no total? _______________________ 
 
E) Quantos litros foram arrecadados no total? _______________________________________ 
 
 
QUESTÃO 35. Observe as caixas com frutas e descubra quantos gramas faltam para 
completar 1 quilograma de frutas em cada caso. 
 
 
 
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53 
 
QUESTÃO 36. Encontre o resultado e pinte a malha quadriculada, formando um retângulo que 
represente a multiplicação indicada. 
 
A) 7 X 4= __________ B) 9 X 5= __________ 
 
C) 8 X 3= __________ D) 6 X 4= __________ 
 
E) 6 X 8= __________ F) 7 X 9= __________ 
 
 
QUESTÃO 37. Calcule o resultado das multiplicações por decomposição, como no exemplo. 
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54 
 
 
 
QUESTÃO 38. 
Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O dobro de 8 é 4. 
( ) O quádruplo de 3 é 12. 
( ) 5 x 8 é o mesmo que 8 + 8 + 8 + 8 + 8. 
( ) O triplo de 6 lápis é 18 lápis. 
( ) O dobro de 9 é o mesmo que 9 + 9 + 9. 
( ) 4 x 5 é o mesmo que o triplo de 5. 
 
QUESTÃO 39. Escreva e efetue divisões usando os números das fichas do Grupo A 
como dividendo e os números das fichas do Grupo B como divisor. Cada ficha do Grupo A 
deve formar uma divisão com uma ficha do Grupo B. 
 
QUESTÃO 40. Identifique na atividade anterior as seguintes divisões: 
A) Uma divisão cujo quociente 9: ___________________ 
B) Duas divisões cujo quociente seja maior que 60 e menor que 70: ___________________ 
C) Três divisões exatas cujo quociente comece com o algarismo 1: ___________________ 
QUESTÃO 41. Foi realizada uma pesquisa com os alunos do 4º ano de uma escola sobre as 
cores preferidas por eles. A professora organizou os dados coletados em um pictograma. Veja: 
 
 
 
 
 
 
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55 
 
Preencha o quadro, ao lado, de acordo com os 
resultados registrados no pictograma feito pela 
professora e descubra o número total de alunos que 
participaram da pesquisa. Depois, responda às 
questões. 
 
 
A) Quantos alunos participaram da pesquisa? ________________________________________ 
B) Qual é a cor preferida da maioria dos alunos? ______________________________________ 
C) A quantidade de cada cor foi: 
Verde: _____ Vermelho: _____ Amarelo: _____ Azul: _____ 
 
QUESTÃO 42. Pinte apenas os quadrinhos cujo produto seja 12 ou 24. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 43. Uma fábrica de 
papel reflorestou uma área 
desmatada. Veja no gráfico o 
número de árvores plantadas em 
um trimestre de 2018. Depois, 
responda às questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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56 
 
A) Nos dois primeiros meses, foram plantadas, aproximadamente, quantas árvores ao todo? 
 
 B) E nos meses de outubro e dezembro, quantas árvores, aproximadamente, foram plantadas? 
 
C) Considerando que no mês de janeiro do ano seguinte, tenham sido plantadas o triplo de 
árvores de dezembro, quantas árvores, aproximadamente, foram plantadas nesse período? 
 
QUESTÃO 44. A professora solicitou como tarefa para casa que cada criança montasse 17 
modelos de cubos e 17 modelos de pirâmides para representar figuras como as representadas a 
seguir, utilizando triângulos e quadrados de papel. 
 
 
 
 
 
A) Quantos triângulos de papel cada criança usou para fazer os modelos de pirâmide? ________ 
B) Quantos quadrados de papel cada criança usou para fazer os modelos de cubo? ___________ 
 
QUESTÃO 45. Observe os objetos abaixo e circule a medida aproximada de cada um. 
 
QUESTÃO 46. Observe a reta numérica e escreva a medida indicada pela seta. 
 
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57 
 
 
QUESTÃO 47. Leia as informações e as dicas e descubra qual é o animal aquático preferido de 
Vanda com as características do Quem sou? 
 
O animal aquático preferido de Vanda é ___________________________________________. 
QUESTÃO 48. Identifique as unidade de medidas de cada afirmativa como Medidas 
Padronizadas (MP) e Medidas Não Padronizadas (MNP). 
( ) Posso utilizar os passos para medir o comprimento do meu quarto. 
( ) A largura da entrada da quadra da escola pode ser aferida em metros. 
( ) Utilizarei 1 litro de leite para fazer doce. 
( ) Da minha casa até a escola levo aproximadamente meia hora a pé. 
( ) Dei ao meu amigo um punhado de areia para ele fazer um castelo. 
( ) Um caderno mede umas 9 polegadas de comprimento. 
 
QUESTÃO 49. Observe as figuras e responda: 
 
 
Qual é a altura, o comprimento e a 
largura do muro?____________ 
 
 
 
 
 
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58 
 
QUESTÃO 50. Observe