Hipóteses silábicas | Alfabetização

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Juliane M. Silva 
 
As 4 fases das hipóteses silábicas 
 
• É por meio das hipóteses que são realizadas as sondagens, que é uma maneira 
de observar e investigar a escrita da criança, permitindo o professor intervir no 
processo de aprendizagem de forma eficaz, de acordo com as dificuldades da criança. 
• Para a sondagem o professor dita quatro palavras: uma polissílaba, uma trissílaba, uma 
dissílaba e uma monossílaba. Depois pede para o aluno escrever uma frase simples, da 
forma como ele sabe. 
 
• 4 fases das hipóteses silábicas: 
1. Pré-silábico: 
▪ A criança registra as garatujas, desenhos sem definição clara. Aos poucos, ela 
passa a fazer desenhos com traços mais definidos, mas não fáceis de decifrar. 
▪ Se a criança tem incentivo para a leitura e para materiais escritos, ela também 
começa a misturar pseudoletras e rabiscos. 
▪ A criança não consegue diferenciar letras de números e sua grafia não parece 
tão definida. 
▪ Num segundo momento, ela consegue colocar uma quantidade significativa de 
caracteres em relação à palavra dita para ela, mas sua escrita ainda não é tão 
compreensível. 
▪ Ausência de relação entre a escrita e os sons da fala. 
2. Silábico: 
▪ Relação entre o som e as letras. Quer representar cada som por um símbolo 
e vai utilizar de letras, pseudoletras e números. 
▪ A criança define as sílabas, mas não representa a sílaba por completo. 
▪ Palavras monossílabas são um desafio, porque acreditam ter mais letras do 
que tem de verdade. Ex.: mãe e giz. 
▪ Divisão entre: 
• Silábico com valor: as letras utilizadas pertencem realmente a sílaba 
que se tenta representar. 
• Silábico sem valor: tende a estabelecer correspondência sistemática 
entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de sílabas que se 
deseja escrever, sem o valor sonoro correspondente. 
 
 Juliane M. Silva 
 
3. Silábico-alfabético: 
▪ Nessa fase é utilizado os níveis silábico e alfabético ao mesmo tempo. É a 
transição de um para o outro. 
▪ A criança começa a acrescentar letras em algumas sílabas. Ex.: CAVALO, a 
criança pode escrever CAVO ou KVALO. 
▪ A escrita depende do conhecimento linguístico de cada criança. 
▪ A criança apresenta tanto sílabas completas, quanto sílabas representadas por 
uma só letra. 
4. Alfabético: 
▪ Nível onde a criança já compreende o sistema linguístico e como ele se 
organiza. 
▪ Consegue ler e representa graficamente as palavras e pequenas frases. 
▪ As escritas são construídas com base em uma correspondência entre fonemas 
(sons) e grafemas (letras).