Relatorio Processos educacionais

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
PROCESSOS EDUCACIONAIS 
 THAMIRIS MARQUES SILVA CABRAL 
RIO DE JANEIRO
2022
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 
 Estágio Supervisionado em Processos Educacionais 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado em Processos Educacionais sob a orientação da Professora Renata Machado
 
 
 Curso: Pedagogia
RIO DE JANEIRO
2022
 
Este relatório faz parte das exigências da disciplina: Estágio Supervisionado em Processos Educacionais com grade de 132 horas, e tem por objetivo de observação com finalidade de registrar as experiências e resultados obtidos durante o período de estágio, configurando-se como documento requisito para avaliação final dos alunos na disciplina, realizado na Creche Municipal Maria Altamira Chaves Olegário, na Rua Vicente Caneco, 200 – Brás de Pina, Zona norte do Rio de Janeiro.
Com as atividades observadas durante o processo de estágio, localizadas dentro da secretaria da creche, com o intuito de observar a direção perante suas ações e práticas de gestão, que possibilitou uma maior visão e treinamento para o futuro exercício da carreira de professor no âmbito dos processos educacionais.
Este estágio constitui-se uma importante atividade para os acadêmicos do curso, porque os processos educacionais envolvem a gestão escolar e é uma forma de administrar toda a escola, isto quer dizer que, a gestão busca atender as exigências de todos os setores que envolvem essas práticas, desde funcionários, passando pela estrutura física da escola e até em relação aos pais e alunos e o clima destes com o ambiente educacional. Além disso, é preciso adequar ao que a sociedade impõe para cada indivíduo, ou seja, os educadores têm a missão de formar cidadãos íntegros, de opinião, críticos sobre a realidade em que vivem e ainda auxiliar no desenvolvimento de suas habilidades e competências naturais e aprendidas com o passar do tempo. 
Com certeza não é uma tarefa fácil, contudo, é necessária, dessa forma, a gestão escolar procura oferecer todo esse suporte ao aluno, ao professor e demais funcionários, para que todos possam caminhar na mesma direção e obter bons resultados durante e no final do processo.
 Obtendo o contato direto com a instituição de ensino, amplia os horizontes dos alunos que estão em formação profissional acadêmica, promove o desenvolvimento da capacidade de compreender, pois só se “aprende a fazer fazendo”.
Outra possibilidade, seria colocar em prática todos os ensinamentos, técnicas e teorias, através disso, auxiliando na futura formação profissional. Ao ver os desafios dentro da gestão é necessário ser reflexivo, entender a realidade da sua função, dos docentes e dos alunos, a fim de estabelecer um clima harmônico.
Ao dar início nas atividades do estágio, foi oferecido o Projeto Político Pedagógico com a história da Creche Municipal 04.11.607 Maria Altamira Chaves Olegário; Foi fundada por Maria Altamira, hoje falecida, que era líder comunitária e funcionária da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social, lutou com outras mulheres, para tentar implantar uma Creche na comunidade. A Creche inaugurou oficialmente com o nome de Creche Escola Comunitária da Mangueirinha.
Em 1995, a Creche interrompeu o atendimento para sofrer uma reforma realizada pela RIOURBE. Foi providenciada a instalação de uma cisterna e a ampliação de salas para atender às crianças em idade de Berçário. Em 29 de agosto de 1996, numa 5ª feira, às 10 horas, a Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social reinaugura a Creche Comunitária Maria Altamira Chaves Olegário, passando a funcionar nos dois pavimentos como Creche, atendendo à faixa etária de 4 meses a 2 anos de idade. Em 2003, a creche passou a fazer parte da Secretaria Municipal de Educação e a filosofia era “cuidar e educar”. A equipe gestora passou a ser uma professora da Secretaria Municipal de Educação.
No ano de 2008 foi realizado o concurso público para Agente Auxiliar de Creche, bem como a primeira eleição para a direção da creche, onde as professoras Angelina da S. C. Pires e a Professora Jurema Faria foram eleitas por unanimidade e esses mantiveram na equipe gestora. Em 23 de outubro de 2009 foi instituído oficialmente o Conselho Escola e Comunidade, (CEC), A partir daí, são realizadas reuniões com este Conselho para tomada de decisões em conjunto. E assim, a Creche procura realizar um trabalho de qualidade, oferecendo condições que promovam o desenvolvimento integral da criança, formando hábitos e valores, visando sua formação moral, física, intelectual e social.
A creche possui turno único, atendendo das 7h30min às 14h30mmin, disponibilizando as turmas de Maternal I e II, Pré-Escola I e II, para crianças de dois anos a 5 anos e onze meses de idade, além de oferecer aulas de Educação Física e Iniciação a Leitura Infantil, duas vezes na semana. 
Sua estrutura está organizada em um pátio amplo e aberto, para as crianças realizarem suas atividades de educação física, brincadeiras e momentos lúdicos ao ar livre, além de um prédio com dois pavimentos. Ao passar pelo portão podemos encontrar, uma rampa para as crianças ou responsáveis com PCD e uma escada. 
No primeiro andar, funciona a secretária, que abriga a diretora, diretora adjunta e a professora articuladora, a cozinha, o refeitório com mesas adaptadas para as crianças, dois bebedouros, um almoxarifado, banheiro para os funcionários, um lactário, um mural com as atividades da semana e um mural com informativos como, cardápio e avisos importantes. 
 Neste mesmo andar tem quatro salas amplas destinadas a Pré-escola, com tamanhos iguais, bem amplas e arejadas, com janelas enormes com grades e bem iluminadas, compostas por mesas e cadeiras, que variam pela quantidade de alunos, um armário para guardar os cadernos e materiais dos alunos e do professor, uma pia, televisão, e nichos para guarda os objetos de artes e materiais diversos; cada sala é decorada com um tema infantil específico. Cada ambiente é divido por um banheiro coletivo com três vasos sanitários, quatro pias e dois chuveiros. 
No segundo pavimento, temos um refeitório com mesas adaptadas para as crianças, uma cozinha, um banheiro para funcionários, uma lavanderia, despensa, um lactário, uma biblioteca com espaço destinado ao descanso dos docentes e funcionários, um parquinho e três salas destinadas ao Maternal, duas são divididas por um banheiro coletivo com três vasos sanitários, dois chuveiros. A pia se localiza dentro da sala de aula, enfeitadas com temas infantil, uma televisão, um armário para guarda a matéria das crianças e dos docentes. A última sala, possui uma varanda aberta e ampla, uma televisão, uma pia, ganchos para as mochilas e um armário funcional. 
Todas as salas são climatizadas e possuem ventiladores. Suas instalações são totalmente seguras, ao verificar o ambiente, não encontrei fios desencampados, pichações ou sinais de descuido, a direção preza por todos os detalhes.
O quadro de funcionários é constituído por 21 pessoas e divididos em uma Diretora, uma Diretora-Adjunta, uma Prof.ª Articuladora, sete Professor de Educação Infantil (PEI), quatro Professores Adjunto de Educação Infantil (PAEI), cinco Agentes de Educação Infantil (AEI), uma Agente de Apoio a Educação Especial (AAEE), um Professor de Educação Física (P1) e uma Professora de Iniciação a Literatura Infantil (ILI). Todos concursados e com currículo acadêmico de ensino superior em pedagogia. 
A manutenção da limpeza é realizada pelos funcionários da Comlurb, que variam de um a três por dia e quatro manipuladores de Alimentos.
A creche atende cerca de 175 famílias que, na sua maioria, são participativas na vida escolar de seus filhos.
 A metodologia do estágio foi a observação do ambiente da Creche Municipal 04.11.607 Maria Altamira ChavesOlegário. A observação é de fato uma ferramenta básica da construção do olhar sensível e pensante, o qual faz parte o ver e o escutar, cuja ação de olhar e ouvir é sair de si mesmo para ver a realidade e outro, segundo seus próprios pontos de vista e sua história.
Observar o ambiente, fazer parte do cotidiano escolar, enxergando com olhos críticos, procurando, analisando, sem invadir o "espaço" da instituição, foi muito enriquecedor. Rico, a partir do momento de que através da observação tive condições de aprender, de repensar e melhorar a minha prática pedagógica, buscando acertos, enfim, transformações.
Ao dar entrada na creche, fui muito bem recebida pelos profissionais, não encontrei dificuldades em aceitarem o meu pedido para estágio, a Professora Articuladora ficou responsável pela gestão dos meus documentos. Foi feito um passeio pela instituição, tive a oportunidade de conhecer as salas, as professoras e auxiliares, além dos outros funcionários. 
No decorrer do estágio não encontrei problemas com a direção, gestores e funcionários, em geral, sempre se colocaram de forma educada quando solicitei informações para o corpo do relatório. 
Procurei fazer a minha observação e o meu aprendizado de forma que não interferisse no cotidiano da creche. A partir de minhas observações, percebi um ambiente muito agradável, e mesmo com a minha presença limitando a naturalidade dos funcionários, não foi empecilho para me sentir acolhida por todos.
 A rotina da direção, é estar responsável pela abertura dos portões, receber os responsáveis e orientá-los e após o horário e a tolerância, fechar os portões. Uma situação mencionada pela Professora Articuladora, é o aparecimento de “atores” passando pela frente da creche armados. Ao conversar com ela, pude entender um pouco dos acontecimentos passados, resumidamente, a comunidade passou por troca de “comando” e os mesmos de outra facção tomaram posse, e como a creche se localiza dentro da comunidade e próximo ao beco é dito como normal a aparição deles. 
Infelizmente, são situações diárias, por conta da violência, a creche obteve algumas baixas no seu quantitativo e teve que fechar uma turma, surgindo o risco de alguns funcionárias terem que se deslocar para outras unidades. 
A sala de direção é confortável, e a diretora me autorizou ficar com elas acompanhando a rotina, numa mesinha. Algumas funções repassadas a mim foi tirar xerox para os professores, pegar material no almoxarifado, auxiliar durante as aulas de iniciação a leitura realizado pela Professora Articuladora e ajudar em alguma atividade caso necessário. 
Algumas atividades que tive a oportunidade de realizar foi conferir as fichas cadastrais dos alunos, o documento é enviado para os responsáveis completarem com suas informações de contatos e com o nome das pessoas que estão autorizados a buscar a criança e com seus respectivos números de contato. Para eventuais problemas ou dúvidas, a direção poderá recorrer a este documento. Então, organizei por tudo os que foram entregues e fiz uma listagem das que faltam entregar. 
A creche possui um projeto muito legal desenvolvido para a estimulação da leitura e da aproximação com os responsáveis, o Projeto Pequeno Leitor, que funciona da seguinte maneira, toda sexta-feira, uma turma fica responsável por levar uma sacola contendo um livro tendo a responsabilidade de devolver na segunda com um desenho ou uma frase sobre o que achou do livro, além de acontecer um rodízio por turma, uma vez por mês uma turma participa. Por ter uma grande quantidade de livro e toda semana ter que organizar e separar, a direção pediu para que eu organizasse, pois o espaço serve para o descanso dos profissionais que trabalham no local. 
Outra tarefa, foi organizar as fichas das crianças por ordem alfabética e turma. Com a demanda extensa de trabalho e além de algumas reuniões com a 4º CRE, não me opôs em ajudar. Pois além de observar pude aprender na prática. 
O ambiente escolar observado, é harmonioso e respeitável, todos tem suas tarefas e são executadas com muita eficácia. O trabalho é divido em um grupo técnico pedagógico composto pelas equipes de diretores e prof.ª articuladora e professores. A creche tem uma boa relação com a comunidade.
Ao solicitar o Projeto Político Pedagógico, puder perceber que a creche possui visão, valores e missão bem firmes e que seguem aquilo que foi estabelecido. Pude olhar e copiar parte deste documento. Um breve resumo sobre os pontos importantes deste documento. 
· VISÃO: Ser reconhecida como uma escola de excelência na prestação de serviços educacionais.
· MISSÃO: Nossa missão é promover práticas de educação e cuidados que possibilitem a integração nos aspectos físico, emocional, afetivo, cognitivo e social da criança, compreendendo que ela é um ser completo, total e indivisível. Contribuir com uma formação educacional integral, proporcionando as bases iniciais para a caminhada escolar e de vida das crianças que são atendidas nesta instituição escolar, oferecendo uma educação de qualidade e promovendo a construção de um pensamento reflexivo e o exercício da criticidade, visando ao pleno uso da cidadania. Dessa forma, a creche funcionará como um dos pilares para transformação da realidade local, em prol do conhecimento e valorização da educação, incentivando a permanência do educando na escola, bem como a melhoria da qualidade de vida da comunidade local.
· VALORES: 
-Valorização da família como parceira no processo educacional de seus filhos;
-Respeito pelas diversidades culturais;
-Transparência e ética nas relações;
-Humanização/solidariedade/inovação;
-Profissionais com boa formação e capacitação contínua.
· OBJETIVO GERAL: Promover o desenvolvimento integral da criança de 1 a 5 anos nos aspectos físico, psicológico, intelectual, ético e social.
· OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Orientar situações integrando o cuidado, brincadeiras e aprendizagens, contribuindo para o desenvolvimento da criança;
· Estabelecer vínculos afetivos, respeitando a diversidade cultural, contribuindo para a formação ontológica e axiológica da criança, ampliando suas relações sociais, através do relacionamento com outras crianças e todos os profissionais da instituição que tem a consciência dessa formação do sujeito;
· Desenvolver atividades de brincar, dando oportunidade às crianças de expressarem suas emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades, transformando situações e significados já conhecidos em novos elementos desenvolvendo a esfera da fantasia, do faz-de-conta, da criatividade, apropriando-se da sua realidade;
· Expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos, fortalecendo o desenvolvimento da autonomia;
· JUSTIFICATIVA: O Projeto Político Pedagógico da Creche Municipal Maria Altamira Chaves Olegário, faz parte de todo um processo de gestão democrática, por isso a exigência da participação de todos no seu processo de elaboração. As bases legais para a criação e vivência do PPP dentro desta proposta se encontram em várias leis, como: Constituição Federal de 1988 que, no artigo 206, apresenta a gestão democrática da escola como um dos princípios constitucionais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN nº 9394/96 no Art. 12, inciso I afirma que é incumbência dos estabelecimentos de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica. A mesma lei, nos artigos 13 e 14, atribuem às incumbências dos docentes e reforça a gestão democrática garantindo a participação de toda a comunidade escolar na elaboração da proposta pedagógica. Tudo isso focada pelos princípios políticos, de acordo com o MEC (2011), dos direitos e deveres, da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pude concluir que a equipe gestora, tem como objetivo, manter e organizar o funcionamento de diálogo entre a família e a escola, participar das organizações das turmas, procurar solucionar problemas de ordem pedagógica etc. Durante o período de observação, não presenciei nenhum ocorrido chocante ou conflitante,a equipe possui controle de tudo. 
Porém, com o crescimento e desenvolvimento local na cidade, ou seja, com a chegada de novas famílias oriundas de diversas localidades, houve um aumento de alguns problemas sociais como: drogas, violência. E, ao constatarmos o agravamento dessas situações, que se tornaram recorrentes em nossa realidade e, direta ou indiretamente afetam também a comunidade e a metodologia da instituição que estará pautada não só no pedagógico, mas também em oferecer um suporte social às famílias por meio de parcerias com a ação social e Secretarias de Saúde, entre outras.
 Acredita-se que com a observação do estágio, procuro vivenciar na prática situações concretas, semelhantes às que irei enfrentar após a conclusão do curso de Pedagogia. Busquei sempre desenvolver a consciência de que a associação da teoria e da prática nos currículos escolares só é obtida através das atividades que integrem o plano acadêmico (escola) com a realidade social (trabalho).
Conclui que esse estágio supervisionado foi indispensável para minha vida profissional como futura Pedagoga, pois se constitui em uma das oportunidades onde, ainda como estudante encarei com a realidade diária do processo ensino-aprendizagem e da dinâmica própria do espaço escolar.
O final de toda essa experiência de estágio realizado na secretaria da Creche Municipal Maria Altamira Chaves Olegário e da confecção do presente relatório, conclui que foi útil enriquecedor e prazeroso para a minha vida e para a minha formação como profissional, pois além de relacionar e vivenciar teoria e prática em um mesmo ambiente, aprendi lições durante essa convivência que irei carregar por toda a minha vida, além de superar minhas expectativas.
Como Pedagoga sabe-se que ainda terei muito a aprender e ensinar, porém uma etapa que conclui e percebi que fiz a escolha certa e estou no caminho certo para uma formação profissional e pessoal.
Diante do atual momento em que vivemos, faz-se necessário uma reflexão, pois nossa sociedade não é mais a mesma e vem passado por diversas situações. Neste novo cenário em que as pessoas tiveram que ser distanciar umas das outras e no ambiente escolar não foi diferente, por causa do COVID-19.
Sabemos que mesmo com todas as medidas de prevenção e com a vacinação em massa da população precisamos pensar um novo fazer pedagógico, o modo como foi trabalhado o atendimento das crianças, adequação dos professores e sobretudo como serão nossas ações durante e pós-pandemia, ou seja, temos que repensar num futuro promissor.
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