Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia Prova II

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Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia Prova II
1.	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontram inseridos no contexto da Educação Básica, como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, analise as sentenças a seguir:
I- Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
II- Interessa pela forma em como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
III- Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. 
IV- Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
2.	O método tradicional sofreu críticas no final da década de 1960, onde os professores destacaram a renovação do ensino por meio das questões metodológicas. Assim, as inovações educacionais foram entendidas como métodos de ensino inovadores, e no uso dos audiovisuais na área das ciências humanas. Sobre as características referentes à introdução dos métodos no ensino de história, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino de história aponta sobre o uso do método dedutivo/indutivo que considera os conteúdos históricos do geral para as partes e no sentido inverso.
II- Os métodos tradicionais são apontados como exemplos para a formação intelectual dos alunos e no desenvolvimento de sua emancipação.
III- Os conteúdos de história são organizados do mais próximo ao distante com relação ao espaço, e do mais distante ao próximo quanto ao tempo.
IV- O método dialético infere uma possibilidade de progresso do conhecimento que surge no confronto de ideias opostas, originando a crítica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
3.	A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos processos educativos desenvolvidos na escola, analise as sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que apresentam os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos do dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus conhecimentos e saberes.
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que participam do processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 d)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
4.	O estudo da história permanece nos currículos escolares dos diversos níveis de ensino básico, assim como matéria presente nos cursos preparatórios ou nos exames de vestibular no Brasil. As disciplinas escolares passaram a ter essa denominação a partir de 1910. Sobre as características que configuram a constituição das disciplinas com o desenvolvimento da industrialização, analise as sentenças a seguir:
I- Atribuíram uma certa importância para algumas áreas denominadas como exatas, que disputavam espaço com as humanas clássicas.
II- Possibilitaram uma organização sistematizada dos conhecimentos tradicionalmente incluídos ao currículo e introduzidos nas escolas.
III- Estabeleceram as finalidades de cada uma das disciplinas, apresentando os conteúdos selecionados para o ensino.
IV- Caracterizaram as finalidades da disciplina escolar no currículo, garantindo uma função itinerante e alternativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
a)	As sentenças II, III, IV estão corretas.
b)	As sentenças I, III, IV estão corretas.
c)	As sentenças I, II, IV estão corretas.
d)	As sentenças I, II, III estão corretas.
5.	No final da década de 1960, as críticas sobre o método tradicional influenciaram os professores a promoverem uma renovação no ensino, a respeito das questões metodológicas. As inovações sugeridas passaram a ser consideradas como métodos de ensino inovadores, utilizando dos novos recursos tecnológicos disponíveis. Sobre o conceito do método dialético, assinale a alternativa CORRETA:
 a)	Atua com o método tradicional o que permite a formação intelectual aliada ao desenvolvimento crítico nos alunos.
 b)	Afirma que a história deve considerar os fatos segundo os padrões eurocêntricos por serem modelos de sociedades promissoras.
 c)	Aponta sobre a elaboração de uma história total que transcenda o antigo conceito tradicional que predominava um único fator.
 d)	Situa a contemplação de um fato social que necessita ser analisado de forma crítica e dialógica para sua total compreensão.
6.	O método situa a prática social e a história como formas organizadas para se alcançar o conhecimento. Desse modo, o processo educativo que implementa uma concepção dialética sugere práticas que evidenciem situações práticas a respeito do conhecimento estudado. Sobre as ações educativas enquanto processo de descobrimento e elaboração de conhecimentos na concepção metodológica dialética, analise as sentenças a seguir:
I- A prática social passa a ser entendida como uma forma de conhecimento.
II- A teoria aborda os conceitos científicos e está a serviço da transformação social.
III- A prática social como um critério de verdade que acompanha a aprendizagem.
IV- O ensino voltado para identificar o problema e estudá-lo para as provas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças I, II e III estão corretas.
7.	Segundo Morin (1998) o pensamento complexo busca apresentar as articulações entre as categorias cognitivas e os diversos conhecimentos, numa forma de ensino multidimensional. A prática educativa nessa perspectiva não apresenta todas as informações sobre um determinado estudo, mas repeita suas múltiplas dimensões e aceita as formas de incompleto e incerteza existentes. Sobre as características do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade possibilita o desenvolvimento da educação, de forma que influencie novas percepções dos sujeitos com relação ao projeto escolar e projeto educativo, ou seja, por meio de interações e convergências surgem a necessidade da construção coletiva e participativa.
PORQUE
II- O método desconsidera crenças formadas a respeito de conhecimentos absolutos e exatos, pelo contrário se baseia na concepção de que ensina a aprender, ou seja, como uma forma de discurso das circunstâncias inserido nas condições que abriga as vivências dos sujeitos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORIN, E. A. Ciência com Consciência. 2ª ed. Rio de Janeiro: Berhand, 1998.
a)	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b)	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c)	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d)	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
8.	Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente
construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
( ) A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
( ) A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. 
( ) O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
a)	F - F - V - V.
b)	F - V - V - F.
c)	V - F - F - V.
d)	V - V - F - V.
9.	Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, analise as sentenças a seguir:
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana.
II- Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
III- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente.
IV- Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b)	As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
10.	O planeta vem sofrendo mudanças que requer a formação de uma nova sociedade que priorize o desenvolvimento de uma cidadania planetária, que todos se sintam pertencentes ao cosmo. Nessa perspectiva, o filósofo Edgar Morin cunhou o método da complexidade baseado numa nova compreensão da realidade. Sobre o principal motivo que despertou o interesse dos professores para o método da complexidade, assinale a alternativa CORRETA:
a)	Na presença da normatização dos processos pedagógicos que regulam a ação educativa.
b)	Na possibilidade de desenvolver os projetos educativos no processo de ensino e aprendizagem diferenciado.
c)	Na profundidade identificada no método como resposta à dimensão da crise educacional presente nas escolas.
 d)	No meio escolar, devido à possibilidade dos professores realizarem algo novo e diferente nas escolas.