Aula 08 A reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de Educação Física escolar, o arvorismo

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Descrever os pontos importantes para reflexão do professor no momento de utilizar os esportes de
aventura;
Compreender a importância da utilização dos esportes de aventura através da reinvenção do
arvorismo.
Os esportes de aventura fazem parte de um conjunto de esportes considerados como conteúdo da Educação
Física, mas pouco têm sido valorizados no espaço da Educação Física brasileira.
Os esporte podem ser classificados de diferentes formas, de acordo com a opção do autor e podemos citar
como exemplo: Esportes de quadra, Esportes com bola, Esportes com raquetes, Esportes de inverno.
Se existem tantos esportes, qual será o motivo para observarmos a grande maioria dos professores utilizando
somente o voleibol, o futsal, o handebol e o basquetebol?
Essa é apenas uma questão para reflexão, mas por outro lado, sabemos que a prática dos esportes de
aventura é considerada rotina em alguns países, como a Nova Zelândia, Portugal e a Inglaterra. Esses países
não fazem discriminação entre os esportes, e encontramos uma grande variedade deles no currículo de suas
escolas.
Nesse sentido sugerimos um mergulho no mundo da reinvenção dos esportes de aventura, mas antes faremos
uma breve reflexão sobre alguns pontos importantes para a sua prática.
Esportes de Aventura no contexto escolar
Aula 08: A reinvenção dos esportes de aventura nas aulas
de Educação Física escolar, o arvorismo
Objetivos
Os esportes de aventura e a Educação Física escolar
Exercícios de fixação
Assinale a alternativa correta:
V F Existem 580 esportes catalogados, formando 11 correntes.
V F O professor deve oferecer a lógica desses esportes.
1° MOMENTO
Reflexão sobre o meio ambiente Impacto da presença do grupo
Descrever o ambiente
2° MOMENTO
Equipamentos utilizados
Manuseio
Apresentação da utilização
3° MOMENTO
Movimentos básicos Demonstração
Treino
4° MOMENTO
Risco
Identificação Prevenção
Apresentaremos o arvorismo, que era utilizado para estudos por biólogos, na copa das árvores e estes
biólogos criaram um caminho por entre as árvores para continuarem os estudos.
Mas e na escola?
Na escola é diferente... Precisamos: reiventar + adaptar + transformar : Para o contexto da escola
Figura 1
Fonte: Helmagh / Istock
O planejamento da atividade de aventura se dá em cinco momentos descritos
abaixo.
Reinventando o esporte de aventura – arvorismo
http://pos.estacio.webaula.com.br/cursos/ATU271/aula8/img/figura1.jpg
Antes de iniciarmos nosso trabalho sobre as estações de arvorismo é importante conhecermos alguns
exemplos e conceitos sobre cordas, nós e suas aplicações.
Para mais informações, leia o texto Aula de nós [..\docs\a08_t08.pdf]
Veremos agora o exemplo do arvorismo para reinventar o esporte de aventura nas aulas de Educação Física
Escolar
Vamos iniciar nosso trabalho?
Aprenderemos a construir quatro estações de arvorismo.
Existem alguns materiais que são básicos para o desenvolvimento deste trabalho:
Mosquetões ; Cordas ; Baudriers (cadeirinhas) ; Fitas
Caso você consiga apenas uma parte deste material, as cordas estáticas são suficientes para iniciarmos o
trabalho.
Construiremos a primeira estação de arvorismo chamada de falsa baiana, que consiste em esticar duas cordas.
Uma corda na parte baixa aproximadamente a um metro do solo, utilizando como segurança os colchões de
ginástica, no sentido de prevenção para que não haja nenhum acidente. A corda superior deverá ficar esticada
aproximadamente a uma distância tal que as crianças pisem na corda baixa e segurem a corda de cima, esta
distância será de acordo com a altura da turma que você estiver trabalhando. O professor pode utilizar duas
árvores, ou o vértice da quadra que tenha algumas vigas para que se possam esticar as cordas.
Amarrar a corda inferior na arvore através do nó de encordada, o lais de guia e na ponta da mesma corda um
nó de arremate
Montar no seio da corda uma azelha simples para poder tracionar a corda...Atenção: Caso se tenha um
mosquetão, este pode ser colocado sobre o nó azelha, para que não haja desgaste das cordas ao deslizarem
uma sobre a outra.
No outro lado da corda que será esticada e amarrada em outra árvore.
A corda passará por trás da segunda árvore e passará por dentro da azelha simples para esticar a corda.
Para finalizar faça um nó simples com arremate ou um boca de lobo com arremate.
Repetir a operação para a corda superior, desde que esteja adequada à altura dos alunos.
A segunda estação que chamaremos de equilíbrio com corrimão, onde esticaremos uma corda baixa, com
uma distância de um metro do solo, utilizando colchões de ginástica para servir como segurança em caso de
queda, e as outras duas cordas entrarão nas laterais onde as crianças utilizarão como corrimão.
Amarrar a corda inferior na árvore através do nó de encordada, o lais de guia e na ponta da mesma corda um
nó de arremate (frade).
A terceira estação será a travessia de cordas, onde faremos o mesmo processo com a corda baixa de um
metro de distância do solo, os colchões servindo para prevenção de acidentes. Os alunos deslizarão
segurando as cordas que estarão afixadas sobre a corda superior através de nós autoblocantes, no caso o
“prussik”, que para fazer este nó basta dar duas voltas com uma ponta da corda pela parte interna que estará
fixa na corda superior. Os alunos devem se equilibrar na corda baixa e na corda superior trocarão as mãos de
corda em corda para irem deslizando pela corda.
1ª ESTAÇÃO DE ARVORISMO: Falsa Baiana
2ª ESTAÇÃO DE ARVORISMO: Equilibrio com corrimão
3ª ESTAÇÃO DE ARVORISMO: Travessia de cordas
http://pos.estacio.webaula.com.br/cursos/ATU271/docs/a08_t08.pdf
Na quarta estação apresentada será a travessia de toras, onde utilizaremos bastões de ginástica, cordas de
1,50. Inicialmente faremos um nó autoblocante, onde daremos duas voltas e colocaremos na ponta do bastão,
faremos o mesmo processo do outro lado, as outras pontas da corda dos bastões serão amarradas em duas
cordas que estarão funcionando como corrimão. Os alunos deverão pisar nos bastões que estão presos pelas
cordas que funcionam como corrimão e segurar nas cordas laterais.
A) Preparar um corrimão exatamente como foi realizado no Equilíbrio com Corrimão.
B) Selecione duas cordas de 1,20m e um bastão.
C) No meio de um das cordas de 1,20m faça um nó blocante (volta do fiel ou boca de lobo). Em seguida inserir
a ponta do bastão no nó e tencione. Com a segunda corda de 1,20m deverá repetir a operação na outra ponta
do bastão.
D) Prender as duas extremidades das cordas de 1,20m que estão fixadas no bastão, no corrimão. Passar uma
das pontas da corda que está fixa no bastão sobre a corda do corrimão e fazer um nó de frade, na corda que
sobe do bastão. Repetir a mesma operação com a outra ponta da corda.
E) Repetir a mesma operação na outra ponta do bastão. Assim, o primeiro bastão estará fixado e deverá seguir
esta operação para os demais bastões.
Repetir a operação de 50 em 50 cm, prendendo cordas e bastões.
Colocar um papelão em volta da árvore para conservação ambiental e evitar o desgaste do material.
Nesta aula:
Aprendeu que os esportes de aventura fazem parte de um conjunto de esportes considerados como
conteúdo da Educação Física, mas pouco têm sido valorizados no espaço da Educação Física
brasileira. As práticas dos esportes de aventura são consideradas como rotina em alguns países e
podemos citar Nova Zelândia, Portugal e Inglaterra como exemplos. Esses países não fazem
discriminação entre os esportes, no currículo dessas escolas encontramos uma grande variedade
deles.
Pontos importantes para a reflexão do professor:
- Os esportes de aventura devem estar inseridos no planejamento de curso.
- Existem 580 esportes catalogados formando 11 correntes.
- O professor deve oferecer a lógica desses esportes.
- Planejamento da atividade de aventura
Viu que o arvorismo era utilizado por biólogos, que criaram um caminho por entre as árvores para seus
estudos. Na escola é diferente, precisamos reinventar, adaptar, transformar o arvorismo para o
contextoda escola.
Alguns materiais são básicos para o desenvolvimento deste trabalho: mosquetões, cordas estáticas,
baudriers (cadeirinhas) e fitas. Caso você não consiga todo o material, as cordas estáticas são o item
mais importante para iniciarmos o trabalho.
Com a aplicação destas estações, estaremos desenvolvendo nos alunos as capacidades motoras
como o equilíbrio, a força, o ritmo, a resistência, a agilidade, a velocidade; as de manipulação como
segurar, equilibrar; as de deslocamento como andar, subir, descer, girar, a baixar, levantar bem como as
sociais como a cooperação, competir, construir regra; as afetivas como a confiança; as intelectuais tais
como a tomada de consciência da prática, as simbólicas. As inteligências múltiplas são estimuladas
através dos esportes de aventura na construção e operacionalização das estações.
4ª ESTAÇÃO DE ARVORISMO: Travessia de toras.
Atenção!
Síntese
Na próxima aula:
Nesta aula, apresentamos a reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de Educação Física
escolar, os esportes de aventura e a Educação Física escolar, os pontos Importantes para a reflexão do
professor e a reinvenção do arvorismo através de estações construídas com cordas e nós.
Em nossa próxima, aula apresentaremos a reinvenção dos esportes de aventura nas aulas de
Educação Física escolar através da escalada, com estações construídas numa quadra de esportes.
Próxima aula