PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 3º SEMESTRE

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – ARTES VISUAIS
POSTAGEM: 3º SEMESTRE
LAIZE FRANCISCA DA SILVA – RA: 1910445
ITAPEVA
2021
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) - ARTES VISUAIS
TERCEIRO SEMESTRE
 Projeto apresentado a Universidade Paulista- UNIP, do curso Licenciatura em Artes Visuais, como um dos requisitos para obtenção da nota na disciplina para postagem do Trabalho de Prática Como Componente Curricular.
ITAPEVA
2021
RESUMO DAS DISCIPLINAS CURSADA NO 3º SEMESTRE
 A disciplina Computação Gráfica Ilustração procura trazer a compreensão do que é ilustração, suas aplicações e utilizações em vários mercados e apresentar as principais técnicas para sua produção, com foco maior no uso da tecnologia gráfica. Desde os primórdios da humanidade, a ilustração desempenhou papel fundamental na história, retratando visualmente seus diversos momentos. Primeiro com as pinturas rupestres feitas nas cavernas, nas quais vemos representações gráficas de caçadas, hábitos e referencias mitológicas, até chegarmos a antiguidade, na qual temos registros documentais em imagens de eventos, fatos do cotidiano e mitos, além de outros fins. 
A disciplina Percepção e Representação tem como base a leitura interpretativa das várias formas de imagens. São elas: psicologia Gestalt elementos da percepção visual; componentes sensoriais da percepção; processos cognitivos exteriores; análises das percepções pictóricas, studium e punctum. A percepção visual se dá a certos estímulos visuais quando a pessoa capta informações através dos olhos. Existem outros tipos de percepções que são: auditiva, táctil, olfativa, gustativa. Podemos olhar um desenho e enxergar vários outros dentro dele, tudo depende do ponto de vista, nem tudo que olhamos é aquilo que vemos. 
A Prática de ensino integração escola x comunidade nos possibilita a perceber que a teoria é muito diferente da prática, porém, sem o conhecimento necessário não se chega a lugar algum. Pude perceber o quanto é importante o papel do professor na formação do educando. Ao desenvolver a atividade tive um contato mais amplo com o ambiente escolar e a comunidade, o que me proporcionou uma visão mais crítica sobre como funciona a escola integrada à comunidade.
A disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica são estabelecidos por uma lei, o que nos leva à necessidade de apresentar conceitos básicos de legislação, visando promover uma aprendizagem adequada do conteúdo que viria a seguir. Dessa forma tendo em mente que legislar é atribuição do poder público, principalmente do poder legislativo, podemos dizer que “legislação” é um termo definido como o conjunto das leis que regulam particularmente certa matéria, e que legislação educacional, portanto, pode ser definida como o conjunto de diplomas legais e documentos correlatos que regulam a educação.
Para o professor é fundamental conhecer e compreender a lei que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional LDBN que norteia a estrutura e o funcionamento da educação no país em todos os níveis, da educação infantil ao ensino superior. De modo geral a estrutura do ensino apresenta a seguinte configuração: Educação Básica- Educação Infantil: gratuita na escola pública e obrigatória; Ensino fundamental: gratuito na escola pública e obrigatória; Ensino Médio gratuito na escola pública e obrigatório.
A disciplina Arte Visual na Idade Média nos mostra que os valores culturais daquela época são extremamente diferentes dos apresentados pelo povo romano e grego. Seus feitos artísticos tinham funções decorativas. A sociedade e estado sofriam forte influência da igreja, com escolas monásticas era a única opção de ensino. Podemos destacar na idade média a arte romântica, a igreja usava a pintura e escultura para contar histórias bíblicas e era usada a técnica de afresco. Arte gótica começou a aparecer no século XII, já no século XVI era considerada de aparência barbara, mais tarde já não era mais considerado bárbaro e ficou conhecida como arquitetura dos arcos ogivais. Essa arte era custeada pela igreja e figuras poderosas do clero. Os artistas não estavam preocupados com realismo, pois mensagem religiosa pedia imagens claras. A tapeçaria também foi importante para cultura.
A disciplina vídeo- princípios e técnicas nos apresentaram uma breve história do vídeo, alguns modelos de vídeos, videocassete e a função de cada um e sua funcionalidade. Em seguida nos apresenta os vídeos digitais e os avanços tecnológicos ao longo da história. O avanço da mídia analógica para a mídia digital ao longo dos anos nos possibilitou acessar um amplo leque de aparelhos digitais como computadores, câmeras digitais e celulares e outros acessórios digitais disponíveis no mercado. Enfim nos levou a conhecer o mundo fascinante da linguagem cinematográfica através dos vários aspectos que envolvem uma obra audiovisual, desde o roteiro, os personagens, a fotografia, a produção, a montagem, a direção, a edição entre outras vertentes. 
PLANO DE AULA: 
Tema: Arte, Imaginação e Criação.
Nível: Ensino Fundamental II
Resumo do plano de aula: O educando reproduz aquilo que experimenta, e reproduz algo segundo um modelo que já foi presenciado antes. Assim ele acaba por não criar nada e sim reproduz o que já existe.
PESQUISA:
Para Vygostsky a criação não é algo que surge de repente, e sim fruto de um processo que está relacionado à interação com o meio social cultural.
Tempo de duração: 60 minutos
Objetivo: Desenvolva a capacidade de criar ou inventar algo através da arte.
Desenvolvimento: 
Realizar roda de conversa com os alunos sobre obras de arte de diferentes artistas. Em seguida disponibilizar alguns materiais como tampinhas de garrafas, fios de cobre, sabão em pedra, corda, barbante, capim seco, papel picado de diferentes texturas e revistas. Instigá-los a criar uma obra de arte. Após a criação cada aluno fará a leitura de sua obra de arte e Interagir com os demais alunos.
· Fazer uma exposição dos trabalhos no corredor da escola
Avaliação: Será avaliada a capacidade dos alunos de desenvolver a percepção, criação de reflexão de seu potencial. Assim como sua interação e compreensão das diferentes representações.
Referencias:
Material Didático EAD- autores: prof. Wanderlei Sérgio da Silva e Prof. Raquel Maia Bokums
Artes Visuais na Idade Média.\Janaina Santiago. São Paulo: Editora Sol,2015.
Computação gráfica e ilustração. Mario Mancuso Jorge. - São Paulo: Editora Sol,2015.
Percepção e representação.\Nancely Huminick Vieira, Maria Aparecida Actum. -São Paulo: Editora Sol, 2015.
Vídeo: princípios e técnicas.\ Nancely Huminick Vieira, Maria Aparecida Actum. -São Paulo: Editora Sol, 2015.