4 ano

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
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ORIENTAÇÃO 
Prezadas famílias e/ou responsáveis, 
 Neste momento o mundo, o país, o estado e 
o nosso município vivem uma situação 
preocupante e inédita em razão do surto da 
doença causada pelo novo Coronavírus 
(COVID-19). 
 Preocupação, zelo e responsabilidade com a 
população nos levou a adoção de medidas 
temporárias de proteção e prevenção ao 
contágio pelo novo Coronavírus, entre elas, a 
suspensão das aulas na rede pública municipal 
de Montes Claros. 
 Mas a suspensão das aulas presenciais não 
é motivo para deixar de estudar e aprender! 
 Visando a qualidade do desenvolvimento do 
processo de ensino e aprendizagem, a SME, 
preparou, o Plano de Estudo Individual do 
Aluno. São conteúdos e atividades com objetivo 
de contribuir para a continuidade do processo 
de aprendizagem e desenvolvimento dos 
alunos, enquanto não podem frequentar a 
escola e, ao mesmo tempo, colaborar para 
manter, minimamente, o vínculo com a escola, 
seu cotidiano e vivências educacionais, neste 
momento, de forma remota (à distância). 
 Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
• Estabeleça uma rotina de estudos com seus 
filhos com horários fixos para realização das 
atividades escolares; 
• Prepare o material escolar da criança 
previamente (lápis apontado, borracha, 
cadernos, apostila, garrafa com água); 
• A concentração é muito importante, então 
cuidado para que os ruídos, como TV, 
conversas e outros sons não distraiam a 
criança; 
• Fique atento ao cronograma de entregas do 
Plano de Estudo Individual do Aluno, para 
não perder os prazos; 
• Dialogue com o (a) professor (a) sempre 
que houver necessidade. 
Querida criança, 
 Em tempos de #fiqueemcasa, muita coisa 
mudou no seu dia a dia, como na sua rotina, a 
permanência em casa, por medidas de proteção 
à sua saúde e de redução da chance de se 
tornarem vetores do Covid-19 para suas 
famílias e comunidades. Contudo, você 
continua com várias possibilidades de 
aprendizagem, pois os espaços de convivência 
familiar podem favorecer diferentes formas de 
interação com o conhecimento, mesmo estando 
distantes de colegas e professores/as. 
 Assim, a Equipe do Ensino Fundamental - 
Anos Iniciais preparou este material com 
atividades que articulam os objetivos de 
aprendizagem das áreas de conhecimento e a 
sua vivência em família e comunidade. 
O que você encontra aqui? Este material se 
apresenta como uma possibilidade de interação 
com o conhecimento, trazendo conteúdos e 
atividades que devem ser realizadas conforme 
os objetivos do ensino e aprendizagem de 
vocês. 
Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
• Organize seus materiais e escolha um lugar 
(ambiente agradável e organizado), para 
estudar em casa. 
• Em caso de dúvida, leia o material mais de 
uma vez e quando sentir que precisa de 
ajuda converse com as pessoas que moram 
com você (responsáveis), para que possam 
entrar em contato com seu professor (a); 
• Se comprometa, dedique-se aos estudos, 
sua dedicação e empenho farão toda 
diferença. 
 
Nós acreditamos em você! 
 
Secretaria Municipal de Educação- Equipe do 
Ensino Fundamental Anos Iniciais 
 
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SUMÁRIO 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04 
LITERATURA .............................................................................................................................27 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................34 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................54 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................63 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................72 
ARTES.........................................................................................................................................81 
ENSINO RELIGIOSO .................................................................................................................86 
EDUCAÇÃO FÍSICA....................................................................................................................91 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 35 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo da vida pública, Campo das práticas de estudo e pesquisa, 
Campo da vida cotidiana, Campo artístico-literário. 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade, Leitura/Escuta (compartilhada e autônoma), 
Análise linguística/semiótica (alfabetização), Produção de textos (escrita compartilhada e 
autônoma), Escrita (compartilhada e autônoma), Gêneros textuais. 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Planejamento e produção de texto, Escuta de textos 
orais, Compreensão de textos orais, Planejamento de texto oral/ Exposição oral, 
Compreensão em leitura, Leitura colaborativa e autônoma, Morfossintaxe, Morfologia, 
Forma de composição do texto, Contagem de histórias, Formação do leitor literário, 
Ampliação de vocabulário, Morfologia, Forma de composição dos textos, Escrita autônoma 
e compartilhada. 
CONTEÚDOS: 
• Finalidade da interação oral- informações, solicitações, opiniões, experiências. 
• Ideia central em gêneros da oralidade. 
• Reconto oral. Leitura silenciosa/ em voz alta. 
• Leitura individual/ justificativa e opinião após leitura. 
• Ideia central do texto. 
• Inferência. 
• Compreensão em leitura. 
• Pesquisa. 
• Leitura de gêneros com estrutura narrativa. 
• Adjetivo/substantivo/funcionalidade no texto. 
• Afixos (prefixos e sufixos). 
• Produção de gêneros com estruturas injuntivas. 
• Formatação de textos. 
• Escrita de diversas palavras. 
• Porque, por que, por quê, porquê. 
• Preposições e locuções prepositivas. 
 Adjetivos/construção do sentido. 
• Planejamento/produção / reescrita textual /situação comunicativa. 
• Releitura/revisão/reescrita textual. 
• Estrutura narrativa. 
 Produção de gêneros com estrutura narrativa. 
• Textos de campanha de conscientização. 
• Relato (pessoal, de experiência, de observação); 
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 Relatórios de observação e de pesquisa. 
• História dramática, texto teatral, história em versos. 
 Verbete de dicionário; blogs, vlogs, email, chat. 
HABILIDADES: 
 
(EF03LP22) (EF35LP19) (EF03LP12) (EF03LP18) (EF03LP19) (EF03LP24) (EF15LP16) 
(EF03LP09) (EF03LP09MOC1) (EF03LP09MOC1a) (EF03LP10) (EF03LP16) 
(EF03LP17) (EF35LP16) (EF15LP19X) (EF35LP21) (EF35LP01MOC) (EF35LP02MOC) 
(EF03LP23) (EF35LP29) (EF35LP26) (EF35LP27). 
 
 
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ATIVIDADE 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia o texto. 
O PERIGO ALADO 
A frase de Atthayde merece ser repetida 
― um mosquito pica um homem, disso vira 
uma ferida, 
da ferida o homem morre, tirou-lhe o 
mosquito a vida. 
Escrita nos anos vinte do outro século 
passado 
por João Martins Atthayde depois de ter 
conquistado o diploma de 
enfermeiro à rede pública do estado. 
Não sabemos seo mosquito 
 descrito na frase prima 
era o que provoca a dengue 
que ama o tropical clima 
mas já provocou estragos como se percebe 
acima. 
 
O certo é que o Brasil padece de epidemia 
os dados são alarmantes, o que a imprensa 
anuncia de mortes numa 
semana são computados num dia... 
É o Rio de Janeiro a região pela qual 
tem maior predileção 
o grande agente do mal desafiando os 
agentes do poder oficial. 
 
As iniciais medidas até o momento são: 
governo e comunidades trabalhando em 
mutirão na suprema tentativa da não 
proliferação. 
 
Não deixar água parada em panelas, em 
banheiro, em pneus, cacos de coco, 
em vaso exposto em terreiro, em sacadas, 
nas escadas, vigilância o dia inteiro. 
 
 [...] 
 
 (Cordel de Gonçalo Ferreira da Silva) 
 
QUESTÃO 01. Qual é o Título do texto? _______________________________________ 
 
QUESTÃO 02. Quem é o autor do texto? ______________________________________ 
QUESTÃO 03. A expressão “o grande agente do mal” foi usada no poema com o sentido 
de: 
A) desafia o mosquito. C) provoca epidemias. 
B) ama o clima tropical. D) trabalha em mutirão. 
 
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QUESTÃO 04. A literatura de cordel acima trata, principalmente: 
A) do texto escrito por Atthayde, um poeta dos anos vinte. 
B) do desinteresse do governo em evitar a proliferação da dengue. 
C) da epidemia de dengue que padece o Brasil. 
D) das mortes causadas pela dengue no Rio de Janeiro. 
 
 
QUESTÃO 05. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo: 
Proliferação: _____________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
Mutirão: ________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
Epidemia: _______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
Profissão Palhaço 
 
Quando meu pai me perguntou o que eu queria ser quando me 
tornasse adulto, eu respondi “Palhaço”. Ele deu risada e aí eu 
percebi que estava no caminho certo. Uma vez, fui ao circo e 
ganhei um saquinho de pipoca que logo esvaziei. Trouxe nele um 
punhado de serragem para deixar embaixo do meu travesseiro, 
assim eu poderia dormir sentindo o cheiro do picadeiro. Na escola 
um professor me disse “Já que você gosta tanto de circo porque 
não foge com ele”? Na hora eu fiquei quieto e também não tive 
coragem de fugir. Nem precisava, na verdade, foi o circo que fugiu 
comigo e está aqui até hoje. Tem dentro de mim um trapezista corajoso, um malabarista, 
um mágico, dois ou três equilibristas, uma linda bailarina, aquele punhado de serragem, 
um picadeiro e uma arquibancada fazendo festa. A gente diverte a plateia para esconder 
a verdade do artista, por baixo da maquiagem todo palhaço é triste e é desse sofrimento 
que ele arranca sorrisos do público. O circo me ensinou a ser muito prevenido. Eu sempre 
ando com uma bolinha vermelha de colocar na ponta do nariz que é para usar quando a 
vida fica séria demais. 
 
Luiz Andrioli rolandia.pr.gov.br/educacao/wp-content/uploads/aulas_online/escolas/SÃO%20FERNANDO/4ºANO/ 
 
 
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Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 06. Qual é o título do texto? 
QUESTÃO 07. Quem é o autor do texto? 
QUESTÃO 08. O texto fala que o palhaço é triste. Encontre no texto o trecho que fala 
como o palhaço esconde a sua tristeza. Transcreva no espaço abaixo. 
QUESTÃO 09. Coloque V para verdadeiro e F para falso. 
A) ( ) Quem escreveu o texto foi o palhaço. 
B) ( ) “Uma vez fui ao circo e ganhei um saquinho de serragem.” 
C) ( ) Quando meu pai me perguntou o que eu queria ser quando ficasse adulto respondi 
“médico”. 
D) ( ) O texto” Profissão Palhaço “ é uma piada para fazer rir. 
 
QUESTÃO 10. Quem aconselhou o palhaço a fugir com o circo? 
A) O seu pai. B) O equilibrista. C) O trapezista. D) O seu professor. 
 
Substantivo é uma classe de palavras que nomeia seres, objetos, fenômenos, lugares, 
qualidades, ações, dentre outros. Eles podem ser flexionados em gênero (masculino e 
feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo). TIPOS DE 
SUBSTANTIVOS: Os substantivos são classificados em nove tipos: comum, próprio, 
simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo. 
 
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NÚMERO DOS SUBSTANTIVOS 
 
 
De acordo com o número do substantivo, eles são classificados em: 
 
• Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo, por exemplo: bola, 
mulher. 
• Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por exemplo: bolas, 
mulheres. 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/substantivos/ Acesso em: 22/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
Se você puder, assista aos vídeos sobre substantivos, clicando ou copiando e colando 
os links abaixo na sua barra de navegação da internet: 
 https://www.youtube.com/watch?v=x3Bsaxi6sk8 
 https://www.youtube.com/watch?v=8iXiBgCnGv4 
 
1- Substantivo Comum: são as palavras que designam os seres da mesma espécie 
de forma genérica: Exemplos: pessoa, gente, país. 
2- Substantivo Próprio: Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são 
palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma 
espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria. 
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QUESTÃO 11. Leia uma estrofe do poema de “As meninas” de Cecília Meireles. 
 
 
A) Circule dois substantivos 
próprios. 
 
B) Marque com um traço dois 
substantivos comuns. 
 
 
QUESTÃO 12. Escreva se as palavras abaixo são substantivos próprios ou comuns. 
A) Japão: ____________________ B) Belo Horizonte: __________________ 
C) estojo: ______________________ D) Denise: _________________________ 
E) Minas Gerais __________________ F) pássaro _________________________ 
G) abacaxi: _________________ H) Núcleo da Criança: __________________ 
QUESTÃO 13. Escreva um substantivo derivado de cada palavra abaixo: 
A) Pedra:_______________________ B) Laranja:___________________________ 
C) Terra: _______________________ D) Papel: ____________________________ 
QUESTÃO 14. Escreva o substantivo primitivo de cada palavra abaixo: 
A) Cafezal:_______________________ B) Avicultor:_______________________ 
C) Canavial:_______________________ D) Mangueira:______________________ 
QUESTÃO 15. Escreva dois substantivos: 
A) Comum: _____________________________________________________________ 
B) Próprio:______________________________________________________________ 
C) Primitivo: _____________________________________________________________ 
D) Derivado: _____________________________________________________________ 
E) Abstrato: ______________________________________________________________ 
F) Concreto: _____________________________________________________________ 
G) Simples: ______________________________________________________________ 
H) Composto: ____________________________________________________________ 
I) Coletivo: _______________________________________________________________ 
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-substantivos-4o-ou-5o-ano-2/ 
 
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QUESTÃO 16. Escreva SS para substantivo simples e SC para substantivocomposto. 
 
 
 
Quando os autores constroem os seus contos, 
atribuem muitas características físicas (do 
corpo) e psicológicas (jeitos de ser) aos 
personagens que vão atuar ao longo do enredo. 
Para atribuir tais características, geralmente, 
são utilizados adjetivos que caracterizam 
(positiva ou negativamente) aqueles que agem 
dentro de uma história. 
 
 Leia o conto “Chapeuzinho Vermelho” dos Irmãos Grimm. 
 Chapeuzinho Vermelho 
 
 Era uma vez uma linda e alegre menina chamada chapeuzinho vermelho. A menina 
era chamada assim, porque a mãe dela fez um capuz vermelho para ela. 
 Certo dia sua mãe pediu que ela levasse uma cesta de doces para a sua avó que 
morava do outro lado do bosque. 
 Chapeuzinho vermelho estava caminhando pelo bosque quando encontrou o lobo. 
 — Aonde vai chapeuzinho? Perguntou o lobo. 
 — Na casa da vovó levar uma cesta de doces. Respondeu Chapeuzinho. 
 — Muito bem, boa menina, por que não leva flores também? 
 Enquanto Chapeuzinho colhia as flores o lobo correu para a casa da vovó. Bateu a 
porta e imitando a voz de chapeuzinho vermelho pediu para entrar. Assim que entrou deu 
um pulo e devorou a vovó inteirinha, depois colocou a touca, os óculos e se cobriu, 
esperando chapeuzinho. 
 pernalonga veículo planalto 
 inseto pé de moleque segurança 
 bate-papo plantação guarda-costas 
 papagaio girassóis porta-moedas 
 para-choque flores dinheiro 
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 Quando chapeuzinho chegou o lobo pediu para ela chegar mais perto. 
 — Vovó que orelhas grandes! Disse Chapeuzinho. 
 — É para te ouvir melhor. Disse o lobo. 
 — Que olhos enormes Vovó! 
 — É para te ver melhor. 
 — Que nariz comprido! 
 — É para te cheirar. 
 — E essa boca vovozinha, que grande! 
 — É pra te devorar!!! 
 Então, o lobo pulou da cama e correu para pegar chapeuzinho. Um lenhador que 
passava perto da casa ouviu o barulho e foi ver o que era. 
 O lobo tentou fugir, mas o lenhador atirou e matou o lobo. Chapeuzinho apareceu e 
disse que o lobo havia engolido a vovó. O lenhador abriu a barriga do lobo e tirou a vovó 
sã e salva. 
 
Disponível: https://atividadespedagogicas.net/2018/03/interpretacao-de-texto-da-chapeuzinho-vermelho.html 
 
QUESTÃO 17. Responda as questões abaixo. 
A) Encontre no texto e copie os adjetivos que caracterizam as palavras abaixo. 
Menina _________________________________________________________________ 
Chapéu _________________________________________________________________ 
Orelhas _________________________________________________________________ 
Olhos ___________________________________________________________________ 
Boca ___________________________________________________________________ 
 
B) Escreva 4 características (adjetivos) que você gostaria de atribuir aos personagens do 
conto Chapeuzinho Vermelho. 
 
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C) A partir dessas características que você escreveu para cada um dos personagens de 
“Chapeuzinho Vermelho”, reescreva no seu caderno, o final do conto, mudando o 
destino de cada um destes: 
Chapeuzinho Vermelho Lobo Vovó Caçador 
 
D) Agora você mesmo irá avaliar o seu texto. Releia o final de conto que você produziu e 
veja o que precisa ser alterado de acordo com o quadro abaixo: 
Nossos critérios 
 
Sim ou 
não? 
O que preciso melhorar? 
O conto apresenta uma solução para o conflito? 
O final apresenta parágrafos organizados? 
As palavras estão escritas de forma adequada? 
Fiz o uso adequado das letras maiúsculas e 
minúsculas ao longo do texto? 
 
As personagens mencionadas aparecem no final do 
conto de forma clara? 
 
O conto apresenta um final que todos os leitores 
entendem? 
 
 
 
Leia o trecho do Diário da centopeia Célia. Nesse trexho ela relata a sua ansiedade em 
relação ao jantar que iria preparar para o seu amigo Beto, o besouro. 
 
 
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QUESTÃO 18. Copie do texto as palavras que fazem parte da mesma família das 
palavras a seguir. 
 
A) peixe: ______________________ E) gelo: _______________________ 
 
B) cara: _______________________ F) riso: _______________________ 
 
C) flor: ________________________ G) animar: _____________________ 
 
D) cabeça: _____________________ H) duro: _______________________ 
 
Disponível: https://docplayer.com.br/29863870-Sugestoes-de-avaliacao.html atividade adaptada 
 
QUESTÃO 19. A partir da palavra dada, forme uma família com mais três palavras. 
 
A) pedra: ________________________________________________________________ 
 
B) caixa: ________________________________________________________________ 
 
C) casa: _________________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo. 
 
QUESTÃO 20. Quais informações novas você descobriu com esse texto? _____________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 21. O texto fala sobre o quê? _______________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 22. O texto tem o objetivo de: 
A) contar uma história. 
B) fazer refletir e passar um ensinamento. 
C) informar sobre um assunto desconhecido. 
D) refletir sobre os princípios e valores morais. 
Como surgiram os museus 
 Desde a antiguidade, havia o hábito de se formar coleções de arte, que eram, de 
tempos em tempos, abertas para visitação das pessoas. 
 Na Grécia antiga, os templos dedicados às musas eram chamados “museus”. 
Segundo a mitologia grega, musa era o nome dado a cada uma das nove deusas que 
protegiam as artes. Foi por isso que a palavra “museu” passou a ser usada para batizar 
os lugares onde obras de arte eram produzidas ou expostas. 
Fonte: Ricetto, Ligia. PIntura: arte, técnica e história. São Paulo: 
Companhia Editora Nacional, 2007. 
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QUESTÃO 23. Releia o texto e descubra a qual gênero ele pertence. ________________ 
_________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 24. Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo? 
A) “Desde a antiguidade, havia o hábito de se formar coleções...”. 
B) “Foi por isso que a palavra ‘museu’ passou a ser usada...”. 
C) “... Os lugares onde obras de arte são produzidas ou expostas.”. 
D) “... Os templos dedicados às musas eram chamados ‘museus’.” 
Leia a curiosidade a seguir: 
 
 
 
 
QUESTÃO 25. O que aconteceu com moa? 
A) Vive na Nova Zelândia. C) Morreu de epidemia. 
B) Foi caçada pela avestruz. D) Foi extinta no século XVI. 
QUESTÃO 26. O objetivo da curiosidade é: 
A) dar uma notícia. C) trazer uma informação inusitada. 
B) contar uma história. D) trazer a ficha técnica de animais. 
 
Leia a tirinha abaixo. 
 
Disponível em: https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144. 
113963.488356901209621/1578255685553065/?type=3&theater Acesso em: 03/08/2020. 
 
QUESTÃO 27. O que Armandinho está fazendo com a gaiola? 
A) Prendendo os pássaros. 
C) Usando a gaiola para dar comida aos pássaros. 
B) Soltando os pássaros. 
D) Quebrando a gaiola. 
 
CURIOSIDADE 
Poucas pessoas ouviram falar na moa. Pois bem, moa era uma ave gigante 
endêmica da Nova Zelândia. Era bastante parecida com o avestruz. Chegava a ter o 
dobro da altura de um homem. Extinguiu-se no século XVI por causa da caça 
excessiva. 
 
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QUESTÃO 28. Qual a mensagem que a tirinha quer passar? 
A) Não se deve amar os animais soltos. 
C) É preciso dar comida aos animais. 
B) Não se prende a quem se ama. 
D) A gaiola é usada para colocar comida. 
 
Para não pegar doenças é necessário lavar 
bem as mãos. 
Observe e leia o cartaz ao lado. 
 
QUESTÃO 25. Esse texto pertence a qual 
gênero? 
A) cartaz de campanha de conscientização. 
B) anúncio publicitário. 
C) notícia. 
D) receita. 
 
 
QUESTÃO 29. No trecho, “Não deixe elas contarem outra história!” a palavra “elas” 
se refere a: 
A) bactérias. B) vírus. C) mãos. D) infecções. 
 
Leia o texto. 
 
QUESTÃO 27. O assunto do texto é: 
A) a preservação das florestas. 
B) a coleta seletiva nos bairros. 
C) a importância da limpeza das calçadas. 
D) o fato de as pessoas jogarem lixo no 
chão. 
 
 
 
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Leia a quadrinha. 
 
QUESTÃO 27. O que a macaca faz? 
A) Venda. C) Renda. 
B) Pula. D) Senta. 
 
QUESTÃO 30. Com base no texto acima, o que significa fazer renda? 
A) Fazer um tecido delicado e trabalhado. C) Ser caixa de uma venda. 
B) Trabalhar e ganhar salário. D) Vender em uma loja. 
 
Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar 
o aquecimento global e outros desafios da atualidade”. 
 
 
 
 
QUESTÃO 31. De acordo com o texto, qual a função das “sacolas de pano resistente”? 
A) Para carregar as compras. C) Para colocar as sacolas de plástico dentro. 
B) Para vender para alguém. D) Para levar seus objetos pessoais. 
QUESTÃO 32. O conselho dado por Ricardo Young pretende: 
A) contribuir para a preservação do meio ambiente. C) vender mais sacolas de pano. 
B) evitar desperdício das sacolas plásticas. D) evitar entupimento dos bueiros. 
QUESTÃO 33. No trecho “você deixará de participar da farra das sacolinhas 
plásticas...”, o termo “farra”, naquele contexto, que dizer que: 
 
A) Não haverá mais festas com as sacolinhas. 
B) Não poderá mais levar as sacolinhas para as festas. 
C) Não terá tantas sacolinhas circulando. 
D) Não terá mais a vendas das sacolinhas plásticas. 
 
Disponível: http://bonatereducacao.blogspot.com/2011/01/apostila-preparo-saresp_5779.html atividade adaptada 
 
QUESTÃO 34. No trecho a seguir: “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de 
preferência as de pano resistente”. As aspas, nesse texto, têm a função de: 
A) Destacar uma parte importante do texto. C) Destacar palavras pouco usadas. 
B) Abrir e fechar o discurso. D) Tratar de palavras estrangeiras. 
[21] “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente”, 
aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, 
você deixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez 
mais os lixões das grandes cidades. 
 
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 Leia a tirinha abaixo. 
 
QUESTÃO 35. De acordo com essa tirinha, Top não responde por que Flip: 
A) coloca as cartas em local errado. C) desiste de enviar as cartas ao amigo. 
 B) coloca endereço errado no envelope. D) esquece de colocar selo no envelope. 
 
Analise as imagens abaixo. 
 
 Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividade-de-portugues-linguagem-verbal.html Acesso: 25/03/20 
 
Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? É preciso que vocês fiquem atentos aos 
elementos não verbais somados ao texto verbal e que juntos nos transmitem 
mensagens, produzindo um sentindo global do texto. Vamos interpretá-las? 
Vamos ler novamente a tirinha e olhar com atenção para as imagens, para as 
expressões do personagem e para as suas ações. Vamos ler o texto verbal e não 
verbal juntos para entender o que está acontecendo na história. Percebemos pela 
expressão de Flip no primeiro quadrinho que ele está aborrecido por não ter tido 
resposta e ao final da história, ele descobre que não tem resposta porque envia suas 
correspondências sem selo. 
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19 
 
 
QUESTÃO 36. Traduza em linguagem verbal a mensagem que cada imagem transmite. 
A) Imagem 1 _________________________________________________________ 
B) Imagem 2 _________________________________________________________ 
C) Imagem 3 _________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo e responda o que se pede. 
 
Adaptada Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2016/11/atividade-de-portugues-linguagem-verbal.html Acesso: 25/03/20 
 
QUESTÃO 37. O que o Snoopy queria no primeiro quadrinho e o que ele fez para conseguir o 
que queria? _________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
Leia o texto abaixo. 
QUESTÃO 38. Esse texto fala 
sobre: 
A) a pele dos mamíferos. 
B) as características da girafa. 
C) o tamanho dos animais. 
D) os ossos da girafa. 
 
 
 
 
 
 
Nessas atividades vamos articular as informações apresentadas no texto e realizar uma 
síntese/resumo do assunto abordado. Identificaremos o tema ou assunto de um texto 
com base na compreensão do seu sentido geral. Fique atento às informações mais 
importantes do texto. 
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20 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 39. Qual é o assunto desse texto? 
A) O risco de infecções graves. C) O lugar preferido dos bichos. 
B) O perigo do lixo para a saúde. D) O cuidado com os animais perigosos. 
 Leia o cartaz. 
 
QUESTÃO 40. Qual o objetivo do cartaz? 
 A) vender um remédio. C) ensinar a lavar as mãos. 
B) orientar sobre como prevenir a gripe. D) informar sobre a gripe.
 
Onde tem lixo acumulado, tem perigo 
O lixo é o lugar preferido das baratas, ratos, escorpiões, moscas, formigas e 
mosquitos. Mesmo não sendo causadores diretos de doenças, eles passam a 
carregar, em seus corpos, micro-organismos que provocam infecções. Por isso, 
tenha todo cuidado para proteger sua saúde: não jogue lixo em lotes vagos, nas ruas, 
bueiros, canaletas e redes de esgoto. 
LIXO. Folheto da Copasa. Governo de Minas. 2011. *Adaptado: Reforma Ortográfica. Disponível 
em:https://drive.google.com/file/d/0BzPewewkSxkzMmxCZ2d0Z2NtckU/view Acesso: 26/03/20 
 
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21 
 
 
QUESTÃO 41. Com base no cartaz acima, qual orientação é certa para não pegar o vírus? 
A) lavar as mãos. C) não tocar em nada. 
B) espirrar e tossir. D) tomar remédio. 
 
QUESTÃO 42. Com base no slogan do cartaz “O vírus da gripe pode estar em muitos 
lugares. Só que você não vê.” O que quer dizer? 
 
A) o vírus circula sozinho nos ambientes. 
B) o vírus se espalha em contato com o ar. 
C) o vírus se reproduz nos ambientes com facilidade. 
D) o vírus não é visível a olho nu. 
 
QUESTÃO 43. No cartaz traz a orientação de “Lavar as mãos com água e sabonete, 
especialmente depois de tossir ou espirrar”. Isso é necessário por que: 
A) o vírus que pode estar em nós se espalha quando tossimos ou espirramos. 
B) o vírus entra pelas narinasquando se espirra ou tosse. 
C) o vírus entra pela boca quando tossimos e espirramos. 
D) sujamos o chão ao tossir ou espirrar. 
 
 Leia um trecho desta canção. 
 
 
 
 
 
 
 
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22 
 
 
 
 QUESTÃO 44. Observe as palavras destacadas no texto e complete o quadro. 
 
O adjetivo pátrio... É de quem nasce em... 
paulista São Paulo 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 45. Se o avô do autor da música nascesse no Quênia, país 
da África, o que ele seria? _____________________________ 
 
QUESTÃO 46. E se nascesse na Grécia, país da Europa? 
________________________ 
 
 
QUESTÃO 47. Localize no diagrama dois adjetivos terminados em OSO ou OSA. 
 
 
 
 
QUESTÃO 48. Reescreva as frases, substituindo as lacunas pelos adjetivos que você 
localizou no diagrama. 
A) Comi uma carne ________________. C) A bailarina fez um gesto ________________. 
B) Comprei um sabonete ________________. D) A torta não estava _________________. 
 
 
 
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23 
 
 
 Leia este trecho de um diário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 49. Agora faça o que se pede. 
A) Qual era o presente de casamento de seu Nonô? _______________________________ 
_________________________________________________________________________ 
B) O que significa a expressão destacada na frase “os preparativos estão neste pé”? 
 ________________________________________________________________________ 
 
 
Respon
da no seu caderno. 
 
QUESTÃO 50. Acrescente o prefixo “in" ou "im” nas palavras e forme novas palavras: fiel, 
feliz, próprio, possível, viável, correto e dispensável. 
 
QUESTÃO 51. Elas mantiveram o mesmo significado? 
 
QUESTÃO 52. Escolha três palavras novas formada no exercício 54 e escreva uma frase. 
 
Hoje é 23 de dezembro, antevéspera do Natal e véspera do aniversário da dona Nena, 
do casamento e da nossa festa-ceia-surpresa. 
 
Querido diário: 
 Às vezes parece que o meu coração vai explodir de tanta ansiedade, de vontade que 
chegue logo a Hora H, e que vou subir feito um balão cheio de gás, com o peito rasgado 
e o coração arrebentado! 
Ai, que cena horrível, não? 
Bem, os preparativos estão neste pé: as mesinhas e cadeiras alugadas e escondidas nas 
casas das esquinas e do meio do nosso quarteirão, a toalhona de papel vermelho e 
verde já recortada e colada nas beiradas, cada casa com seus castiçais e velas para 
iluminar a mesa durante a ceia, as bebidas compradas e as comidas bem adiantadas. 
O jardinzinho da casa do seu Nonô espera a outra surpresa: o presépio que o meu pai, 
que é marceneiro, um verdadeiro artista da madeira, nos ajudou a fazer. 
Já estava prontinho o nosso − sim, pois a turma toda havia participado − presente de 
casamento para o seu Nonô e a dona Nena. Será que eles iam gostar? 
Ah, esqueci de dizer que o presépio só vai ser montado amanhã, depois que o seu Nonô 
tiver saído de casa. 
Agora tchau, que meus olhos já estão fechando e meu corpo formigando de tanto sono. 
 Cristina Porto. Serafina e o casamento do seu Nonô. São Paulo: Ática, 2000. p. 20-21. 
RELEMBRANDO: AFIXOS (PREFIXOS E SUFIXOS) 
A partir de uma palavra é possível formar novas palavras 
acrescentando afixos. Eles são dois: 
Prefixos: aparecem antes da forma de base. Exemplo: infeliz 
Sufixos: aparecem depois da forma de base. Exemplo: felizmente 
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24 
 
QUESTÃO 53. Acrescente o sufixo “dade” nas palavras e forme novas palavras: mal, cruel 
e igual. 
 
QUESTÃO 54. Elas mantiveram o mesmo significado? 
 
QUESTÃO 55. Escreva no seu caderno uma frase para cada nova palavra formada. 
 
 Observe esta página de jornal. 
 
 Disponível em: <http://acervo.estadao.com.br/pagina/#!/20130407-43636-nac-1-pri-a1-not>. Acesso em: 19 jun. 2019. 
 
Agora, faça o que se pede no seu caderno. 
QUESTÃO 56. Localize uma manchete e escreva-a. 
QUESTÃO 57. Localize e copie mais dois títulos de reportagens e notícias apresentados 
nessa página. 
 
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25 
 
 Leia a tirinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 58. Sublinhe os substantivos que estão no diminutivo. 
 
A) Reescreva os substantivos que você sublinhou no grau normal. 
__________________________________________________________________________ 
 
 QUESTÃO 59. Assinale o quadrinho do adjetivo que não pode acompanhar o substantivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe a propaganda ao lado. 
 
QUESTÃO 60. Responda em seu caderno. 
A) Por que a palavra "Coronavirus" está em 
destaque? 
B) O que as imagens querem mostrar? 
 
 
 
 
C) O que quer dizer a frase: "A prevenção está em suas mãos”? ____________________ 
__________________________________________________________________________ 
 
 
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26 
 
 Leia a fábula. 
 
 
QUESTÃO 61. Este texto está narrado em primeira ou terceira pessoa? Como você fez 
para descobrir? ____________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 QUESTAÕ 62. Qual a moral da história você acha mais importante? ______ Por quê? ____ 
 _________________________________________________________________________ 
 _________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O urso e as abelhas 
 
 "Resistir a uma provocação é um dos maiores indícios de 
Sabedoria..." 
 Um urso procurava entre as árvores pequenos frutos silvestres para sua refeição 
matinal, quando deu de cara com o tronco oco de uma árvore caída, dentro do qual, um 
enxame de abelhas guardava seu precioso favo de mel. 
 O urso, com bastante cuidado, começou a farejar em volta do tronco tentando 
descobrir se as abelhas estavam em casa. 
 Nesse exato momento, uma das abelhas, que voltava do campo onde fora coletar 
néctar das flores para levar à colmeia, deu de cara com o matreiro e curioso visitante. 
 Receosa e apreensiva com as pretensões do urso, voou até ele e deu-lhe uma 
ferroada, para desaparecer em seguida no interior oco da árvore caída. 
 O urso, tomado de dor pela ferroada, ficou furioso, e incontrolável, pulou em cima 
do tronco com unhas e dentes, atacando a tudo e a todas, disposto a destruir o ninho 
das abelhas como vingança. Mas, isso apenas o fez provocar uma reação em cadeia de 
toda colmeia. 
 Assim, ao pobre urso, restou apenas fugir o mais depressa que pode em direção a 
um pequeno lago, onde, depois de nele mergulhar e permanecer imerso por um bom 
tempo, finalmente se pôs à salvo. 
 
Moral da História 1: É mais sábio suportar uma simples provocação em silêncio, do que 
com barulho desnecessário despertar a fúria incontrolável de um inimigo mais poderoso. 
 
Moral da História 2: O poder maior está em ser capaz de controlar a si mesmo. 
 
 Autor: Alberto Filho/Tradutor 
 
Disponível em: <https://www.sitededicas.com.br/fabula-o-urso-e-as-abelhas.htm>. Acesso em: 30 set. 
2019. 
 
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27 
 
 Leia o texto. 
 
QUESTÃO 63. No gênero diário, narram-se: 
A) fatos jornalísticos. C) sentimentos pessoais. 
B) histórias conhecidas. D) conteúdos escolares. 
 
 
QUESTÃO 64. No diário acima há um substantivo de grau aumentativo. Identifique e 
escreva o seu grau normal e grau aumentativo.__________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
O grau normal do substantivo indica o tamanho normal de um objeto ou ser. 
O grau diminutivo do substantivo indica o tamanho diminuído de um objeto ou ser. 
O grau aumentativo do substantivo indica o tamanho aumentado de um objeto ou ser. 
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28 
 
QUESTÃO 65. Reescreva as frases usando o aumentativo do nome das figuras. 
 
 
 
Leia o texto. 
 
Terça-feira 
 
 Não sei se já falei isso antes, mas eu sou SUPERBOM no videogame. Aposto que, no 
mano a mano, eu venceria qualquer um da minha turma. Infelizmente, o papai não dá muito 
valor às minhas habilidades. Ele está sempre no meu pé, querendo que eu saia e faça 
alguma coisa “ativa”. 
 Então, hoje, depois do jantar, quando o meu pai começou a me chatear para sair, eu 
tentei explicar como dá para praticar esportes como futebol e basquete com o videogame, 
sem ficar todo suado e com calor. 
 Mas, como sempre, o papai não sacou a minha lógica. 
Papai é um cara bem esperto em geral, mas quando se trata de senso comum, às vezes 
tenho minhas dúvidas. 
 Tenho certeza de que ele desmontaria meu videogame se conseguisse descobrir como, 
mas, por sorte, as pessoas que constroem essas coisas as fazem à prova de pais. (...). 
 
Jeff Kinney. Diário de um banana. São Paulo: Vergara & Riba, 2008. p. 24-25. 
 
 
QUESTÃO 66. Responda no seu caderno. 
 
A) Quando essa página de diário foi escrita? 
B) Retire do texto dois exemplos de linguagem informal. 
C) Como podemos saber que o autor do texto é um menino? 
 
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USO DOS PORQUÊS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 67. Complete as frases abaixo com o uso de por que, porque, por quê ou 
porquê: 
A) _____________________________você dormiu tarde? 
B )Você está triste _______________________________? 
C) Estou alegre _________________________vou ao parque hoje. 
D) ___________________________Júlia está tão contente? 
E) O avião não decolou ___________________________? 
F) A causa _____________________lutamos é justa. 
G) _______________________você não fez as atividades? 
H) A mãe quer saber o ____________________de tanto choro. 
I) Crie frases usando os quatro “porquês” que existem em Língua Portuguesa. 
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
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30 
 
Observe a tirinha abaixo. 
 
QUESTÃO 68. Identifique os “porquês” nas falas dos personagens e circule-os. 
Agora complete corretamente as frases. 
Usamos “por que” separado e sem acento quando _________________________________. 
Usamos “por quê” separado e com acento quando _________________________________. 
Usamos “porque” junto e sem acento quando _____________________________________ 
Usamos “porquê” junto e com acento quando _____________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 76. Complete as frases com as preposições adequada. 
 
A) As crianças brincam ________________________anoitecer. 
B) Comprei um presente ______________________o papai. 
C) Meus colegas disputam ______________________ si, e alguns 
ficaram________________ mim. 
D) Marlom encontrou a bola ________________a mesa 
E) O pássaro entrou __________________janela do quarto. 
F) Mamãe serviu o sorvete ____________________ do jantar. 
 
 
A preposição é uma palavra invariável que liga duas palavras entre si. Observe o 
quadro de preposições: 
ANTE APÓS CONTRA PARA ATÉ SOB COM 
CONTRA DE DESDE A EM SOBRE ENTRE 
PARA PER PERANTE SEM POR TRÁS 
 
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31 
 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 4 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: 
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: 
• Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) 
• Oralidade 
• Produção de textos(escrita compartilhada e autônoma) 
• Produção de textos; 
• Análise linguística/semiótica (Ortografização) 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Apreciação estética/Estilo; 
• Contagem de histórias; 
• Escrita autônoma e compartilhada 
• Escrita autônoma 
• Formas de composição de narrativas 
 
CONTEÚDOS: 
• Poemas visuais e concretos. 
• Reconto oral; 
• Estrutura narrativa; 
• Produção de gêneros com estrutura narrativa; 
• Leitura de textos em verso; 
• Estrutura narrativa. 
 
HABILIDADES: 
EF15LP17, EF15LP19X, EF35LP25, EF35LP26, EF35LP27, EF35LP29 
 
 
 
 
 
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32 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
Leia o texto. 
MARGARIDA FRIORENTA 
 
 Era uma vez uma Margarida num jardim. Quando ficou de noite, a Margarida começou 
a tremer. Aí passou a Borboleta Azul. A Borboleta parou de voar. 
 ___ Por que você está tremendo? 
 ___ Frio! 
 ___ Oh! É horrível ficar com frio e logo numa noite tão escura! 
 A Margarida deu uma espiada na noite. E se encolheu nas suas folhas. A Borboleta teve 
uma ideia. E voou para o quarto de Ana Maria. 
 ___ Psiu! Acorde! 
 ___ Ah! É você, Borboleta? Como vai? 
 ___ Eu vou bem. Mas a Margarida vai mal. 
 ___ O que é que ela tem? 
 ___ Frio, coitada! 
 ___ Então, já sei o remédio. É trazer a Margarida pro meu quarto! 
A Margarida ficou na mesa de cabeceira. Ana Maria se deitou, mas ouviu um barulhinho. 
Era o vaso balançando. A Margarida estava tremendo. Ana Maria tirou o casaquinho da 
boneca. Porque a boneca não estava com frio nenhum. E vestiu o casaquinho na Margarida. 
 A Margarida continuou a tremer. Ana Maria acordou com o barulhinho. Então Ana Maria 
descobriu tudo. Foi lá e deu um beijo na Margarida. A Margarida parou de tremer. E dormiram 
muito bem a noite toda. 
 
QUESTÃO 01. Preencha o quadro com elementos da narrativa. 
Personagens da história 
Personagem principal 
Local onde aconteceu a história 
Quando aconteceu a história 
Problema enfrentado pelo personagem 
principal 
 
Solução encontrada 
Narrador da história 
Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 02. “Aí passou a Borboleta Azul. A Borboleta parou de voar”. Qual o motivo que 
levou a Borboleta Azul a interromper seu voo? 
QUESTÃO 03. Como a Borboleta Azul ajudou a Margarida? 
QUESTÃO 04 O que você acha que aconteceria a Margarida se ela ficasse no jardim? 
 
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33 
 
 
A DESCOBERTA DA JOANINHA 
Bellah Leite Cordeiro 
 Dona Joaninha vai a uma festa em casa da lagartixa. Vai ser uma 
delícia! Todos os bichinhos foram convidados... Afinal chegou o grande 
dia. O dia da festa na casa da Lagartixa. Dona Joaninha está feliz. Quer ir 
muito bonita! Porque assim, todo mundo vai querer dançar e conversar 
com ela! E ela poderá se divertir a valer! 
Por isso, colocou uma fita na cabeça, uma faixa na cintura, muitas 
pulseiras nos braços e ainda levou um leque para se abanar. 
No caminho, encontrou Dona Formiga na porta do formigueiro e disse: 
 — Bom dia Dona Formiga! Não vai à festa dalagartixa? 
 — Não posso minha amiga. Ontem fizemos mudança e eu não tive tempo de me 
preparar... 
 — Não tem problema! Tudo bem! Eu posso emprestar a fita que tenho na cabeça e você 
vai ficar linda com ela! Quer??? 
 — Mas que legal Dona Joaninha! Você faria isso por mim? 
 — Claro que sim! Estou muito enfeitada! Posso dividir com você. 
Tirou a fita de sua cabeça e a ofereceu para Dona Formiga que, feliz, decidiu ir à festa. 
 Lá se foram as duas. A formiga radiante com a fita na cabeça. 
 (...) 
 (...) Logo depois, deram de cara com a Minhoca. Que tinha colocado a cabeça pra fora 
da terra para tomar um pouco de ar. 
 — Dona Minhoca, não vai à festa? Disse a turminha ao passar por ela. 
 — Não dá, sabe? Eu trabalho demais! Quase não dá tempo pra comprar as coisas de 
que preciso.. E, agora, estou sem ter uma boa roupa boa pra vestir! Sinto bastante! Porque 
sei que a festa vai ser muito legal! Mas, que se há de fazer?... 
 — Ora, Dona Minhoca – Disse a Joaninha com pena dela – Dá-se um jeito... Posso 
emprestar a minha faixa e com ela você ficará muito elegante! 
 E emprestou a sua faixa à Minhoca que ficou muito elegante. E seguiu com as amigas 
para a festa. 
 Dona Joaninha estava tão feliz com a alegria das outras, que nem reparou ter dado tudo 
o que ela havia posto para ficar mais bonita. Mas, a alegria de seu coração aparecia nos 
olhos, no sorriso, e em tudo o que ela dizia! E isso a fez tão linda, mas tão linda que ninguém, 
na festa dançou e se divertiu mais do que ela! 
 Foi então que a Joaninha descobriu que para a gente ficar bonita e se divertir não 
precisa se enfeitar toda. Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa a gente 
bonita por fora. E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!! 
 
 Disponível: http://bancodashistorias.blogspot.com/2011/07/descoberta-da-joaninha.html 
 
 
Agora você vai conhecer a história de uma festa que aconteceu na casa da Dona 
Lagartixa, e como a Joaninha caprichou para ir bem bonita. 
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34 
 
Faça o que se pede no seu caderno. 
QUESTÃO 01. Crie de 3 a 5 cenas (desenhos) para representar a história. Capriche na arte e 
no colorido. 
QUESTÃO 02. Utilize as cenas que você desenhou e reconte a história para um amigo (a) ou 
alguém da sua família. 
QUESTÃO 03. Grave o seu reconto em áudio ou vídeo e envie à sua professora, para poder 
apreciar. 
 
Leia o poema. 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 04. Responda no seu caderno. 
A) Você identificou algum tipo de imagem no poema? Qual? 
B) Qual a relação entre o nome do poema e o desenho? 
C) Qual é o assunto do poema? 
D) Existem rimas neste poema? Se sim pinte-as da mesma cor. 
E) Você gostou do poema? Por quê? 
F) É possível verificar no poema “Xícara” a organização gráfica e espacial do poema para 
dar sentido a obra? Explique. 
G) Reescreva o poema “Xícara” em versos e estrofes no seu caderno, e responda: 
Quantos versos e estrofes há no poema? ________________________________ 
 
 
 
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35 
 
 Leia os textos A e B e responda as questões. 
 
QUESTÃO 05. Este texto é um: 
( ) Poema. ( ) Receita. ( ) Carta. ( ) Lenda. 
 
QUESTÃO 06. Em sua opinião qual o sentido da 
expressão “olhar distante”?____________________ 
__________________________________________
__________________________________________ 
QUESTÃO 07. Quantas estrofes este poema 
possui? _____________________________ 
 
QUESTÃO 08. A repetição de som na terminação de duas ou mais palavras é chamada de: 
( ) Estrofe. ( ) Verso. ( ) Rima. ( ) Poema. 
QUESTÃO 09. No poema há um par de palavras que rimam. Em que versos essa rima 
aparece?_________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10. O texto “As 
estrelas” pode ser considerado 
um poema visual, pois o modo 
como o autor organizou as 
palavras sugere a composição 
de uma imagem. Sabendo 
disso, explique a intenção do 
autor ao escrever a palavra 
cadente desse modo.________ 
__________________________ 
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________ 
 
QUESTÃO 11. No texto, o que 
representa a palavra tchibum? 
__________________________ 
__________________________
__________________________
__________________________ 
 
 
 
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36 
 
QUESTÃO 12. Os dois textos falam sobre: 
( ) Estrelas como o sol. ( )Estrelas cadentes. 
( ) Estrelas que possuem muito brilho. ( ) Constelações. 
 
Leia os poemas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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37 
 
Agora é a sua vez! Registre no seu caderno. 
QUESTÃO 13. Qual poema visual te chamou mais atenção? Por quê? 
 
QUESTÃO 14. Escolha um dos poemas acima, e reescreva-os no seu caderno organizando-o 
em versos e estrofes. 
 
QUESTÃO 15. Que tal agora você criar o seu próprio poema visual? Aproveite e faça algo 
bem criativo relacionado à algo que você goste, como por exemplo, um animal, uma fruta, um 
objeto ou um brinquedo... 
 
QUESTÃO 16. Observe as cenas e escreva uma história, no seu caderno, de acordo com a 
sequência mostrada. Não se esqueça da estrutura de um texto: título, parágrafos, sinais de 
pontuação, travessão. 
 
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38 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 28 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
NÚMEROS 
ÁLGEBRA 
GEOMETRIA 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, comparação e ordenação de 
números naturais de até cinco ordens. 
• Sequência numérica recursiva formada por múltiplos de um número natural. 
• Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação. 
• Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e 
subtração. 
• Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, 
acrescentar, separar, retirar). 
• Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição 
de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida. 
• Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de 
eventos,reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo. 
• Sistema monetário brasileiro:estabelecimento de equivalências de um mesmo valor 
na utilização de diferentes cédulas e moedas. 
• Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e 
paralelogramo): reconhecimento e análise de características. 
• Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral. 
• Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, 
por meio de tabelas e gráficos. 
CONTEÚDOS: 
Noção de números 
• Sequência numérica até 9.999. 
• Quantificação e representação. 
• Decomposição numérica. 
• Leitura e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. 
Operações 
• Procedimentos pessoais de cálculo. 
• Quadro de tabuada. 
• Termos das operações. 
• Cálculo mental e escrito. 
• Fatos fundamentais. 
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39 
 
• Sentença matemática. 
• Cálculo mental e escrito. 
• Fatos fundamentais. 
Resolução de problemas 
• Cálculo de Divisão por desenhos, palavras, esquemas e símbolos. 
• Fatos fundamentais da Adição, Subtração e Multiplicação. 
• Resolução de problemas. 
• Resolução de problemas que contemplem ideias de multiplicação e divisão. 
• Elaboração de problemas. 
• Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes 
algoritmos, representação simbólica etc.). 
Figuras geométricas planas (nome das figuras) 
• Trapézio e paralelogramo. 
• Propriedades das figuras planas tais como a quantidade de lados e vértices. 
• Medida de lados (separar aqueles que têm os lados de mesma medida de outras 
que não tem). 
Unidades de medidas 
• Hora (h) 
• Leitura e escrita de horas. 
• Duração de um acontecimento. 
• Relógio. 
• Transformação de unidades (saber que 1h= 60min, 1min = 60s e que em um dia há 
24h) 
Notas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. 
Compra e venda. 
Composição e decomposição de valores (saber quantas notas de um valor menor são 
necessárias para trocar por uma nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma 
nota é maior - ou menor - do que o valor de outra). 
Estatística: 
• Espaço amostral. 
• Leitura de dados de frequência. 
• Variáveis de uma pesquisa. 
• População investigada. 
• Procedimentos de coleta, organização e publicação dos dados da pesquisa. 
• Resolução do problema investigado. 
HABILIDADES: 
EF03MA01, EF03MA02, EF03MA03A, EF03MA03B, EF03MA05, EF03MA06, 
EF03MA07, EF03MA09, EF03MA22, EF03MA23A, F03MA23A, EF03MA25, EF03MA28A, 
EF03MA28B, EF03MA28C. 
 
 
 
 
 
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40 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
QUESTÃO 01. Complete o quadro. 
Número Decomposição Leitura 
 3.00+80+9 
 Sete mil trezentos e oitenta e cinco 
5.309 
 1.000+200+6 
 Oito mil quinhentos e oitenta e dois 
7.935 
 
QUESTÃO 02. Arredonde cada número, indicando a unidade de milhar mais próxima. 
 
QUESTÃO 03. Observe o diálogo de Ana e Pedro e responda às questões. 
A) Quem possui mais selos?________________ 
B) Quantos selos a mais? __________________ 
C) Quantos selos as duas crianças possuem 
juntas?_________________________________ 
D) Escreva por extenso a quantidade de selos 
de cada criança. 
Ana: ___________________________________ 
_______________________________________ 
Pedro: _________________________________ 
_______________________________________ 
 
 
 
 
 
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41 
 
Observe que o gráfico abaixo mostra a quantidade de presentes que um grupo de crianças 
ganharam no Natal. Analise-o para resolver as questões 4 e 5. 
 
QUESTÃO 04. Responda as questões abaixo de 
acordo com o gráfico 
A) Quantas crianças participaram da 
pesquisa?______________________________ 
B) Qual criança ganhou mais presentes? E quais 
crianças ganharam menos brinquedos? 
______________________________________ 
C) Quantos presentes Saulo e Laura ganharam 
juntos? ________________________________ 
D) Qual a quantidade de presentes que todas as 
crianças ganharam? ___________________ 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. Agora é com você. 
A) Transcreva os dados do gráfico na tabela abaixo. 
PRESENTES DE NATAL 
CRIANÇAS Amanda 
QUANTIDADE 03 
 
B) Através do seu wattsapp, faça uma pesquisa junto a cinco amigos (as) para saber quais os 
presentes que eles gostariam de ganhar no próximo Natal. Depois, registre os dados numa 
tabela, e utilizando a malha quadriculada, transforme os dados em um gráfico. Não se esqueça 
de dar um título para sua pesquisa. 
QUESTÃO 06. Identifique em cada um dos números abaixo, a quantidade representada pelo 
número 3. 
A) 9.345 _____________ B) 3.748 _____________ C) 1.235 _____________ 
D) 5.739 _____________ E) 5.314 _____________ F) 1.139 _____________ 
 
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42 
 
QUESTÃO 07. Decomponha os números nas janelinhas das locomotivas, e depois escreva-os 
por extenso. 
 
 
QUESTÃO 08. Observe a tabela a seguir. Ela mostra quanto o Sr. Pedro, 
um feirante, vendeu em sua banca de verduras e legumes em um 
trimestre. 
Mês Vendas 
(R$) 
 Agosto 1. 362 
Setembro 2.121 
Outubro 1.816 
A) Arredonde os dados da tabela para a casa das centenas mais próxima. 
Mês Vendas 
(R$) 
Agosto 
Setembro 
Outubro 
B) Decomponha os valores arredondados em somas de ordens (UM +C+ D+U). 
Agosto: 
______________________________________________________________________ 
Setembro: 
____________________________________________________________________ 
Outubro: 
______________________________________________________________________ 
 
 
 
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43 
 
C) Responda as questões a seguir usando a decomposição que você fez. 
• Quanto o Sr. Paulo vendeu a mais em setembro em relação a outubro?_________ 
• Quanto o Sr. Pedro vendeu na sua banca no trimestre? ____________________________ 
 
QUESTÃO 09. Durante um final de semana, o Cine Brasil vendeu 4 383 ingressos para a 
estreia de um filme de Natal. Se no sábado foram vendidos 2,141 ingressos, quantos foram 
vendidos no domingo? Agora, utilize os dados do problema para completar a tabela a seguir. 
 Unidade de milhar Centena Dezena Unidade TOTAL 
Sábado 2 000 + 100 + 40 + 1 = 2 141 
Domingo 
TOTAL 4. 383 
 
QUESTÃO 10. Observe os números representados nos ábacos. 
 
 
A) Marque com X o maior número representado nos ábacos. 
B) No seu caderno, escreva os números representados, do maior para o menor. 
C) Escreva, no seu caderno, os números representados nos ábacos por extenso. 
 
QUESTÃO 11. Complete o quadro usando sempre todos os algarismos da 1a coluna, sem 
repeti-los. Depois os escreva por extenso. 
Algarismos Menor número de 4 
algarismos 
Escrita por extenso 
Maior número de 4 
algarismos 
0,9,6,2 2.069 Dois mil e sessenta e nove 
9.620 Nove mil seiscentos e vinte 
3,5,7,1 
 
2,6,4,9 
 
4,8,5,7 
 
1,7,5,4 
 
 
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44 
 
QUESTÃO 12. Calcule as multiplicações. Em seguida, ligue os cálculos aos 
resultados corretos. 
 
QUESTÃO 13. Complete o quadro da multiplicação.
 
QUESTÃO 14. Calcule mentalmente as operações abaixo e preencha as lacunas com > ( 
maior que) ou < (menor que). 
A) 800 + 700 ____ 800 + 300B) 2.000 + 1.000 ____ 2.000 + 2.000 
 
C) 4.000 – 1.200 ____ 5. 000 – 1 000 C) 7.500 – 1.000 ____ 5.000 – 1.000 
 
QUESTÃO 15. Decomponha os números a seguir, fazendo as multiplicações indicadas, como 
no exemplo. Exemplo: 53 × 2 = (50 + 3) × 2 = 100 + 6 = 106 
A) 24 × 2 = 
B) 72 × 4 = 
C) 167 × 5 = 
D) 83 × 12 = 
 
 
 
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QUESTÃO 16. A tabela abaixo mostra o número de ingressos vendidos nas 3 salas do cinema 
do Montes Claros Shopping durante um fim de semana. Complete a tabela com os números 
que faltam. 
Número de ingressos vendidos 
Dia Sala 1 Sala 2 Sala3 
Sábado 267 389 
Domingo 457 534 
Total 589 838 
A) Agora calcule o total de ingressos vendidos. 
• Sábado: ___________ 
• Domingo: ___________ 
• Durante todo o final de semana: ___________________ 
B) Arredonde para a dezena mais próxima todas as quantidades de ingressos vendidos e 
complete a tabela abaixo. 
Número de ingressos vendidos 
Dia Sala 1 Sala 2 Sala3 
Sábado 
Domingo 
Total 
 
QUESTÃO 17. Observe que o gráfico a seguir mostra alguns dados sobre a produção da horta 
de um lavrador. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) Quantas hortaliças foram produzidas a mais em 2010 em relação ao ano de 2007?________ 
B) Em que período a produção teve o maior aumento? ________________________________ 
C) Quantas hortaliças foram produzidas nos quatro anos registrados? ____________________ 
 
 
 
 
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QUESTÃO 18. Calcule, em seu caderno, os resultados das operações por decomposição. 
Veja os exemplos: 
 
A) 2.689 + 7.734 B) 5.453 – 2.371 C) 7.553 – 2.371 
D) 3.659 + 4.784 E) 6.453 – 3.371 F) 5.453 – 2.371 
QUESTÃO 19. Complete as operações do quadro para obter uma unidade de milhar. 
 
Operação Unidade de milhar 
 700 + _____ 
 950 + _____ 
 1300 – _____ 
 800 + _____ 
 1550 – _____ 
 
QUESTÃO 20. A tabela abaixo mostra a quantidade de figurinhas vendidas numa banca de 
jornal durante 3 meses. 
Mês Figurinhas vendidas 
 Agosto 1.362 
 Setembro 2.121 
 Outubro 1.816 
 
Responda no seu caderno. 
A) Quantas figurinhas foram vendidas a mais em outubro em relação a agosto? 
B) Quantas figurinhas a banca vendeu no trimestre? 
C) Decomponha os valores da tabela em soma de ordens. 
 
 
 
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47 
 
D) Agora, arredonde os dados da tabela para a casa das centenas. 
Mês Figurinhas 
vendidas 
 Agosto 
 Setembro 
 Outubro 
 
E) Decomponha os valores arredondados em somas de ordens. 
Agosto: _____________________________________________________________________ 
Setembro: ___________________________________________________________________ 
Outubro: ____________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 21. Observe a imagem ao lado. Amanda tinha 
R$150,00 para comprar um presente de aniversário para o 
seu pai. Ela comprou um livro de poesias e um CD de 
músicas sertanejas. 
O dinheiro que ela tinha era suficiente? Quanto sobrou ou 
faltou? 
Arredonde os valores para a dezena mais próxima e 
faça um cálculo mental. Quanto Beatriz gastaria para 
comprar os presentes? 
QUESTÃO 22. Escreva quantas unidades de milhar faltam para completar 10 000 em cada 
situação. Depois escreva com algarismos e como se lê cada um dos números formados. 
 A) Uma loja tem 2.000 blusas no estoque. Faltam _______unidade de milhar. O algarismo 
formado é: ___________________________________________________________________ 
B) Uma sapataria disponibilizou 5.000 pares de sapatos para sua liquidação anual. Faltam ___ 
unidades de milhar. O algarismo formado é: ________________________________________ 
C) Há 4 unidades de milhar de livros infanto-juvenis numa livraria. Faltam _______unidade de 
milhar. O algarismo formado é: ___________________________________________________ 
D) Há 3 unidades de milhar de brinquedos numa loja. Faltam _______unidade de milhar. O 
algarismo formado é: ___________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 23. No sábado e domingo aconteceram jogos de um 
campeonato de futebol, onde foram vendidos um total 5.473 ingressos. 
Sabemos que no sábado foram vendidos 3.478 ingressos. Quantos foram 
vendidos no domingo? ____________________ 
 
 
 
 
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B) Agora, utilize os dados do problema para completar a tabela a seguir. 
 
 
Dias 
Unidade de 
milhar 
Centena Dezena Unidade TOTAL 
Sábado 3.000 + 400 + 70 + 8 = 3.478 
Domingo 
TOTAL 
 
QUESTÃO 24. Observe na imagem a quantidade de dinheiro que Fernando possui e responda 
às questões no seu caderno. 
 
A) Quantos reais Fernando possui? 
B) Como se lê essa quantia? 
C) Quantos reais ele ainda precisa juntar para completar 1.000 reais? 
QUESTÃO 25. Leia e complete. Dois potes estão cheios de bolinhas. Serão retiradas 138 
bolinhas de cada um deles. 
A) Quantas bolinhas ficarão em cada um dos potes? 
Pote menor: _______ bolinhas. 
Pote maior: _______ bolinhas. 
B) Quantas bolinhas restarão nos dois potes juntos? 
Restarão ________ bolinhas nos dois potes juntos. 
C) Quantas bolinhas havia nos dois potes no inicio? 
Haviam ______ bolinhas. 
 
 
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QUESTÃO 26. Num trem há 379 passageiros sentados e 63 
passageiros em pé. Então podemos dizer que: 
( ) há aproximadamente 400 passageiros no trem. 
( ) há menos de 400 passageiros no trem. 
( ) há mais de 400 passageiros no trem. 
( ) há aproximadamente 500 passageiros no trem. 
 
QUESTÃO 27. A mãe de Bianca deu a ela 60 reais para comprar os seguintes produtos no 
supermercado. 
 
Faltou ou sobrou dinheiro para Bianca comprar todos os produtos que sua mãe pediu? 
Quanto? ___________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 28. Indique a unidade de milhar mais próxima dos números abaixo. 
A) 1.990 ___________ B) 991 ___________ C) 3.090___________ 
D) 2.650 ___________ E) 7.801 ___________ F) 4.170___________ 
G) 7.680 ___________ H) 8.150___________ I) 8.990___________ 
 
QUESTÃO 29. Calcule mentalmente as operações e complete o quadro. 
 
 
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50 
 
QUESTÃO 30. Calcule mentalmente as operações do quadro abaixo e pinte o quadro que 
apresenta o resultado correto. 
 
QUESTÃO 31. A tabela abaixo mostra a altura de 3 alunos do 2º período. Veja: 
Aluno Paulo Diego Gustavo 
Altura 98 centímetros 79 centímetros 87 centímetros 
A) Agora identifique qual operação representa cada pergunta.B) Efetue as operações acima representadas, encontrando as respostas de cada uma das 
perguntas. Utilize o seu caderno. 
 
QUESTÃO 32. Resolva os problemas no seu caderno. 
A) Para ajudar as famílias de uma cidade que foi inundada, 138 homens e 126 mulheres se 
organizaram em equipes de 6 pessoas. Quantas pessoas ficaram em cada equipe? 
 
 
B) Em um pomar serão plantadas 36 laranjeiras, 26 limoeiros, 27 caquizeiros e 44 amoreiras 
em fileiras. Quantas filas de 7 árvores que poderão ser feitas nesse pomar? 
 
 
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51 
 
C) Renata faz caminhada 3 vezes por semana. Na terça-feira ela caminhou 3.560 metros, na 
quarta-feira, 1.750 metros e, na quinta-feira, 1.200 metros. Quantos metros ela caminhou, ao 
todo, nessa semana? 
D) Um bebê nasceu com 3 kg e 450 g. Após 2 meses, ele estava com 5 kg e 300 g. Quantos 
gramas o bebê engordou nesses 2 meses? 
 
E) Ricardo precisa transportar 40 caixotes de arroz. Em cada caixote há 10 sacos com 5 kg de 
arroz cada um. Quantas toneladas de arroz Renato precisa transportar? 
 
F) Patrícia foi à feira e comprou 2 quilogramas de melancia, 1 2⁄ quilograma de banana, 350 
gramas de cereja e 3 quilogramas e meio de maçãs. Quantos gramas de frutas Patrícia 
comprou? Patricia comprou _______ gramas de frutas. 
 
G) Gabriela quer comprar uma televisão. Como ela não tem 
dinheiro suficiente para pagar à vista, o vendedor dividiu o preço 
em 4 prestações iguais. Quantos reais Gabriela pagará pela 
televisão? Gabriela pagará ________ reais pela televisão. 
 
 
 
QUESTÃO 33. Arredonde os números para a centena mais próxima e calcule. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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52 
 
QUESTÃO 34. Observe a lista de produtos alimentícios arrecadados em uma campanha e 
responda às questões. 
 
A) Quantos quilogramas de lentilha e feijão foram arrecadados no total? ________________ 
B) Quantos litros de leite foram arrecadados a mais que óleo? __________________________ 
 
C) Quantas toneladas de macarrão foram arrecadadas? _______________________________ 
 
D) Quantos quilogramas de alimento foram arrecadados no total? _______________________ 
 
E) Quantos litros foram arrecadados no total? _______________________________________ 
 
 
QUESTÃO 35. Observe as caixas com frutas e descubra quantos gramas faltam para 
completar 1 quilograma de frutas em cada caso. 
 
 
 
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53 
 
QUESTÃO 36. Encontre o resultado e pinte a malha quadriculada, formando um retângulo que 
represente a multiplicação indicada. 
 
A) 7 X 4= __________ B) 9 X 5= __________ 
 
C) 8 X 3= __________ D) 6 X 4= __________ 
 
E) 6 X 8= __________ F) 7 X 9= __________ 
 
 
QUESTÃO 37. Calcule o resultado das multiplicações por decomposição, como no exemplo. 
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54 
 
 
 
QUESTÃO 38. 
Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) O dobro de 8 é 4. 
( ) O quádruplo de 3 é 12. 
( ) 5 x 8 é o mesmo que 8 + 8 + 8 + 8 + 8. 
( ) O triplo de 6 lápis é 18 lápis. 
( ) O dobro de 9 é o mesmo que 9 + 9 + 9. 
( ) 4 x 5 é o mesmo que o triplo de 5. 
 
QUESTÃO 39. Escreva e efetue divisões usando os números das fichas do Grupo A 
como dividendo e os números das fichas do Grupo B como divisor. Cada ficha do Grupo A 
deve formar uma divisão com uma ficha do Grupo B. 
 
QUESTÃO 40. Identifique na atividade anterior as seguintes divisões: 
A) Uma divisão cujo quociente 9: ___________________ 
B) Duas divisões cujo quociente seja maior que 60 e menor que 70: ___________________ 
C) Três divisões exatas cujo quociente comece com o algarismo 1: ___________________ 
QUESTÃO 41. Foi realizada uma pesquisa com os alunos do 4º ano de uma escola sobre as 
cores preferidas por eles. A professora organizou os dados coletados em um pictograma. Veja: 
 
 
 
 
 
 
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55 
 
Preencha o quadro, ao lado, de acordo com os 
resultados registrados no pictograma feito pela 
professora e descubra o número total de alunos que 
participaram da pesquisa. Depois, responda às 
questões. 
 
 
A) Quantos alunos participaram da pesquisa? ________________________________________ 
B) Qual é a cor preferida da maioria dos alunos? ______________________________________ 
C) A quantidade de cada cor foi: 
Verde: _____ Vermelho: _____ Amarelo: _____ Azul: _____ 
 
QUESTÃO 42. Pinte apenas os quadrinhos cujo produto seja 12 ou 24. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 43. Uma fábrica de 
papel reflorestou uma área 
desmatada. Veja no gráfico o 
número de árvores plantadas em 
um trimestre de 2018. Depois, 
responda às questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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56 
 
A) Nos dois primeiros meses, foram plantadas, aproximadamente, quantas árvores ao todo? 
 
 B) E nos meses de outubro e dezembro, quantas árvores, aproximadamente, foram plantadas? 
 
C) Considerando que no mês de janeiro do ano seguinte, tenham sido plantadas o triplo de 
árvores de dezembro, quantas árvores, aproximadamente, foram plantadas nesse período? 
 
QUESTÃO 44. A professora solicitou como tarefa para casa que cada criança montasse 17 
modelos de cubos e 17 modelos de pirâmides para representar figuras como as representadas a 
seguir, utilizando triângulos e quadrados de papel. 
 
 
 
 
 
A) Quantos triângulos de papel cada criança usou para fazer os modelos de pirâmide? ________ 
B) Quantos quadrados de papel cada criança usou para fazer os modelos de cubo? ___________ 
 
QUESTÃO 45. Observe os objetos abaixo e circule a medida aproximada de cada um. 
 
QUESTÃO 46. Observe a reta numérica e escreva a medida indicada pela seta. 
 
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57 
 
 
QUESTÃO 47. Leia as informações e as dicas e descubra qual é o animal aquático preferido de 
Vanda com as características do Quem sou? 
 
O animal aquático preferido de Vanda é ___________________________________________. 
QUESTÃO 48. Identifique as unidade de medidas de cada afirmativa como Medidas 
Padronizadas (MP) e Medidas Não Padronizadas (MNP). 
( ) Posso utilizar os passos para medir o comprimento do meu quarto. 
( ) A largura da entrada da quadra da escola pode ser aferida em metros. 
( ) Utilizarei 1 litro de leite para fazer doce. 
( ) Da minha casa até a escola levo aproximadamente meia hora a pé. 
( ) Dei ao meu amigo um punhado de areia para ele fazer um castelo. 
( ) Um caderno mede umas 9 polegadas de comprimento. 
 
QUESTÃO 49. Observe as figuras e responda: 
 
 
Qual é a altura, o comprimento e a 
largura do muro?____________ 
 
 
 
 
 
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58 
 
QUESTÃO 50. Observeno esquema as distâncias entre as cidades de A, B e C. 
 
Considerando que o Ponto X indica a metade do caminho entre a Cidade A e a Cidade C, e 
que a Cidade B se encontra no meio do caminho, responda: 
A) Qual é distância entre a Cidade B e a Cidade C? _________________________________ 
B) Da Cidade A até a Cidade C são quantos quilômetros? _____________________________ 
QUESTÃO 51. Observe o esquema para responder a questão. 
 
A medida da largura da porta é _______________ 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 52. Janaina caminha no parque perto de sua casa de segunda à sexta feira. 
Observe na tabela quantos metros ela caminha diariamente. 
Caminhada semanal de Janaína (m) 
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 
2.540 m 2.250 m 2.132 m 1.864 m 721 m 
 
A) Quantos metros, aproximadamente, Janaina caminhou na última semana? _____________ 
B) Na terça ela andou mais de 300 m ou menos de 300 m em relação à segunda? Quantos 
metros a mais ou a menos? _____________________________________________________ 
C) Quantos ela andou ao todo durante a semana? ___________________________________ 
 
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59 
 
QUESTÃO 53. O esquema abaixo mostra a distância que cada criança percorre para chegar à 
escola, passando pelo ponto A. 
 
 A) Qual dos meninos caminha mais de 1 quilômetro de distância para chegar à escola, 
 passando pelo ponto A? _______________________________________________________ 
B) Qual deles caminha menos de 1 quilômetro de distância para chegar à escola, passando pelo 
ponto A? ____________________________________________________________________ 
C) E quem caminha exatamente 1 quilômetro de distância?______________________________ 
D) Qual a distância percorrida por cada criança de casa até a escola? _____________________ 
 
QUESTÃO 54. Complete as sentenças a seguir. 
 A) 5 × 3 = 15 e 15 ÷ 3 = 5. O triplo de 5 é ____, então a terça parte de 15 é ____. 
 B) 5 × 2 = ____ e 10 ÷ 2 = ____. O dobro de 5 é ____, então a metade de 10 é ____. 
 C) 9 × 3 = ____ e ____ ÷ 3 = 9. O triplo de 9 é ____, então a __________________ de ___ é 9. 
 D) 9 × 2 = 18 e ____ ÷ 2 = ____. O _______ de 9 é ____, então a _______________ de 18 é 
______. 
E) 8 x 4= ____ e 32 ÷ 4= ____. O quádruplo de 32 é ____. Então a ______________ de _____ 
é ____. 
F) 9 x 5= ____ e 45 ÷ 5 = ____. O quíntuplo de ____ é ____, então a quinta parte de ____ é 
____. 
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60 
 
QUESTÃO 55. Identifique o que se quer medir com suas respectivas unidades de medida, 
enumerando a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna. 
(1) Centímetro ( ) A distância entre cidades. 
(2) Metro quadrado ( ) A área da sua mesa na escola. 
(3) Metro ( ) A área de um país. 
(4) Quilômetro quadrado ( ) O contorno de uma folha de papel. 
(5) Centímetro quadrado ( ) A altura de uma pessoa. 
(6) Quilômetro 
 
( ) A área de uma casa. 
QUESTÃO 56. Complete as frases. 
A) Na operação 32: 4 = 8, o dividendo é ______ . 
B) O resultado da divisão chama-se _________________ . 
C) A operação inversa à divisão é a _________________________ . 
D) Nas divisões exatas, o resto é representado pelo numeral _______________ . 
E) Se o divisor de uma divisão é 8, o maior resto possível é ____________ . 
F) Divisão não exata é a que apresenta resto diferente de ___________ . 
QUESTÃO 57. Preencha a tabela encontrando o quociente e o resto de cada divisão. 
 
QUESTÃO 58. Escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A metade de qualquer número par é sempre par. 
( ) Para calcular um terço de uma quantidade, devemos multiplicá-la por 3. 
( ) A quinta parte de um número é esse número dividido por 5. 
( ) Um terço de 366 é 122. 
( ) O dobro de 520 é 260. 
( ) O quádruplo de 18 é 72. 
( ) A metade de 324 é 162. 
( ) O triplo de 145 é 435. 
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QUESTÃO 59. Marque com X a alternativa correta em cada caso. 
A) Um meio (ou metade) de 30 metros equivale a: 
 ( ) 3 metros. ( ) 10 metros. ( ) 15 metros. 
B) Um quarto de 20 reais equivale a: 
( ) 10 reais. ( ) 5 reais. ( ) 4 reais. 
C) Um quinto de 1 metro equivale a: 
( ) 20 centímetros. ( ) 50 centímetros. ( ) 25 centímetros. 
D) Um quarto de uma hora equivale a: 
( ) 15 minutos. ( ) 34 minutos. ( ) 45 minutos. 
E) A metade de 1 km equivale a: 
( ) 200 metros. ( ) 700 metros. ( ) 500 metros. 
F) Um terço de 30 bolas equivale a: 
( ) 10 bolas. ( ) 12 bolas. ( ) 6 bolas. 
 
QUESTÃO 60. Complete as sentenças. 
A) A metade de 790 é ______ . 
B) O dobro do número 2.647 é _________ 
C) O triplo de 345 é ________ . 
D) A quinta parte de 75 é ______ . 
E) O quádruplo de 38 é ____________ . 
F) Um terço de 87 é ___________ .
 
QUESTÃO 61. Preencha o diagrama. 
 
 
 
 
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QUESTÃO 62. Calcule as divisões e faça a correspondência. 
 
QUESTÃO 63. Efetue as divisões e complete o quadro. 
 
QUESTÃO 64. Complete os quadros. 
 2 4 6 8 10 12 14 16 
Metade 3 
Dobro 12 
 
 4 8 12 16 20 24 28 32 
Quarta 
parte 
 3 
Quádruplo 48 
 
 5 10 15 20 25 30 35 40 
Quinta 
parte 
 7 
Quíntuplo 105 
 
 
 
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QUESTÃO 65. Na escola de Rui, cada aula dura 45 minutos e o recreio dura 20 minutos. 
Complete o quadro com os horários de início de cada aula e do recreio, sabendo que a 
primeira aula começa às 13 horas e 30 minutos. 
1ª aula 2ª aula 3ª aula Recreio 4ª aula 5ª aula 6ª aula 
13:30 
 
QUESTÃO 66. Registre em cada relógio o horário solicitado, sendo: 
Relógio 1 (20:25), Relógio 2 (03:30), Relógio 3 (10:35), Relógio 4 (17:45), Relógio 5 
(00:50), Relógio 6 (08:25). 
 
QUESTÃO 67. Escreva a hora indicada em cada relógio. 
 
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QUESTÃO 68. Registre sua rotina na agenda do celular ilustrado abaixo. Você deverá 
escolher algumas atividades que faz no período da manhã e da tarde. Escolha o dia da 
semana que quiser. 
 
QUESTÃO 69. Resolva as situações problema e depois indique no relógio o término de cada 
uma delas 
Situação problema Horário de término 
A) A aula de uma professora começa às 7 horas e 10 
minutos e tem a duração 1 hora e 40 minutos. A que 
horas termina a aula dessa professora? 
R: A aula termina às ___ horas e ____ minutos. 
 
B) Laura está gripada e deve tomar um comprimido 
antitérmico de 8 em 8 horas. A sua mãe deu-lhe um 
comprimido às 8 horas e 30 minutos. A que horas Laura 
deve tomar o próximo comprimido? 
R: Laura tomará o próximo comprimido às ___ horas e 
____ minutos. 
 
 
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C) Uma peça de teatro, com duração de 45 minutos, teve 
início às 20h30min. Qual o horário de encerramento da 
peça? 
R: A peça terminou às ___ horas e ____ minutos. 
 
 
QUESTÃO 70. Observe os horários indicados nos relógios analógicos em cada linha da tabela. 
Depois registre no relógio digital da 2ª e 3ª coluna o horário solicitado. 
 
QUESTÃO 71. Observe a tabela e responda. 
 
A) Quem marcou 11 pontos no basquete? ________ 
B) Pedro marcou quantos pontos no futebol? _____ 
C) Quem fez 5 pontos no vôlei?_______________ 
 D) Quantos pontos Carlos marcou no 
futebol?_____ 
 
QUESTÃO 72. O 
gráfico abaixo 
mostra o ganho de 
peso (kg) x idade 
(7 meses a 1 ano) 
de meninos e 
meninas de 7 
meses a 1 ano de 
idade. Analise o 
gráfico e responda 
as questões. 
 
 
 
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A) Com que idade os meninos pesam 10 quilos? _____ 
_______________ 
 
B) As meninas chegam a 1 ano com 10 quilos? _______________ 
 
C) Aos sete meses, com quantos quilos os meninos estão? _________________________ 
D) Com quantos quilos as meninas estão aos 8 meses? ____________________________ 
 
QUESTÃO 73. Complete a tabela 
de frequência da seguinte situação. 
Um grupo de homens está 
trabalhando em um garimpo 
procurando pedras preciosas de 
muito valor comercial. Observe o 
que eles encontraram: 
• 2 garimpeiros encontram 4 
pedras de diamantes cada um. 
• 5 garimpeiros encontraram 3 
pedras de ouro cada um. 
• 8 garimpeiros encontraram 6 pedras de esmeralda cada um. 
• 7 garimpeiros encontraram 2 pedras de prata cada um. 
• 4 garimpeiros encontraram 1 pedra de rubi cada um. 
• 1 garimpeiro encontrou 5 pedras ametistas. 
 
A) Preencha a tabela de frequência indicando as quantidades de pedras preciosas 
encontradas. 
B) Qual pedra preciosa foi a mais 
encontrada pelos garimpeiros? ____ 
_____________________________ 
 
C) Qual foi a pedra preciosa menos 
encontrada?___________________ 
D) Quantas pedras preciosas os 
garimpeiros encontraram ao todo na 
mina?________________________ 
 
QUESTÃO 74. Analise o gráfico e 
responda as questões. 
A) Quantos alunos participaram da pesquisa? ___________________ 
B) Qual o livro preferido pelos alunos? ___________________ 
C) Quantos alunos preferiram o livro menos escolhido? _________ 
D) Agora, construa, em seu caderno, uma tabela e registre os dados representados no gráfico. 
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QUESTÃO 75. A biblioteca da turma do 3º ano de uma escola tem uma prateleira e alguns 
livros: são 58 livros e esse número cresce sempre que um aluno traz novos livros para doar 
para a turma. Observe a tabela com os gêneros dos livros que eles têm em sua minibiblioteca. 
 
A) Assinale a alternativa que indica os livros 
de maior e menor frequência. 
( ) Histórias e Aventura. 
( ) Aventura e Poesia. 
( ) Histórias e Curiosidades. 
( ) Aventura e Didáticos. 
 
B) Construa na malha quadriculada abaixo o gráfico que representa essa tabela. Utilize uma 
cor para cada gênero e crie a legenda para identificação de cada uma delas. 
“Tipos de livros na Biblioteca do 3º ano” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: 
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/introducao-ao-estudo-graficos 
https://www.moderna.com.br/banco-de-questoes/busca/questoes 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/ 
file:///C:/Users/Usu%C3%A1rio/Desktop/QUARENTEMA%202020/Apostila-de-Atividades-5-ano-em-PDF.pdf 
 
67 
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PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 9 AULAS 
MÊS:MARÇO/1º BIMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
O MUNDO DO TRABALHO 
NATUREZA E QUALIDADE DE VIDA 
O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Atividades econômicas e seus impactos sobre o meio ambiente 
• Problemas ambientais no campo e na cidade. 
• A produção e destino do lixo. 
Município de Montes Claros 
• Aspectos sociais, econômicos e culturais do município de Montes 
Claros/MG. 
Paisagens naturais e antrópicas no município de Montes Claros/MG. 
HABILIDADES:EF03GE27MOC, EF03GE28MOC, EF03GE29MOC, EF03GE30MOC, 
EF03GE04 EF03GE31MOC, EF03GE32MOC, EF03GE33MOC 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
 
Olá pessoal! Vocês estudarão 
aqui o município de Montes 
Claros e as mudanças que 
aqui ocorreram no decorrer do 
tempo! Aprenderá que nosso 
município é resultado das 
ações da sociedade que o 
ocupou e o organizou. 
Está situado na Bacia do Alto 
Médio São Francisco, ao Norte do Estado de Minas Gerais. Possui clima tropical, quente e 
Seco e a vegetação predominante é o Cerrado e a Caatinga. 
A cidade de Montes Claros é considerada polo de desenvolvimento do norte do estado, 
com forte influênciasobre as demais cidades da região e do sul da Bahia. Desempenha um 
importante papel como centro urbano comercial, industrial e de prestação de serviços. 
A economia, originalmente voltada para a agricultura e pecuária, sofreu transformações a 
partir dos incentivos fiscais e financeiros concedidos pela Superintendência do 
Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), que fez com que grandes indústrias do contexto 
nacional e internacional se estabelecessem no município, a exemplo do que fizeram as 
empresas Coteminas, Elster Medição de Água S.A, Lafarge, Nestlé, Novo Nordisk e Vallée S.A. 
 
Disponível: https://portal.montesclaros.mg.gov.br/cidade/aspectos-gerais 
QUESTÃO 01. Leia o texto acima e responda no seu caderno as seguintes perguntas: 
A) Quais setores da economia de Montes Claros se destacavam originalmente? 
B) Houve mudanças no setor da economia de Montes Claros? 
C) Você conhece alguma indústria em Montes Claros? 
 
QUESTÃO 02. Faça uma pesquisa sobre a origem do município de Montes Claros. Procure 
saber quando ele surgiu, de que lugares vieram os primeiros moradores e qual foi a primeira 
atividade econômica desenvolvida nele. Depois, registre no seu caderno o resultado de sua 
pesquisa. 
 
 
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A dengue é um dos graves problemas encontrados no Brasil e está associada ao descarte 
incorreto do lixo. Principalmente no verão, estação com mais chuvas, pneus, embalagens de 
garrafa, vasos e outros objetos descartados incorretamente acumulam a água da chuva, 
criando um ambiente perfeito para a reprodução do mosquito da dengue, Aedes aegypti. Outro 
grande problema é a falta de saneamento básico, o que faz com que várias pessoas não 
tenham água encanada, coleta e tratamento de esgoto, coleta de lixo e outros. 
 
QUESTÃO 03. Leia o texto e responda as perguntas: 
 
A) Segundo o texto, o que é saneamento básico? ____________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
B) Como que a falta de saneamento básico contribui para o aumento da dengue? __________ 
____________________________________________________________________________ 
 
C) Converse com seus pais ou responsáveis sobre o saneamento básico em Montes Claros, 
Registre aqui a sua opinião. ____________________________________________________ 
 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 04. Veja as duas imagens do córrego Bicano na Avenida Vicente Guimarães em 
Montes Claros: 
 
A) Descreva a imagem 1 e 2. 
B) Quais serão os benefícios que essa obra proporcionará à população? Responda no seu 
caderno. 
 
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Lixo é tudo que alguém descarta por não querer mais ou por não perceber uma utilidade 
imediata. A coleta de lixo é um serviço público a cargo das prefeituras municipais ou de 
empresas especializadas contratadas para essa finalidade. 
QUESTÃO 05. Observe a imagem à esquerda. Qual 
problema ambiental está sendo mostrado na imagem? 
____________________________________________ 
____________________________________________ 
QUESTÃO 06. Quais ações em sua casa ou em sua 
escola são feitas para reduzir esse problema 
ambiental? __________________________________ 
____________________________________________ 
 
 
QUESTÃO 07. Como é feita a coleta de lixo na sua cidade? ___________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08. Observe os contêineres de lixo reciclável a seguir. 
 
 
 
A) Colora os contêineres de acordo com a cor indicada. 
 
B) Quais materiais podem ser colocados em cada contêiner de acordo com sua cor? 
Vermelho: 
Verde: 
Amarelo: 
Azul: 
 
 
 
 
 
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 Observe as paisagens abaixo e preencha o que se pede: 
 
 
QUESTÃO 09. A paisagem 1 é uma paisagem: ( ) natural ( ) antrópica 
 
QUESTÃO 10. Quais são os aspectos naturais da paisagem 1? _________________________ 
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 11. A paisagem 2 é uma paisagem: ( ) natural ( ) antrópica 
 
QUESTÃO 12. Quais são os aspectos culturais da paisagem 2? ________________________ 
____________________________________________________________________________ 
Dica! Se você puder, assista ao vídeo sobre paisagem antrópica e natural, clicando ou 
copiando e colando o link abaixo na sua barra de navegação da internet: 
https://www.youtube.cim/watch?v=XC3gT2moyY 
 
72 
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QUESTÃO 13. Verdadeiro ou falso? 
( ) Cada sociedade humana produz sua história enquanto cria seu espaço geográfico. 
( ) A paisagem mostra a história da população que ali vive. 
( ) Chegamos a um ponto em que a paisagem antrópica não pode mais ser mudada. 
( ) Só podemos chamar de paisagem aquilo que podemos ver. 
( ) O ser humano utiliza a natureza, transformando e modelando novas paisagens. 
Disponível: https://brainly.com.br/tarefa/38326091 
 
QUESTÃO 14. Relacione a 1º coluna de acordo com a 2º coluna: 
 
A) Sociedades 
 
B) Paisagem natural 
 
C) Paisagem antrópica 
 
D) Espaço geográfico 
 
 
QUESTÃO 15. Leia a frase e marque a resposta correta. 
 
Chamamos recurso natural: 
 
( ) tudo que é fornecido pela agricultura e pela indústria. 
( ) tudo que é fornecido pela natureza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
( ) É a paisagem que existe quase sem alterações provocadas 
pelo homem. 
( ) Engloba os elementos da natureza e também os elementos 
artificiais, feitos pelo homem. 
( ) Grupos de pessoas que vivem no mesmo lugar, de acordo 
com as mesmas leis e regras de sobrevivência. 
( ) É a paisagem que passa a existir após a interferência 
humana. 
As cidades são vivas e estão em constantes mutações. As 
mudanças não são percebidas diariamente, pois 
acostumamos, muitas vezes, com nossos caminhos e com a 
paisagem, mas quando passamos algum tempo sem visitar 
uma determinada região ou cidade podemos perceber o efeito 
do tempo: novas construções, comércios, edifícios, indústrias, 
ruas e avenidas. 
Disponível: 
https://www2.jornalcruzeiro.com.br/materia/729917/transformacoes-
das-cidades 
73 
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Observe as imagens abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 15. 
As imagens mostram a praça Dr. Carlos Versiani, no Centro de Montes Claros em duas épocas 
diferentes. Escreva um parágrafo contando as mudanças que você observou. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
É função dos prefeitos e vice-prefeitos municipais administrarem os impostos recolhidos e 
direcioná-los para as diversas áreas de sua cidade, como educação, saúde, segurança pública, 
coleta e tratamento de esgoto e tantas outras. Pense em seu cotidiano como morador de 
Montes Claros e responda. 
 
QUESTÃO 16. Quais áreas você considera que seja necessário maior investimento? 
Explique._____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
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QUESTÃO 17. Leia as afirmaçõesa seguir e marque (V) para verdadeira ou (F) para falsa. 
( ) O município é a menor parte do nosso país com governo próprio. 
( ) Os estados não são formados por municípios. 
( ) Quem governa o município é o governador. 
( ) O prefeito de um município governa com a ajuda de secretários. 
( )Os vereadores fazem as leis do município. 
 
QUESTÃO 18. É função do prefeito e dos vereadores das cidades ouvirem os problemas 
trazidos pela população. Como por exemplo: falta de livros em uma escola pública, lâmpada 
queimada nos postes de energia de um bairro falta de médicos em hospitais municipais. 
 
A) Como o município poderia resolver essas questões?________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
B) Em sua cidade há problemas parecidos? Quais? __________________________________ 
 ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 19. Leia o trecho da notícia, sobre o município do Rio de Janeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
Agora, responda. 
 
A) O que a notícia está dizendo? _________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
B) Por que é importante saber o que a prefeitura faz? 
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 20. A política municipal não é apenas de prefeitos e vereadores como muitas 
pessoas pensam. Há diversas maneiras de participação social nas decisões das cidades, o 
conselho municipal é uma dessas formas. Responda. 
 
A) O que é um conselho municipal e qual é sua função?_______________________________ 
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
B) Se você fosse participar de um conselho municipal, qual área gostaria de discutir com os 
políticos de sua cidade? Justifique.________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
Análise feita pelo movimento Rio Como Vamos (RCV) revela que quase metade da 
população do Rio desconhece as funções da prefeitura. 
Fonte: 
<http://oglobo.globo.com/rio/riocomovamos/mat/2008/07/31/mais_de_40_nao_sabem_que_prefeitura_faz-
547499025.asp>. Acesso em: 04 out. 2011. Adaptado. 
 
 
 
 
75 
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QUESTÃO 21. Em uma democracia todos têm direitos e deveres de entender a forma como o 
município é administrado e isso é importante porque, como cidadãos, é nossa função fiscalizar 
os trabalhos de prefeitos e vereadores, verificando se estão fazendo o que foi anunciado por 
eles. Responda às questões, informando as funções: 
 
A) do prefeito de sua cidade: ____________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
B) dos vereadores de sua cidade: ________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 22. Escreva (P) para as funções de um prefeito e (V) para as funções de um 
vereador. 
( ) Votar e criar leis. 
( ) Executar as leis públicas. 
( ) Administrar os impostos recolhidos. 
( ) Trabalha na câmara municipal. 
( ) Representar o município. 
 
QUESTÃO 23. Você já ouviu falar das câmaras municipais? São nas câmaras onde se 
encontram os vereadores de sua cidade. Responda. 
A) Quais ações acontecem nas câmaras municipais? ________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
B) Se você fosse um vereador, qual seria a primeira lei proposta por você? Pense no que você 
considera que esteja faltando em sua cidade. 
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
76 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 9 AULAS 
MÊS: MARÇO/4º BIMESTRE 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
A NOÇÃO DE ESPAÇO PÚBLICO E PRIVADO 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer. 
A organização político-administrativa: Poder Executivo, Legislativo e Judiciário e Conselho 
municipal. 
 
HABILIDADES: 
(EF03HI09) 
(EF03HI23MOC) 
(EF03HI10) 
(EF03HI24MOC) 
(EF03HI25MOC) 
(EF03HI26MOC) 
EF03HI11) 
(EF03HI12) 
(EF03HI27MOC) 
(EF03HI28MOC) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
77 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
CAMPO E CIDADE 
O campo e a cidade possuem funções e atividades diferentes, 
porém se complementam. Cabe ao campo a produção de 
alimentos, que serão consumidos e diversos tipos de matérias-
primas que as indústrias transformam em bens de consumo, 
tecidos, calçados, móveis, alimentos industrializados, etc. 
As cidades se urbanizam em função, principalmente, da 
atividade industrial e do crescimento do setor de serviços, o 
campo precisa se tornar mais produtivo para atender ao 
crescente consumo nas cidades. 
https://www.pmbraganey.pr.gov.br/images/media/15759181615f3c07271beb3.pdf 
QUESTÃO 01: Complete de acordo com o texto: 
A) A paisagem do ___________________ e da _____________________ é diferente. 
B) O _________________ fornece a matéria-prima para as indústrias da _______________ e 
também alimentos para seus _______________________. 
C) O campo e a cidade possuem _________________ e __________________ diferentes, 
porém se ___________________. 
 
Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 02: Quais são os serviços e produtos que o campo fornece para a cidade? 
QUESTÃO 03: Cite quatro bens de consumo que as indústrias transformam. 
QUESTÃO 04: Com o desenvolvimento industrial o campo precisa das cidades. Por quê? 
QUESTÃO 05: Observe as atividades descritas no quadradinho e marque com um X se cada 
uma é realizada no campo ou na cidade. 
 
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QUESTÃO 06. Vamos pesquisar? Você deverá pesquisar em jornais, internet, revistas ou 
mesmo com um adulto que conheça uma indústria em Montes Claros. Registre no seu 
caderno: nome da indústria, onde fica localizada e o que produz. 
A produção desta indústria vem de qual matéria-prima? 
Leia o texto. 
Já aprendemos um pouco sobre os espaços públicos e privados, ruas, praças, hospitais, 
parques, shoppings, estradas na zona rural, etc. O uso do espaço físico é coletivo, ou seja, 
todas as pessoas, moradoras ou não da região, podem utilizá-los. Os governantes da cidade, 
prefeito, vereadores e secretários são os responsáveis pela manutenção desses espaços. È 
tarefa deles, contratar pessoas ou empresas para prestarem diversos serviços como: limpeza, 
reparos e fornecimento de materiais. Entretanto eles não são os únicos responsáveis pela 
conservação destes espaços, pois é dever de toda população cuidar e preservar todos os 
espaços sejam eles públicos ou privados, começando pela nossa casa. 
QUESTÃO 07: Quem são as pessoas responsáveis pela manutenção dos espaços públicos? 
A) Moradores de rua. 
B) governantes da cidade, prefeito, vereadores e secretários. 
C) O presidente do Bairro 
D) O dono da loja de sapato. 
 
QUESTÃO 08: Pessoas de outras cidades podemutilizar a Praça da Matriz em Montes 
Claros? Por quê? ____________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 09. Marque as opções em que indicam como é feito o trabalho de conservação dos 
espaços públicos na zona rural. 
A) ( ) Os governantes devem oferecer manutenções regulares nas vias, que muitas vezes são 
de terra ou pedras e precisam de manutenções constantes, principalmente em épocas de 
chuvas. 
B) ( ) Na zona rural não há tanta necessidade de cuidar dos espaços públicos. 
C) ( ) É dever dos governantes ou empresas responsáveis realizar o serviço de capina das 
vias, contribuindo para limpeza das mesmas, e diminuição dos risco de acidentes causados 
pelo mato em excesso. 
 
 
Assim como devemos preservar os espaços públicos na cidade, também no campo 
temos as mesmas responsabilidades. E dever de todos o cuidado com os espaços 
públicos na zona rural. 
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QUESTÃO 10. Classifique: 
 
QUESTÃO 11. Pesquise um pouco sobre a cidade que você mora e procure saber porque ela 
recebeu o nome de Montes Claros. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 12. As cidades vão crescendo e com elas surgiram os problemas e melhorias, tanto 
nas questões relacionadas à situação econômica quanto nas questões de infraestrutura. 
Na sua cidade existe problemas que precisam ser resolvidos? 
Cite dois problemas que precisam ser resolvidos e duas melhorias que ocorreram ou está 
ocorrendo que influenciam no desenvolvimento da cidade. Exemplo: problema: obra inacabada 
na avenida ao longo do córrego Bicano até 2016- asfalto, iluminação, calçadas. Melhoria: 
asfaltamento e estruturação à margem do córrego. 
Problemas___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Melhorias____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 13. Pesquise e complete abaixo exemplos de espaços públicos do município onde 
você mora. 
A) Espaços de lazer e cultura: ________________________________________________ 
B) Espaços de educação: ___________________________________________________ 
C) Locais de prestação de serviços: ____________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. Você conhece os patrimônios históricos de Montes Claros? Pesquise e escreva 
no seu caderno. 
 
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Leia o texto abaixo. 
Cultura tradicional em Montes Claros 
 
Um novo mês chegou trazendo as cores 
das fitas, os sons de tambores e a devoção para 
as ruas de Montes Claros, no Norte de Minas. 
São as Festas de Agosto, tradição que 
completou 181 anos em 2020. 
De origem católica, a festa é anterior à 
fundação da cidade e homenageia Nossa 
Senhora do Rosário, São Benedito e Divino 
Espírito Santo. Grupos tradicionais de catopê, 
congado e marujada fazem cortejo pela cidade, 
enquanto jovens da comunidade saem caracterizados como príncipes e princesas. Os grupos 
cantam, dançam e louvam suas divindades. 
Disponível: https://www.otempo.com.br/turismo/a-cultura-viva-das-festas-de-agosto-1.2221636 
QUESTÃO 16. Faça o que se pede. 
Marque a opção correta. 
A) A Festa de Agosto é de origem: 
( ) protestante. ( ) hinduísta. ( ) protestante e católica. ( ) católica. 
 
B) Quais são os grupos tradicionais que participam desse evento? _______________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
C) Quem são os homenageados na Festa de agosto? _________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 17. Você já participou de alguma festa, evento cultural ou religioso da sua cidade 
ou comunidade? Qual ou quais?_________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 18. Desenhe, em seu caderno, os trajes utilizados na festa de Agosto de Montes 
Claros. 
QUESTÃO 19. O público jovem participa deste evento. Como é a caracterização deles? _____ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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ATIVIDADES ECONÔMICAS DE MONTES CLAROS 
A economia de Montes Claros é diversificada pelas atividades agropecuárias, industriais e de 
prestação de serviços. 
Agropecuária: 
Pecuária produção de corte e leite. 
Agricultura: produção de mandioca, Cana-de-açúcar e milho. 
Indústria: destaca-se a maior fábrica de leite condensado do mundo (NESTLÉ), modernas 
fábricas têxtil, fábricas de insulina, fábrica de cimento e várias outras indústrias de porte médio, 
nos ramos têxtil, alimentar, confecções, bebidas, etc 
Serviços: O comércio de Montes Claros mantém o domínio sobre o Norte de Minas e o Sul da 
Bahia, e o setor de prestação de serviços tem tido boa evolução e já ameaça a hegemonia do 
setor de transformação. 
 
Disponível: http://montesclaros.mg.gov.br/saladoempreendedor/pdf/Anu%C3%A1rio%20Montes%20Claros%20-
%20Norte%20de%20MG.pdf texto adaptado 
Responda no seu caderno. 
 
QUESTÃO 20. Liste algumas atividades econômicas que são desenvolvidas na cidade de 
Montes Claros. 
QUESTÃO 21. Qual ou quais as atividades econômicas existem no seu bairro ou comunidade? 
 
Responsabilidade de um vereador 
Você se lembra dos administradores da nossa cidade? São 
eles, o prefeito e os vereadores que escolhemos com o nosso 
voto. 
 
Marque com um X, as responsabilidades dos vereadores. 
( ) Elaborar leis para regular a vida no município. 
( ) Aprovar as contas públicas. 
( ) Cuidar da limpeza da nossa casa. 
( ) Discutir as propostas de melhorias apresentadas pela prefeitura. 
( ) Apurar as infrações (erros, desrespeito às leis), cometidas pelo prefeito e por outros 
vereadores. 
 
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 PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO DE ESCOLARIDADE: 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 9 AULAS 
MÊS: MARÇO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
Matéria e energia 
 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Produção de som: 
•Som e audição. 
•Os sons dos lugares. 
•Propriedades do som: reflexão, eco e sons inaudíveis. 
 
Efeitos da luz nos materiais: 
•Efeitos e propriedades da luz. 
•Reflexão em diferentes superfícies 
•Materiais opacos, translúcidos e transparentes. 
HABILIDADES: 
 
(EF03CI01) 
(EF03CIMOC32) 
(EF03CIMOC33) 
(EF03CIMOC39) 
(EF03CIMOC40) 
(EF03CIMOC41) 
(EF03CIMOC42) 
(EF03CIMOC43) 
(EF03CI02) 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
 
Agora, responda: 
 
QUESTÃO 01. Observe as imagens e pinte aquelas em que é produzido algum som. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Entendo o que é o “Som” 
 Quando um bebê chora, quando um rojão estoura, quando se bate palmas, o ruído 
ou barulho que cada objeto produz recebe o nome de som. 
 Você já deve ter percebido que quase todos os objetos são capazes de produzir 
sons. 
 Mas, para que isso aconteça, é necessário que haja movimento. Um sino parado não 
produz som; é precisotocar o badalo para que haja som. 
 Você já parou para pensar como seria o mundo sem o som? Como você atenderia ao 
telefone, como acordar sem o som do despertador. Tudo isso e muito mais não teria 
sentido se não houvesse o som. 
 Vamos fazer uma experiência? Fechem os olhos por alguns instantes... fiquem bem 
quietinhos, abram bem os ouvidos e tentem escutar o silêncio..... 
Observe as imagens abaixo e analise onde há som e onde há silêncio. 
 
 
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QUESTÃO 02. Na cena da gravura ao lado há a predominância 
do som e do silêncio. 
 
A) Por quem o som é produzido na cena? 
________________________________________ 
B) Quem se encontra em silêncio na cena? 
________________________________________ 
 
 
QUESTÃO 03. Leia o texto. 
 
 
 
 
 
Agora, associe cada imagem a uma fonte sonora, ligando. 
 
 
 
Você sabia que ao nosso redor existe uma infinidade de fontes sonoras que dão 
origem a diversos tipos de sons? Vejamos algumas: sons da natureza, sons do corpo, 
sons de casa, sons dos meios de transportes, sons dos animais, sons de instrumentos 
musicais. 
 
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A PROPAGAÇÃO DO SOM 
 Os órgãos responsáveis pela nossa audição são os nossos 
ouvidos, mas como o som chega até eles para que possam ser 
interpretados pelo nosso cérebro? 
 O som chega até nossos ouvidos a partir de ondas sonoras, e ele 
se propaga por materiais sólidos, líquidos e gasosos, como o ferro, a 
água e o ar. 
 As ondas sonoras precisam de um meio material para se 
propagar, e se propagam com velocidades diferentes, de acordo com 
o meio material. O som se propaga melhor em materiais que 
possuem as partículas mais juntas, ou seja, se propaga melhor em 
materiais sólidos e líquidos. 
Disponível: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/observando-propagacao-som.htm 
QUESTÃO 04. Observe a figura e responda. 
A) O que a imagem mostra? ____________________________________ 
B) Qual órgão responsável pela audição? __________________________ 
C) Por que não devemos ouvir música em volume alto, principalmente com 
fones de ouvido? _____________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 05. Leia a questão e escreva Verdadeiro (V) ou Falso (F). 
O som pode se propagar: 
( ) no ar. ( ) nos sólidos. ( ) nos líquidos. ( ) na ausência de ar. 
 
 
QUESTÃO 06. Pesquise e marque abaixo o nome da 
Língua que a comunidade surda utiliza para se comunicar. 
A) Braille. C) Mímica. 
B) Libras. D) Nenhuma. Os surdos não se comunicam. 
 
 
 
Algumas pessoas têm deficiência auditiva, ou seja, não conseguem ouvir direito e por 
isso precisam da ajuda de aparelhos para ouvir melhor. Existem também as pessoas que 
não conseguem ouvir nada (são as pessoas surdas), essas pessoas utilizam uma maneira 
diferente da que usamos para se comunicarem. 
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QUESTÃO 07. Marque abaixo um hábito que NÃO faz mal para a saúde dos 
nossos ouvidos. 
A) ( A) Ouvir som muito alto no fone de ouvido. 
B) ( A) Introduzir cotonetes ou outros objetos no ouvido. 
C) ( A) Permanecer por longos períodos em lugares muito barulhentos. 
D) ( A) Limpar os ouvidos corretamente. 
 
QUESTÃO 08. Observe a imagem e depois responda. 
 
A) Qual o significado da placa? _________________________________ 
B) Em quais locais é proibido buzinar?____________________________ 
___________________________________________________________ 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA: CONSTRUINDO UM TELEFONE SEM FIO 
Com a ajuda de uma pessoa adulta construa o seu telefone sem fio. 
 
QUESTÃO 09. Vamos lá? Você vai precisar de: 
2 potes de iogurte; 
Fita para decorar – isso é opcional, se quiser; 
Barbante no comprimento que você quiser; 
Palitinho de dente; 
Tesoura; 
Agulha de crochê – uma grossa, para furar o fundo dos potes. 
Passo a passo 
O primeiro passo é furar cada pote de iogurte para passar o barbante, usando a agulha. 
Depois de passar a ponta do barbante pelo fundo de cada pote, amarre um pedacinho do palito 
de dente para que o fio fique preso. 
Prontíssimo. Você agora tem dois potes de iogurte, que, interligados pelo fio de barbante, 
viraram super telefones sem fio! 
E agora é só brincar! Faça uma experiência: utilize o fio do telefone esticado e também na 
forma enrolada. 
 
QUESTÃO 10. De qual forma foi possível ouvir melhor para o som: com o fio esticado ou com 
o fio enrolado? Explique por que isso acontece. ______________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
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Leia os textos A e B. 
 
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QUESTÃO 11. Agora, responda no seu caderno: 
A) Sobre o que fala os dois textos? 
B) Você já viu um arco-íris? Foi em dia de sol e chuva ou através de um objeto? Relate sua 
observação. 
C) Para que o fenômeno da natureza arco-íris ocorra quais componentes da natureza precisam 
estar presentes? 
D) Você sabe quais são as cores presentes no arco-íris?Cite-as. 
E) Com a ajuda de uma pessoa adulta, faça a experiência abaixo proposta. 
 
QUESTÃO 12. 
 
 
 Leia o texto abaixo. 
 
A LUZ E OS OLHOS 
A luz propaga-se em linha reta e em todas as direções. 
O olho é o órgão da visão, mas ele só consegue captar as imagens se elas estiverem 
recebendo alguma iluminação. 
Nas situações de muita ou pouca luz, os olhos tentam se ajustar para receber mais ou 
menos luminosidade. 
Quando há mais luminosidade, a abertura da pupila do olho diminui. 
Quando há menos luminosidade, a abertura da pupila aumenta. 
As pálpebras também tendem a se fechar quando há excesso de luminosidade. 
É por meio destes mecanismos que os olhos ajustam a quantidade de luz que é captada. 
 
A LUZ E OS OBJETOS 
 
Além de iluminar os ambientes, a luz é capaz de atravessar alguns objetos. 
A luz é capaz de atravessar os materiais transparentes. 
Assim, se olhar um objeto através de algo transparente como o vidro, um observador 
enxerga perfeitamente a imagem. 
Ao olhar um objeto através de um copo translúcido, como plástico ou vidro fosco, um 
observador não enxerga a imagem do objeto nitidamente, ela fica distorcida. 
Os materiais opacos, como madeira, borracha e metal, não são atravessados pelos raios 
de luz. 
Assim, um observador não pode ver através deles. 
 
Disponível: https://lagoaformosa.mg.gov.br/wp-content/uploads/2020/05/3%C2%BA-ano-Atividades-12%C2%AA-
semana.pdf 
 
 
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QUESTÃO 13. O que os olhos fazem quando há muita luminosidade. E quando há pouca 
luminosidade? ________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 14. O que acontece quando olhamos um objeto através de um corpo translúcido? 
_____________________________________________________________________________________QUESTÃO 15. Quando estamos num ambiente com 
pouca luminosidade, o que acontece? 
( ) Nossas pupilas aumentam de tamanho. 
( ) Nossas pupilas diminuem de tamanho. 
( ) Nossas pupilas não se alteram. 
QUESTÃO 16. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 
 
QUESTÃO 17. Classifique os itens abaixo em transparente, opaco e translúcido.
A) Água limpa: __________________ 
B) Parede: ______________________ 
C) Lente dos óculos: ______________ 
D)Papel vegetal: __________________ 
E) Porta de madeira: __________________ 
 
QUESTÃO 18: Observe a ilustração e responda. 
 
A) Por que é possível ver as plantas no interior da 
estufa mesmo sendo um ambiente fechado? 
Justifique._________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 
 
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QUESTÃO 19. Observe as imagens da figura abaixo. 
 
Em qual situação a menina conseguirá projetar a luz da lanterna na parede, na situação A ou 
B? Justifique sua resposta.______________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Observe os vasos abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 20. Você acredita que a luz pode atravessar um desses dois vasos? Qual deles? 
Justifique a sua resposta. _______________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 21. Dê exemplos de corpos opacos, transparentes e translúcidos. 
Corpos opacos: _______________________________________________________________ 
Corpos transparentes: __________________________________________________________ 
Corpos translúcidos: ___________________________________________________________ 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 4 AULAS 
MÊS: MARÇO 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
ARTES VISUAIS 
MÚSICA 
TEATRO 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
Sistemas de Linguagem 
•Arte popular (modelagem do barro, gravura, entalhe em madeira etc.). 
 
Processos de criação 
•Histórias e contos infantis (improvisações,composições,utilizando vozes, sons corporais 
e/ou instrumentos musicais.). 
 
Processos de criação 
•Acontecimentos cênicos (por meio de músicas, imagens, textos, etc.). 
•Personagem teatral da cultura regional (movimento e voz). 
 
HABILIDADES: 
(EF15AR07) 
 (EF15AR17) 
(EF15AR21) 
(EF15AR22) 
 
 
 
 
 
 
 
 
92 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 
Leia o texto. 
 
QUESTÃO 01. Agora responda no caderno de Artes. 
A) Defina o que é a arte popular? 
B) Quem faz a arte popular? 
C) Explique quais os materiais utilizados? 
D) Como é o aprendizado profissional dos artistas? 
E) Converse com seus familiares e amigos para identificar os artistas populares da nossa 
cidade e/ou região e preencha o quadro abaixo. 
 
Nome do artista Tipo de obras que ele cria 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 02. Assinale as imagens que são exemplos de xilogravuras. 
 
 
QUESTÃO 03. Sabia que é possível fazer carimbos utilizando frutas e legumes? Crie seu 
próprio carimbo e com muita criatividade faça sua arte sobre qualquer superfície (papel, tecido, 
roupas). 
 
 
 
 
Fazendo arte com carimbos de frutas e verduras ou legumes 
Para fazer carimbos com frutas ou legumes (de sua preferência), você deve utilizar 
sempre tinta guache lavável e atóxica, alguma tinta caseira comestível (de decorar bolos), 
ou até mesmo tinta de tecido. Após o carimbo pronto, você poderá imprimir sua arte em 
bolsas, camisetas, blusas, lenços, sacolas, colchas, ou num pedaço de tecido ou papel, 
carimbando-as do jeito que sua imaginação permitir. 
Como fazer? Limpe e seque bem a fruta e faça um corte da maneira que preferir. Com 
pincel, passe uma camada suave de tinta e carimbe, forçando a fruta ou verdura sobre a 
superfície escolhida. 
 
Disponível: http://educacao.cosmopolis.sp.gov.br/ 
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Leia o texto. 
 
DIVERSIDADE CULTURAL BRASILEIRA 
 A identidade cultural de um povo é 
constituída do encontro das diferentes heranças 
culturais que o compõe, como a língua, os 
costumes, as tradições, os valores, as festas, a 
música, entre outros elementos. 
No Brasil, os povos indígenas, os europeus e 
os africanos foram os primeiros grupos que 
atuaram na formação da cultura nacional, 
conferindo a sociedade brasileira muitos de seus 
valores, tradições e manifestações artísticas. 
Esse encontro fez do Brasil um país multicultural. 
Disponível: 
https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/eaja/diversida
de-cultural-brasileira/ 
 
QUESTÃO 05. Na imagem ilustrativa do texto aparece uma representação da diversidade 
cultural brasileira. Responda. 
A) Quais povos deram origem a formação cultural do Brasil? ___________________________ 
____________________________________________________________________________ 
B) Vamos ver se você sabe? Escreva o nome de cada cultura representada no desenho 
acima. 
____________________________________________________________________________ 
C) Quais são os elementos que compõem a identidade cultural de um povo? 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 06. Faça dois desenhos no seu caderno, sendo: um que represente a cultura 
indígena brasileira, e outro que represente a cultura africana. Depois, fotografe-o através de um 
celular e envie para o grupo de whatsapp da sua professora para que ela aprecie e publique 
para que seus colegas também possam apreciar. 
 
QUESTÃO 07. A respeito de espaços coletivos e culturais, assinale as alternativas 
que indicam apenas espaços culturais. 
( ) Praça. ( ) Museu. ( ) Bosque. 
( ) Prédio. ( ) Teatro. ( ) Casa. 
 
 
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QUESTÃO 08. Cores vivas e uso de figuras geométricas, como o quadrado, o triângulo e o 
círculo, para recriar brinquedos e objetos são características da obra de Antonio Peticov. 
Considerando as características das obras desse artista, marque a figura que não há uso de 
figuras geométricas. 
 
QUESTÃO 09. Inspirado nas obras do artista Antonio Peticov, faça, no seu caderno, um 
desenho bem colorido e criativo utilizando apenas figuras geométricas. 
Leia o texto. 
 
QUESTÃO 10. Marque a alternativa em que há apenas instrumentos que são utilizados na 
ciranda. 
 
 
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QUESTÃO 11. A ciranda abaixo é uma cantiga popular muito conhecida em nossa região. 
Copie-a em seu caderno e faça um desenho bem bonito para ilustrá-la. 
 
 Conheça um pouco mais sobre teatro lendo o texto abaixo! 
 
ELEMENTOS DO TEATRO 
Uma peça teatral não é feita apenas pelos atores que aparecem no palco, outras pessoas 
também participam de uma peça, e mesmo que não apareçam, são fundamentais para que o 
espetáculo se realize. Sãoelementos do teatro: 
Cenografia: É a técnica de organizar todo o espaço onde as ações 
dramáticas são encenadas. O cenógrafo é aquele que cria o cenário. 
Figurino: É um elemento importante da linguagem visual do espetáculo. Ele 
auxilia na compreensão do personagem. O figurinista é o responsável pelas 
roupas e acessórios utilizados na peça teatral. 
Maquiagem: A maquiagem é parte da composição do espetáculo, é um 
instrumento fundamental que auxilia na criação do personagem e na 
transformação estética dos atores. O Maquiador: é o responsável pela 
pintura do rosto ou do corpo dos atores e atrizes. 
Sonoplastia: A sonoplastia é um som ou conjunto de sons que auxilia a 
enfatizar as cenas e ou as emoções dos atores. As músicas e sons 
utilizados devem estar intimamente ligados ao que acontece a cena. O sonoplasta é aquele 
que compõe e faz funcionar os ruídos e sons de um espetáculo teatral. 
Iluminação: A iluminação é muito importante para o teatro, pois através dela podemos 
ambientar a cena e ampliar as emoções nela exploradas. O iluminador é aquele que concebe 
e planeja a colocação das luzes em uma peça teatral. 
 
Disponível: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=197 adaptado 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 12. Associe cada profissional a sua função dentro de uma peça teatral. 
 (1) Sonoplasta 
 
( ) Responsável pelas roupas e acessórios utilizados 
na peça teatral. 
(2) Figurinista 
 
( ) Técnica de organizar todo o espaço onde as 
ações dramáticas são encenadas. 
(3) Cenografia ( ) Compõe e faz funcionar os ruídos e sons de um 
espetáculo teatral. 
(4) Maquiador ( ) Planeja a colocação das luzes em uma peça 
teatral. 
(5) Cenógrafo ( ) Responsável pela pintura do rosto ou do corpo 
dos atores e atrizes. 
 
(6) Iluminador ( ) Aquele que cria o cenário. 
 
QUESTÃO 13. Demonstre o que aprendeu sobre teatro, preenchendo a cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 4 AULAS 
MÊS: MARÇO 
 
UNIDADE TEMÁTICA 
MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS 
IDENTIDADES E ALTERIDADES 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
• Tradições religiosas. 
• Valores nas diversas tradições religiosas. 
• A religião no cotidiano. 
• As religiões e a morte. 
• Muitos nomes para Deus. 
• Práticas celebrativas. 
• Práticas celebrativas em diferentes culturas e tradições religiosas. 
• Indumentárias religiosas. 
• Tipos de indumentárias. 
• Indumentárias e identidades religiosas. 
• Espaços e territórios religiosos. 
• Lugares de peregrinação do Brasil e do mundo (rio Jordão, Jerusalém, muro das 
lamentações, Meca.). 
• Textos sagrados orais; Textos sagrados escritos; A Bíblia, texto sagrado dos 
cristãos. 
• Religiões afro descendentes 
 
HABILIDADES: EF03ER32MOC, EF03ER33MOC, EF03ER34MOC, EF03ER35MOC, 
EF03ER36MOC, EF03ER37MOC, EF03ER38MOC, EF03ER03, EF03ER04EF03, 
ER05EF03, ER06ER03ER11MG, EF03ER01, EF03ER02 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01. Responda no seu caderno. 
A) Você tem ideia de quantas pessoas de diferentes religiões convivem no seu dia a dia? 
B) Faça um levantamento citando quais os tipos de religiões existentes na sua família. 
C) Você consegue identificar as religiões representadas nas imagens abaixo? Escreva o nome 
abaixo de cada imagem. 
 
 
 
 
AS PESSOAS, A RELIGIÃO E O SAGRADO 
Devemos ter respeito pelas mais diversas religiões. Vivemos em um regime 
democrático, em uma sociedade plural e sob um Estado laico. 
Geralmente, seguimos a religião de nossa família, mas podemos optar por 
uma nova. A liberdade de religião foi conseguida com muitas lutas e sofrimentos. A 
intolerância religiosa causou e causa muitos conflitos e guerras violentas que são 
travadas em nome de uma determinada crença religiosa. 
A intolerância religiosa também se expressa em conflitos cotidianos, quando 
se menospreza pessoas por não pensarem religiosamente do mesmo modo. 
Não vivemos isolados, vivemos em sociedade e estamos em contato com as 
mais diversas culturas do mundo. 
O desconhecimento, a ignorância a respeito da religião do outro, é uma das 
causas do desrespeito e intolerância. Por isso, faz-se necessário conhecer 
diferentes religiões e culturas para que possamos respeitá-las e vivermos em paz. 
 
Disponível: http://www.ensinoreligioso.seed.pr.gov.br/arquivos/File/livro_er_19_3_2015.pdf 
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AS RELIGIÕES E A PRÁTICA DO BEM 
Borres Guilouski 
Muitas religiões ensinam as pessoas a praticar o bem, 
promover a caridade e a solidariedade. 
Caridade significa doar-se pelos outros sem esperar nada 
em troca. A caridade é a prática do amor ao próximo. 
Há religiões que incentivam as pessoas à prática desse 
amor, ajudando os necessitados, os enfermos e todos que 
passam por alguma dificuldade material ou espiritual. 
Vivenciando a caridade as pessoas estão demonstrando 
afeto e compaixão umas pelas outras e por todos os outros 
seres da natureza. 
Solidariedade significa compartilhar o sofrimento ou a necessidade do outro, significa 
também apoiar e defender alguém ou ainda dispor-se a diminuir, suavizar ou resolver o 
problema ou a dificuldade pela qual alguém está passando. 
A caridade e a solidariedade andam juntas. São valores que podem aproximar as pessoas 
de diferentes religiões, igrejas e filosofias de vida. 
 
Responda no seu caderno. 
QUESTÃO 02. O que é caridade e solidariedade? 
QUESTÃO 03. Cite exemplos da prática de caridade e solidariedade. 
 
QUESTÃO 04. Crie uma história, no seu caderno, em quadrinhos ou registre uma que você 
conhece, na qual pessoas de diferentes religiões ou igrejas, juntas, praticam a caridade e a 
solidariedade. 
 
OS TEXTOS SAGRADOS 
Emerli Schlögl 
 O ensinamento religioso na maioria das vezes é transmitido para as pessoas através de 
textos Estes textos muitas vezes são escritos e constituem os livros sagrados. 
 Outras vezes, eles são contados verbalmente: são as histórias sagradas de transmissão 
oral. Ainda há casos em que os textos sagrados são desenhadas e pintadas, como por 
exemplo, as pinturas encontradas nas paredes das igrejas, templos, vitrais, etc. 
 Existem muitas religiões no mundo, todas elas com ideias que orientam os seus 
seguidores quanto às formas de se viver em comunidade e em sintonia com o Sagrado. 
 
QUESTÃO 05. Você pertence a qual religião? Qual o texto sagrado utilizado na sua religião? 
QUESTÃO 06. Escolha uma das formas de textos sagrados acima e faça uma pesquisa sobre 
ele. Relate no seu caderno. 
 
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DIFERENTES ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS 
O Hinduísmo é uma religião que surgiu na Índia e que se preocupa muito com aprimoramento 
espiritual das pessoas. 
O Budismo também nasceu na Índia com a experiência de Buda, o foco principal é a 
compaixão por todos os seres. Compaixão: sentir piedade quando alguém sofre algum tipo de 
mal e fazer o possível para ajudá-lo. 
O Judaísmo surgiu no Oriente Médio e tem como ponto chave a justiça, isto significa viver de 
forma justa não prejudicando seus companheiros e praticando a caridade. 
O Taoísmo é uma religião que começou na China. Busca compreender a vida de forma 
bastante profunda, percebendo qual é a essência de todas as coisas. 
O Cristianismo nasceu no Oriente Médio assim como o Judaísmo. Sofreu forteinfluência do 
pensamento judaico, se organizou e se diferenciou desta após os ensinamentos de Jesus 
Cristo. Para os cristãos o amor fraterno é fundamento de vida. 
O Islamismo, organizado por Maomé (630) também surgiu no Oriente Médio. O ponto principal 
desta religião é a crença e submissão a um único Deus, Alá. 
 
QUESTÃO 07. Escolha uma das religiões citadas no texto e descreva, no seu caderno, sua 
origem, características e símbolo. 
QUESTÃO 08. Pesquise o significado do símbolo de três religiões acima, anote os dados da 
sua pesquisa. Depois desenhe cada símbolo em uma folha colocando na frente dele o seu 
significado. Exemplo: 
Judaísmo- Estrela de Davi Significa: Não faça ao seu semelhante aquilo que para você 
é doloroso. 
 
LUGARES DE PEREGRINAÇÃO DO BRASIL E DO MUNDO 
Borres Guilouski 
Os lugares de peregrinação religiosa são espaços sagrados onde muitas pessoas se 
reúnem para realizar de um modo especial a experiência de fé ou encontro com o sagrado. 
No Brasil existem centros de peregrinação, também chamados de centros de romaria. 
Alguns tiveram origem na religiosidade popular católica. Há também no Brasil lugares de 
peregrinação de outras manifestações religiosas. Um exemplo é o Vale do Amanhecer, 
próximo a Brasília, criado em época mais recente, caracteriza-se por uma intensa busca ligada 
à espiritualidade e atrai pessoas vindas dos diversos estados e países. 
Entre muitos outros lugares sagrados de peregrinação, temos a cidade de Jerusalém na 
Palestina, Meca no Oriente Médio, Roma na Itália, Aparecida do Norte, no Brasil, dentre outros. 
 
QUESTÃO 09. Realize uma pesquisa sobre dois lugares de peregrinação, citando onde 
acontece e como acontece. Poderá ter imagens ou desenhos. Faça a atividade no caderno. 
QUESTÃO 10. Você conhece algum lugar sagrado onde as pessoas se reúnem para orar? 
QUESTÃO 11. Você frequenta algum lugar assim? Se sim, fale um pouco sobre este lugar. 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 4º ano 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 09 aulas 
MÊS: MARÇO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
BRINCADEIRAS E JOGOS 
GINÁSTICAS 
MOVIMENTO E SAÚDE 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Princípios éticos de atitudes e valores. 
Jogos de mesa e tabuleiro. 
Ginástica geral. 
Alimentação. 
Hábitos posturais. 
 
HABILIDADES: 
(EF03EFMOC25) 
(EF35EF08) 
(EF03EFMOC31) 
(EF03EFMOC32) 
(EF03EFMOC33) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Leia o texto. 
Jogos e brincadeiras - Origens das diversões das crianças brasileiras 
 
 Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm 
origens surpreendentes. Vêm tanto dos povos que deram origem à nossa civilização (o índio, o 
branco, o negro), como até mesmo do Oriente. Atualmente, no mundo cada vez mais 
urbanizado, industrializado e informatizado, a tendência é que muitas das brincadeiras 
tradicionais percam espaço nas preferências infantis. Mesmo assim, jogos e brinquedos como 
a peteca, a amarelinha, a pipa e a cama de gato têm valor cultural inestimável, e o lugar 
dessas brincadeiras no o folclore já está garantido. 
Peteca: Quando os portugueses chegaram ao 
Brasil, encontraram os índios brincando com uma 
trouxinha de folhas cheia de pequenas pedras, 
amarrada a uma espiga de milho, que chamavam 
de Peteka, que em tupi significa "bater". A 
brincadeira foi passando de geração em geração 
e, no século 20, o jogo de peteca tornou-se um 
esporte, com regras e torneios oficiais. 
Amarelinha: Essa brincadeira tão tradicional entre as crianças 
brasileiras também é chamada de maré, sapata, avião, academia, 
macaca etc. A amarelinha tradicional é desenhada no chão com giz e 
tem o formato de uma cruz, com um semicírculo em uma das pontas, 
onde está a palavra céu, lua ou cabeça. 
Cama-de-gato: A cama-de-gato é uma brincadeira com barbante. 
Consiste em trançar um cordão entre os dedos das duas mãos e ir 
alterando as figuras formadas. Uma versão mais moderna é trançar um elástico com as pernas. 
É provável que seja de origem asiática. 
Pipa: Pipa, papagaio, arraia, raia, quadrado, pandorga... As pipas 
apareceram na China, mil anos antes de Cristo, como forma de sinalização. 
Sua cor, desenho ou movimento poderia enviar mensagens entre os campos. 
A pipa chegou ao Brasil trazida pelos portugueses. 
 
QUESTÃO 01. Das brincadeiras citadas no texto cite as que você conhece? 
De qual mais gosta? Fale um pouco sobre sua brincadeira favorita. 
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QUESTÃO 02. Escolha uma das brincadeiras e escreva as suas regras de jogo. 
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QUESTÃO 03. Ligue a imagem, associando cada brincadeira à sua origem. 
 
 
De origem asiática. 
 
 
Brincadeira tradicional 
brasileira. 
 
 
 
De origem chinesa. 
 
 
De origem indígena 
 brasileira. 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
QUESTÃO 04. Confeccione uma peteca usando apenas folhas de jornal, como mostrado na 
imagem abaixo e brinque à vontade. Não se esqueça de enviar uma foto para sua professora. 
 
 
 
 
 
 
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Você conhece a origem do jogo da velha? Saiba como ele surgiu lendo o texto abaixo. 
COMO SURGIU O JOGO DA VELHA 
O jogo da velha é um jogo de regras extremamente simples e fáceis de 
serem aprendido, muito popular e conhecido no mundo inteiro. Que atire a 
primeira pedra quem nunca participou de uma partidinha do jogo da velha! 
Muitos conhecem o passatempo, mas nem todos conhecem suas origens. 
O jogo se popularizou na Inglaterra do século 19, quando mulheres se reuniam nos finais de 
tarde para conversar e bordar. Porém, as mais idosas, por não conseguirem mais bordar em 
razão de suas vistas fracas, se entretiam com o jogo... que passou a ser chamado “noughts 
and crosses” (“ nós e cruzes”, em português...uma referência ao bordado). E, como era jogado 
por mulheres inglesas idosas, quando o jogo veio para o Brasil, ficou conhecido “da velha”. 
Disponível: https://culturapopnaweb.wordpress.com/2013/05/16/como-surgiu-o-jogo-da-velha/ 
E as regras deste jogo, você as conhece? Veja: 
 
 
QUESTÃO 05. Escolha um dos modelos dos textos abaixo e confeccione seu jogo da velha e 
brinque à vontade. Envie fotos do seu tabuleiro do Jogo da Velha para sua professora. 
JOGO DA VELHA COM TAMPINHAS DE GARRA PET 
Materiais: 
➢ 10 tampinhas de PET; caixa de ovo; durex; cola quente; tinta 
colorida; papel colorido. 
Modo de fazer: 
1. Recorte um quadrado da caixa de ovo contendo 3x3 
quadradinhos. 
2. Pinte a caixa de ovos com tinta 
3. Passe durex colorido em cada uma das tampinhas. Divida cinco de uma cor e cinco de outra. 
4. Com o papel colorido faça uma moldura em volta da caixa de ovo para finalização. 
 
 
REGRAS DO JOGO DA VELHA 
Participantes: 2 
Materiais: Tabuleiro e 5 peças de cada tipo 
Objetivo do jogo: Colocar 3 peças seguidas na mesma linha reta 
Modo de jogar: 
• Cada jogador, em sua vez, coloca uma peça em uma casa vazia e tenta impedir 
que o outro jogador complete 3 casas em sequência na mesma linha.• Vale colocar peças em todas as linhas. 
Vencedor: Quem primeiro completar uma fileira. 
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JOGO DA VELHA FEITO NO ISOPOR 
Utilizando tampinhas de cores diferentes, embalagem de isopor (aquelas que vêm embaladas 
com queijos, carnes ou presuntos e pincel atômico), confeccione um tabuleiro de Jogo da 
Velha como a ilustração. 
Agora é hora de brincar! Aproveite e brinque com seus amiguinhos e familiares. 
Alimentação saudável e Pirâmide Alimentar 
Os alimentos que ingerimos são classificados por grupos e cada um dele nos fornece 
nutrientes importantes para o perfeito funcionamento do nosso organismo, nos dando a energia 
necessária para a realização das nossas atividades diárias. Cada alimento possui um tipo de 
nutriente e cada nutriente tem uma função específica. Veja: 
 
 
 
 
QUESTÃO 06. Os alimentos que comemos possuem nutrientes iguais? Por quê? 
A Pirâmide Alimentar é um tipo de gráfico que sistematiza os alimentos de acordo com suas 
funções e seus nutrientes, para fornecer informações acerca de uma alimentação saudável e 
equilibrada. 
 
 
Açúcares - fonte de energia 
Gorduras - reservas energéticas 
Proteínas - parte da constituição celular 
Vitaminas - reguladores e auxiliares 
Sais minerais - reguladores e auxiliares 
 Água - solvente e agente de transporte 
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QUESTÃO 07. Com base na pirâmide alimentar, elabore um cardápio com as principais 
refeições diária apontando as porções dos alimentos, como na imagem acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora é com você! 
 
QUESTÃO 08. Agora que você sabe que é muito importante para a saúde do nosso corpo ter 
uma postura saudável, identifique em cada uma das situações ilustradas abaixo, a postura 
correta, circulando-a. 
 
 
Principais refeições Alimentos (quantidade) 
Café da manhã 
Lanche da manhã 
Almoço 
Lanche da tarde 
Jantar 
Hábitos posturais 
A repetição e o esforço contínuo em posturas incorretas são os principais motivos para 
as dores musculares e possíveis desvios posturais. 
Para uma boa postura, é necessário criar hábitos posturais saudáveis e praticá-los no 
dia a dia, tais como: procurar uma posição saudável para dormir, sentar corretamente, 
vestir roupas e sapatos confortáveis e principalmente, exercitar-se sempre. 
Disponível: jozianeteixeiratrainer.wordpress.com/2012/04/21/a-postura-e-suas-alteracoes texto adaptado 
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VAMOS PARA A PRÁTICA? 
 
QUESTÃO 09. Caro aluno (a) convido você a realizar alguns alongamentos, que ajudam a 
descansar e relaxar a postura. Lembre-se que é necessário ficar dez segundos em cada 
posição. Leia atentamente o texto e pratique! 
 
Alongamentos 
1º. Em pé ou sentado eleve o pescoço para frente 
ou para trás e para os lados. Depois gire o pescoço 
sobre os ombros de forma lenta e o mais acentuado 
possível. 
2º.. Eleve um dos braços na lateral da cabeça e 
segura na região do cotovelo. Repita o exercício 
com o outro braço. 
3º. Em pé ou sentado, cruze um dos braços em 
frente ao tórax e pressione o cotovelo junto ao 
peito. Repita com o outro braço. 
4º. Deitado (a) de bruços flexione os cotovelos e 
apoie as mãos no chão. 
5º. Deitado (a) de costas e com os joelhos flexionados eleve somente a perna direita. Depois 
repita o movimento com a perna esquerda. 
6º. Sentado (a) com a coluna reta, pernas afastadas e esticadas, calcanhar no chão abra os 
braços e gire o tronco. 
Texto adaptado: STALLIEVIERI, Roseli. Manual para professor de Educação Física. 1a. Edição Curitiba, 2017. 
 
CONHECENDO UM POUCO SOBRE GINÁSTICA ARTÍSTICA! 
Um dos mais antigos exercícios praticados nas apresentações públicas na Grécia antiga era o 
salto acrobático (KYBÍSTEMA). A ex-ginasta brasileira Daiane dos Santos ficou conhecida por 
ter executado um salto de grande dificuldade na ginástica artística. Esse salto foi criado por 
ela e chamado de “duplo twist carpado” (ou “Dos Santos”, em homenagem ao seu 
sobrenome). Conheça, agora, alguns topos de saltos bem comuns na ginástica artística: 
SALTO ESTENDIDO: Salto 
executado com as pernas juntas e 
estendidas. 
 
SALTO TESOURA: As pernas vão chicotear. Apoiar a 
mão na cadeira e chutar com uma perna para frente, 
primeiro uma mais baixinha e a outra mais alta. Fazer 
este exercício de pé e parado. 
 
 
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SALTO GRUPADO: Juntar as duas 
pernas e saltar. 
 
SALTO ESPACATE: Uma perna na frente e a outra 
atrás. Apoiar a mão na cadeira e chutar com uma perna 
para frente e depois a outra para trás. Fazer o exercício 
de pé e parado. 
 
(Livro: Práticas Corporais educação física, editora Moderna, São Paulo,2017 página 36) 
QUESTÃO 10. Como em nossa casa na dispomos de espaço nem equipamentos adequados, 
bem como, da orientação presencial de um profissional de Educação Física, para praticar 
alguns saltos de ginástica artística, é possível realizar alguns movimentos da ginástica natural 
ou ginástica dos animais. 
 
1º. Deitado (a) eleve as pernas e os braços, fazendo a posição do barco. 
2º. Em pé, eleve as pernas, fazendo o movimento do avião. 
3º. Vamos sentar em cima dos pés, fazendo a posição do ratinho. 
4º. Vamos sentar e cruzar as pernas, fazendo a posição da flor. 
 
Atividade prática 
QUESTÃO 11. CONFECÇÃO DO APARELHO FITA DA GINÁSTICA 
MATERIAIS: palito de madeira usado em churrasco ou de algodão 
doce, fita de papel crepom ou de jornal ou cetim e fita adesiva. 
DESENVOLVIMENTO: Usar a fita adesiva para prender uma das 
extremidades do palito de churrasco na ponta da fita de cetim. 
Quando pronta tomar cuidado ao manusear a fita com cuidado por 
ela ser frágil. Agora faça alguns movimentos com a fita: 
Ginástica rítmica 
A ginástica rítmica é um esporte individual e tem como característica as séries, a mãos 
livres e com aparelhos. Os aparelhos oficiais são arco, corda, fita, bola e maças. 
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*Balançar a fita, girá-la acima da cabeça e, depois, na frente do corpo. Lançar a fita para o alto 
e pegá-la antes que caia no chão. Saltitar balançando a fita. 
Livro: Educação Física escolar, editora Moderna são Paulo 2017 página, 39. 
QUESTÃO 12. A Ginástica Rítmica é composta por alguns aparelhos específicos. Marque a 
alternativa que apresenta os aparelhos que compõem a Ginástica Rítmica. 
A) Rede, bola e fita. B) Bola, arco e corda. C) Raquete, arco e barra. 
 
QUESTÃO 13. Você já realizou algum movimento de ginástica rítmica? Qual? Tente escrever 
com suas palavras como esse movimento é feito, como se estivesse ensinando a alguém. 
 
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