Folha de Resposta AVC

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AVC – AVALIAÇÃO CONTÍNUA 
FOLHA DE RESPOSTA 
 
Disci 
 
INFORMAÇÕES IMPORTANTES! LEIA ANTES DE INICIAR! 
 
A Avaliação Contínua (AVC) é uma atividade que compreende a elaboração de uma produção dissertativa. 
 
Esta avaliação vale até 10,0 pontos. 
 
Atenção1: Serão consideradas para avaliação somente as atividades com status “enviado”. As atividades com 
status na forma de “rascunho” não serão corrigidas. Lembre-se de clicar no botão “enviar”. 
 
Atenção2: A atividade deve ser postada somente neste modelo de Folha de Respostas, preferencialmente, na versão Pdf. 
 
Importante: 
Sempre desenvolva textos com a sua própria argumentação. Nunca copie e cole informações da 
internet, de outro colega ou qualquer outra fonte, como sendo sua produção, já que essas situações 
caracterizam plágio e invalidam sua atividade. 
 
Se for pedido na atividade, coloque as referências bibliográficas para não perder ponto. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - DISSERTATIVAS 
 
Conteúdo: as respostas não possuem erros conceituais e reúnem todos os elementos pedidos. 
Linguagem e clareza: o texto deve estar correto quanto à ortografia, ao vocabulário e às terminologias, e as ideias devem ser 
apresentadas de forma clara, sem incoerências. 
Raciocínio: o trabalho deve seguir uma linha de raciocínio que se relacione com o material didático. 
Coerência: o trabalho deve responder às questões propostas pela atividade. 
Embasamento: a argumentação deve ser sustentada por ideias presentes no conteúdo da disciplina. 
 
A AVC que atender a todos os critérios, sem nenhum erro conceitual, de ortografia ou concordância, bem como reunir todos os elementos 
necessários para uma resposta completa, receberá nota 10. Cada erro será descontado de acordo com sua relevância. 
 
 
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES - CÁLCULO 
 
Caminho de Resolução: O trabalho deve seguir uma linha de raciocínio e coerência do início ao fim. O aluno deve colocar todo 
o desenvolvimento da atividade até chegar ao resultado final. 
 
Resultado Final: A resolução do exercício deve levar ao resultado final correto. 
 
A AVC que possui detalhamento do cálculo realizado, sem pular nenhuma etapa, e apresentar resultado final correto receberá nota 10. A 
atividade que apresentar apenas resultado final, mesmo que correto, sem inserir as etapas do cálculo receberá nota zero. Os erros serão 
descontados de acordo com a sua relevância. 
 
 
 
 
 
Disciplina: Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos 
 
 
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Resolução / Resposta 
 
A) O Movimento Brasileiro de Alfabetização tinha como proposta, erradicar o 
analfabetismo do Brasil em Dez anos, suas atividades foram iniciadas com o 
compromisso de dedicar-se a alfabetização de adultos. 
Ela também tinha como proposta a alfabetização funcional de jovens e adultos, 
visando conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e 
cálculo. 
Com essa simples proposta de apenas ler e escrever, sem nenhuma preocupação 
pedagógica com a formação da pessoa humana, com isso a promessa de 
erradicar o analfabetismo não cumprida e com redemocratização do país em 
1985 o MOBRAL foi extinto e substituído pela Fundação Educar. 
 
 
 
B) Paulo Freire defendia como objetivo na escola ensinar o aluno a “ler o mundo” 
para poder transformá-lo. 
Um de seus pensamentos era que a educação tivesse o objetivo maior de 
conscientizar o aluno, para Freire a missão do professor era possibilitar a criação 
ou a produção de conhecimentos. 
O profissional da educação deve levar aos alunos a conhecer conteúdos, mas não 
como verdade absoluta e sim o interesse de explorar os conteúdos que lhe forem 
apresentados, para que cada um tenha a sua forma crítica de avaliar os 
conteúdos. 
Onde o aluno sendo alfabetizado o não chega à escola levando consigo uma 
cultura que não é melhor e nem pior do que a do professor. Em sala de aula, os 
dois lados aprenderão juntos, um com o outro, precisando que as relações sejam 
democráticas e afetivas, garantindo a todos a possibilidade de se expressar. 
 
 
 
C) Esses dois métodos tanto o MOBRAL quanto o Freiriano, tinham os mesmos 
objetivos educacionais. 
O MOBRAL era fortemente influenciado pelo método de Paulo Freire, utilizando-
se por exemplo do conceito de “palavra geradora”. 
Sendo diferenciados apenas pelo conceito de que o MOBRAL, as palavras eram 
definidas a partir de estudo das necessidades humanas básicas por uma equipe 
técnica definida, pelas normas padrões da língua culta. 
E o método de Paulo Freire utilizava-se por palavras tiradas do cotidiano dos 
alunos, sendo uma forma mais dinâmica de ensinar, trazendo o atual aos 
ensinamentos em sala de aula. 
 
 
 
 
 
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